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情境式微课设计与开发课后测试•1、情境微课的独特价值是什么（10 分）A对接业务痛点B萃取组织经验C方便高效落地D以上都是正确答案:D•2、选择情境式微课开发方向的原则是（10 分）A采取任务场景细分/工作流节点两种模式进行情境建模B选择发生频率高、对绩效影响大、学习难度大的情境进行开发C根据新-关-痛模型选择情境微课开发方向D根据输入-加工-输出模型对情境进行明确定义正确答案:C•1、微课的特点有哪些（10 分）A时长合宜，快速响应B选题独立，内容简明C聚焦应用，有的放矢D引入新知，言之有物正确答案:A B C D•2、制作情境微课需要规划情境，那么选择情境的评估维度有哪些（10 分）A重要性：对绩效的影响大小B发生频率：发生的频繁程度C学习难度：新人掌握的难易程度D有否专家：是否有该任务领域专家，能够作为业绩标杆正确答案:A B C D•3、微课常见的课程结构有哪些（10 分）A黄金圈法则B花开并蒂法C反转故事法D情景故事法E复合式结构正确答案:A B C D E•4、如何拟定微课标题，能够吸引学员（10 分）A蹭热点B说价值C戳痛点D造冲突正确答案:A B C D•5、课程中提到，在录制微课视频时，声音录制需要注意什么（10 分）A熟悉口水稿B语速问题C分段录制正确答案:A B C•6、制作PPT时需要注意哪些细节（10 分）A文字：高度提炼、字体统一B排版：设置留白，整齐骨干C图片：风格一致D动画/视频：按需设置E颜色：简洁统一正确答案:A B C D E•1、通用微课是以通用知识为核心，而情境微课是以企业具体业务场景和挑战为核心。
（10 分）A正确B错误正确答案:正确•2、聚焦情境是指聚焦到绩效影响大、发生频率高、学习难度大的工作场景，定义清楚谁、在什么条件下完成什么工作，做的好与不好的评估标准。
（10分）A正确B错误正确答案:正确。
⽹页设计与制作（附微课视频第2版）参考答案第⼀章习题参考答案⼀、选择题1、A2、A3、B4、C5、A、B、C、D6、A、C、D7、B8、C9、B⼆、简答题1．答：URL是UniformResourceLocation的缩写,译为“统⼀资源定位符”，URL是Internet 上⽤来描述信息资源的字符串,主要⽤在各种WWW客户程序和服务器程序上,特别是著名的Mosaic。
采⽤URL可以⽤⼀种统⼀的格式来描述各种信息资源,包括⽂件、服务器的地址和⽬录等；2答：⽂本、图像、动画、视频等。
3.答：⽹页结构语⾔的作⽤是将⽹页需要的内容以结构化、模块化的⽅式总结和存储，供表现语⾔和⾏为进⾏调⽤。
⽹页结构语⾔包括可扩展超⽂本标记语⾔XHTML 1.0和HTML 5等两种结构语⾔。
其中，XHTML 1.0为当前被⼴泛使⽤的标准，⽽HTML 5标准则是⽹页未来将被使⽤的标准。
⽹页表现语⾔的作⽤是为⽹页的结构语⾔定义尺⼨、位置、背景，以及⽂本的各种效果。
⽬前⽹页表现的国际标准语⾔为CSS 样式表技术。
⽹页结构语⾔和⽹页表现语⾔共同作⽤可以为⽤户呈现⽹页的整体画⾯，然⽽，⽹页是⼀种交互性的媒体，其除了可以呈现内容外，还可以根据⽤户的界⾯操作响应各种事件，此时，就需要⽤到⽹页的⾏为语⾔。
⽹页的⾏为语⾔包括多种类型，例如，JavaScript、JScript以及VBScript等。
4.答：⼀个完整的HTML5⽂档包含声明、头部和主体三个部分组成。
第⼆章习题参考答案⼀、选择题1.A、B2.A3.B4.D5.D6.D7.C⼆、简答题1．答：（⼀）⽹站功能需求分析；（⼆）⽹站的策划，本阶段主要包含⽹站栏⽬，内容，产品提炼等等；（三）⽹站设计，根据策划开始进⾏设计；（四）程序代码的开发；（五）上线测试；（5）后期维护；2.答：（1）对称与均衡对称分为左右对称、上下对称、重复对称、旋转对称等形式。
对称的造型在⼤⾃然中⽐⽐皆是，同时也是版式设计常⽤的构成形式。
《多媒体教学系统》第二部分复习练习资料一、选择题1、微课程的概念最早的提出者是（B）（p102）A、乔纳森·伯尔曼B、戴维·彭罗斯C、布卢姆D、亚伦·萨姆斯2、根据大学生的认知特点和学习规律，微课程的时长一般为（B）（p107）A、10分钟以下B、10~15分钟C、15~20分钟D、20~25分钟3、微课程的核心组成内容是（C）（p108）A、教学分析B、教学设计C、教学视频D、教学课件4、微课程的理论基础主要是（C）（p110）A、认知主义学习理论B、人本主义学习理论C、建构主义学习理论D、行为主义学习理论5、以下哪一项是教学起始阶段的重要任务？（B）（p119）A、制定教学方法B、分析教学对象的特征C、安排教学内容D、教学反思6、以下活动属于微课的整体教学设计过程中的教学设计阶段的是（ C ）（p121）A、确定教学目标B、确定教学内容C、制定教学策略D、ppt课件的制作7、以下哪一个选项是微课制作的核心阶段？（D）（p122）A、教学分析阶段B、教学设计阶段C、教学评价阶段D、教学开发阶段8、在微课体系中，课程的最小组成单位的是（ C ）（p123）A、章B、节C、知识点D、学时9、在教学语言的构成中，以下属于特殊语言技能的是（ B ）（p156）A、语音和吐字B、言简意赅C、音量和语速D、语法10、在教学语言的构成中，以下属于基本语言技能的是（ A ）（p155）A、语音和吐字B、言简意赅C、生动形象、富于启发性D、有节奏感11、一节课采用何种板书形式主要取决于（C）（p160）A、教学对象B、教学目标C、教学内容D、教学策略二、填空题1、在翻转课堂式教学模式下，知识传授是将所学的知识点制作成微课程，通过网络在课前完成。
