第2单元第3节《磨砺意志》教学设计

《磨砺意志》教学设计教学目标：1.了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和计划；第五，做有意义的事。

2.初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。

教学重难点：（1）本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。

那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。

（2）本框的难点是：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。

因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。

在困难中磨砺自己的意志坚强起来。

教学过程：导入新课：展示两句诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。

新课：三、自觉磨砺意志教师：培养意志是我们生存的目标（爱默生）我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。

设问：①是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢？②是不是只有在赛场上，才需要坚强的意志，才能培养、锻炼意志？③我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼坚强意志呢？学生活动：学生思考1～2分钟，同桌的同学可以交换看法。

教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事。

思考“卧薪”、“尝胆”这两件小事与"复国"的大事之间有什么关系？学生思考后，归纳：培养坚强的意志，首先应从小事做起（板书）1.从小事做起，从现在做起学生活动：在笔记本上，简单地做一个反省计划。

（表格）“小事？大事？”每天有哪些小事可以培养意志品质自己最大的弱点最易被自己忽略的小事忽略小事，对你有什么影响针对上述情况准备怎么做？准备从何时开始实施教师：类似的计划，大家以前是否也制定过不止一个了？计划最终落实的如何？是什么因素导致很好的计划会半途而废？学生思考后，列举出多种因素。

《磨砺意志》教学设计[设计理念]新程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。

而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。

因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验、感悟，使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的能力。

[程标准]要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

[教学目标]知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。

掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。

2过程与方法：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。

有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。

3情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。

[教学重点难点]怎样培养和锻炼自己的意志[教学方法]讨论法，自主学习法，游戏法，探究法等。

[教学过程]第一环节：走近意志坚强的人导入新：师：同学们，你是意志坚强的人吗？你想成为意志坚强的人吗？那么，请跟我来，走近意志坚强的人。

首先请同学们说说你看一段视频。

师：同学们，说出视频中让你感动的一句话，一个动作，或一个人物，说说为什么让你感动？生：师：同学们，你们心目中意志坚强的人有吗？生：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。

师：老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?是不是意志坚强的只是名人，体坛明星的专利？不，他也属于我们身边的人。

第二环节：发现意志坚强的人小游戏：《谁是赢家》比一比哪位同学坚持的时间长（在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。

《磨砺意志》教案分析在第七周星期四，我进行了第一次的汇报课。

很感谢我的导师彭老师对我的建议和指导以及科组其它老师的建议，从中获益匪浅。

现将我的教学案例与反思总结如下：6.2《磨砺意志》教案一、教学目标通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过程中的必要性和重要性，进而培养和磨砺自己的意志。

克服意志薄弱的缺点，为做一个意志坚强的人而开始行动。

二、教学重难点坚强意志的重要性、怎样培养和锻炼自己的意志三、教学方法游戏法、讨论法、讲授法、案例分析法四、教学过程导入：小游戏《谁是大赢家》比一比哪位同学坚持的时间长。

