让生活的清泉浇灌高中语文的沃土

2025届云南省曲靖市宜良县第一中学高三下第一次测试语文试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。

写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1、阅读下面的作品，完成各题。

水之经典肖复兴①世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水，多得是。

但在我看来，极富个性、最值得看的是这两处：都江堰和九寨沟。

②看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。

飞奔如兽、桀骜不驯的岷江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为喃喃细吟，将浪涛如山变为珍珠四溢，将凶猛如火变为柔情万缕……出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈、长流不懈的生命活力。

那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。

③都江堰看水，看的是水如何从天上流入人间，如何从神话流入现实，如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园的生命。

都江堰的水，是一种入世的现实的水。

④李冰的都江堰名垂千古，功劳在于他知道水可载舟亦可覆舟这看似浅显的道理。

水的两重性，比之人的多重性，他认识得还要透彻深刻。

他或许对付不了人的多变纷纭，一辈子只当个蜀中郡守；却能对付水，把疯狂的水引入现实．．，一直绵绵流淌了二千多年。

⑤曾在成都看国际熊猫节开幕式的演出，演李冰父子治水一幕，满场旌旗飘扬、战鼓如雷，让李冰父子率领众人杀败龙王恶神，我实在不以为然。

这种善恶之斗、人鬼之争的简单演绎，把李冰父子变成了神。

其实，恰恰是李冰父子将水从不可治理不可理喻的神化为同芸芸众生一样的，在现实中浇灌着农田，在平凡土地上存活的生命。

⑥看九寨沟的水，看的是宁静、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。

镜海、长海、珍珠滩……每一个湖泊都是那样清澄透明、纤尘不染，让人如同看到教堂里洗礼用的圣洁露水，如同听到教堂里管风琴演奏的圣母颂，让人懂得并真真地看到人世间居然有纯洁透澈的净．，就在这里远避尘嚣而静静地存在。

2018.10·学术娄鑫（太原市第四实验中学，山西太原030000）摘要：从命题及立意两方面指出高中语文生活化作文教学的指导策略。

生活化命题着重从学生的生活实际和情感世界入手，强调真；生活化立意着重从化大为小和多方面立意入手，强调培养学生的创造性思维能力。

关键词：生活化作文命题立意中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1004-6097(2018)10-0030-03DOI:10.13525/ki.bclt.201810009作者简介：娄鑫（1981—），山西忻州人，本科学历，中学一级教师，山西省太原市第四实验中学语文教师。

研究方向：高中语文教学。

2018年10月语文教学通讯Oct.,2018第1014卷第10期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.1014No.10以生活之源灌溉作文之花◆教学探索作文教学始终是中学语文教学的难题。

传统的作文教学以定向的写作训练范围、体裁传授写作知识，这种被动的作文教学既不能培养学生的作文兴趣，也很难有效地提高学生的作文能力，况且，单靠每个学期为数有限的几次作文训练难以使学生在脑中建构写作知识体系。

笔者认为，当前作文教学的问题一是作文命题过分“高大上”，学生看了无从下手，因而缺乏写作兴趣；二是学生的写作知识失之零碎，传统的写作知识积累是将作文的审题、立意、布局、选材、语言拆开来讲，但学生只有把握立意角度，才能将作文知识贯穿起来，首尾兼顾，写出一篇合格的作文来。

面对形式多样的作文题，特别是近年来频频在高考中亮相的“话题作文”（话题作文强调启发考生对生活的关注、思考和体会，尤其是对新生活、新时代中出现的新现象、新问题的关注，要求考生能够真正了解和体会现实问题，并能谈出自己的看法和观点，既能言之成理、有理有据，又能融入感受、言之有情。

