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设计教师文婧
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教师
初中地理组
使用
教师
初中地理组编号七上02
课题课型
新授课(要素组合型)
知识
目标
子目标＆实施目标T 方法＆策略改良＆反思学会使用地图
地图上的方向
1、根本方向：
上北下南、左西右东
东北、西北、东南、西南八大方位〔12〕
8
课前准备：
利用开学一周，熟悉学校环境，了解学
校的主要组成局部和主要建筑物，为绘
制学校平面图做准备
自主阅读教材P7，了解什么是地图？
〔K1-2)
独立完成前测;
比一比：绘制学校平面图，看哪个小组
画得又快又好
小组评比：选出小组画得好的学生作品
展示在黑板上，先请各小组代表介绍自
己的作品，其他小组分别打分，并能说
出好在哪?
说出图中有哪些主要内容？初步知道地
图的主要要素(K3-5)
独立完成中测知识点
〔同桌互相订正答案〕单元组任务：小
组合作：(K6-8)
观察一幅中国地图，依据地图上的根本
方向，说出北京在长沙的什么方向？长
沙在北京的什么方向？
举一反三，说出：长沙与广州、长沙与
上海、长沙与乌鲁木齐、长沙与哈尔滨
等等的相对位置
判断长沙与南北极点的位置关系
掌握八大方位的判断
2、指向标定向
3、确定地平面的方向归纳总结6
8
6
投影一幅有指向标的地图：(K9)
单元组讨论：
怎样在有指向标的地图上判定方向？你能想出哪些好的方法？
呈现：
请同学在有指向标的投影图上判断出
完成后测，课堂订正答案
板
书
设
计
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湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计一. 教材分析《我们怎么学地理》是湘教版地理七年级上册第一章第二节的内容。
这一节主要介绍地理学习的基本方法和技巧，通过本节的学习，使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过地理学科，对地理学科有一定的了解。
但大部分学生还没有形成系统的地理学习方法和技巧，学习地理主要依赖于死记硬背，缺乏对地理知识的理解和运用。
因此，本节课需要引导学生掌握地理学习的基本方法，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探索地理知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：地理学科的特点，学习地理的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生运用地理学习方法，提高地理学习效果。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生主动探索地理知识的能力。
2.合作学习：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.案例分析：通过分析典型地理案例，使学生更好地理解地理知识，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例材料，用于课堂分析。
2.制作课件，展示地理学科的特点和学习方法。
3.准备地图，帮助学生更好地理解地理知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示地理学科的特点和学习方法，让学生了解地理学科的重要性，激发学生学习地理的积极性。
3.操练（10分钟）引导学生通过自主学习，掌握地理学习的基本方法。
例如，如何阅读地图、如何查找地理信息等。
湘教版初中地理七年级上册《我们怎样学地理》教学设计课题名 1.2.1我们怎样学地理（第一课时）教学目标区域认知：能在地图上辨别方向，识别图例。
综合思维：能认识到地图是记录和传递地理信息的工具，从地图中可以获得很多地理知识。
人地协调观：初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念。
地理实践力：养成在日常生活中使用地图的习惯。
教学重点熟悉常见图例，在地图上定方向。
教学难点在地图上定方向教学方法多媒体辅助教学、读图分析法教学过程一、新课导入视频导入：播放视频《地图的作用》，在过程中积极引导学生认真观看视频，营造良好的课堂氛围，认识到地图的重要性。
【设计意图】视频导入吸引学生注意力，让学生明白地图是学习地理的重要工具，是“地理的第二语言”。
二、新课讲授1.聚焦思考：地图的绘制过程。
用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一幅地图。
教师指导：校园地图上标注出必要的符号、文字、方向就是地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
【设计意图】通过图片和动画演示，了解地图的绘制过程以及地图三要素。
2.教师讲解：要素一：方向（1）方向的表示方法地平面上有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上，又分出东北、东南、西南、西北，共八个方向。
（2）方向的判定方法有指向标的地图，采用指向标定向法，指向标指示正北方向。
方法指导：判断A在B的什么方向？步骤如下：①先找出参照物体是B；②将指向标中心移到参照物体B上；③指向标箭头所指方向是北方；依次确定出其他方向。
没有指向标的采用“上北下南，左西右东”的一般定向法。
（3）学生活动：出示地图，让学生根据图中内容判断方向。
【设计意图】即学即练，当堂巩固方向的判定方法，培养学生的实际应用能力。
3.小组探究：在野外有哪些判定方向的方法呢？小组合作，结合生活实际，总结野外判定方向的方法，教师引导总结：（1）北极星定向；（2）植物定向；（3）果树定向；（4）指南针定向；（5）树木年轮定向；（6）太阳定向等。
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计1一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》是学生在进入初中阶段后首次接触地理学科，本节课的主要内容是让学生了解地理学科的学习方法和地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
教材从学生的实际生活出发，通过生动的案例和丰富的图片，引导学生学习地理，激发学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对地理学科的了解相对较少，他们对地理学科的学习方法和地理知识的实际应用可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生了解地理学科的学习方法，并让他们认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的学习方法，培养他们的地理学习兴趣。
