粤沪版-物理-八年级上册-4.3探究熔化和凝固的特点教案

探究熔化和凝固的特点【教学目标】1、了解物质存在的三态，描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。

能描绘晶体熔化图像叙述晶体和非晶体的特点。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和概括能力，以及善于应用科学知识解决实际问题的能力。

3、树立规范实验、仔细观察、勤于思考的科学态度及团结协作的精神。

【教学重点与难点】教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。

教学难点：总结出晶体熔化和凝固的规律；能描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。

【教具准备】水浴法所需的器材、火柴、海波、二只温度计、松香和蜡烛、坐标纸、多媒体课件、筷子、直尺。

【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论交流法、图像法。

【教学时间】1课时。

【教学过程】A、引入新课将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴进一个空火柴盒。

教师提问：你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化?教师总结：固态的蜡烛和液态的烛油可以相互的转变。

教师板书课题。

B、学习新课1、在引入新课的基础上，引导学生讨论、归纳熔化和凝固的含义。

由于学生对物质的三态及汽化、液化等知识已掌握，所以采用讨论法不仅调动了学生的学习积极性，而且活跃了课堂气氛，但教师要注意把握教学时间。

2、探究海波、松香熔化时的特点：探究过程通常包括：提出问题，猜想假设、设计实验、实验探究，分析论证、交流评估。

(1) 由于初二学生的知识水平和能力尚有限，因此，在引导学生提出问题时要尽量使问题的口径小一些，但又不能让学生的问题局限于教师设定的圈子内。

（2）组织学生猜想、假设时，要调动全体学生的思维，使不同学生的不同猜想都能在全体同学面前表达出来。

这样不仅体现了面向全体，同时也激发了学生学习的热情，活跃了课堂气氛。

(3) 实验设计。

可引导学生自读教材相关内容，让学生从中体会如何设计实验方案，这样可以培养学生的自学能力和思维能力。

(4) 实验探究是教学的重点之一。

组织学生分组实验时，教师必须明确实验顺序，先做冰熔化实验，再做松香熔化实验，要求学生正确使用器材，提醒学生观察温度计示数的同时还要观察冰或松香的状态变化情况，并及时正确记录现象和数据。

第四章3探究熔化和凝固的特点1．教学目标◆知识与技能⑴知道什么是熔化和凝固。

知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点。

了解熔化曲线的物理含义。

⑵知道什么是熔点和凝固点，会查熔点表。

⑶能用熔化和凝固的知识解释有关的简单热现象。

◆过程与方法⑷经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，学会作晶体和非晶体熔化的“温度—时间”图像，体会到图像法能够直观地表示物理量间的变化关系。

◆情感态度与价值观⑸通过经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，培养耐心细致地观察现象、实事求是地收集数据、认真分析总结规律的科学态度。

2．教材说明本节主要研究物质熔化和凝固的特点：即以冰和蜡为代表进行实验探究，通过收集数据、描绘图像、对比分析，总结出物质熔化和凝固的特点，认识晶体和非晶体，并学习对比法、图像法等科学方法。

熔化和凝固是生活中常见的物态变化现象，熔点和凝固点是研究物质的物理性质的基础。

关于物质的熔化，让学生经历较为完整的科学探究过程，这个探究实验无论是装置、操作，还是晶体和非晶体熔化时的“温度—时间”图像，都比上一节探究沸腾要复杂一些，对学生探究能力的要求更高了，所以教材将其编排于《探究汽化和液化的特点》之后。

本节的编写思路是：从学生比较熟悉的“冰化水，水结冰”现象中，直接给出熔化和凝固的定义，然后让学生经历一个比较完整的科学探究过程，即仿照研究水沸腾的实验，设计并进行实验探究冰地熔化特点，描绘出冰熔化时的“温度—时间”图像。

然后针对学生对该实验的疑点，教材采用卡通画的形式生动活泼的展示出来，引导学生讨论争辩，一方面加深对冰的熔化特点的认识，另一方面对该实验进行评价，同时引出研究石蜡的熔化和凝固。