）笔者认为以生活为出发点，引导学生走进生活、感受生活，再以文字形式把自己的所见、所闻、所感表现出来，这样的作文教学才能让学生写出真正有生活味的作文。

生活，语文教学的一泓清泉生活，是我们每个人都无法避免的一部分。

无论是在家庭中，还是在学校、社会中，我们都离不开生活的影响。

生活是我们实际生活中的所见所闻、所思所想、所做所为的总和，是我们与外界互动的重要方式。

生活是一泓清泉，它包含了丰富多彩的内容，让我们感受到生命的美好。

我们可以从生活中学到许多东西，比如感受到自然的变幻和无穷的魅力，感受到亲情、友情、爱情的温暖，感受到劳动带来的辛勤和成果。

生活中有喜有忧，有欢笑有泪水，但正是这些丰富多样的经历，使我们的生活变得丰富多彩。

而语文教学，则是我们在生活中无可回避的一部分。

语文教学，是对我们语言文字的学习和运用的过程。

在这个过程中，我们不仅学习到了语言文字的表达方式和技巧，更重要的是，我们通过语文教学走进了生活。

语文教学，不仅仅是关于文字、语法和修辞的教学，更包含了对生活的思考和感悟。

在语文教学中，我们可以通过各种文本类型的阅读和写作，了解到不同人生经历、不同价值观念和不同社会存在的多样性。

通过对文本的理解和分析，我们可以更好地理解和表达自己的思想和感情，提高自身的表达能力和批判思维能力。

语文教学中的生活，就像一泓清泉，为我们提供了丰富的素材和情感的表达。

我们可以通过文学作品中的人物和故事，感受到生活中的喜怒哀乐。

通过阅读报纸、杂志和网络文章，了解社会热点和时事动态。

通过写作作业和讨论，表达自己对生活的思考和感悟。

语文教学的一泓清泉，也可以用来培养我们的审美情趣和文化素养。

通过欣赏古代文学作品和现代作品，我们可以领略到不同艺术风格和主题的魅力。

通过学习古代诗词和名人名言，我们可以感受到古人的智慧和生活哲理。

通过阅读经典故事和寓言，我们可以学习到做人做事的道理和智慧。

除了语文教学，生活中还有许多其他方面也可以给我们带来丰富的学习和启发。

比如科学实验、体育运动、音乐艺术等等，都是生活中的教育资源，可以让我们全面发展和提高自己的才能。

生活的一泓清泉，可以让我们的生活更加充实丰富。

撷取生活的浪花作者：潘双林来源：《新高考·高三语文》2012年第04期乌克兰作家弗兰科曾说：“我们唯一的美学法典，就是生活。

”四川散文作家怀理也说：“不管生活怎样待我，我都要善待它，因此，我把深深感动我的生活剪裁成散文。

”日常生活是写作取之不竭的源泉，散文家往往都是书写生活的高手，他们从生活中窥見自然的奥秘、人性的高贵、世俗的激情与宇宙的神奇，把生活铺展成一幅幅或绮丽或散淡的画卷。

从张岱、李渔的小品文到现当代作家赵丽宏、迟子建、毕淑敏的散文，莫不流露出浓郁的生活气息。

考场作文中的生活化散文，因其流淌着新鲜的生活汁液，往往能刺激阅卷老师日趋钝化的阅读味蕾，引发情感共鸣，从而备受青睐。

《状元凉粉》、《风沙渡》等文章莫不如是。

生活化散文如何写作？我们可以先欣赏一下毛南族作家莫景春的散文《被春天染红的小溪》。

被春天染红的小溪莫景春不知道有多长时间没回桂西北的毛南故乡了。

春天来了，故乡突然像刚冒出地面的青草在心底疯长起来，思念溢满了整个心窝。

于是沐着习习的春风，回老家住了几天。

村前有一条弯弯的小溪，像故乡的一条脐带，从村后的大山里潺潺流出。

溪水清澈見底，即使是狂风暴雨的夏天，也绝没有那种狂奔怒流的浑黄，总是那样的文文静静，只是在寒冷的冬天有些消瘦，但蓬勃的春天一来临，它便盈盈地丰满起来。

回到故乡，每天早上起来的第一件事情就是到小溪边捧一把清水，肆意地泼洒到脸上，让那种清凉淌满整个脸上，让自己和故乡做最亲密的接触，再顺便跟早起的大伯大婶们聊聊，听听他们那亲切的话语，感受久违的故乡情。

一个春意盎然的早上，我被小溪的变化惊呆了。

小溪那清亮可人的脸不見了，换成了粉红的脸，从没見过的满溪满沟的粉红，红得让我心跳加快，又让我心里暖暖的。

我惊奇地奔过去，伏到溪边的青石上，端详这一奇异的变化。

那红红的溪水，仍在缓缓地流着，不再清澈的水也倒映不出我的脸了。

将脸再凑近些，一股淡淡的香味弥漫着，丝丝入鼻。

情不自禁很想将手伸进那缓缓流动的粉红，捧上一把细细品玩，又不忍心搅动溪水，也在担心那片红会不会是什么污染物。

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回归本色―――让语文耕耘在生活的田野上临泽县第四中学宋怀伟2003年我国开始启动初中新课程实验。

新课程给中学语文教学带来了一些新气象，取得令人注目的成绩。

然而太多的关注，太多的使命，太多的模式，……终于又一次将“语文教学”推向了礼崩乐坏、纷乱离析的无序境地。

其实，任何铺天盖地虚张声势的流行时尚，均不会流传太久，更不可能根深蒂固，在这个科技、经济飞速发展的时代，语文教学更应遵循教育自身发展的要求，打破传统，适应时代发展要求，即回归生活，必须要给语文课堂更多的鲜活的生活情趣，用生活开启学生语文学习的智慧，实现有效教学，真正提高学生的语文素养。