2.让学生认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.地理学科的学习方法。
2.地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的生活情境，引导学生了解地理学科的学习方法。
2.案例教学法：通过分析具体的地理案例，让学生认识到地理知识在实际生活中的重要性。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂教学。
2.准备课堂练习题，巩固所学知识。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的地理现象，如天气预报、地图导航等，引发学生对地理学科的兴趣，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的学习方法，如观察、调查、分析等，并结合案例进行说明。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析教材中的案例，引导学生运用地理学习方法解决问题。
4.巩固（10分钟）针对课堂所学内容，进行随堂练习，巩固学生对地理学习方法的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用，激发学生的学习兴趣。
《我们怎样学地理》教学设计教材分析本节教材，主要讲述学习地理学科的一些方法,包括学会使用地图，明确方向、比例尺、图例和注记，收集地理信息，如何思考地理问题，怎样开展地理考察。
通过掌握这些内容，可以培养学生对地理学科的兴趣以及为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
教学目标1.了解地图的形成原理，知道地图具有多种多样的类型；2.能够判断地图上的八个基本方向；3.掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
重点难点【教学重点】懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离。
【教学难点】理解比例尺大小与所表示的范围。
第1课时教学过程【课程引入】地理是一门非常有用的学科，掌握地理知识，并运用地理知识解决是实际问题是同学们必须具备的素质。
那么，该怎样学习地理？引导学生查阅课本找出方法。
归纳学好地理的途径：①学会使用地图，②手机地理信息，③思考地理问题，④开展地理考察。
师：我们本节课主要学习第一个学习方法——学会使用地图。
（板书）第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理一、学会使用地图1.地图的作用【讲授新课】师：地图是学习地理过程中一个必不可少的教学资料。
大家知道地图有什么作用吗？生：了解地理信息。
师：现实生活中，我们用的最多的应该就是手机上的导航地图。
【播放视频】《手机导航放羊牛羊》【承转过渡】地图的类型多种多样，不同的地图表述不一样的地理事物，我们能从中得出相应的地理信息，利用地图可以帮助我们快速了解地理知识和地理环境。
那是不是地理课本上的所有图片都是地图呢？（板书） 2.地图的概念地图，是按一定的比例运用线条、符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、社会状况的图形。
【承转过渡】所以说图片不等于地图，地图应该是包含有符号、颜色、文字等信息的图片。
那地图是如何绘制出来的呢？（板书） 3.地图的绘制阅读课本P7活动材料，概括绘制平面图的方法步骤。
生：（可能的答案）步骤1：参照学校立体模型图或鸟瞰图；步骤2：把想呈现的事物在平面图中对应标注。
第二节我们怎样学地理（第一课时）一、认定目标：1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。
2、初步学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化，了解图例、注记的意义，并记住地图上常见图例。
二、自主学习：1、试一试，绘一幅学校的平面草图，比一比哪个小组绘的最好。
2、在庞大的地图家族中，有和地图。
自然地图包括、气候图、、植被图等，社会经济地图包括、、商业图、交通图、人口分布图等。
2、阅读课本“方向”相关内容，完成： (1)绘出地平面上的八个基本方向。
(2)读左图回答：A 点位于B 点的方 B 点位于C 点方向。
C 点位于B 点的方向， A 点位于C 点方向。
(3)读右某村平面图回答： 耕地在村庄的方向， 菜地在村庄的方向， 林地在村庄的方向， 河流的流向是。
3、阅读课本第八页活动，了解野外判方向的方法。
并讨论在日常生活中，除此之外还有什么方法。
野外定方向的方法主要有___________，___________，___________，___________。
4、阅读课本P 8-9比例尺相关内容。
完成：A •B •(1)比例尺的定义________。
公式表示___________表现形式主要有_________、_______、______。
(2)写出下列比例尺的形式5、读P10图例和注记相关内容及图1-17了解图例和注记的概念。
6、学会思考地理问题：(1)我国某某汶川地震发生的原因是什么？(2)为什么我国南方、北方的部分地区常有水旱灾害？(3)为什么我国南方能大面积种植柑桔，北方却不行？三、共同探究：1、比例尺的大小，比例尺的计算，及不同形式的比例尺比较大小。
(提示：比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小；反之越大。
不同形式的比例尺应统一为数字式后比较大小)2、比例尺大小与地图X围大小及内容详略之间的关系3、(1)依据比例尺的计算公式填写下表(2)填表：4、我们学习了地图的三要素，就能看懂地图了。
我们怎样学地理课题第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理课时2课时（第一课时）学习目标（1）使学生了解地图是怎样制作的。
（2）初步了解地图上的方向、图例和注记。
（3）学会在地图上辨别方向。
学习重点地图上的方向、图例和注记学习难点在地图上辨别方向教学方法讲解、启发教具准备班班通、地图课型新授课教学过程（应注重体现教师与学生的双向互动）教学内容过程反思及备注教学过程教师活动学生活动复习提问：1、举例说明地理与日常生活及生产建设相关。
2、举出几个地理与风土人情关系的例子。
