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九年级历史复习备考是一个重要的阶段，是巩固知识、加强技巧的时期。
在这个阶段，学生需要制定合理的复习备考策略，以提高复习效果，
取得优异的成绩。
以下是我对九年级历史复习备考策略的一些浅谈。
首先，要全面复习历史课本的知识点。
九年级历史复习备考的重点是
中学历史课程的知识点，包括古代史和现代史。
学生应该重点复习课本中
的重要概念、事件和人物。
同时，要注意掌握历史的基本概念和分析方法，如时间、地点、原因、影响等。
在复习的过程中，可以通过做习题和历年
考试题来检验自己的掌握程度。
此外，要灵活运用不同的复习方法。
复习历史的过程可以采用多种不
同的方法，如记忆口诀、制作课件、画思维导图等。
学生可以根据自己的
学习风格和喜好选择适合自己的复习方法。
同时，要适时调整复习方法，
根据实际情况进行改进。
例如，对于一些抽象的历史概念，可以通过制作
课件或者画思维导图来帮助记忆和理解；对于历史事件的复习，可以采用
记忆口诀的方式来帮助记忆。
最后，要进行历年真题的模拟训练。
历史考试的内容是固定的，每年
的考题风格也会有一定的规律。
学生可以通过做历年真题，模拟考试的场景，了解考试的形式和内容，培养应试能力。
通过模拟训练，可以熟悉考
试的时间安排，提高答题速度和准确性。
中考历史复习策略中考历史是中学生要面对的一项重要考试科目，历史知识的广泛性和复杂性需要学生在备考阶段花费大量的时间和精力进行复习。
为了帮助学生更好地备考历史科目，本文将为大家介绍一些中考历史复习的策略和方法，希望能够对同学们有所帮助。
一、了解考试大纲和重点知识在开始历史科目的复习之前，学生首先需要了解考试大纲和重点知识。
中考历史的考试大纲通常会明确规定需要掌握的知识点和考试要求，学生应该详细阅读考试大纲，了解需要复习的内容和重点。
学生还可以结合历年考试题目和考试趋势，找出历史考试的重点知识和题型，有针对性地进行复习，避免功夫用错地方。
二、建立复习计划历史科目涉及到的知识点和内容较多，为了更好地备考历史科目，学生需要建立科学的复习计划。
可以根据考试的时间和自己的复习情况，将历史知识分成若干个部分，每天专心复习其中的一部分内容，制定详细的学习计划，并按时按计划完成，从而逐步掌握历史知识。
三、多种学习策略相结合历史学科涉及的内容较为广泛，包括人物事件、政治制度、文化传承等多个方面，因此在复习历史的过程中，除了死记硬背，还应该注重多种学习策略相结合。
比如可以通过阅读相关的历史书籍和文献，听相关的历史讲座和课程，甚至可以利用多媒体资源进行学习，这样可以帮助学生更全面地了解历史知识，增强复习的深度和广度。
四、巧用时间和空间在复习历史科目的过程中，学生可以巧用时间和空间，把握学习的机会。
比如可以利用课余时间、周末和节假日，专门进行历史科目的复习，也可以在公交车上、地铁里，利用碎片时间进行历史知识的温习和回忆，从而提高复习的效率。
五、主动参与课堂讨论在平时的历史课堂上，学生应该主动参与课堂讨论，积极思考历史问题，并且主动向老师请教疑难问题。
在课堂上，可以向老师提问，与同学们进行讨论，通过讨论和交流，不仅有助于加深对历史知识的理解，还能够培养学生的思维能力和分析能力。
六、做历年真题历年的中考历史试题是学生复习的重要参考资料，通过做历年真题，可以帮助学生了解历史考试的题型和难度，增强应试能力。
2009年初中历史总复习教学建议2009年历史学科的中考首次实现全市统一使用新课标教材，因此，为了搞好今年的历史复习特提出如下建议。
一、历史学科的命题指导思想和命题原则根据襄教文[2008]175号中考文件精神，今年历史学科的命题指导思想和基本原则如下：指导思想：有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育；有利于提高历史课教学质量和深化历史教学改革；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展；有利于培养学生良好的品德和健全的人格；有利于凸显历史学科的特色与教育功能；有利于促进学生活泼、主动地学习历史，培养学生探究性学习的能力；有利于在历史教学中培养学生的创新精神和实践能力；有利于引导学生关注社会，关注生活，以史为鉴，学以致用；充分体现历史课程的综合性特点和独特的情感教育功能，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。