游戏规则是双手手心向上，伸直向前平举，双脚离地（成90度），然后看谁坚持的最久。

（时间一分钟左右）教师示范标准动作。

通过这个游戏让学生体验和感受到，能否在这个游戏坚持下去是与我们的意志有关的，进而开始新课的讲授。

新课讲授、先了解什么是意志？通过游戏，让学生懂得我们要想达成赢得游戏的目标，中间一定要克服一定困难，这时候内心就会有想法激励我们完成这个游戏。

这样的心理过程就是意志。

意志是人的重要心理品质。

意志有优劣、强弱之分。

（每个人在游戏中坚持的时间都不一样）2、通过一些意志的词语，让学生区分那些是坚强意志、那些是薄弱意志表现。

并引导学生畅所欲言并加以补充其它的一些词语。

再从这些描述意志的词语中，归纳优良意志品质的特点。

自觉性、坚韧性、果断性、自制性。

并适当解释。

3、通过课本P36页故事会，轮椅上的科学巨人霍金的故事，引导学生思考。

霍金遇到什么样的困难？他是怎样面对的？结果怎么样？霍金的故事告诉我们什么道理？让学生懂得坚强的意志就是我们取得成功的保证，对个人成长和成才有重要作用。

继而得出坚强的意志对我们走向成功具有哪些重要的意义。

4、再通过名人伟人们完成作品著作所用的时间表，再次让学生感受坚强的意志以及坚持不懈的努力和恒久的毅力对取得事业成功的重要作用。

《磨砺意志》教学设计教学目标：知识与能力：知道坚强意志的积极作用，思考并总结培养坚强意志的方法，提高磨砺意志的自觉性和能力。

过程与方法：通过“探究园”中的故事会中的故事，理解意志在个人成材中的作用。

心灵导航里有关“磨砺坚强意志”的方法情感、态度与价值观：通过学习希望学生主动去磨砺自己的意志，以坚强的意志克服生活中所遇到的一困难，从而形成良好的学习和生活习惯，提高自己的意志品质。

教学重点、难点：掌握培养和锻炼意志的途径和方法。

教学方法：小组研讨、分析讲解课时：1课时教具：投影片、小黑板教学过程：（一）课前测试：1、意志是人的重要的个性。

2、优良的意志品质包括、、、等。

3、优良的意志品质对一个人的健康成长和事业成功起什么作用？（二）自学提纲：1、磨砺坚强意志的方法或途径有哪些？2、当你遇到自己有意志薄弱的表现时，你打算怎样去培养和锻炼自己坚强的意志呢？(三) 情境导入播放高尔基的《海燕》。

师：同学们，上一节课我们知道了坚强的意志对于成就事业和人生的重要性。

可是，怎样才能培养自己坚强的意志呢?刚才我们听到的这篇高尔基妁《海燕》，就被很多人用来激励自己。

下面请几位同学谈谈自己对这首诗的寓意的理解吧。

学生发言。

(略)师：面对暴风雨即将来临的考验，我们是做勇敢迎接暴风雨的海燕，还是做退缩躲避暴风雨的企鹅?怎样才使我们具有海燕的本领呢?我想平时大家也都想培养自己的意志，你们都用过哪些方法呢？(四)研讨明理小组讨论：培养坚强意志的方法。

步骤：第一步：学生以8人为一小组，讨论约10分钟左右。

每组请一人做记录、发言。

第二步：老师将同学们发言中有价值的方法写在黑板上，归类总结出一些方法。

师：同学们刚才的讨论非常积极，也很有成效，讨论了这么多的方法，这些方法都经过了大家的实践，很有价值，书上还给我们说了一些方法，下面我们来看看书上都说了哪些方法：第一，明确提出锻炼意志的任务。

第二，培养良好的行为习惯。

第三，培养自我控制、自我调节的能力。

《磨砺意志》教学设计说课韩红教学设计刘中杰命题一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书粤教版《思想品德》七年级下册第六单元《自强不息》的第二课。

按照教材内容安排，这节课是在承接上一节“直面挫折”，学生知道了“人生难免有挫折”的基础上，进行“磨砺意志”的引导和熏陶，帮助学生感受“优良的意志品质，对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。

”并为进入下节课培养学生“自立自强”的精神做好相应的知识准备。

二、说学情处于青春朦眬期的七年级学生，身体迅速发育，但心理发展滞后，感情脆弱、意志薄弱，特别是我校学生主要以进城务工子女为主，还有相当部分来自离异单亲家庭或属于留守儿童，因为受到自小家庭环境和教育的影响，学习习惯、行为习惯、生活习惯都有待提高，做事缺乏耐心，遇到困难容易放弃，属于意志力特别薄弱的群体。

三、说教学目标1、知识目标：知道什么是意志，了解坚强意志的表现，懂得意志品质对个人成长的重要性。

（设计意图：使学生形成比较完整的知识体系，为下一课时“怎样磨砺坚强意志”的学习奠定基础）2、能力目标：通过一些贴近学生生活实际的事例有意识地促进学生反思，理解坚强意志的积极作用，并能产生共鸣、认同，主动磨砺自己的意志，并形成良好的学习习惯、行为习惯和生活态度。

