6.中古的西欧庄园与城市

2019年精选北师大版初中历史九年级上册第6课中古的西欧庄园与城市习题精选六十六第1题【单选题】如果你是生活在公元10世纪的一座庄园的农奴，那么下列生活场景中，你最不可能遇到的是( )A、自己带农具和耕畜在领主的直领地上每周无偿劳动3天B、除了拥有一定耕地的使用权外，还可以到“公用地”放牧C、自己需要的生活物品均可自己生产，如盐和铁D、和庄园领主或其他农奴发生诉讼纠纷，经庄园法庭审理【答案】：【解析】：第2题【单选题】如果进入中世纪的巴黎大学学习，下列学科可供选择的是( )A、地理学B、化学C、计算机D、法律【答案】：【解析】：第3题【单选题】11-12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈。

一些城市争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传，为市民称颂。

这反映出当时( )A、市民浮躁、落后的社会心态B、市民阶层的价值取向C、市民文化和观念日益消极D、资本主义经济快速发展【答案】：【解析】：第4题【单选题】12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。

材料反映出中世纪欧洲( )A、封君封臣制度逐步形成B、国家税收主要来源于城市C、城市获得了部分自治权D、市民以暴力方式反抗贵族【答案】：【解析】：第5题【单选题】欧洲的中世纪，被称为“黑暗时代”。

这时期所发展的一套社会制度和生活方式，大抵而言是( )A、城邦B、封建制度和庄园生活C、市民政治D、议会政治【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列关于西欧城市的叙述，不正确的是( )A、10世纪，西欧城市开始复兴B、法兰西琅城起义是西欧城市自治斗争的典型代表C、城市自治运动的兴起与生产力的提高和工商业的发展密切相关D、在城市重新兴起过程中，只采用金钱赎买的方式，取得城市自治权【答案】：【解析】：第7题【单选题】西欧城市市民争取自治权而斗争的典型事件是( )A、巴黎人民起义B、斯巴达克起义C、琅城起义D、苏格兰人民起义【答案】：【解析】：第8题【单选题】中世纪大学生必须先上基础课程，然后是专业课程的学习。

中古的西欧庄园与城市【教学目标】1．知识目标：了解西欧庄园的社会状况。

2．能力目标：分析庄园法庭对庄园的作用。

3．情感、态度与价值观目标：了解中世纪城市和大学的兴起。

【教学重难点】教学重点：西欧庄园的特点，中世纪城市争取自治手段。

教学难点：正确认识西欧庄园法庭的对庄园的影响，中世纪城市争取自治原因。

【教学过程】一、导入新课。

封建庄园是自给自足的自然经济单位,庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要 ,只有庄园不能生产的如盐、铁等,才从行商手中购取。

二、新课讲授。

（一）领主与庄园1．师生总结——西欧庄园的主要特点。

①是一个独立的自给自足经济和政治单位。

②居民均为领主的佃户,包括自由的农民和缺少自由的农奴。

③庄园土地分为直领地和份地两部分，佃户有耕种直领地的义务。

④封建主对其领地上的农奴拥有行政和司法权力,设有庄园法庭。

2．阅读材料，回答问题：材料一：一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。

米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。

材料二：中古西欧城市的兴起，具有十分重要的历史意义。

经济上，城市的发展导致商品经济繁荣，西欧单一的经济结构趋向多元化。

政治上，城市成为西欧封建社会中新的政治力量。

城市往往与国王结盟，共同对付国内的封建大贵族，从而加速了国家的统一。

文化上，随着城市的繁荣发展，城市文化应运而生，为日后的文艺复兴奠定了基础。

（1）据材料一回答，城市开展反封建斗争的主要目的是什么？西欧城市通过哪些方式获得自治？（2）据材料二指出，中古西欧城市兴起的影响。

3．材料一：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。

材料二：你看到的只是表面现象。

实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。

讨论：哪则材料有道理？（材料二的说法更有道理。

最新精选初中九年级上册历史第二单元中古亚欧世界第6课中古的西欧庄园与城市北师大版复习巩固第九十篇第1题【单选题】11世纪，中国宋代商业发展，城市繁荣；同一时期，西欧城市兴起。