通过活动1的实验研究，描绘出石蜡的“温度—时间”图像，再对两个图像进行对比，总结出它们在熔化时的不同特点，从而引出晶体和非晶体以及它们的区别，引出熔点和凝固点。

最后将物态变化应用于生活实际中，通过“信息浏览”介绍液晶。

同旧教材相比，新教材把晶体和非晶体熔化的演示实验改为探究性实验，符合《课程标准》中“通过实验探究物态变化过程”的要求，另外新教材用冰代替旧教材中的萘或海波，取材方便、贴近生活、容易成功。

沪粤版初中物理八年级上册 4.3 熔化和凝固教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 理解熔化和凝固这两个物质的相变过程；2. 能够描述物质熔化和凝固的条件；3. 掌握物质熔化和凝固的特点和规律。

二、教学准备1.教材：沪粤版初中物理八年级上册；2.实验器材：烧杯、烧瓶、温度计、火柴等；3.多媒体设备。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述物体从固体到液体的相变现象，引出本节课的主题——熔化和凝固。

2. 导入知识（10分钟）通过多媒体设备播放相关视频，让学生观察和描述物质从固体变为液体的过程。

引导学生发现固体在加热的过程中会熔化成液体。

3. 理论讲解（15分钟）讲解物质熔化和凝固的过程和条件。

介绍熔化温度和凝固温度，以及影响熔化和凝固的因素，如加热和冷却速度等。

4. 实验演示（20分钟）利用实验器材进行实验演示，观察不同物质的熔化和凝固过程。

在实验过程中，引导学生观察实验现象，并进行相关记录和思考。

5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个物质进行深入讨论，包括该物质的熔化和凝固温度、影响其熔化和凝固的因素，以及可能的应用等方面。

6. 结束（5分钟）通过总结本节课的内容，引导学生回顾物质熔化和凝固的规律和特点。

同时，鼓励学生积极思考与实际生活相关的问题，培养学生的观察力和动手实践能力。

四、教学反思本节课通过导入、导入知识、理论讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，帮助学生深入理解物质熔化和凝固的过程，掌握相关概念和规律。

通过实验演示和小组讨论，学生积极参与，主动思考并分享自己的观点。

同时，此教学设计注重培养学生的实践能力和团队合作意识，为学生的综合素质发展提供了良好的机会。

在以后的教学中，可以进一步引导学生开展实际操作和探究性学习，提高学生的实践能力和创新意识。

沪粤版八年级上册物理教案：4.3探究熔化和凝固的特点作为沪粤版八年级上册物理教案：4.3探究熔化和凝固的特点的编写者，我在设计这节课时的意图是让学生通过实验和观察，掌握熔化和凝固的基本概念，以及这两种状态变化的特点。

同时，我希望学生能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。

本节课的教学目标是：1. 了解熔化和凝固的定义及特点；2. 学会使用温度计和计时器进行实验；3. 能够分析实验结果，得出结论。

在教学难点和重点方面，我认为熔化和凝固的物理原理是重点，而学生能够正确使用实验仪器和准确记录实验数据是难点。

我会以一个生活中的实例引入，例如“冰棍熔化的过程”，让学生初步了解熔化的概念。

然后，我会向学生介绍熔化和凝固的定义，并通过示例解释这两种状态变化的特点。

接着，我会引导学生进行实验。

实验分为两组，一组是熔化实验，另一组是凝固实验。

在实验过程中，学生需要使用温度计和计时器，记录铁块或冰块从熔化或凝固开始到结束的温度变化和时间。

在活动重难点方面，我认为学生能够正确使用实验仪器和准确记录实验数据是本节课的重难点。

通过这节课，我希望学生能够掌握熔化和凝固的基本概念，以及这两种状态变化的特点，并在实践中运用所学知识。

同时，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

重点和难点解析：在沪粤版八年级上册物理教案：4.3探究熔化和凝固的特点中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