（设计意图：新课程标准的理念正是在学生逐步扩展生活经验的基础上，让思想品德课与学生一起体会成长的美好，面对成长中的问题，帮助学生正确认识成长中的自己。

）3、情感、态度与价值观目标：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，从而自觉主动的磨砺坚强的意志。

（设计意图：新课程标准将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体会，帮助学生过积极健康的生活。

）四、说教法讨论法，自主学习法，合作探究法以及运用多媒体课件进行辅助教学。

（设计意图：新课程标准积极关注探究性学习，本校成功课堂模式也强调了自主学习、合作探究的重要性，因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设情境，使“自觉磨砺意志”成为学生自己的行为模式。

《磨砺意志》教学设计与反思教学设计：课程名称：磨砺意志课程目标：通过学习《磨砺意志》这本书籍，培养学生坚定意志、克服困难、追求目标的能力和品质。

教学内容：1. 引导学生了解意志的概念和重要性：通过引导学生思考和讨论，提炼意志的定义和重要性，并且与学生生活中的经历进行联系。

2. 《磨砺意志》书籍概述：介绍书籍的作者、内容概要和主要观点，让学生对这本书籍有一个初步的了解。

3. 学习书籍的关键章节：选取《磨砺意志》的关键章节，引导学生进行阅读和分析。

通过讲解和讨论，帮助学生理解作者的观点和思想，并且将其应用到学生自身的生活中。

4. 学习意志的培养方法：介绍多种培养意志的方法和技巧，并且与学生分享一些实例和经验。

鼓励学生进行实践和反思，不断提升自己的意志力。

5. 学生反馈和总结：通过小组讨论、个人写作或是课堂互动的形式，让学生分享他们的学习心得和体会。

同时，引导学生总结课程的重点和收获。

教学反思：1. 教学资源准备不足：在教学过程中，我发现没有准备足够的教学资源，这影响了学生的参与度和学习效果。

下次我需要提前准备好相关的教学资料，以便更好地支持学生的学习。

2. 学生参与度有待提高：部分学生在课堂上表现出参与度不高的情况，可能是因为他们对这个主题不感兴趣或者认为这个主题与他们的生活无关。

下次我需要更好地引导学生参与到课堂讨论中，让他们感受到学习的重要性和意义。

3. 知识应用不够充分：在教学过程中，我发现部分学生在将知识应用到实际生活中时存在困难。

下次教学中，我需要加强与学生的互动，帮助他们将所学的知识和技巧应用到实际情境中，并且提供更多的练习机会。

4. 反馈形式可以更多样化：在课程结束时，我采用了小组讨论的形式进行学生反馈，但是有些学生可能不愿意在大庭广众之下表达自己的观点。

下次我可以考虑采用个人写作或是匿名方式进行反馈，以提高学生的参与度和反馈的真实性。

磨砺意志教案一、目标要求：1、知识与能力：知道意志对人生成败的重要作用，懂得坚强意志在一个人成长和成才的过程中的必要性和重要性。

理解坚强意志的积极作用，并能产生共鸣、认同。

2、情感、态度与价值观通过一系列活动，让学生从中感受意志的重要，从而树立培养意志的决心与信心二、本课教学重点与难点：坚强意志在一个人成长的过程中的重要作用。

三、学情分析：1、认知结构方面，七年级学生对“意志”这个名词并不陌生，但对意志的内涵却不一定深刻理解，因此，有必要对意志有更深刻的认识。

2、情感方面：提到“坚持”，对于当代的学生来说就意味着要长久地做同样一件事情，由于身心发展的限制，对于这个年龄的学生来说可能很开就会从最初的新鲜感进入厌恶感，而坚持又恰恰是培养意志过程必不可少的，因此必须在情感上帮助学生认识意志的意义，而对坚持产生足够的心理准备。

3、生活背景方面：学生对于意志可能已从生活的不同的角度有所体会，但是他们不一定真正了解意志对于生活的真实意义。

因为现在大多数学生是独生子女，生活条件相对优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力较弱，意志品质水平较低。

