公共体育课概述

公共体育教案模板范文（初中）一、教学目标1. 认知目标：让学生掌握基本的运动技能和运动知识，了解运动对身体健康的重要性。

2. 技能目标：培养学生良好的运动习惯，提高学生的运动能力，使学生能够独立完成运动项目。

3. 情感目标：培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，增强学生的自信心和自尊心。

二、教学内容1. 运动技能：跑步、跳远、投掷、游泳等。

2. 运动知识：运动生理、运动损伤、运动营养等。

三、教学过程1. 准备部分：（1）整队，报告人数，师生问好，检查服装，安排见习生。

（2）热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。

2. 基本部分：（1）技能训练：根据课程内容，进行跑步、跳远、投掷等基本技能训练。

教师讲解动作要领，示范动作，学生跟随练习。

（2）游戏活动：设计一些趣味性游戏，如接力赛、捉迷藏等，让学生在游戏中提高运动能力，培养团队精神。

3. 提高部分：（1）拓展训练：增加一些挑战性的运动项目，如登山、游泳等，提高学生的运动水平。

（2）比赛活动：组织学生参加校内外体育比赛，提高学生的竞技水平，培养学生的竞争意识。

4. 结束部分：（1）放松活动：进行轻松的音乐拉伸，让学生身心得到放松。

（2）总结讲评：教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，提出不足，引导学生反思和改进。

四、教学评价1. 学生自评：学生对自己的运动表现进行评价，反思自己在运动中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相鼓励，共同进步。

3. 教师评价：教师根据学生的运动表现、态度、参与度等方面进行评价，给予鼓励和指导。

五、教学注意事项1. 确保运动场地安全，避免发生意外伤害。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在运动中得到提高。

3. 培养学生的运动兴趣，引导学生积极参与体育活动。

4. 加强与家长的沟通，让家长了解学校体育教学内容和要求，共同促进学生的健康成长。

通过以上教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和优化，制定出适合初中学生的公共体育教案，提高学生的运动能力，培养学生的团队精神，促进学生的全面发展。

公共体育课教学大纲公共体育课教学大纲一、课程简介公共体育课是一门面向全体学生的必修课程，旨在提高学生的体育素养，强化体育锻炼意识，培养健康的生活方式。

通过学习，学生将掌握体育运动的基本知识、技能，增强身体素质，培养团队协作精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学目标1、增强学生身体素质，提高体能水平。

2、掌握体育运动的基本知识和技能。

3、培养运动习惯和健康生活方式。

4、培养团队协作、组织和管理能力。

三、教学内容1、理论部分：体育概述、运动生理学、运动营养学、运动损伤预防与急救等。

2、实践部分：体能训练（有氧运动、力量训练、耐力训练等）、球类运动（足球、篮球、排球等）、游泳、健身操等。

3、活动部分：体育比赛、户外拓展等。

四、教学方法1、理论部分：课堂讲解、讨论、案例分析等。

2、实践部分：示范教学、自主练习、小组合作等。

3、活动部分：组织比赛、实践体验等。

五、教学评估1、平时成绩：出勤率、课堂表现、作业完成情况等。

2、期末考试：理论考试、技能考核、体育比赛等。

3、第三方评价：学生自评、互评、教师评价等。

六、教学资源1、场所：体育场馆、游泳馆、户外运动场地等。

2、器材：运动器械、健身器材、教学设备等。

3、教师：专业体育教师，具备教学能力、技能指导能力等。

七、课程安排1、学时安排：每周2学时，共计36学时。

2、教学内容安排：根据学生实际情况和教学目标，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。

3、教学进度安排：根据教学内容和学时安排，合理规划教学进度，确保教学质量和学生学习效果。

八、课程特色1、注重个体差异：教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，为学生提供针对性的指导。