命题原则：命题的总原则是：正确导向；重视基础；强调能力；全面考查；科学规范。
（1）在考查学生再认再现历史知识能力的同时，着重考查学生综合运用所学知识分析解决历史问题的能力。
加强试题与社会生活的联系、与学生经验的联系；注重在具体情景中分析、解决问题能力的考查。
（2）“遵循课标”拟题，强化课标对教学的指导作用，注重体现新课程的理念和《中考说明》要点。
（3）“依据教材”拟题，体现教材为“教学之本”的作用，以新课标教材为依据，试题力求体现新教材的特点，有利于指导今后教学。
（4）“强调能力”拟题，命题力求符合文科综合的特点、符合学生实际，侧重于考查学生对初中文科综合重点知识的掌握和理解，考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、复习教学建议1、掌握课标，研究《说明》。
要认识“课标”的重要性。
“课标”是由教育部组织制订和颁布的教育教学总纲，它体现了国家的意志和党的方针政策，体现了国家对中学历史教学的要求。
教科书的编写要以“课标”为依据，全面贯彻《课标》规定的历史课程目标，根据《课标》选择和安排课程内容。
09年中考历史复习方案回忆以往中考历史的复习工作，有得有失，在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？下面我结合今年的历史复习工作，和大家谈谈我的复习方案。
根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习方案，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。
时间大约在2月26—5月13日左右，即按照教材的编写体系，以《中考大纲》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最根本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。
第二阶段是综合训练，时间是在5月14日—5月27日，将四本书的知识有机融合，根据中考的详细要求，选择假设干题目进展一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。
第三阶段是查漏补缺。
模拟测试，时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进展讲解、训练，进一步稳固知识、提高能力。
历史复习内容较多，一共考四本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的根底。
才能以不变应万变，沉着面对中考。
为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识构造和习题两部分，知识构造使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。
使所复习的知识得到稳固，以提高学生的能力。
四本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进展复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。
此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。
初三历史复习策略及考分提升方法初三历史复习的关键在于制定高效的复习策略和找到提升考分的方法。
初三阶段是中学阶段的关键时期，历史学科不仅需要记忆大量的知识点，还需要理解和分析历史事件与背景。
以下策略将帮助学生在历史复习中更加得心应手，从而在考试中取得优异的成绩。
首先，建立系统的复习计划至关重要。