（p105）2、通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成，第一阶段是信息的传递，第二阶段是吸收内化。
（p108）3、由一定的教学环节组成的教学活动就构成了特定的教学模式（p108）4、目前，具有一定影响力的学习理论有行为主义学习理论、认知主义学习理论及建构主义学习理论。
微课的设计与制作1、微课设计与制作“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节⽽开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较⼩、资源使⽤⽅便等特点。
对教师⽽⾔，微课将⾰新传统的教学与教研⽅式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之⼀。
对于学⽣⽽⾔，微课能更好的满⾜学⽣对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏⼜能强化巩固知识，是传统课堂学习的⼀种重要补充和拓展资源。
在⽹络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和⽆线⽹络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为⼀种新型的教学模式和学习⽅式。
那么，如何设计⼀节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：⼀、了解微课的定义及作⽤要想设计⼀节好的微课，我认为，⾸先要了解微课的定义和作⽤：1、微课是指利⽤5-10分钟时间讲解⼀个⾮常碎⽚化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的⼀种微视频。
2、微课的作⽤：启惑、解惑⽽⾮授业，⽤于（不受时间、空间限制的）⽹络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。
⼆、选择和分析处理知识点⼀节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理⾮常重要。
因此，在设计每⼀节微课时，我⾸先慎重选择知识点，并对相关的知识点进⾏科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我通常做到如下⼏点：1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，⼗分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确⽆误，不允许有⽂字、语⾔、图⽚上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照⼀定逻辑分割成很多个⼩知识点。
例如：在⼩学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为⼀个知识点设计⼀节微课，让学⽣在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使⽤数字one-ten（1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。
1:微课的评价是将课堂测验题上传到在线平台对学生测验。
•答案：B2:微课是以流媒体形式展示的围绕知识点或教学环节开展的完整教学活动。
答案：B3:微课不适合现代的学习时代的移动学习。
•答案：B4:利用Camtasia 录制课件时，按“自定义”按纽可调整录制屏幕大小。
•答案：A5:微课的评价包括形成性评价和总结性评价两个部分，重点是形成性评价•答案：A6:微课教学设计中的评价阶段是（）A 评价教学目标B 评价教学设计本身C评价教学策略D 评价教学策略答案：B7:以下学习环境不属于翻转课堂学习环境的（）A家庭学习环境Ｂ电影院Ｃ网络学习环境Ｄ学习支持服务答案：B8:微课程以什么为核心( )A.教师的脚本B.微视频C.面对面的主题活动D.教师的备课环节•答案：B9:微课程教学中推荐采用的教学方法包括( )A.讲授法B.案例教学法C.练习法D.课堂讨论法•答案：B10:可以进行电脑录屏的软件是（）。
A.SmoothDrawB.FLASHC. 3D MAXD.Camtasia Studio•答案：D11:微课程应用中正确的观点是( )A.微课程应该在所有课程中展开B.微课程使得教师的作用淡化C.需要形成微课程开发团队，找准切入点，循序渐进D.需要采购大量的专家微课程视频才行•答案：C12:2012年，（）与凤凰卫视联合发布“凤凰微课”移动学习客户端，将微课从课堂推到了我们每一个人身边。
