三、后发优势论
美国著名经济学家亚历山大·格申克龙第一个提出“后发 优势”（advantage of backwardness）理论。
一个国家在其工业化初期，相对于他国落后程度越高，其 后的工业化进展反而越快，往往以突变的方式出现。
假设条件为：后进国家可以利用先进国家已经开发出来的 技术，同时采用当代“最优做法”，这使得落后性具有了相 对积极作用，替代了先进国家开始工业时必须具备的某些先 决条件。
“后发优势”理论从理论高度展示了后发国家在工业化进 程中赶超先进国家的可能性。
四为若干个梯度，技术转移是按梯度依次进行的。
跳跃论则认为处于基础技术水平（第三梯度）的国家可 以根据其经济发展需要引进先进国家的尖端技术（第一梯 度），即进行跳跃式技术引进。
技术领先的国家，具有较强开发新产品和新工艺的能力 ，从而形成或扩大了他与技术落后国家间的技术差距， 进而有可能暂时享有生产和出口某类高技术产品的比较 优势。
技术是由领先国家向落后国家转移的。
波斯纳:
人力资本可以作为一种资本或独立的生产要素；而技术 可以作为一种资本或独立的生产要素。
但由于不同的国家对于研究与开发的投资情况和技术革 新发展情况都各不相同，因此各国的技术资源也就有所不 同。这就是技术先进国与技术落后国之间存在着技术差距 的原因。
有人认为不同的年代适用的理论不同。
也有人认为，发达国家间的技术转移属于跳跃式转移， 而发展中国家间的技术转移只可能是梯度式转移。
二、学习曲线效应
第二次世界大战时，飞机生产数量的递增与单位 产品的平均直接工时成反比，即当累计产量较小的 时候，平均直接工时较大，累计产量较大时，平均 直接工时较小，这种现象被人们称为“学习效应” ，用学习曲线来表示。