导入新课：通过前面的学习，我们知道地理与我们的生产、生活、军事、旅游等等密切相关，那我们怎样才能学好地理呢？我们必须先掌握地理学的第二语言——地图。
阅读最古老的地图一、学会看地图阅读学会看地图站在某一范围内的最高处，俯瞰并把景物描画在纸上，就有了一幅鸟瞰图。
用符号把它画在平面上，按一定的比例缩小，注上必要的文字，就成了一幅地图。
有些是借助现代教师提问提问：1、地图是怎样制作出来的？2、你所见过的地图有哪些？展示学生的绘图，提问：结论：方向、比例尺的大小不同提问：1）地图上有哪常见的八个方向？a、b、c、d、e、f、g、h几点的学生回答学生自学学生自学、回答根据书上的地图，进行讲解，简单了解。
思考为什么？学生回答学生回答指向标的方向。
讨论学生思考，回答问题阅读课文学生回答学生上黑板做本次课可以用检查学生的作业情况来开始读1—7和1—8两幅图，查看区别学生可以看书了解即可。
学生可自画学校的下操场平面图a．e. g.c． . d .h. f.b．在这里可以用教遥感技术，根据航空照片与卫星图像资料编制而成。
地图包括自然地图和社会经济地图。
自然地图包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等。
社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。
1）大家的平面图与实际有何差别？2）为什么大家的平面图有大有小？不论何种地图都具备三要素：方向、比例尺、注记。
七年级地理上册 1.2 我们怎样学地理（第1课时）教学设计 湘
教版 教材分析：
本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
本节内容的知识体系为： 学会看地图是学习地理的首要。
要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。
在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。
因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。
教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。
教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。
学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。
学会收集地理信息是学习地理之本。
地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。
教材从许多方面教学生收集地理知识的方式：网上查询、图书馆查阅、社会实践中了解情况等。
同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。
学会思考地理问题是学习地理的关键。
学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。
教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、我
们
怎样
学习地理
学会看地
学会收集地理信学会思考地理问在野外旅行中学习地方向 比例尺 图例 注记
综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。
野外旅行是学习地理的重要途径之一。
随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。
第一课时教学设计
教学目标：
知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
情感、态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神。
教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念
教学难点：1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
教学方法：讨论法、实践练习
教学媒体：地理挂图
教学过程：
导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。
1、学会看地图
从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。
到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？
学生思考并回答。
(教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线)
通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图
讲授新课：我们学习地理就离不开地图。
介绍“地图是地理学的第二语言”，强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。
（教师可补充说明）
设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图？
设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？
同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。
（具体的内容详细的知识留到下节课）
2、学会收集地理信息、思考地理问题
过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。
现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。
要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。
鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。
3、在野外旅行中学习地理
让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题，可让学生分组讨论，各组有组长、有记录员、有发言人，进行野外旅行所携带物品的竞赛（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势）
布置作业：
试着绘出学校的平面图，说明要求。
（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性）
板书设计：
1、会看地图
不同的地图种类、类型。
2、收集地理信息、思考地理问题
3、在野外旅行中学习地理。