下列关于西欧城市兴起的表述，正确的是( )A、西欧城市的兴起，对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用B、一般是作为工商业活动中心，规模较小C、这些城市是在封建主或教会的领地上兴起的，促进了佛教的发展D、所有城市都发动了争取自治权的斗争【答案】：【解析】：第2题【单选题】在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，为资本主义兴起准备了条件的是( )A、市民取得了城市自治权B、市民阶层的形成C、早期资产阶级的出现D、基督教的诞生【答案】：【解析】：第3题【单选题】下图为基督教世界的传奇斗士罗兰正在接受查理大帝授予其骑士标志的宝剑和服饰。

画中年轻的骑士双手伸展的恭顺姿势象征他的效忠宣誓。

通过宣誓，骑士承诺为其领主的尊严而战。

作为回报，他能够在其生命和领土受到敌人威胁时得到领主的庇护。

以上场景发生在( )A、古印度B、古中国C、中古西欧D、中古日本【答案】：【解析】：第4题【单选题】西欧的法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等城市兴起于11—13世纪。

这些西欧城市兴起过程中出现的富裕商人和银行家( )A、为罗马帝国扩张提供了经济条件B、督教的产生和传播提供了条件C、取城市自治权提供了政治条件D、欧资本主义的兴起准备了条件【解析】：第5题【单选题】领主可以用来奴役佃户，佃户也可以用来维护自己权益的地方是( )A、“直领地”B、“公用地”C、元老院D、庄园法庭【答案】：【解析】：第6题【单选题】马可﹒波罗在中国，很可能( )①看到巍峨的明长城②看到繁华的江南小镇③使用汉语言，穿汉服，写毛笔字④随成吉思汗东征西讨A、①②③④C、②③D、②③④【答案】：【解析】：第7题【单选题】在中古欧洲社会发展过程中，催生了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件的是( )A、西欧封建等级制度的形成B、丕平献土C、西欧城市的兴起D、拜占廷帝国灭亡【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列关于庄园法庭的表述，正确的是( )A、主持法庭的是领主或领主的管家B、法庭有专门的工作人员C、庄园法庭审判的法律依据是成文法D、法庭可以随时开庭审理案件【答案】：第9题【单选题】下列是对中世纪一个西欧庄园中农奴卡洛斯一天生活的描述，正确的有( )①清晨，卡洛斯吃过简单的早餐，先到领主的直领地除草②半晌午，到自家的份地里给庄稼捉虫③中午，向领主缴纳继承捐，准备把自己的份地传给儿子④下午离开庄园到不远处的城市中打工A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第10题【单选题】12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是( )A、自由城市的出现B、自治城市的出现C、大学的兴起D、早起资产阶级的形成【答案】：【解析】：第11题【单选题】12世纪，被认为是欧洲中世纪“最美好的花朵”的是( )A、城市的兴起B、大学的兴起C、庄园的出现D、行会的出现【答案】：【解析】：第12题【单选题】下列有关西欧工商业城市兴起意义的表述最正确是( )A、瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明B、封建主日渐贪婪，加紧对市民的剥削C、推动了西欧封建社会的发展，教会和世俗封建主势力得到空前加强D、提高了西欧的国际地位，使之成为世界贸易的中心【答案】：【解析】：第13题【填空题】城市的变迁见证了历史的发展。

北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》教学设计一. 教材分析《中古的西欧庄园与城市》这一课主要介绍了中古时期的西欧庄园制度以及城市的兴起。

教材通过详细的叙述和丰富的插图，使学生能够了解庄园制度的基本情况，以及庄园制度对当时社会的影响。

同时，教材还介绍了城市的兴起，以及城市在不同国家的不同发展情况。

二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对庄园制度有一定的了解，但对于庄园制度的细节以及其对当时社会的影响可能还不够深入。