A.华东师范大学B.华中师范大学C.华北师范大学D.华南师范大学答案：D13:David Penrose被人们戏称为( )A.“微课程之父”B.“微课祖师”C.“一分钟教授”D.“十分钟教授”•答案：C14:微课程应用中错误的观点是( )A.从部分教师开始，内部分享的力量远比专家引领重要B.由课程教学转到微课程的教学没有难度，不存在观念更新和技能提升等问题C.需要多方协作，做好师生、各部门的沟通和协作D.需要循序渐进，找准切入点，一步一步，一层一层的进行•答案：B15:教师在开发微课时，不属于存在的问题的是（）A.概念理解不透B.教学主题不准，内容设计不精C.教学环节不全，录制效果不佳D. 翻转教师角色•答案：D16:“一分钟教授”把微课程称为( )A.知识脉冲B.数据式脉冲C.脉冲式学习D.知识碎片答案：A17:对微课的特点叙述错误的是（）A 教学时间较短B教学内容较少C 资源容量较小D一节微课可以讲授多个知识点，内容系统而全面•答案：D18:教师讲解微视频时的语速一般在( )A.100字/分左右B.150字/分左右C.200字/分左右D.250字/分左右答案：C19:微课按教学方法分类有（）A. 讲授型B. 实验型C.启发类D.以上选项都是•答案：D20:制作抠像的视频一般采用那几种颜色的背景布（）A.灰色和黑色B.蓝色和绿色C.蓝色和白色D.绿色和白色•答案：B1:微课程比微课更为严格，强调学习活动和学习单元，具有课程、技术、资源和时代的多重属性。
微课设计与制作微课概述测试题及答案1.（）明确提出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”A.《中国教育报》B.《中小学教师教育技术能力标准》C.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》D.《教育信息化发展十年规划》正确答案：C你选对了2单选(1分)（）提出了“教育信息化整体上接近国际先进水平”的总体目标。
A.《中国教育报》B.《教育信息化发展十年规划》C.《中小学教师教育技术能力标准》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正确答案：B你选对了3单选(1分)（）对教学人员、技术人员和管理人员的教育技术能力进行了明确规定。
A.《中小学教师标准》B.《教育信息化发展十年规划》C.《中小学教师教育技术能力标准》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正确答案：C你选对了4单选(1分)《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是（）A.组织者B.带头人C.践行者D.以上都是（带头人、组织者、践行者）正确答案：D你选对了5单选(1分)（）是指运用系统方法，以学为中心，合理利用信息技术，恰当利用信息资源，科学安排教学环节和各要素，实现教学过程优化。
得分/总分A.微课B.备课C.信息化教学设计D.慕课正确答案：C你选对了6单选(1分)为便于分享、交流、重用和二次开发，我们应该按照资源包的思路建设微课。
微课资源包除了微视频，还应包含相关（）A.素材、课件及其源文件B.教学设计、自主学习任务单C.教学反思、练习测试及学生反馈D.以上都包括正确答案：D你选对了7单选(1分)从国内外微课发展的历程看，（）是微课的起源之一。
A.课堂实录B.多媒体课件C.数字故事D.网络课程正确答案：C你选对了8单选(1分)萨尔曼?可汗出版的专著（）是微课、翻转课堂研究的重要文献。
A.《未来之路》B.《看见未来》C.《翻转课堂的可汗学院》D.《视频重塑教育》正确答案：C你选对了9单选(1分)微课强调A.主要在课后给学生复习使用B.草根研究、趣味创作C.能及时反馈D.将课堂实录精确记录正确答案：B你选对了10单选(1分)优秀的微课应该满足A.在视频中嵌套大量的习题B.内容尽可能发散C.有趣，能够引起学习的好奇心和兴趣D.表现单一正确答案：C你选对了11判断(1分)网络时代的优秀教师集信息化教学设计者、数字化学习资源开发者、信息化教学评价者、信息化教学研究者、网络化学习示范者和个人知识管理高手等多重新角色于一身。
国家精品微课设计与制作第一周单元测试答案返回本次得分为：19.00/20.00, 本次测试的提交时间为：2019-10-14, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1单选(1分)（）明确提出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”得分/总分∙A.《中小学教师教育技术能力标准》∙B.《教育信息化发展十年规划》∙C.《中国教育报》∙D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》1.00/1.002单选(1分)（）提出了“教育信息化整体上接近国际先进水平”的总体目标。