2、多元化教学方式：采用多种教学方式，包括课堂讲解、示范教学、自主练习、小组合作等，确保学生能够全面掌握知识和技能。

3、培养综合素质：通过公共体育课的学习，学生不仅能够掌握体育运动的基本知识和技能，还能够培养运动习惯和健康生活方式，提高团队协作、组织和管理能力。

《羽毛球》课程标准一、课程概述公共体育课是面向非体育专业的本科和专科一、二年级学生，以身体练习为主要手段，通过合理、科学的体育教育过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。

公共体育课是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育课程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

二、课程目标教育部高校体育课程指导纲要确定了公共体育课的课程目标，分为基本目标和发展目标：（一）基本目标基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。

运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。

运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动场创伤的处置方法。

身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。

心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度和树立健康向上的自信心，运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系；形成良好的人际关系和团结协作的团队精神。

（二）发展目标发展目标是针对部分学生学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。

运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯，能独立制定是用于自身需要的健康运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。

运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动项目上达到或相当于国家等级运动员水平；能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。

《公共体育》课程标准课程名称：大学体育课程类型: B类学时：251/ 258课时学分：适用专业：五年专所有专业一、课程概述1、课程性质本课程是按照教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,依据学校体育教学原理，结合高职高专院校人才培养目标进行设计与构建，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的能力,提高学生体育文化素养,增进学生身心健康,为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能.2、课程标准设计思路本课程根据幼儿园、小学发展需要和完成幼儿园、小学教学工作所需的体育运动知识、能力、素质要求,有针对性地选取教学内容,在教学设计上，根据不同对象,因材施教的原则,以提高学生就业需要和运动能力发展为目的,以增强学生体质、掌握必须的运动技术和体育基本功为原则，正确处理知识与技能的关系,把能力的培养放在第一位,既传授理论知识又注重技能培养。

在课堂教学中，通过教师的讲解示范，以学生身体练习为主，教师指导为辅,学生互相帮助互相学习等一系列的方法和措施进行组织教学。

在课堂教学中，真正做到精讲多练,个别辅导，不断纠正错误，使学生通过不断的实践，提升自身运动技能。

二、课程目标（一）总体目标：（1）增进学生身心健康，增强学生体质。

(2）使学生掌握体育基本知识、基本技术和技能，培养学生的体育运动能力和习惯。

（3）对学生进行思想品德教育,增强组织纪律性，培养勇敢顽强的意志品质和团结协作的精神。

（二）具体目标:1、知识目标:通过公共体育课的教学，让学生了解掌握体育的基本理论知识、建立体育卫生与健康的基本意识。

2、能力目标：（1）增强学生体质，提高体育素质和运动技术。

（2）培养学生体育运动的兴趣，掌握一两项自我锻炼身体的方法。

（3)养成自觉锻炼的习惯,形成健康的生活方式。

3、素质目标:（1）培养学生吃苦耐劳的意志品质和团结协作精神(2）促进学生德、智、体等全面发展。

教案名称：大学足球公共体育课课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握足球运动的基本知识和技能。

2. 培养学生对足球运动的兴趣和热情，提高学生的团队协作能力。

3. 增强学生的体质，提高学生的身体素质。

教学内容：1. 足球运动的基本规则和技巧2. 团队配合和战术意识3. 足球运动的体能训练教学资源：足球场、足球、哨子、标志物教学过程：第一课时：一、准备活动（15分钟）1. 学生集合，进行慢跑，活动全身关节。

