第五讲 教师如何做--有效的课堂教学

有效课堂教学在现代教育中，有效课堂教学被视为提高学生学习成果的关键因素。

一堂有效的课堂教学能够帮助学生更好地理解和掌握知识，并在实践中应用所学的技能。

有效课堂教学需要全面考虑教学目标、教学策略、评估方法和学生参与度等因素，以创造一个积极、富有挑战性并且充满活力的学习环境。

首先，设定清晰的教学目标是一堂有效课堂教学的重要组成部分。

教师应该明确指导学生在这堂课中要达到的具体目标，并要与学生明确共享。

这将帮助学生了解他们需要学习什么，并将学习过程与最终目标联系起来。

同时，教师还应该根据学生的先前知识和能力水平来设定合理的目标，以确保每个学生都能参与进来并有所收获。

其次，选择合适的教学策略对于创造一个有效的学习环境至关重要。

不同的教学策略可以帮助教师更好地满足学生的需求，并提供多种学习方式。

例如，讲授、讨论、小组合作、实践操作等策略可以有助于学生积极参与课堂，并加深他们对所学内容的理解。

此外，利用多媒体技术和教学工具也能够提高教学效果，激发学生的兴趣和好奇心。

第三，评估是确保有效教学的重要环节。

通过及时的评估可以帮助教师了解学生的学习进展，并根据需要进行调整教学策略。

评估可以包括日常课堂讨论、小组合作、作业、测验等多种形式，以全面了解学生的学习状况。

此外，及时的反馈也是评估的一部分，通过及时的反馈，学生可以知道自己的进步和需要进一步改进的地方。

最后，学生的参与度是确保课堂教学有效性的关键要素之一。

学生积极参与课堂讨论和活动可以帮助他们更好地理解和应用所学知识。

在有效课堂教学中，教师应该鼓励学生提出问题、发表观点，并与他人分享想法。

此外，小组合作和角色扮演等活动也可以激发学生的合作精神和团队合作能力。

总而言之，有效课堂教学是一项需要教师和学生共同参与的任务。

教师应该明确教学目标、选择合适的教学策略、进行及时评估，并鼓励学生积极参与。

同时，学生也应该积极参与课堂活动，并通过学习，发展他们的技能和知识。

通过有效的课堂教学，学生可以获得更好的学习体验，并在学术和职业生涯中取得更大的成功。

有效的课堂教学应注重七个要点有效的课堂最终还是通过有效的教学行为得以实现，那么如何打造有效的课堂教学呢。

在各科的教学里，都有备课、授课、练习、作业、测试几个大的环节。

在每个环节里都能体现出教师的教学水平和风格特点。

一个优秀的教师，在教学过程中都基本体现出“准”、“严”、“细”、“实”、“活”、“新”、“情”七个要点，从而加强培养学生“志”、“勤”、“思”、“问”、“练”、“用”、“精”七种意识，使教与学达到和谐统一，师生充分发挥积极主动性，从而达到对教学过程从感性认识的转化，使学生从素质到能力的转化，实现课堂有效教学。