历史知识庞杂且涉及面广，需要分门别类地进行复习。
可以将历史知识按章节或主题划分，制定详细的复习时间表。
每个阶段集中复习一个或几个相关的知识点，通过系统化的复习，可以有效避免遗漏和混淆。
此外，时间表中应安排适当的复习间隔，以确保知识能够牢固记忆。
其次，理解历史事件的背景和影响比单纯记忆事实更为重要。
历史不仅仅是事件的罗列，更是对这些事件的理解和分析。
建议学生在复习过程中注重事件的因果关系、历史背景和影响。
例如，在学习某一历史事件时，不仅要记住发生了什么，还要理解为什么会发生这些事件，以及它们对后来的影响。
这种深入的理解能够帮助学生在考试中应对复杂的题目，并提高解题能力。
运用各种复习工具也是提高复习效率的好方法。
历史复习可以通过制作知识框架图、时间线和事件梳理表等工具，帮助学生清晰地看到知识点之间的关系。
这样的工具不仅能够帮助记忆，还能帮助学生在复习时迅速找到相关知识点。
在复习过程中，建议使用图表和表格整理信息，将复杂的知识点简化为易于理解的形式。
模拟考试是检验复习效果的重要手段。
通过模拟考试，学生可以熟悉考试题型和解题思路，也可以检验自己对知识的掌握程度。
模拟考试后，认真分析错误的原因，总结经验教训，有助于在真正的考试中避免类似错误。
此外，模拟考试还可以帮助学生调整考试心态，缓解考试焦虑，提高考试时的表现。
与他人讨论历史问题也是一种有效的复习方法。
通过与同学、老师讨论，学生可以获得不同的看法和理解，这不仅有助于加深对历史事件的理解，还能发现自己可能忽视的知识点。
讨论过程中，学生还可以练习用历史术语表达自己的观点，这对考试中的论述题目特别重要。
[键入文字]
2009 河北邯郸中考历史科目复习指导
摘要：中考对于考生来说是是否能进入理想高中的重要考试，为了帮助大家加强练习，在考试中取得好的成绩，小编整理了2009 河北邯郸中考历史科目复习指导，供你参考！
中考在即，历史学科复习量大、内容繁杂、头绪众多的特点使许多考生甚感棘手。
如何在有限的时间里提高复习效率，是所有初三毕业生面临的问题，如果能抓住历史学科中考现状——侧重基础知识的特点，有针对性、有目的地加强复习，必定会取得事半功倍的效果。
提高思想认识，夯实基础知识
历史中考开卷考试与闭卷考试相比，更具有开放性、综合性、探究性等特点，试题逐渐由知识立意向能力立意方向转化，强调在掌握基本史实和基本线索等主干知识的基础上考查同学们分析问题、解决问题的能力。
所以开卷对同学们基础知识的考查不是减弱而是增强。
由于被开卷考试这个表面现象所迷惑，同学们普遍认为历史不再需要记忆了，到考试时带着课本进考场就可以考好。
但是中考题目考查更多的是综合能力，答案可能是涵盖一本书中好几个单元甚至好几本书的知识，临场翻书的作用很小。
万丈高楼平地起，历史学科能力不是凭空，不是靠开卷抄书获得的，而是在坚实的基础知识之上通过大量的训练、掌握一定的技巧获得的，所以同学们必须重视基础知识的复习。
复习方法科学，效果事半功倍
1、根据课标纲要，系统记忆复习。
在授课内容结束后，同学们已经在老师的引导下开始第一轮系统复习。
历年中考命题都会依据课程标准和考试纲要，试题难度适中，着重关注的是考查学生的基础知识和基础能力。
因此我们在第一轮复习时更应侧重基础知识的积累，重大历史事件的相
1。
09 年中考历史复习教学工作指导为进一步提高我县历史学科教学质量,使我县中考成绩再上新台阶,结合我县初中历史教学情况,特提出以下建议,供各学校参考。
一、复习建议(一)认真研读《课程标准》《考试说明》, 把握历史中考的方向。
《课程标准》《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳,是供复习时使用的主要参考资料。
要做好备考复习,首先就必须研读《课程标准》,明确考试的范围要求、内容要求,应该对照教科书,逐个板块、逐个单元、逐个知识点,逐条逐项地落实知识点。
(二)仔细研究教材,落实基础知识和主体知识。
中考试卷相当数量的题目来源于教材,即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展,只有讲好、学好、用好教材,发挥教材的优势,挖掘教材潜能,才能在中考中取得好成绩。