具体从以下几个方面做起：首先，教师要关注学生生活，尊重学生个体的生活经验，注重学生的情感体验。

语文课堂学习过程中，教师只是学生学习的促进者和服务者，教师的每一步行动，都必须以学生需求为准则，尊重学生的生活体验，脱离了学生的需求，学习的设计都是无用的。

新课改下的教材非常贴近学生的生活，但学生活动区域的局限，生活的积累相对贫乏。

所以作为教师在教学时就需要将教材内容与学生的生活进行衔接、拓展。

要关注学生的情感需要，关注学生的生活，要善于激起学生的情感共鸣，要善于引发学生的强烈要求。

如学《诗两首》，课后要求用象征手法写一两句话。

假如仅仅限于此，就浪费了学生“生活体验”这一宝贵的语文学习资源。

母爱是最轻易引发学生情感体验的，可是用一两句象征性的话说尽母爱很显然不行。

假如让爱唱的学生唱出母爱，爱画的学生画出母爱，会读的去读，能写的去写，让学生根据自己的需要去表现。

如在学习北师大七年上第二单元“秋日撷英”时，让学生走出课堂，走进大自然，去观察本地秋天的形、色、味，像作者那样用心去感受，去描绘秋天。

也可以让有特长的学生用自己美丽的歌喉歌唱秋天、赞美秋天。

这样的课堂教学不仅满足了不同生活经验，不同生活情趣学生的需要，而且让他们学有所长，学有所得。

只有关注了学生个体的生活经验、情感体验，我们的语文教学才能真正具有其生命力和创造力。

问渠哪得清如许为有“课本”活水来面对作文，很多同学都为没有素材而叫苦，或为写来写去都是几个用滥了的旧素材而长叹。

殊不知，一座储藏丰富的素材宝库其实就在我们身边，这就是我们每天都要打交道的课本。

如果能够用心挖掘、合理归纳，并且灵活运用好课文中的素材，我们的文章一定能独树一帜，让老师眼前一亮。

下面笔者就试以人教版高中语文教材第一册为例，将课文素材进行整理，希望能够抛砖引玉，给同学们带来一些启发和帮助。

一、课文篇目：《再别康桥》、《面朝大海，春暖花开》、《荷塘月色》、《我的空中楼阁》、《花未眠》等话题导航：自然之美参考话题：“在自然中生活”(08年高考重庆卷)、“诗意地生活”(07年高考湖南卷)写作示例(1)我多想像李乐薇一样，在自然中生活。

把自己的小屋建在宛如眉黛的山上，恰似眉梢的痣一点，多么清新，多么灵动!每天清晨，准时被窗外怡人的空气和动听的鸟语幸福地唤醒，睁开眼睛的第一件事，便是静静地欣赏群山环抱的小屋，看它在逐渐变亮的晨光中，犹如娇弱的花蕊般缓缓地绽开。

傍晚时分，在辛勤地工作了一天之后，来到微风轻拂、树叶低语的林阴小路上散步，无意间抬头，竞惊喜地发现彩霞绚烂的天空变成了一座姹紫嫣红的大花园，花园里开满了高贵的牡丹、娇艳的玫瑰、热情的紫罗兰……能在这样一个与自然同呼吸、与天地相交流的地方生活，平生又复何求?到时恐怕我也要像陶渊明一样欣喜地高歌“此中有真意，欲辩已忘言”了!(2)诗意，诗意就是海子的“面朝大海，春暖花开”，诗意就是徐志摩的“轻轻地招手，作别西天的云彩”，诗意就是朱自清的“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，诗意就是川端康成的“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”。

温馨提示：同学们还可以选一篇课文自己试着来仿写，练构思，也练文笔。

二、课文篇目：《错误》、《雨巷》等话题导航：遗憾之美参考话题：“错误”、“等待”、“愿望”、“季节”(07年高考福建卷)写作示例“东风不来，三月的柳絮不飞”，那幽怨缠绵的诗句将我的思绪又一次带回那个望眼欲穿、柔肠百转的春天。

高中语文优秀教案5篇高中语文优秀教案5篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的高中语文优秀教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中语文优秀教案5篇1教学目标：1、把握课文内容，理解老王的苦和善。

2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

4、体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。

教学重难点：体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。

教学时数：1课时教学过程：一、导入：1、走近老王(投影画像)师：同学们请看屏幕，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人?(意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。