第一要点“准”字。

就是知识把握得准，问题找得准，教法选准，这是教学中最基本的要求，也是做教师是否合格称职的基本标准。

教师在教学中，必须做到概念准确，表达准确，选择教法适宜，重点、难点把握准确，纠正错误准确。

老师必须要学习，在“准”字上狠下功夫，在教学中确保准确无误。

第二要点“严”字。

就是严格要求自己和学生，计划周密，教学严格。

做教师的必须“严”字当头，首先对自己严格要求。

“学高为师”、“身正为范”、“严师出高徒”。

在教学中对学生要求严格，不应付、不迁就、不弄虚作假。

教师必须要加强事业心和责任心，加强职业道德修养，把自己的工作看做是一项伟大事业，要付出忠诚和爱心。

第三要点“细”字。

就是全面周到不粗枝大叶、不马虎。

教学过程是一个含多学科知识的学科，科学性很强的工作，要求教师精心、细心去安排组织，来不得半点马虎和粗心大意。

计划要做到全面仔细，考虑周密，应想到的都要想到。

这就要求教师多学习、多研究、多总结，不断增加自己的知识含量和改善知识结构，做到去伪存真，博学多识，做一个科研型的教师。

第四要点“实”字。

教学中一定要从实际出发、注重实效，不搞“花架子”。

紧紧围绕课的目的和任务，抓住重点难点，注重学生素质的提高和能力的培养。

第五要点“活”字。

就是在教学中，运用教法教风灵活，课堂气氛调控活跃，知识讲得活，能举一反三。

教师如何开展有效的课堂教学教师是培养学生综合素质的重要角色，而有效的课堂教学是实现这一目标的关键。

然而，要想开展有效的课堂教学，教师需要具备一定的教学技巧和方法。

本文将从教师角度出发，探讨教师如何开展有效的课堂教学。

首先，教师应该注重课前准备。

课前准备是教师开展有效教学的基础。

教师应该对所教授的知识有深入的了解，并结合学生的实际情况进行调查研究。

例如，教师可以通过问卷调查了解学生对该知识的理解程度和学习需求，从而有针对性地进行课堂教学设计。

此外，教师还应该准备好教学材料和教具，以便在课堂上更好地展示和讲解知识。

其次，教师应该注重课堂互动。

课堂互动是教师开展有效教学的重要手段。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的兴趣和思考，促进学生的参与和合作。

例如，在教授某个知识点时，教师可以提出一个有趣的问题，引导学生思考并展开讨论。

通过这种方式，学生不仅能够主动参与到课堂中，还能够在互动中加深对知识的理解和记忆。

此外，教师还应该注重课堂管理。

课堂管理是教师开展有效教学的基础条件。

教师应该建立良好的课堂秩序，确保学生能够安静听讲。

同时，教师还应该注重时间管理，合理安排教学内容，避免课堂时间的浪费。

例如，教师可以在课堂开始前和结束后，设置一些简短的活动，以便有效利用时间，提高教学效率。

最后，教师应该注重课堂评估。

课堂评估是教师开展有效教学的重要环节。

教师应该及时对学生的学习情况进行评估，了解学生的掌握程度和学习困难，以便及时调整教学策略。

例如，教师可以通过课堂练习、小测验等方式，对学生进行评估，并根据评估结果进行个性化辅导。

通过这种方式，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

综上所述，教师要想开展有效的课堂教学，需要注重课前准备、课堂互动、课堂管理和课堂评估。

只有通过这些方面的努力，教师才能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

希望本文的探讨能够对广大教师在开展有效课堂教学方面提供一些参考和借鉴。

“五讲“学习教育活动之第五讲心得体会阿拉哈格镇中心小学肉孜·加马力2016年1月16日“五讲“学习教育活动之第五讲心得体会2016年1月14日通过聆听库车四中教师热合曼·吐地关于《结合“四好老师“标准，如何发挥”三重身份“作用，全面提升我县教育教学质量》的讲座，使我受益匪浅，下面我就从以下几个方面谈谈自己的几点体会：一、打造有效课堂，提高教学质量打造有效课堂的基本前提是教师要有事业心、责任感，对工作有积极的态度；教师要有科学的教育观念；教师要有良好的知识水平和教学能力；教师要有良好的德育能力（包括品德、心理、言语素养、沟通、班级管理、指导学生的能力）；教师要有教学研究意识、能力。

打造有效课堂的基本要求是教师要认真钻研教材，学习课标，用新课标指导自己的教育教学工作；分析学生，了解班级每位学生的特点，了解学生课堂内外的表现；教师在课堂教学中要兼顾优生、兼顾差生、面向全体，让优生吃得饱，抓两头促中间；在数学教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，通过学生与学生间互动、教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、合作交流中得到充分发挥，真正地让数学课堂变成学生交流与互动的舞台，有效地促进学生的可持续发展。