因此，我们有必要引导学生认识意志在个人成才方面的意义。

四、教学过程：导入语：回忆过去的故事：大屏幕出现一些人物如杨力伟、张海迪、霍金、奥斯特洛夫斯基，提出问题：是什么力量使他们克服了不同的困难，创造了他们自己的一片蓝天？让学生回答：总结：崇高的信念、坚强的意志、顽强的精神使他们创造着自己的人生价值。

意志是天生的吗？让学生回答：需要我们培养和磨砺。

导入新课6.2磨砺意志让学生根据自己的理解举例说明什么是意志？根据学生的回答总结：一、意志是人的重要心理品质：意志是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理品质；让学生阅读课文3-5分钟，然后说出意志的分类优劣、强弱之分优良的意志品质包括哪些？让学生回答。

自觉性、坚韧性、果断性、自制性而坚强意志的表现有哪些？让学生回答。

让学生对照优良的意志品质和坚强的意志的表现，得出坚强的意志是优良的意志品质。

《磨砺意志》教学设计与反思《磨砺意志》教学设计与反思《磨砺意志》教学设计与反思一、教学目标通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过程中的必要性和重要性，进而培养和磨砺自己的意志。

克服意志薄弱的缺点，为做一个意志坚强的人而开始行动。

二、教学重难点坚强意志的重要性、怎样培养和锻炼自己的意志三、教学方法游戏法、讨论法、讲授法、案例分析法四、教学过程导入：小游戏《谁是大赢家》比一比哪位同学坚持的时间长。

游戏规则是双手手心向上，伸直向前平举，双脚离地2、通过一些意志的词语，让学生区分那些是坚强意志、那些是薄弱意志表现。

并引导学生畅所欲言并加以补充其它的一些词语。

再从这些描述意志的词语中，归纳优良意志品质的特点。

自觉性、坚韧性、果断性、自制性。

并适当解释。

3、通过课本P36 页故事会，轮椅上的科学巨人霍金的故事，引导学生思考。

霍金遇到什么样的困难？他是怎样面对的？结果怎么样？霍金的故事告诉我们什么道理？让学生懂得坚强的意志就是我们取得成功的保证，对个人成长和成才有重要作用。

继而得出坚强的意志对我们走向成功具有哪些重要的意义。

4、再通过名人伟人们完成作品著作所用的时间表，再次让学生感受坚强的意志以及坚持不懈的努力和恒久的毅力对取得事业成功的.重要作用。

过渡语：名人伟人们有坚强的意志一点也不奇怪，那我们中学生有没有？当然也有。

表现在某一方面或者具有阶段性，和名人伟人们还有一定的差距。

进行课堂小调查：以下你都做到了吗？1、上课的时候，你能做到认真听讲，不开小差吗？2、双休日的作业你能按时完成吗？3、制定好的计划，你能坚持下去吗？4、早晨你能不赖床，按时起床吗？5、遇到学习上的困难，你能克服吗？6、遇到突发事情，你能自己拿主意吗？看来我们都有存在这个意志薄弱的问题，但没有关系，不要灰心，因为意志是可以磨练和培养的。

5、非常任务：当一回磨砺意志的专家（1 ）双休日的作业总是要拖到星期天的晚上才开始做（2 ）早晨睡觉特别香，不愿起床，所以老是迟到（3 ）上课总是管不住自己，总爱和同学说话，注意力总是集中不起来（4 ）虽然制定学习计划，但是多则一个月，少则三五天，计划就无疾而终通过学生的讨论，归纳学生的建议以及结合书本上的一些做法，总结磨砺意志的方法。

《磨砺意志》教学流程设计【教学内容】广东教育出版社《思想品德》七年级下册第二单元第二节第一框题。

【设计理念】2．紧紧围绕教学目标和情感态度与价值观。

3．新课标强调教学密切联系学生的思想理解和生活实际，教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动让学生体验情境、感悟知识、情感升华、落实行动，使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的水平。

【教材分析】1．教材内容的地位和作用本节课的内容是“积极应对挫折”这个课的深入，在此基础上，进一步，提出“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。

