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物理：沪粤版八年级探究熔化和凝固的特点（教案）3本节课的设计意图在于让学生通过实验和观察，探究熔化和凝固的特点，从而加深对物态变化的理解。
我采用了实验探究的方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
教学目标是让学生掌握熔化和凝固的概念，了解它们的特点，并能运用所学知识解释生活中的现象。
教学难点是让学生理解熔化和凝固过程中温度变化的原因，教学重点是让学生能够运用所学知识进行实验设计和数据分析。
第一步：引入新课。
我通过展示一些生活中的熔化和凝固现象，如冰淇淋融化、冰雪融化等，让学生观察并思考这些现象的特点。
第二步：讲解概念。
我通过幻灯片的方式，向学生讲解熔化和凝固的概念，以及它们的特点。
第三步：实验探究。
我将学生分成小组，每组选择一种晶体物质和非晶体物质，进行熔化和凝固实验。
学生在实验过程中，观察并记录温度变化和物质状态变化。
第四步：数据分析。
学生根据实验数据，分析熔化和凝固过程中温度变化的原因。
活动重难点在于让学生理解熔化和凝固过程中温度变化的原因，以及如何运用所学知识进行实验设计和数据分析。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生的观察力和动手能力得到了提高，但在数据分析方面还存在一些问题。
在今后的教学中，我将继续引导学生进行数据分析，提高他们的思考力。
拓展延伸：我可以让学生在生活中观察更多的熔化和凝固现象，并尝试运用所学知识进行解释。
我还可以组织学生进行小研究，探究其他物态变化的特点。
重点和难点解析：在上述教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生对熔化和凝固概念的理解，以及他们能够观察和记录实验过程中的温度变化和物质状态变化，是本节课的重点。
让学生通过实验数据分析，理解熔化和凝固过程中温度变化的原因，是本节课的难点。
对于第一个重点，我采取了引入生活中的现象的方式，帮助学生直观地理解熔化和凝固的概念。
我通过展示冰淇淋融化、冰雪融化等现象，让学生初步感受到熔化的过程。
沪粤版初中物理八年级上册 4.3 探究熔化和凝固的特点说课稿一、教学目标1.知识目标：了解和掌握物质在升高温度时的熔化和在降低温度时的凝固的特点。
2.能力目标：通过实验观察和实践操作，培养学生的动手能力和实验设计能力。
3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：熔化和凝固的特点及其实验观察。
2.教学难点：培养学生的实验设计和数据分析能力。
三、教学准备1.实验器材和材料：试管、水浴、盛水容器、蜡烛、冰块、铁块等。
2.教学PPT：准备一份内容详细且图文并茂的教学PPT。
3.教辅资料：备一些相关实验过程图、实验数据和实验结果的解析。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）老师通过引发学生的思考，提问引入本课的话题。
•老师：同学们，你们知道什么是熔化和凝固吗？有什么例子可以举出来？学生可能会提到融化冰块、熔化蜡烛等例子。
2. 实验引入（约10分钟）•老师：通过一组简单的实验来观察物质在升温和降温过程中的变化。
首先，我们来做一个熔化实验。
老师将一根蜡烛点燃，并将试管倒立插入水中，保持试管底部不接触水，等待蜡烛熔化。
•老师：观察一下，蜡烛变成了液体，这就是熔化的过程。
蜡烛的固体变成了液体。
接着，将试管取出，放入水中迅速冷却。
•老师：现在，试管中的蜡烛又恢复成了固体，这就是凝固的过程。
蜡烛的液体变成了固体。
通过实验引入，激发学生的好奇心和兴趣。
3. 实验设计（约15分钟）•老师：现在，请同学们小组讨论，如何利用我们身边的材料和器材来设计一个能观察熔化和凝固过程的实验。
学生分组，讨论实验设计。
•学生：我们可以用冰块和铁块来进行实验。
首先将冰块放入一个盛水容器中，放入水浴中加热，观察冰块的变化；然后，将铁块放入冷水中，观察铁块的变化。
4. 实验操作和观察（约20分钟）学生按照实验设计进行实验操作，并记录实验数据。
5. 实验数据分析和总结（约15分钟）•老师：同学们，你们观察和记录到了什么现象和数据呢？学生逐组汇报实验数据。
探究熔化和凝固的特点教学目标：1、了解物质存在的三态，描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。
能描绘晶体熔化图像叙述晶体和非晶体的特点。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和概括能力，以及善于应用科学知识解决实际问题的能力。
3、树立规范实验、仔细观察、勤于思考的科学态度及团结协作的精神。
教学重点与难点：教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。
教学过程：一、引入新课：我们在小学常识中已学习过物质存在的三种状态，请回忆是哪三种状态？（固态、液态、气态）物质的这些状态是一成不变的吗？（学生回答：不）那这三种状态之间的变化是否有一定的规律呢？从这节课开始我们将逐步进行探究。
二、学习新课：1、固体的熔化。
（1）概念与问题。
师：你们见过水结成冰和冰化为水的现象吗？（预）生1：见过。
冬天，北方的河面会结成冰。
春天，河面的冰会化为水。
生2：冬天的夜晚，地面上的积水会结成冰。
白天，在太阳照射下，冰会融化为水。
生3：将水放入冰箱里后，水会结成冰。
将冰取出冰箱后，冰会融化成水。
师：这些事例说明什么？（预）生1：物质既可以由液态变成固态，也可以由固态变成液态。
生2：物质以什么状态存在跟温度有关。