教学活动的设计要集体参与、共同参与、覆盖面大。

打造有效课堂的基本条件是教师要精心备课。

在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？做到不上无准备之课。

在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，在讲完课后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。

在课堂教学中怎样做到有效教学要想进行有效的课堂讲解，教师需要注意以下几点：1.语言表达清晰准确。

教师应该用简洁明了的语言，让学生易于理解，避免使用过于复杂的词汇和句子。

2.讲解内容生动有趣。

教师可以通过举例、引用实际生活中的事例等方式，使讲解内容更加生动有趣，引起学生的兴趣和好奇心。

3.注意学生的反应。

教师应该时刻关注学生的反应，及时调整讲解方式和节奏，确保学生能够跟上教学进度。

4.鼓励学生提问。

教师应该鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，促进学生的思考和探究能力。

5.巩固知识点。

教师应该在讲解完毕后，通过练、小测验等方式巩固学生对知识点的掌握程度，确保学生能够熟练掌握所学内容。

四、课后反思，不断提高“有效”水平课堂教学结束后，教师需要对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验和不足之处，寻找改进的方法和途径，不断提高自身的教学水平。

同时，教师还需要关注学生的研究情况，及时跟进学生的研究进度和问题，帮助学生解决研究中遇到的困难和难点，提高学生的研究成效。

在课堂上，教师应该巧妙地设置环节，为学生积极参与创造条件。

对于适合自学的内容，教师可以让学生明确本节课的研究主题和目标，让学生在自主研究或探究时有明确的方向。

对于不适合自学的题课，教师可以提供问题背景，让学生带着疑问和兴趣去探究，尽快进入研究状态。

这样，学生才能更好地参与到知识的研究与探索中。

2、讲解重点，帮助学生巩固知识内容。

在自主探究或小组讨论后，教师应该抓住学生争论比较激烈的问题、拿不准的问题以及存在疑虑的问题，给予必要的讲解，让学生明确问题的症结，解决头脑中的疑惑。

教师的讲解要简明扼要，抓住要害，让学生有拨开乌云见太阳的感觉。

另外，在课堂开始前10分钟，是学生注意力最集中，记忆效果最好的时间段，教师可以利用这一时间对上节课的要点和疑点进行巩固，帮助学生更好地掌握知识内容。

3、指导研究方法，培养良好惯。

在数学教学中，教师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教导学生怎样读数学，了解知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，学会归纳要点，以形成知识网络，完善知识结构。

如何开展有效课堂教学有效的课堂教学是教学的核心，通过研究课堂教学的有效性，不仅可以推动新课程的实施和提高教学质量，还可以促进学生和教师的全面发展。

XXX教授从专业的角度回答了什么是有效课堂教学的问题。

他认为，有效课堂教学是指通过课堂教学使学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面得到协调发展。

那么如何开展有效课堂教学呢？首先，要合理制定教学目标。

教学目标是教学的出发点和归属，关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价。

在制定教学目标时，要围绕新课标的规定进行。

在“知识与能力”层面，教师要吃透教材，了解学生整体的知识积累和认知水平，同时也要突出个性。

知识点的组织要有明确的目标，要考虑学生思维的逻辑，要有重点和难点。

在“过程与方法”层面，教师要教会学生如何学，考虑学生的接受惯和应试教育的背景。

其次，要注重教学内容的设计。

教学内容要符合教学目标，要具有针对性和启发性。

在教学内容的选择上，要根据学生的实际情况和学科特点进行科学的取舍。

在教学内容的组织和展示上，要注意形式多样，灵活多变，注重启发学生的思维，激发学生的兴趣。

最后，要灵活运用教学方法。

教学方法是教学活动的重要组成部分，直接关系到教学效果。

教师要根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，灵活运用，注重交互和互动，激发学生的研究兴趣和积极性。