)刚才同学们观察的很仔细，说得也不错。

这幅画中的主人公叫老王(板书课题作者)，从题目看，这是一篇写人的文章。

老王究竟是一个怎样的人?同学们刚刚对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢?让我们一起走进课文《老王》去进一步了解这个人物。

2、简介作者(多媒体展示)二、认识老王：生速读课文师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你的心中有没有留下了新的印象?请用老王是一个______的人，表现在_______。

的形式表达出来。

1、老王是苦人。

学生迅速浏览课文，谈谈自己对老王的印象。

(多媒体展示)⑴生活艰苦。

明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。

老王一辈子艰苦。

靠一辆破旧的三轮车活命。

文革期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。

这些说明他的生活艰难。

(板书：生活上--条件艰苦)⑵精神凄苦。

从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。

老王的心境如何呢?(内心的痛苦和孤独)能结合课文具体谈谈吗?明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……(板书：精神上--内心凄苦)2、老王是善人。

扬州市梅岭中学教育集团2023-2024学年七年级上学期第一次月考语文试题（时间：150分钟；命题人：审核人：）B．《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的不是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。

C．古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者是谦称自己的父亲，后者是尊称对方的父亲。

D．史铁生的散文《秋天的怀念》，不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命的感悟。

4.依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）人生如一本书，应该多一些精彩的细节，；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，。

A．少一些乏味的字眼少一些灰暗的色调少一些忧伤的音符B．少一些忧伤的音符少一些乏味的字眼少一些灰暗的色调C．少一些乏味的字眼少一些忧伤的音符少一些灰暗的色调D．少一些忧伤的音符少一些灰暗的色调少一些乏味的字眼5.默写。

（8分）（1）水何澹澹，。

（曹操《观沧海》）（2），江春入旧年。

（王湾《次北固山下》）（3）乡书何处达？。

（王湾《次北固山下》）（4），洪波涌起。

（曹操《观沧海》）（5），小桥流水人家。

（马致远《天净沙·秋思》）（6）“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（朱自清《春》）（7）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的诗句是：，。

6．综合性学习（8分）秋是收获的季节，经过一个热烈的夏天，我们迎来了秋，更体悟到秋天的美好。

为此，七年级(1)班的学生召开了以“品味秋天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受秋天独特的魅力吧。

【活动一：古诗·秋天】（1）秋天以其独特的魅力吸引着文人墨客，也留下了众多美文妙句，请你写出连续的两句写秋的古诗词。

（本学期课本上学过的古诗词除外。

）（2分），。

【活动二：摄影·秋天】（2）张开臂膀迎接秋天，用自己的双眸发现秋天，用相机留下秋天的影子。

语文我心中的一泓清泉作文800字语文我心中的一泓清泉作文800字语文，如一方净土，缱绻着无尽的希望；语文，似一缕朝阳，影射着无言的秀丽；语文，像一泓清泉，涤净着我们情窦初开的花季。

曾几何时，心中翻腾着多少无知的信念，或许，仅仅只能用无知来阐述这种懵懂的心态。

一度消弥，语文，让我重拾信心！记得，那是经历过许多次失败以后，我开始消沉，不再挣扎着试图挽留什么，让世事随意的消磨，时间一天天流过，我却无力再做什么样的无济于事的挽留了，于是，渐渐发现自己开始自甘堕落，直到有一天，在语文的辞海里，我开始重找回真正的自己。

一篇《钢铁是怎样炼成的》让我瞬间泪落，文章主人翁保尔·柯察金，经历地多少次的苦难与挫折，却依旧斗志昂扬，用其自比，实在不如，不觉因愧疚而泪落，于是开始了重拾信念的征途，每当我遇到挫折困难的时候，我便会想到保尔·柯察金。

是保尔，是语文给了我信念的支柱。

岁月懵懂，语文，让我学会为人处事！因为情窦初开，所以我不懂；因为岁月匆匆，所以我还未懂；因为正值花季，所以我会时常想要自私的占有，所以我会经常不顾及别人的感受，才会随心所欲的自私，时间一天天逝去，现状还未改变，直到有一天，在语文的引导下，我开始体味生活的艰辛不易。

一篇《雷锋的故事》，让我刹那间震撼，文章主人公雷锋无私无畏，热心助人，最终把自己年轻的生命献给了党，献给了祖国，此刻才明白，原来我是真的错了，不该自私自利，渐渐的，渐渐的改变现状，于是，我发现，一切都不像从前那般的.艰难一切远比原来要好的很多，是雷锋，是语文教会了我为人处事的道理。

语文；是我一生最爱的受益无穷的瑰宝。

一种信念揭开了历史的尘封，化解了夕月的日梦；语文，你的魅力无穷，让我的懵懂有了归属。

语文，一泓清泉，涤净了尘世的喧器……。