师：你能用以上结论分析课本图4—1所示的火山喷发的现象吗？（预）生：岩石在高温下可以成为液态，而当温度降低时则变成了固态。
师：物质由固态变成液态的过程叫做熔化，由液态变成固态的过程叫做凝固。
熔化和凝固需要什么条件？不同的物质熔化和凝固的规律一样吗？下面我们用实验进行探究一下。
（2）实验与思考。
①器材及实验装置介绍。
准备两套课本图4—2实验装置，分别安放在讲台左右两端。
一套做硫代硫酸钠的熔化实验，另一套做松香熔化实验。
注意介绍器材的使用方法。
分另请两组学生（每组4人），上台实验，并对学生进行分工（报时、搅拌、读数、记录），其它同学注意观察。
《4.3探究熔化和凝固的特点》学案【学习目标】1、知道什么是熔化、凝固。
了解熔化要吸热，凝固要放热。
2、知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点。
了解熔化曲线的物理含义。
知道什么是熔点和凝固点，会查熔点表。
3、能用熔化、凝固的知识说明有关现象。
【自主学习】1、物质由态变为态的过程叫做熔化；物质由态变为态的过程叫做凝固。
2、熔点：晶体的_____________。
凝固点：晶体的。
同一种晶体的凝固点跟它的熔点。
非晶体没有或。
3、晶体在熔化过程中要，在凝固过程中则要。
4、北方冬天菜窑里放几桶水，可以利用水凝固过程中则要，使窑里温度不至太低，菜不至冻坏。
5、固态酒精、煤油、水银的熔点分别是-117℃、-31℃、-39℃，南极的最低气温可达-89℃，要测量南极的气温应该选用（）A.酒精温度计B.煤油温度计C.水银温度计D.上述温度计均可6、夏天用同样多的0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是（）A.用冰的效果好,因为冰的温度低B.用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触C.用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热D.两者效果相同7、下图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得合理的信息有：(1) 海波熔点是48℃，它是 (晶体/非晶体)。
(2) 海波的熔化进程至少用时min；在第2min时,海波的状态为；在48℃的海波的状态为。
【过关测试】8、下图是表示甲、乙、丙、丁四种物质熔化或凝固规律的图线，下列说法正确的是（ ）A ．甲是晶体，图线表示的是凝固过程B ．乙是非晶体，图线表示的是熔化过程C ．丙是非晶体，图线表示的是凝固过程D ．丁是晶体，图线表示的是凝固过程9、如下图所示，能正确的描述冰的熔化过程的图像是 （ ）10、下列物态变化中，属于熔化的是 （ ）A ．铁块化成铁水B ．盘子里的水晾干了C ．湖水表面结冰D ．水沸腾时水面出现“白气”11．根据右表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确的是( )A ．80℃的酒精是液态B ．气温接近-50℃时．应选用水银做温度计的测温液体C ． -39℃的水银吸热，温度可能不变D ． 铅的凝固点是-328℃12.通常情况下，对下列物质分类正确的是( )A ．冰、玻璃、松香是晶体B ．盐、玻璃、铁是金属 物质 熔点/℃ 沸点/℃酒精 -117 78 水银 -39 357 铅 328 1740C．玻璃、松香、橡胶是非晶体D．冰、铁、玻璃是绝缘体【本节知识要点】1、熔化：物质从固态变为液态，熔化过程要吸热．晶体有一定的熔化温度（叫熔点），晶体熔化过程温度不变；非晶体没有一定的熔化温度，熔化过程温度不断升高．2.凝固：物质从液态变为固态，凝固过程在放热．晶体溶液在凝固时温度不变，同一物质的凝固点与熔点相同．。
教案：沪粤版初中物理八年级上册 4.3 熔化和凝固一、教学内容1. 熔化和凝固的定义及特点；2. 熔化和凝固过程中的热量变化；3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别；4. 熔点和凝固点的概念及测定方法；5. 实际生活中的熔化和凝固现象举例。
二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握它们的特点和热量变化规律；2. 使学生能够区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别，熔点和凝固点的测定方法；2. 教学重点：熔化和凝固的概念，热量变化规律，实际生活中的熔化和凝固现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、晶体和非晶体样品等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冰熔化成水的过程，并观察在此过程中温度的变化；2. 讲解熔化和凝固的概念及特点：通过PPT展示熔化和凝固的示意图，讲解它们的特点和热量变化规律；3. 实验演示：进行晶体和非晶体的熔化和凝固实验，让学生观察并记录实验数据；4. 讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别：分析实验数据，讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异；5. 讲解熔点和凝固点的概念及测定方法：通过实验数据，引导学生理解熔点和凝固点的概念，并学习测定方法；6. 实际生活中的熔化和凝固现象举例：让学生举例说明实际生活中的熔化和凝固现象，并分析其原理；7. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决一些实际问题，如冰雪融化导致路面湿滑的原因等；六、板书设计板书设计如下：熔化：1. 定义：物质从固态变为液态的过程2. 特点：吸热，温度升高3. 热量变化：吸收的热量用于克服分子间的引力凝固：1. 定义：物质从液态变为固态的过程2. 特点：放热，温度降低3. 热量变化：释放的热量用于形成分子间的引力晶体与非晶体：1. 晶体：有固定的熔点和凝固点2. 非晶体：没有固定的熔点和凝固点熔点和凝固点：1. 概念：物质熔化和凝固时的温度2. 测定方法：通过实验测定物质的熔点和凝固点七、作业设计1. 描述一下冰熔化成水的过程，并解释为什么在这个过程中温度会保持不变；2. 举例说明实际生活中的熔化和凝固现象，并分析其原理；3. 解释为什么晶体有固定的熔点和凝固点，而非晶体没有固定的熔点和凝固点；4. 测定某种晶体的熔点，并说明测定方法。
教案：物理——沪粤版八年级探究熔化和凝固的特点一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版初中物理教材八年级上册第11章第2节“熔化和凝固”。
本节课的主要内容有：1. 理解熔化和凝固的概念。
2. 掌握熔化和凝固的特点及其影响因素。
3. 探究晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的特点及其影响因素。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念及其特点。
难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括各种晶体和非晶体材料、温度计、加热器等）。
2. 学具：实验报告册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的熔化和凝固现象，如冰雪融化、水结冰等，引导 students to observe and thinkabout the phenomenon of melting and solidification in daily life, such as ice melting and water freezing, and guide them to understand the characteristics and influencing factors of melting and solidification.2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解熔化和凝固的概念、特点及其影响因素。
引导学生通过实验观察和数据分析，探究晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察晶体和非晶体在加热和冷却过程中的变化，记录温度和状态变化的数据。
6. 随堂练习：设计一些有关熔化和凝固的应用题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出熔化和凝固的特点及其影响因素。
4．3熔化和凝固1．物理观念：(1)知道熔化和凝固，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
(2)了解晶体和非晶体的区别。
知道一些物质的熔点。
(3)知道熔化吸热，凝固放热。
2．科学思维：了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
学习根据实验数据作出物理图像的方法。
3．科学探究：经历固体熔化的实验探究过程，培养学生根据实验现象归纳相关物理规律的能力。
4．科学态度与责任：关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望，培养学生的团队合作与交流的能力。
教学重点：探究固体熔化和凝固的特点。
教学难点：实验数据的图像转换及理解晶体与非晶体图像的区别。
铁架台、酒精灯、温度计、陶土网、烧杯、试管、钟表、海波(硫代硫酸钠)、石蜡、水等。
一、情景引入把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从饮料中吸收热量就变成了水。
点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。
路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。
引入课题。
二、新课教学探究点一：熔化和凝固的特点1．概念归纳(1)熔化：物质从固态变成液态的过程叫作熔化。
例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛液等。
(2)凝固：物质从液态变成固态的过程叫作凝固。
例如：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩。
例子：说出下列物态变化名称。
(1)冰棒化成水：熔化。
(2)钢水浇铸成火车轮：凝固。
(3)把废塑料回收再制成塑料产品：先熔化再凝固。
出示固体海波和蜡，提出问题：它们怎样才会变成液态？在熔化过程中，它们的温度有什么变化？学生思考：熔化和凝固是在什么条件下发生的？熔化和凝固的过程有什么特点？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？2．探究固体熔化时温度的变化规律提出问题：物质熔化时需要什么条件呢？不同物质在熔化过程中，温度的变化规律相同吗？猜想假设：熔化过程中物质一定要吸收热量，这时温度可能是不断上升的。
制订方案与设计实验：实验器材：铁架台、酒精灯、温度计、陶土网、烧杯、试管、钟表、海波(硫代硫酸钠)、石蜡、水等。