在实际教学中，教师要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果。

只有这样，才能真正实现有效课堂教学的目标。

教学中，研究和讨论是有助于培养和丰富学生认知能力的。

然而，为了追求课堂气氛的活跃，有些老师会拿出任何问题来讨论，这是不可取的。

我们应该选择教师预想中学生普遍关注的问题和普遍受益的内容来制定“过程与方法”的教学目标，以避免有学生在讨论中滥竽充数。

在“情感态度和价值观”层面，我们应该致力于培养学生正确的价值观。

在信息时代，学生很难抉择正确的价值观，所以教师应该肩负起为学生引路的职责，引导学生学会在社会中趋利避害，拥有自己美好的人生。

如何有效的开展课堂教学
课堂教学是一种重要的教育手段，它是培养学生知识、能力和素质的重要途径。

如何
有效的开展课堂教学，是每位教师都需要思考和探讨的问题。

本文将从三个方面探讨如何
有效的开展课堂教学。

开展课前准备
课前准备是课堂教学成功的关键之一。

教师应该提前准备课堂教学的教学材料、教学
方法和教学过程中的问题。

教学材料要有适当的难度，不要过于简单或过于困难，以免影
响学生的学习积极性。

教学方法要灵活多样，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

此外，教师应该根据学生的学习情况，有针对性地设计问题，避免出现无法解决的问题，从而影响课堂的顺利进行。

教师应该注重课堂学习氛围的营造，在课堂上给学生营造一个良好的学习环境，使学
生能够积极参与课堂教学。

教师应该善于引导学生思考，启示学生思维的发展和创新能力
的提高。

教师还应该注重教学方法的多样性，因为不同的学生有不同的学习方式和习惯，
有针对性地采取不同的教学方法能够让每个学生都受益。

开展课后反馈
教师应该在课堂教学结束后，及时对学生的学习情况进行反馈。

及时反馈学生的表现，扬长避短，可以提高学生的学习效果。

教师还应该根据学生的反馈，不断完善教学方法和
教学内容，提高教学质量，不断提高学生的学习成效。

总之，如何有效的开展课堂教学，需要教师做好充分的课前准备，注重营造良好的学
习氛围和引导学生思考，以及及时对学生的学习情况进行反馈和调整教学方法和教学内容。

只有这样，才能够真正提高学生的学习积极性和学习效果，为学生未来的发展奠定坚实的
基础。

数数游戏本节课主要是给学生介绍一些不规则图形的计数方法，比如跳棋孔有多少个，蜘蛛网上有多少个点等问题。

把数数和生活联系起来，让学生在练习的过程中，能根据不同的情况，找到最简便的计数方法，这里也巧妙的巩固了前面所学的乘法，让学生进一步理解了乘法的意义。

1、教学点为各位老师提供了本节课挂图。

数数游戏【教学思路】课前通过这两个题的铺垫，让学生很块融入到学习中．第一道题，我们要注意引导学生在下图是由14个小正方形组成的图形。

在这个图形中包含有苹果的正方 形，共有多少个？猜一猜下图每个图中看不见的小方块有几个？数图形的时候不重复、不遗漏，那么在这个图形中包含苹果的正方形一共有6个，包含在1个小正方形里面的有1个，包含在4个小正方形里面的有3个，包含在9个小正方形里面的有2个，一共有6个．第二道题中要求我们数出我们看不见的小正方体，主要培养学生的空间想象能力．在这三个图形中第一个图形看不见的小正方体有3个，第二个图形看不见的小正方体有4个．小朋友们都是数数的小能手，在生活中有很多需要我们通过数数来解决的问题，在解决问题时数数的方法有很多，你会用什么方法来数呢？今天这节课就让我们这些小能手们再次来比试一下吧！你还背得这首诗吗？去掉标点后，这首诗一共有几个字？【教学思路】第一排有3个字，后面的三排每排有5个字，我们这样数比较简单：53318⨯+=（个）或35318⨯-=⨯+=（个）．还这样把第一排也看成5个，然后把多数的两个减掉．54218（个）或45218⨯-=（个），在这道题中，引导学生把变加为乘的速算方法，灵活的应用到计数中来．小朋友们，请你数一数下面的图形里面有多少个．【教学思路】在数的过程中，我们要按顺序来计数．