让学生理解到人生的旅途中难以避免困难和逆境，要养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，对学生适合社会发展和个人成长具有重大现实意义。

2．教学目标（1）情感、态度与价值观：通过系列活动，让学生从中感受意志的重要，从而树立培养坚强意志的决心与信心。

（2）过程与方法：通过“小游戏”，调动学生学习兴趣，让学生从感性上体验和感悟意志的内涵；意志有优劣、强弱之分，初步感觉到意志的作用。

结合游戏中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解意志是人的重要心理品质。

通过“情境研讨”，发挥学生的自主探究精神，让学生更清楚地区分坚强的意志品质和薄弱的意志。

利用“心中英雄”和“思考与讨论”，贴近学生生活的活动，引导学生积极主动地参与教学活动，令学生更深刻地领悟意志对个人事业成功的重要意义。

从而展开锻炼，注重落实。

利用“收获平台”和“成长记录”这两个环节，注意回顾、加深和巩固已学知识。

在实践中补充和丰富教学内容，加深对课堂知识的理解，体会坚强意志的重要意义，坚定学生培养坚强意志的决心和信心。

（3）知识与水平：知道意志对人生成败的重要作用，懂得坚强的意志在一个人成长和成都过程中的必要性和重要性；理解坚强意志的积极作用，并能产生共鸣、认同，主动磨砺自己的意志，从而形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

6.2《磨砺意志》教案及课时设计教学重点、难点：意志的重要性教学方法：讨论法，测试法，游戏法课时安排：2课时。

知识要点：（一）意志是人的重要心理品质1.优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性等，它对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。

2.坚强意志是成功的保证，坚强的人能在逆境中做出优异成绩，许多有成就的人都是意志坚强的人。

3.从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。

（二）磨砺坚强意志培养和锻炼自己的坚强意志要做到：1.明确提出锻炼意志的任务。

针对自己在意志品质方面较为薄弱的地方，拟订在一个时期内加以改进的计划，并定期检查进行情况，把计划规定的目标和任务，一步步地加以实现和完成。

2.培养良好的行为习惯。

磨砺意志，要向自己挑战，向自己的坏毛病、坏习惯开刀。

3.培养自我控制、自我调节的能力。

只有提高自制力，抗拒诱惑，坚定地进行自我控制和自我调节，朝着既定目标前进，才能使自己的意志得到磨炼。

4.持之以恒、善始善终。

意志力的锻炼，特别需要持之以恒，善始善终。

大凡获得成功的人，都是多年如一日，专心致志，坚忍不拔的人。

第一课时意志是人的重要心理品质(一)导入新课师：在每学期的开始。

同学们都会给自己制订很多计划，比如学习计划，锻炼计划，培养各种兴趣的计划等。

现在，我想问问大家，你们以往制定过的各项计划的实施情况如何呢?师：是哪些原因导致有些计划没有完成或完成得不好呢?学生回答。

(略)师：同学们刚才说到了各种各样的原因。

在我们实施计划的过程中确实有很多的因素会导致计划的中断或延误。

我们在计划中断或延误的时候总会给自己找出各种各样的理由。

可是，为什么又有那么多人，他们能够坚持自己的信念和理想，完成自己的计划，取得了巨大的成功呢?这就是坚强的意志在起作用。

什么是意志?意志在我们成功事业中起什么作用?出示课题(板书)：意志是人的重要心理品质师：坚强的意志是人重要的心理品质，它对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。

磨砺意志的教案授课人：***一、教学目标：1、知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。

掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。

2、方法与过程：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。

有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。

3、情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。

二、教学重难点1、重点：坚强意志的意义2、难点：坚强意志的意义三、教学过程：（一）、导入新课：播放<<千手观音>>的视频思考：1、谁知道这是哪个节目的画面呢？能不能给大家介绍一下？答：千手观音在2005年春节晚会上，中国残疾人艺术团21名聋哑演员表演千手观音的演员来自北京、上海、福建、甘肃、哈尔滨等11个省市，最小的13岁，平均年龄在17岁左右。