历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识,它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。
基础和主干知识是载体,是分析问题的依据,是理解、思考问题的依托,是解决问题的工具。
为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识,教师要教会学生构建知识网络和线索,教会学生全面系统地阅读教科书,熟练使用教科书中提供的目录和大事年表,教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
(三)切实抓好各个教学环节的落实。
1 、备课针对我们初三的复习课,准备教学案建议尝试以下五步骤:第一步,理清单元阶段特征或专题特征。
这一部分由学生思考后,主要在老师的指导下完成。
第二步,把近几年的以来中考知识点的考察情况进行统计,用表格列出。
使中考内容在本单元的考察情况一目了然,克服学生复习的盲目性,并且对新的考点做出预测。
第三步,由导学结构和讨论思考题组成。
这一部分是课堂操作的主体部分.简单的东西由学生填上并作回答即可。
疑难点,尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。
通过分析加深教材或专题知识点的理解,这一部分主要强调的是老师“导”的作用,学生是思维的主体。
初三历史复习技巧及备考策略历史学科在初三阶段，尤其是在备战中考时，常常令许多学生感到压力山大。
此时，一套科学有效的复习技巧和备考策略变得尤为重要。
为了帮助学生更好地掌握历史知识，提升考试表现，这里提出了一些实用的方法和建议。
首先，了解初三历史考试的基本内容和形式至关重要。
通常，初三的历史考试内容涵盖了中国古代史和近现代史的主要阶段，包括重要事件、人物、时间节点及其背后的原因和结果。
因此，学生在复习时，需要从整体上把握历史的脉络，而不仅仅是单个知识点。
建立系统的复习计划是成功的关键。
复习计划应分为长期计划和短期计划。
长期计划可以覆盖整个学期，确保每一章节的知识点都得到充分复习。
短期计划则应着重于考前的集中复习和模拟考试。
这种双管齐下的方法可以帮助学生在不同阶段有针对性地巩固知识和查漏补缺。
高效的复习不仅仅是阅读教材和笔记，还需要合理利用复习工具和方法。
制作知识框架图是一种有效的方式。
通过绘制时间轴、人物关系图和事件影响图，学生可以将零散的知识点整合成一个完整的历史脉络。
这种方法不仅帮助记忆，还能增强对历史事件的整体理解。
另外，做题也是复习中不可或缺的一部分。
通过做历年的中考试题和模拟题，学生可以熟悉考试的题型和出题风格，同时检验自己的复习效果。
在做题过程中，尤其要注意总结错题，分析错误的原因，避免在实际考试中犯同样的错误。
不仅如此，课外阅读也是提升历史水平的一个好方法。
推荐学生阅读一些与教材内容相关的历史读物，如历史故事书、历史人物传记等。
这些书籍通常以生动的语言和丰富的细节描绘历史事件，可以帮助学生加深对历史的理解和记忆。
在备考过程中，合理的时间管理也是非常重要的。
学生应避免在临近考试时进行临时抱佛脚式的复习。
与其熬夜突击，不如提前制定合理的复习时间表，保证每天都有足够的时间进行复习和休息。
良好的作息习惯有助于保持良好的精神状态和充沛的精力，从而提高学习效率。
此外，与同学进行讨论和交流也是一种有效的复习方式。
中考历史复习备考策略中考历史考试是一个重要的科目，对于学生来说，复习备考策略至关重要。
下面是一些关于中考历史复习备考的策略和建议。
1.制定合理的复习计划：学习历史需要时间和规划。
制定复习计划时，可以根据自己的时间和实际情况，合理安排每天的学习内容和时间。
2.系统学习基础知识：历史复习的第一步是系统学习基础知识。
可以根据教材内容，逐章逐节地学习历史知识，并且要做好笔记和整理工作。
可以使用不同的方法，如画思维导图、制作复习卡片等，帮助记忆和理解。
4.定期复习和强化巩固：复习历史不能只是一次性地学习和记忆，还需要定期复习和强化巩固。