首先我们来看横行，每一横行能数出3个，4横行一共能数出，3412⨯=个．再来看竖行，每一竖行能数出3个，4竖行一共能数出，3412⨯=个．这样在这个图形中，一共能数出121224+=个．通过这道题进一步巩固乘法的意义．像下图这样摆出一个长方形，一共用了多少根小棒？摆出一个正方形，一共用了多少根小棒？【教学思路】摆出一个长方形，一共用了多少根小棒？可以这样数横着的小棒有8216⨯=（根）竖着的小棒一共有9根，合起来一共有16925+=（根），第二个图中摆出一个正方形，一共用了多少根小棒？可以这样数横着的小棒一共有3412⨯=（根），竖着的小棒一共有3412⨯=（根），合起来一共有121224+=（根）．【教学思路】首先我们可以把这8个数进行分组：18275436+=+=+=+，每一组中的两个数相加都得9，有这样的四组数（1，8）、（2，7）、（3，6）、（4，5），我们只需要把任意的两组数组合到一起就可以了，答案不唯一．小新用圆片摆了“中国“两个字，你知道一共用了多少个“”？【教学思路】在这道题中，如果我们一个一个的数，那么会比较慢，在此老师要引导学生进行观察，通过找规律用简便方法来计算．每个字我们都可以分组来数：“中“一共有：7211111248⨯+++=（个）或1313521248++⨯+=（个）“国”一共有：1111101083773++++⨯+=（个）或12129283773++⨯+⨯+=（个）一共用了4873121+=（个）圆片．在这个题中有几个相同的数，如果这个数字超过了10，我们就直接加，不用乘法计算．幼儿园老师带领8个小朋友做游戏，他先用粉笔在8个孩子的背上写上了号码，然后把他们分成两组，一组的号码为：1、2、3、4；另一组的号码为5、6、7、8。

教师如何做到有效教学[有效教学要要要教师专业成长的重要途径]有效教学（Effective Teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，就我国来说，新课程改革到今天已经推进了好多年，在课堂教学改革层面上遇到的最大挑战无疑就是无效和低效问题，很多教师上完课后会叫苦连天，“这个问题我讲过那么多遍，学生怎么还不会，无语啊……”如何在有限的时间内提高教学的效率是大多数教师在教学实践中最迫切想找到答案的问题。

一、有效教学的概念及核心思想有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。

有效教学的核心就是教学的效益，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。

它至少需要关注这样几个方面，一要站在学生立场追问教育有效性，教授的知识必须是学生真正需要的，对学生今后人生观、价值观的形成有具体帮助的；二要指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么；三要采用易于学生理解的方式，即用最简洁的语言和最短的教学时间让学生掌握知识。

二、实施有效教学的途径要想一节课实现教与学的双赢，无非是根据不同的课型、课本内容采用与之相适应的教学方法，本文就着重从这一板块谈谈笔者的拙见。

1.设计精美并带有情感、风趣幽默的语言，创设良好的学习情境语言是最常用的有效教学手段，但却往往会被忽视。

历史课堂教学语言的设计，主要在三个环节：一是导入新课。

生动的开篇语言，能够一下子把学生带入到历史情境中来，例如，《从师夷长技到维新变法》一课可以引用《大国崛起》中的一段话进行导入：“一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想。

一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量”。

这样的引文绝对比教师说上千句万句更有分量，学生从中了解了思想一个民族进步的灵魂，也强化了学生对学习的重视。

二是在课堂教学过程中，教师用尽量用自己的语言去“还原”历史，引起学生的共鸣，从而引导学生将感性认识逐步上升为理性认识。