学生需要通过实验和观察来掌握熔化和凝固的基本概念以及这两种状态变化的特点。

学生需要学会使用温度计和计时器进行实验，并能够分析实验结果得出结论。

学生能够正确使用实验仪器和准确记录实验数据是本节课的重难点。

对于这些重点细节，我想进行详细的补充和说明。

通过实验和观察来掌握熔化和凝固的基本概念以及这两种状态变化的特点是非常重要的。

在实验中，学生可以通过实际观察和测量温度变化来深入理解熔化和凝固的过程。

例如，当冰块加热时，学生可以看到冰逐渐融化成水，同时温度计上显示的温度也在逐渐上升。

沪粤版初中物理八年级 4.3 《探究熔化和凝固的特点》教案一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版初中物理教材八年级下册第 4.3节，主要涉及熔化和凝固的概念、特点以及熔化和凝固过程中的热量变化。

具体内容包括：1. 熔化的定义和特点：物体由固态变为液态的过程叫熔化，熔化过程中需要吸收热量。

2. 凝固的定义和特点：物体由液态变为固态的过程叫凝固，凝固过程中会释放热量。

3. 熔化和凝固过程中的热量变化：熔化过程中物体吸热，温度升高；凝固过程中物体放热，温度降低。

二、教学目标1. 让学生了解熔化和凝固的概念、特点以及热量变化，能运用相关知识解释生活中的现象。

2. 培养学生通过实验观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作技能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：熔化和凝固过程中热量变化的规律。

2. 教学重点：熔化和凝固的概念、特点以及热量变化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括冰、水、温度计、加热器等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中熔化和凝固的现象，如冰雪融化、水结冰等，引导学生思考这些现象背后的原理。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解熔化和凝固的概念、特点以及热量变化。

3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察冰熔化和水凝固的过程，记录温度变化。

4. 例题讲解：运用熔化和凝固的知识，解释生活中的现象，如为什么冬天热水袋能保暖、为什么冰淇淋会融化等。

5. 随堂练习：让学生运用熔化和凝固的知识，解答相关的练习题目。

六、板书设计1. 熔化：定义、特点、热量变化2. 凝固：定义、特点、热量变化3. 熔化和凝固的应用：实例分析七、作业设计1. 判断题：（1）物体在熔化过程中，温度会不断升高。

（）（2）物体在凝固过程中，温度会不断降低。

（）（3）熔化和凝固过程中，物体吸收或释放的热量与温度变化成正比。

（）2. 选择题：（1）下列现象中，属于熔化过程的是：（）A. 冰雪融化B. 水蒸气凝结C. 铁块熔化D. 沙子晒干（2）下列现象中，属于凝固过程的是：（）A. 冰淇淋融化B. 湿衣服晾干C. 河水结冰D. 盐水蒸发3. 简答题：（1）请简要描述熔化的特点。

探究熔化和凝固的特点【教学目标】1．知识与技能（1）知道什么是熔化和凝固，了解熔化吸热，凝固放热；（2）知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点，了解熔化曲线的物理含义，知道什么是熔点和凝固点，会查熔点表；（3）能用熔化和凝固的知识说明自然界和生活中的有关现象。

2．过程与方法经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，会用图像法直观地表示固体熔化时温度随时间的变化的情况；3．情感、态度与价值观通过经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，培养耐心细致地观察现象、实事求是地收集数据、认真分析总结规律的科学态度。

【教学重点】通过对物质熔化过程的实验探究，认识晶体和非晶体熔化和凝固的特点，同时学会用图像法对探究结果进行分析和论证。

【教学难点】描绘晶体熔化的图像，并根据图像分析晶体和非晶体的特点。

【教学准备】铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、钟表、细线、玻璃棒、火柴等。

【教学过程】一、创设情境，提出问题，导入新课1．小实验：点然蜡烛，让学生观察蜡烛受热后由固态到液态，冷却后又由液态变为固态。

2．播放多媒体图片：“寒冬腊月，滴水成冰”，“春暖花开，冰雪消融”的情景。

引入新课：引导学生归纳熔化和凝固的定义：物理学中，把物质由固态变为液态的过程，叫做熔化；把物质由液态变为固态的过程，叫做凝固；二、进行新课，合作交流1．探究固体熔化和凝固的特点探究对象：海波和石蜡（1）提出问题：上节课我们探究了水沸腾的条件和温度变化特点，那么物质熔化和凝固时，温度变化又有什么特点：（2）制订计划与设计实验提出问题后，引导学生先初略说出实验方案，需要哪些器材，测量和记录哪些数据，如何测量。