可以建立复习计划，每周或每个月进行一次全面复习，同时每天预留时间进行部分知识点的复习。
5.多做题：历史是一门注重应用的学科，做题可以帮助学生熟悉历史题型和解题技巧。
可以做历年真题、模拟试卷和习题集中的题目，同时注意解题的思路和分析方法。
6.注意整体把握和细节考察：在历史考试中，除了掌握知识点外，还要注意对于历史事件和人物的整体把握和细节考察。
可以通过背诵时间线和人物轴，提高对历史事件和人物的整体认识。
7.多做思维导图和图表：历史知识内容广泛，有时候难以理清关系。
可以通过制作思维导图和图表，将复杂的历史知识结构化和整理，帮助记忆和理解。
8.合理安排时间和精力：历史是一门需要长时间、大量记忆和理解的学科，合理安排时间和精力是非常重要的。
可以根据个人情况，将时间分配给不同的知识点和内容，均衡复习。
9.考试前进行模拟演练：考试前可以进行模拟演练，模拟真实考试环境，检验自己的复习和解题能力。
可以找一些历年真题进行模拟考试，检验自己对于知识点的掌握程度和应对考试的能力。
10.掌握解题技巧和策略：历史考试也有一些固定的解题技巧和策略，例如通过排除法法等。
可以通过参考复习资料，了解和掌握一些解题技巧和应对策略。
最后，要保持良好的心态和自信。
历史是一门需要长时间和艰苦努力的学科，正确定位复习的重点和方法，用正确的态度对待，相信自己的实力，相信自己能够取得好成绩。
中考历史的复习策略中考历史是学生们备战中考的重要科目之一，合理的复习策略可以帮助学生更好地掌握历史知识，提升成绩。
本文将就中考历史的复习策略进行讨论，以帮助学生有效备考。
一、了解考纲和考试要求在开始复习历史之前，学生应当仔细研读中考历史的考纲和考试要求。
这一步非常重要，因为考纲和考试要求明确了学生需要掌握的知识点和能力要求。
通过了解这些内容，学生可以更有针对性地制定复习计划。
二、建立知识框架历史是一门有机的学科，学生在复习历史时应当建立起相应的知识框架。
可以根据考纲的设置，将历史知识划分为不同的模块，如古代史、近代史、现代史等。
为每个模块提炼出核心知识点，然后再将这些知识点进行归类整理，帮助记忆和理解。
三、深入理解历史事件和人物掌握历史中的重要事件和人物是中考历史复习的重点内容。
在复习过程中，学生应当对每个事件和人物进行深入理解。
不仅要了解其基本背景和发生的时间地点，更要了解其产生的原因、影响和意义。
可以通过分析事件或人物对历史的影响来加深记忆，并且能够在考试中提供详细的论述。
四、多角度思考历史问题历史是一个复杂的学科，每个事件和人物都可以从不同的角度进行思考和解读。
在复习历史时，学生应该培养多角度思考的能力。
可以结合教材、历史资料和相关研究成果，对同一个历史问题进行多角度的分析和探讨。
这样不仅能够加深对历史的理解，也能够在考试中展示自己的深度思考能力。
五、整理复习笔记和做好总结复习历史的过程中，学生需要做好复习笔记和总结。
可以将重点知识点、重要事件和人物等内容进行整理和归纳，形成清晰的复习资料。
在复习结束后，还应该做好总结，回顾整个复习过程中的不足和收获，为今后的学习提供经验和借鉴。
六、进行模拟测试和错题复习模拟测试是中考历史复习中必不可少的一环。
学生可以通过模拟考试来检验自己的学习成果，并且找出自己的差距和不足之处。
同时，在进行错题复习时，不仅要找出错题的答案，更要分析出错的原因和解决方法，避免再次犯相同的错误。
浅谈09年中考历史复习与应考策略
09年中考即将来临，如何在最后的冲刺阶段提高复习效率，是所有初三毕业生和家长们都面临的问题。
笔者略谈几点粗浅的看法，仅供莘莘学子参考。
一、09年安徽省中考历史考试纲要分析
09年考纲共分五个部分：一、编写说明；二、考试性质；三、考试内容和要求；四、五、考试形式与试卷结构。
除考试内容（考查的知识点）与08年考纲相比略有不同外，其他内容几乎无任何变化。
通过与去年的考纲对比，我们可以得出结论：09年中考试题应能继续坚持基础性、时代性和发展性原则，全面贯彻落实新课程理念。
注重把考查历史知识与考查学习能力、学习方法、学习过程及情感态度价值观结合起来；形式灵活多样，贴近学生生活实际；关注社会热点问题和现实问题，关注地方史；在注重考查基础知识的同时，“杜绝繁、难、偏、旧的试题，适度增加开放性和探究性试题”。