2. 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。

二、基本技能训练（25分钟）1. 老师讲解足球的基本规则，如场地、人数、比赛时间等。

2. 学生进行传球、停球、射门等基本技巧的训练。

3. 学生分组进行对抗练习，培养团队配合和战术意识。

三、课堂比赛（20分钟）1. 学生分成两队，进行7人制足球比赛。

2. 比赛期间，老师巡回指导，纠正学生的错误动作。

3. 比赛结束后，进行简单的总结和点评。

第二课时：一、体能训练（15分钟）1. 学生进行一些有氧耐力训练，如慢跑、跳绳等。

2. 进行一些力量训练，如深蹲、俯卧撑等。

二、技战术训练（25分钟）1. 老师讲解足球战术的基本知识，如阵型、进攻、防守等。

2. 学生进行一些战术演练，如短传配合、突破等。

3. 学生分组进行对抗练习，提高团队配合和战术意识。

三、课堂比赛（20分钟）1. 学生分成两队，进行7人制足球比赛。

2. 比赛期间，老师巡回指导，纠正学生的错误动作。

3. 比赛结束后，进行简单的总结和点评。

教学评价：1. 学生对足球知识的掌握程度。

2. 学生足球技能的提升情况。

3. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。

备注：教师应根据实际情况调整教学内容和时间安排，确保教学效果。

大学体育课教案基本部分一、课程名称：篮球基本技能训练二、课程性质：公共体育课三、课程目标：1. 让学生了解和掌握篮球运动的基本理论知识。

2. 培养学生掌握篮球运动的基本技能，如传球、接球、运球、投篮等。

3. 提高学生的团队协作能力和竞技水平。

4. 培养学生积极参加体育锻炼的习惯，提高身体素质。

四、教学内容：1. 篮球基本理论知识讲解。

2. 篮球基本技能训练，包括传球、接球、运球、投篮等。

3. 团队配合训练。

五、教学过程：1. 准备活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，提醒学生注意运动安全。

2. 基本技能训练（20分钟）a) 传球：教师示范正确的传球手法，学生分组进行练习，强调传球的准确性和力度。

b) 接球：教师示范正确的接球手法，学生分组进行练习，强调接球的稳定性和准确性。

c) 运球：教师示范正确的运球手法，学生分组进行练习，强调运球的流畅性和控制力。

d) 投篮：教师示范正确的投篮手法，学生分组进行练习，强调投篮的力度和准确性。

3. 团队配合训练（15分钟）a) 教师组织学生进行简单的篮球比赛，让学生体会团队配合的重要性。

b) 教师针对比赛中的不足进行指导和讲解，提高学生的团队协作能力。

4. 结束活动（5分钟）教师带领学生进行简单的放松活动，如拉伸、深呼吸等，提醒学生注意运动后的恢复。

六、教学要求：1. 学生需穿着合适的运动服装和鞋子，女生必须扎头发。

2. 学生需遵守课堂纪律，听从教师指挥，积极参与训练。

3. 教师需关注学生的运动安全，及时纠正动作不规范的地方。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生篮球基本技能的掌握程度。

3. 学生团队协作能力的提高程度。

八、教学建议：1. 针对不同水平的学生，教师可适当调整教学内容和难度。

2. 鼓励学生参加校内外篮球比赛，提高实战经验。

3. 教师可组织篮球爱好者进行课后练习，提高篮球水平。

九、课后反思：教师需对课堂教学进行总结和反思，了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

《大学体育》教学大纲课程名称：大学体育IV课程代码：19ACT001课程类别：公共基础课课程性质：必修总学时：32实践学时：32 学分：2选修课程：体育科学锻炼的方法适用专业：全校本科各专业开课院部：体育部一、课程性质、目的课程性质：体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。

是学校课程体系的重要组成部分。

是高等学校体育工作的中心环节。

是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。

是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

课程目的：是指通过课程教学实践所要达到的预期结果，是体育课程的出发点和落脚点。

使学生在运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标上均得发展。

具体目的应体现在：1.通过体育课程学习，使学生能够提高对身体和健康的认识，掌握发展身体和增进健康的知识与方法，提高自我保健意识。

养成健康的行为习惯和生活方式，具有测试和评价体质健康的能力。

经常参加体育锻炼，具有健康的体魄。

2.通过体育课程学习，使学生理解平等、信任、包容、互相依赖、勇敢、创造、理性、追求美等价值观念。

在和谐、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦。

在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力。

在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊和自信，培养创新精神，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。