说说如何正确的使用酒精灯。

教师再完善实验方案：引导学生阅读课本活动1和活动2的相关内容，让学生谈谈“水浴法”加热的好处。

提出问题：要使得海波受热均匀，除了用水浴法外，还可以怎么做？（3）进行实验与收集数据学生实验，学生分组实验，分6组进行实验，其中3组进行海波的溶化和凝固实验，剩下的3组进行石蜡的熔化和凝固实验。

教学目标【知识与技能】（1）了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；（2）了解晶体的熔点和凝固点；（3）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；（4）理解晶体熔化吸热、凝固放热。

【过程与方法】（1）通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；（2）通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；（3）能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。

【情感、态应价值观】（1）通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化；（2）通过探究活动激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点难点【重点】对熔化过程中现象的观察及结果分析。

【难点】冰和松香的熔化实验。

课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语一我们生活中有许多液态和固态相互转化的例子，请同学们说说你们在生活中发现过哪些固态和液态相互变化的现象？（学生举一些生活中的例子，老师也可补充）师：这节课我们就来研究固体变成液体、液体变成固体的情况。

导语二演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴进一个空火柴盒。

提问：你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化？生：蜡烛熔化了。

（又凝固了）师：可见固态的蜡烛和液态的烛油可以相互的转变。

这节课我们就来研究固体变成液体、液体变成固体的情况。

导语三生活事例引入：热天，从冰柜中拿出的冰，一会儿变成了水，随着温度的变化，物质会在固、液两种状态之间变化。

物质在固、液之间变化有什么特点呢？这节课我们就来研究。

（二）合作交流解读探究1．熔化和凝固【交流讨论】举出生活中哪些物质由固态变成液态的现象？哪些物质由液态变成固态的现象？【点拨】春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。

冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。

沪粤版八年级物理上册：4.3 探究熔化和凝固的特点学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节《探究熔化和凝固的特点》的物理课，旨在让学生通过实践活动，了解和掌握熔化和凝固的基本概念和特点，培养他们的观察能力、实验能力和思维能力。

在设计这节课时，我采用了以学生为主体、教师为主导的教学方式，让学生通过观察、实验和思考，自主探究熔化和凝固的特点。

活动的目的是让学生了解物质在熔化和凝固过程中的温度变化、质量变化和体积变化，从而深入理解熔化和凝固的本质。

本节课的教学目标是：1. 了解熔化和凝固的概念；2. 掌握熔化和凝固的特点；3. 培养观察能力、实验能力和思维能力。

教学难点是让学生理解熔化和凝固的本质，教学重点是让学生通过实验观察到熔化和凝固的特点。

一、引入：我向学生介绍熔化和凝固的概念，并通过实例让学生了解熔化和凝固的现象。

二、实验1：我让学生观察铁块在热水中的熔化过程，并记录温度、质量和体积的变化。

学生通过实验观察到铁块在熔化过程中温度逐渐升高，质量不变，体积增大。

三、实验2：我让学生观察铁块在冷水中的凝固过程，并记录温度、质量和体积的变化。

学生通过实验观察到铁块在凝固过程中温度逐渐降低，质量不变，体积减小。

四、实验3：我让学生观察冰块在热水中的熔化过程，并记录温度、质量和体积的变化。

学生通过实验观察到冰块在熔化过程中温度逐渐升高，质量不变，体积增大。

五、实验4：我让学生观察冰块在冷水中的凝固过程，并记录温度、质量和体积的变化。

学生通过实验观察到冰块在凝固过程中温度逐渐降低，质量不变，体积减小。

本节课的重难点是让学生理解熔化和凝固的本质，通过实验观察到熔化和凝固的特点。

在课后反思中，我认为这节课的设计达到了预期的效果，学生通过实验观察到了熔化和凝固的特点，并对熔化和凝固的本质有了更深入的理解。

但在实验过程中，我应该更加注重引导学生思考和解决问题，提高学生的思维能力。

在拓展延伸中，我打算让学生通过查阅资料，了解其他物质的熔化和凝固特点，并进行小组讨论，分享自己的发现。

教案：沪粤版初中物理八年级上册 4.3 熔化和凝固一、教学内容1. 熔化和凝固的定义及特点；2. 熔化和凝固过程中的热量变化；3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别；4. 熔点和凝固点的概念及测定方法；5. 实际生活中的熔化和凝固现象举例。