作为开卷考试，笔者认为尤其要重视两个原则：减轻学生负担的原则和创新原则。
因此考生既要轻装上阵，又要认真准备，做好冲刺前的各项工作。
考纲对考试内容与目标要求按识记、理解、运用三个层次进行考查。
这三个层次的考试水平的要求是递进关系，每一高层次考试水平的要求同时包括了较低层次考试水平的要求。
09年考纲规定考查的考试内容与目标要求与08年相比有如下不同：
增加的有：“识记了解黄帝和尧、舜、禹的传说”、“识记西周分封制”“识记秦灭六国”、“识记古巴比伦的《汉谟拉比法典》”、“识记埃及象形文字，两河流域楔形文字”。
删减的有：“运用了解秦灭六国的史实，探讨秦统一国家建立的意义”、“理解概述北魏孝文帝促进民族融合的措施”、“识记知道郑和下西洋的史实”、“识记以唐诗、宋词、明清小说为例，了解中国古代的文学成就”、“识记了解张謇兴办的实业”；“识记京师大学堂的开办和科举制度的废除”、“理解以人们衣、食、住、行、用方面的变化为例，说明改革开放对人们的生活方式所产生的影响”、“识记古代印度的种姓制度；了解人类早期文明产生的自然地理环境”、“识记希波战争、亚历山大大帝东征”、“识记《共产党宣言》的历史意义”、“识记知道德莱塞的《美国的悲剧》”。
安徽历史部分增加的有：“识记先秦时的安徽经济；名医华佗；‘宋画第一’李公麟、朱元璋；徽商；文学艺术”、“识记李鸿章与淮军；安徽近代经济的缓慢发展；安徽的光复和柏文蔚督皖；中共安徽省委成立；近代文化的演变；近代教育的兴起”。
安徽历史部分删减的有：“识记刘安和《淮南子》；包拯；胡宗宪与戚继光”、“理解秦汉时期江淮和皖南经济”、“理解李鸿章与淮军”、现代篇“识记文化艺术百花齐放；体育事业蓬勃发展”。
从以上对比可以看出，09年中考试题考查的知识点比08年要略少一些，难度基本持平。
对于新增加的考点，考生们要引起足够重视，因为在这其中肯定有今年中考的内容。
二、中考复习应考策略
第一，夯实基础知识，深刻理解教材。
中考历史考试的形式由闭卷改为开卷，主要目的是减轻同学大量记忆、背诵的负担，鼓励同学发表自己的见解，培养同学的创新意识，创造性思维和创新能力。
但那种认为“开卷”仅仅就是打开课本、资料抄抄而已的认识是非常错误的。
实际上，随着现在开放性试题的大量出现，考查学生各方面能力、思想、行为等方面的试题也越来越多，这类试题的答案都是多元的，具有发散性的特点，一般说来，在书中，很难找到现成的答案可以依照，如果照搬照抄，只能是貌合神离，无法符合要求。
中考历史开卷考试的真正意义之一，就是为了减负，但减的是学生对那些复杂知识（如大量的问答题答案）的记诵之苦，而不是对知识掌握的淡化。
至于历史基础知识不仅要掌握而且要能够熟练应用，否则，考试时会出问题。
复习时要准确把握知识之间的内在联系，要打破教材课程的限制，要对知识进行横向纵向的梳理，对同类知识进行归纳、比较，把握其内在联系，把分散的知识点提炼出来，串连起来，形成一个个独立的历史整体框架结构，从宏观上把握历史发展的趋势。
复习美国历史时我们可以归纳出以下几个阶段：
1．美国独立战争（ 1775-1783年）
2．第一次工业革命（美国19世纪初开始）与美国内战（1861-1865年）
3．第二次工业革命中的美国（19世纪上半期-20世纪初）
19世纪末，美国经济实力跃居世界第一
4．一战中的美国 1917年美国加入协约国对德作战，大发战争财
5．凡尔赛-华盛顿体系
1922年华盛顿会议上签订的《九国公约》，打击了日本独占中国的计划，扩展了美国在华利益
6．1929-1933年经济危机与罗斯福新政
新政开创了资产阶级政府大规模干预资本主义经济生活的先河，使美国度过了危机，保卫了资产阶级民主制度，为后来战胜法西斯奠定了基础。
7．二战中的美国
先是采取孤立主义政策，在1941年12月7日，日本偷袭珍珠港后，美国加入反法西斯战争，组成了世界反法西斯同盟。
8．二战后的美国（1945年后）
A．雅尔塔体系与美国霸权主义
B．第三次科技革命与梦幻超级大国
C.两极格局解体后的美国“世界警察”与“人权卫士”
第二，加强审题能力培养，做到审题细心和答题规范。