3.通过体育课程的学习，使学生在共同活动和同场竞技中，学会与人沟通、合作及共同发展，建立起对自我、群体和社会的责任感。

学会尊重和关心他人。

形成现代社会所必须的合作与竞争意识，具有和谐的人际关系。

4.通过体育课程的学习，使学生学会学习的方法，掌握所学的运动技术，并结合自己的兴趣爱好和身体实际情况制定个人锻炼计划。

掌握体育锻炼的方法，了解常见运动创伤预防和处置方法。

初中体育公共课教案课时：1课时年级：八年级教材内容：《国家体质健康标准》测试项目及技巧教学目标：1. 让学生掌握《国家体质健康标准》测试项目的要求和技巧，提高学生的体质健康水平。

2. 培养学生积极参与体育锻炼的态度，增强学生的团队协作能力。

3. 增强学生的体育意识，培养学生终身体育的理念。

教学重点：1. 学生掌握《国家体质健康标准》测试项目的要求和技巧。

2. 学生能够积极参与体育锻炼，提高团队协作能力。

教学难点：1. 学生对《国家体质健康标准》测试项目的理解和掌握。

2. 学生如何在体育锻炼中提高团队协作能力。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍《国家体质健康标准》测试项目的内容和要求。

2. 引导学生了解体育锻炼的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、课堂讲解与示范（10分钟）1. 教师对《国家体质健康标准》测试项目进行详细讲解，包括测试方法、评分标准等。

2. 教师进行示范，让学生直观地了解测试项目的技巧和要求。

三、学生分组练习（10分钟）1. 学生按照教师的要求，分组进行练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作，解答学生的疑问。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生进行《国家体质健康标准》测试项目的练习。

2. 教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《国家体质健康标准》测试项目的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，交流锻炼经验。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂所学，自主进行《国家体质健康标准》测试项目的练习。

2. 学生撰写锻炼心得，反思自己在体育锻炼中的优点和不足。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的体质健康水平。

同时，教师要关注学生的学习兴趣和团队协作能力，激发学生积极参与体育锻炼的热情，培养学生终身体育的理念。

【摘　要】本文阐述KAQ教学模式以“体育文化与运动健身知识”为基础、以“获取与运用运动技术能力”为中心、以“升华形成体育素质”为目标的本质，从室内理论课程、公共技能课程和课外体育锻炼三课堂的构建以及评价体系的构建两方面论述高校公共体育课KAQ教学模式的构建。

【关键词】知识 能力 素质 三位一体 教学模式 公共体育课【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）06C-0062-03目前，高校的体育教学改革大都是基于传统教学理念、传统教学模式做局部取舍或修补，并没有从本质上改变以教师为中心、以课堂为单一平台的现状。

“知识、能力、素质” （Knowledge、Ability、Quality）三位一体教学模式（以下简称KAQ教学模式）不仅对学生知识、技能的掌握方式进行改革，而且更注重学生自主学习能力、合作能力、探究能力的提高以及学习态度、学习兴趣、创新思维、个性、价值观等方面的培养，以达到培养学生终身体育意识、促进学生全面发展的目的，对于突破高校公共体育教学的困境、推动高校公共体育教学改革进程具有重要意义。

一、KAQ教学模式概述高校公共体育课KAQ教学模式本质上是以“体育文化与运动健身知识”为基础、以“获取与运用运动技术能力”为中心、以“升华形成体育素质”为目标的教学模式（见表1）。

其目的是最大限度地发挥学生的运动潜能、创新能力，引导学生将体育理论知识和运动技能升华内化为自身素质，培养学生终身体育的习惯。

二、KAQ教学模式的构建大学公共体育课为通识必修课程，每学期共18周，共计36学时。

KAQ教学模式由三种课堂与两种形式组成，三种课堂指室内理论课程、公共技能课程和课外体育锻炼课程；两种形式包括线上与线下，线上主要检测课外体育锻炼及无纸化理论考试，线下主抓课堂与监测。

（一）三课堂核心构建1．第一课堂（知识）：室内理论课程（8学时）。

强调“厚基础、抓重点、重健康”的课程内容体系，培养学生重视体育文化，传授体育基础知识和体育学基本规律，启发学生树立“健康第一”的思想意识，并指导学生学习初步的运动损伤处理与防护及急救措施，为运动技能的学习打下坚实的基础。