学生对城市的兴起可能相对比较陌生，需要通过教材的学习来了解城市的兴起以及城市在不同国家的不同发展情况。

三. 教学目标通过学习本课，学生能够了解中古时期西欧庄园制度的基本情况，理解庄园制度对当时社会的影响。

同时，学生能够了解城市在不同国家的兴起和发展情况，以及城市对当时社会的影响。

四. 教学重难点教学重点：中古时期西欧庄园制度的基本情况，庄园制度对当时社会的影响；城市在不同国家的兴起和发展情况，城市对当时社会的影响。

教学难点：庄园制度的细节，如庄园的构成、庄园主的职责等；城市兴起的原因，以及城市在不同国家的不同发展情况。

五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读教材，寻找答案。

同时，采用案例分析法，通过具体的案例，使学生更深入地了解庄园制度和城市的兴起。

六. 教学准备教材、PPT、多媒体设备。

七. 教学过程导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，询问学生对中古时期西欧的了解。

然后，提问本课的主要内容，引出本课的主题。

呈现（15分钟）使用PPT呈现庄园制度的图片和相关信息，引导学生阅读教材，找出庄园制度的构成和庄园主的职责。

同时，呈现城市的图片和相关信息，引导学生阅读教材，了解城市的兴起和发展。

操练（10分钟）通过案例分析，使学生更深入地了解庄园制度和城市的兴起。

如，通过分析一个具体的庄园，使学生了解庄园的构成和庄园主的职责。

通过分析一个具体的城市，使学生了解城市的兴起和发展。

九年级上册历史前四各单元知识点知识有如人体血液一样的宝贵。

人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

那么接下来给大家分享一些关于九年级上册历史前四各单元知识点，希望对大家有所帮助。

九年级上册历史前四各单元知识1第一单元上古文明第1课，西亚和北非的古代文明知识点一，两河流域的古代文明1.苏美尔文明与古代巴比伦(1)发源地：西亚的幼发拉底河和底格里斯河城南部两河流域。

(2)向文明过渡：大约在公元前4300年，苏美尔人开始了向文明的过渡，苏美尔文明是世界上最早产生的文明之一。

(3)建国：约公元前1894年，阿摩利人以巴比伦城为中心，建立古巴比伦王国。

2. 文明标志(1)楔形文字：公元前3000年左右，苏美尔人创造了楔形文字，这个文字对西亚许多民族语言文字的形成和发展产生了重要影响。

(2)汉谟拉比法典，①颁布者，汉谟拉比，②目的，励志的等级制度③地位，世界上第一部体系完备的成文法典，④作用，比较全面地反映了古巴比伦时期的社会生活，注：《汉谟拉比法典》：他公开承认，奴隶主阶级的统治地位，严格保护奴隶主阶级的利益，是世界上现存的第一部体系，完备的成文法典，在世界法制史上占有重要地位，是了解和研究古巴比伦王国历史的重要文献。

知识点二，尼罗河流域的古代文明1.古代埃及(1)发源地：尼罗河流域.(2)统一：约公元前3100年，埃及开始形成统一的国家。

(3)最高统治者：法老(4)权力：垄断了全国的政治经济，军事司法和宗教大权。

2.古代埃及文明的主要代表——金字塔(1)建造的目的：显示法老的威严及其与天上森林的密切联系(2)用途：法老的坟墓(3)代表：胡夫金字塔(4)地位：古埃及最著名的文化遗产，古代世界七大奇迹之一，金字塔体现了埃及人高超的建筑艺术和卓越的聪明才智，象征着古代埃及的高度文明。

第2课，南亚和东亚的古代文明知识点一，印度河与恒河流域的古代文明1. 种姓制度：(1)背景：印度河流域早期文明的典型代表，公元前2300年出现的哈拉帕文化。