得分/总分∙A.《中小学教师教育技术能力标准》∙B.《教育信息化发展十年规划》1.00/1.00∙C.《中国教育报》∙D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》3单选(1分)《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是（）得分/总分∙践行者∙B.以上都是（带头人、组织者、践行者）1.00/1.00∙C.带头人∙D.组织者4单选(1分)（）是指运用系统方法，以学为中心，合理利用信息技术，恰当利用信息资源，科学安排教学环节和各要素，实现教学过程优化。
得分/总分∙A.慕课∙B.∙C.备课∙D.信息化教学设计1.00/1.005单选(1分)教师作为数字化学习资源开发者，其工作包括（）得分/总分∙A.获取网络资源∙B.建设微课程、慕课∙C.制作多媒体素材和课件∙D.以上都包括1.00/1.006单选(1分)为便于分享、交流、重用和二次开发，我们应该按照资源包的思路建设微课。
微课资源包除了微视频，还应包含相关（）得分/总分∙A.教学设计、自主学习任务单∙B.素材、课件及其源文件∙C.以上都包括1.00/1.00∙D.教学反思、练习测试及学生反馈7单选(1分)中国教育部高校教师网络培训中心2015-2016年发布的（）是国内重要的微课研究文献。
得分/总分∙A.中国高校微课发展报告1.00/1.00∙B.中国微课发展报告∙C.中国MOOCS发展白皮书∙D.地平线报告8单选(1分)微课的特点有得分/总分∙具备完整的教学设计∙B.聚焦在几个问题的讲解上∙C.都非常精彩和活泼0.00/1.00（此题答案为B聚焦在几个问题的讲解上）∙D.时间20分钟左右9单选(1分)优秀的微课应该满足得分/总分∙A.在视频中嵌套大量的习题∙有趣，能够引起学习的好奇心和兴趣1.00/1.00∙C.表现单一∙D.内容尽可能发散10单选(1分)2014-2017年，我国面向全国1000多万中小学（含幼儿园）教师实施（）得分/总分∙A.计算机培训∙B.信息技术培训∙C.教育技术培训∙D.信息技术应用能力提升培训1.00/1.0011判断(1分)为实现学校的教育信息化发展规划，教学人员、技术人员和管理人员需要互补配合、协同创新。
1、微课设计与制作“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。
二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我通常做到如下几点：1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten （1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。
微课程设计与制作课程答案一、课程目标知识目标：1. 让学生了解微课程的基本概念、设计原则和制作流程；2. 使学生掌握微课程的主题选取、教学目标设定、教学内容组织、视觉设计等技巧；3. 帮助学生掌握微课程制作的相关软件和工具的使用。
技能目标：1. 培养学生独立设计并制作具有教育性、趣味性和实用性的微课程的能力；2. 培养学生运用信息技术手段进行教学资源整合和创意表达的能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对教育事业的热爱，培养学生的教育情怀；2. 培养学生具有创新意识和实践精神，敢于尝试、勇于挑战；3. 培养学生尊重他人意见，学会倾听、分享和合作。
课程性质分析：本课程为实践性课程，旨在让学生通过学习微课程设计与制作的相关知识，提高他们在教育领域的综合素质和实际操作能力。
学生特点分析：学生具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但在团队协作、沟通表达方面有待提高。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，确保学生掌握微课程设计与制作的基本知识和技能；2. 创设情境，激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践操作；3. 关注学生个体差异，提供个性化指导，帮助每个学生达到课程目标。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与特点- 微课程在教育领域的应用2. 微课程设计原则与流程- 设计原则：教育性、趣味性、实用性、创新性- 制作流程：主题选取、教学目标设定、教学内容组织、视觉设计、制作与发布3. 主题选取与教学目标设定- 主题选取的方法与策略- 教学目标的具体化与可衡量性4. 教学内容组织与视觉设计- 教学内容的逻辑结构与表达方式- 视觉设计要素：色彩、字体、布局、动画等5. 微课程制作技术与工具- 常用制作软件与工具：PPT、视频剪辑软件、音效处理软件等- 技术应用实例与技巧6. 微课程评价与优化- 评价标准：教育性、技术性、创新性、用户体验等- 优化策略：反馈收集、数据分析、持续改进教学内容安排与进度：1. 第1-2课时：微课程概述、设计原则与流程2. 第3-4课时：主题选取与教学目标设定、教学内容组织与视觉设计3. 第5-6课时：微课程制作技术与工具、技术应用实例与技巧4. 第7课时：微课程评价与优化教材章节关联：本教学内容与教材中“信息技术与教育创新”章节相关，涵盖了微课程设计与制作的理论和实践内容，旨在帮助学生掌握教育信息化时代的教学资源设计与制作技能。