在题干（材料）中最大限度获取信息，充分利用有效信息，体会命题者的意图和角度，从容作答。
例：有以下两个开放性问题：
A题：你认为中日关系应该怎样健康发展？
B题：你认为中日青少年对中日关系的健康发展应持何态度？
这两道题角度不同，A题站在国家民族的高度，要求能回答具体性的措施；B题站在青少年的角度，要求表达的是一种态度。
可以这样分别作答：
A题答：日本应正视历史，承认侵略战争罪行，放弃军国主义思想；中日双方应在和平共处五项原则的基础上加强政治、经济、文化方面的交流，维护地区和世界和平；中日双方应尽可能以对话、协商等和平手段解决矛盾与争端，求同存异，共创双赢。
B题答：以史为鉴、面向未来；相互尊重和理解；以开放的胸怀相互借鉴和交融；继承和发展两国世代友好关系，维护地区和世界和平。
开放性试题答题时还要根据题目后的分值来确定答题量，一两分的题目估计只要答一二点即可。
答题时要注意分层答题，条理清晰，并且要注意答与问之间的对应。
据笔者所知，中考中经常有考生答错位置，考完后后悔莫及。
第三、关注社会热点，提高解决实际问题能力。
近几年中考能力测试中，大多追求平实和具有鲜明时代特色的风格，一般以人们比较关心的社会热点问题作为命题的背景材料，或者作为切入点来创设情境，考查同学对所学知识和热点问题的联系程度，以及根据题意对知识进行整理、重组、运用和综合的能力。
这就要求考生们能对近年来（尤其是一年来）的国内外大事和热点问题做到心中有数，要把握这些事件与教材知识的结合点，运用相关知识，通过不同的题型，从不同的角度去认识、分析。
切忌在回答时天马行空，无的放矢。
笔者认为在09年中考中特别要注意以下热点：
㈠建国60年来的伟大成就，尤其是改革开放以来在社会主义建设道路上的重大进展。
㈡五四运动90周年，发扬五四精神。
爱国主义是五四精神的源泉，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想是民主与科学实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。
而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。
㈢建设和谐社会，关注民生问题，尤其是三农问题。
㈣加强国际合作，积极应对全球性问题（恐怖主义、金融危机、疾病蔓延等），共建和谐世界。
㈤维护祖国统一，反对分裂行径。
重点关注台湾、西藏、新疆问题。
㈥大国关系（中日、中美、中俄、中欧关系）。
中国在对外关系上，坚持和平共处五项原则，互惠互利，求同存异，和而不同，共创双赢。
但在触犯国家和民族根本利益上决不妥协。
㈦中国和平崛起，面临的机遇和挑战。
第四、考场策略。
在经过充分的复习应考，到了考场，应该怎样发挥出水平呢？
笔者认为有以下几点需要注意：
㈠准备充分，带齐七本课本，准备一到两本资料足矣。
㈡处理好开卷与闭卷的关系。
遇到题目首先要认真审题，积极思考，不要立即依赖于翻书。
只有少量难题或不能确定的题目才能查书或资料。
㈢查书定位法。
首先是定方向，确定该考点是哪一学年所学。
初一两本书是中国古代史，初二上学期是中国近代史，初二下学期是中华人民共和国史和世界古代史，初三是世界近现代史。
其次是定教材，根据每册教材的前后断代来进行，平时练习应熟练；
最后是要根据目录精确定位，打开相应教材的目录，快速确定该知识点是属于哪一课，并立即定位。
㈣详略得当
答题时，也不是写得越多越好，因为写得多，首先浪费时间，再说也不一定得高分，一般中考阅卷都是采点给分，列举题，材料解析题一般是问什么答什么，不要展开，问答题要注意点面结合和关键词语，碰到谈感想和启示的要严格按照题目要求，切忌东拉西扯，漫天洒网。
㈤杜绝错别字
笔者参加中考阅卷时发现，考生们的错别字不是个别现象，严重影响了考试成绩。
㈥合理分配时间。
中考中，历史和政治合卷。
按照分值折算，做历史试卷的时间为56分钟。
考生们要合理安排时间，不要顾此失彼，尽可能在规定时间内做完一套试卷再做另一套。
最后要注意检查，不要有遗漏的题目。
总之，我们要想在开卷考试中获得好成绩，就要夯实基础知识，提高能力，加强在平时的训练。