二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握它们的特点和热量变化规律；2. 使学生能够区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别，熔点和凝固点的测定方法；2. 教学重点：熔化和凝固的概念，热量变化规律，实际生活中的熔化和凝固现象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、晶体和非晶体样品等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冰熔化成水的过程，并观察在此过程中温度的变化；2. 讲解熔化和凝固的概念及特点：通过PPT展示熔化和凝固的示意图，讲解它们的特点和热量变化规律；3. 实验演示：进行晶体和非晶体的熔化和凝固实验，让学生观察并记录实验数据；4. 讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别：分析实验数据，讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异；5. 讲解熔点和凝固点的概念及测定方法：通过实验数据，引导学生理解熔点和凝固点的概念，并学习测定方法；6. 实际生活中的熔化和凝固现象举例：让学生举例说明实际生活中的熔化和凝固现象，并分析其原理；7. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决一些实际问题，如冰雪融化导致路面湿滑的原因等；六、板书设计板书设计如下：熔化：1. 定义：物质从固态变为液态的过程2. 特点：吸热，温度升高3. 热量变化：吸收的热量用于克服分子间的引力凝固：1. 定义：物质从液态变为固态的过程2. 特点：放热，温度降低3. 热量变化：释放的热量用于形成分子间的引力晶体与非晶体：1. 晶体：有固定的熔点和凝固点2. 非晶体：没有固定的熔点和凝固点熔点和凝固点：1. 概念：物质熔化和凝固时的温度2. 测定方法：通过实验测定物质的熔点和凝固点七、作业设计1. 描述一下冰熔化成水的过程，并解释为什么在这个过程中温度会保持不变；2. 举例说明实际生活中的熔化和凝固现象，并分析其原理；3. 解释为什么晶体有固定的熔点和凝固点，而非晶体没有固定的熔点和凝固点；4. 测定某种晶体的熔点，并说明测定方法。

4.3探究熔化和凝固的特点教案 20242025学年学年沪粤版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿对周围世界的探索欲望。

因此，我设计了一堂关于探究熔化和凝固特点的物理课，希望通过实践活动，让幼儿能够直观地了解物质在熔化和凝固过程中的特点。

一、设计意图1. 让幼儿了解熔化和凝固的定义及特点；2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力；3. 激发幼儿对物理科学的兴趣，培养他们探索未知世界的欲望。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够说出熔化和凝固的定义，了解物质在熔化和凝固过程中的特点；2. 过程与方法：通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力；3. 情感态度价值观：激发幼儿对物理科学的兴趣，培养他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解熔化和凝固的定义及特点；难点：让幼儿能够通过实践操作，观察并描述物质在熔化和凝固过程中的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：熔化和凝固实验材料（如冰、水、石头等）；2. 学具：记录表、画笔、彩色纸等。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于熔化和凝固的生活实例，如冬天水管冻裂、夏天冰淇淋融化等，引发幼儿对熔化和凝固现象的兴趣。

2. 实验观察：让幼儿分组进行实验，观察物质在熔化和凝固过程中的变化。

实验过程中，教师引导学生观察物质的温度、状态等方面的变化。

3. 记录与分享：让幼儿用记录表的方式，记录实验过程中的观察结果。

实验结束后，各组分享自己的观察心得，让幼儿相互交流、学习。

5. 实践拓展：让幼儿运用所学知识，设计一个关于熔化和凝固的的小实验，展示自己的创新能力。

六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解熔化和凝固的定义及特点；2. 难点：让幼儿能够通过实践操作，观察并描述物质在熔化和凝固过程中的变化。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿直观地了解了物质在熔化和凝固过程中的特点。

在活动过程中，幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力得到了锻炼。