演员大部分失聪，只有个别的戴着助听器可以感受到音乐的震动。

邰丽华15岁开始舞蹈训练，1992年10月，作为唯一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台，1994年，考取湖北美术学院装潢设计系。

2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。

荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、“奋发文明进步奖”个人文艺奖；现任中国特殊艺术协会副主席。

2、是什么优秀的品质使她们克服了困难，创造了她们一片蓝天？答：坚强的意志（二）讲授新课：师：好，正是因为她们有着坚强的意志，所以才能克服困难，演绎着唯美的画面，这说明我们需要磨砺我们的意志，这节课我们就来学习磨砺意志。

在学这个之前，我们首先要知道意志是什么？1、意志的含义：是指人们为了达到一定目的而自觉行动克服困难的心理过程;是人的重要心理品质。

2、意志的特征：1、具有明确的目标； 2、这是个体的自觉行为；3、与克服困难相联系为了更好的理解意志，我们来进行词语大搜索活动一：词语大搜索说说形容意志坚强的词语讲讲形容意志薄弱的词语生：…..坚强、坚毅、坚韧、顽强、刻苦钻研、持之以恒、锲而不舍、坚持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、卧薪尝胆、孜孜不倦、勇敢顽强、坚定不移、坚忍不拔、义无反顾具有这些意志品质和精神的人，就是意志坚强的人。

《6.2磨砺意志》教案【教学目标】1、知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。

掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。

2、方法与过程：通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。

有意识地要求学生结合白身实际，促进反思，发展白我教育能力。

3、情感、态度与价值观：用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺口己的意志。

【教学重点】怎样培养和锻炼自己的意志。

【教学难点】认识“意志”必须磨砺，才能坚强，有了坚强意志，才有可能取得成功，如果探索者没有坚毅顽强的奋斗精神，是难以有所建树和作为的。

【教学过程】情境导入，引发体验。

请同学们回顾了解邓亚萍、张海辿以及自己的经历，明确我们这节课要学习的主题是什么？主题就是《磨砺意志》。

第一步自学导纲：根据《导学提纲》完成自学任务。

导学提纲一、简要提示：有志者事竟成。

1、什么叫意志？意志是指人们为达到一定目的而自觉行动克服困难的心理过程；2、意志的分类：意志有优劣之分，意志有坚强与溥弱之分。

二、知识与技能：3、坚强意志的意义：（1）意志是人的重要的个性心理品质。

优良的意志品质包扌舌—性、—性、—性、—性，对一个人的健康成长和事业成功有着____ 作用。

（2） _________________ 坚强意志是的保证。

（3）我们要从小培养自己具有—的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成熟人生。

（4） _______________________________________________ 一个意志坚强的人，能在艰难条件下，甚至在____________________________________ 中做出优异成绩。

4、一个人具有意志坚强的表现主要有哪些特点？（1）坚持—；（2）处事—:（3）不怕—；（4） 4、善于—o5、磨砺坚强意志的途径（怎样磨砺坚强的意志？）（1）明确提出锻炼意志的：（2）培养良好的。

6.2磨砺意志江苏省姜堰市南苑学校蓝润玲教学目标：知识与能力：1.能了解具有坚强意志的表现。

2.初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。

3.了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习习惯和生活态度。

过程与方法：1.通过“探究园”中的“情景研讨”活动，学习科学的比较方法，懂得培养意志过程中的种种可能诱惑。

2. 通过“探究园”中阅读“故事会”里的故事，学习归纳法，理解一直在个人成才中的作用3.通过阅读、朗读“阅读与感悟”中的《言必行，行必果》，更深刻地领悟一直对个人事业成功的重要意义。

4.结合活动中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解意志使人的重要心理品质，把握培养和锻炼意志的方法。

情感、态度与价值：通过系列活动，让学生从中感受一致的重要，从而树立培养坚强意志的决心与信心。

教学重点、难点：掌握磨练意志的方法。

教学方法：角色扮演法（情景体验法）、文献资料法、讨论法、举例法课时安排：2课时教学设计思路及教学过程：第一课时意志是人的重要心理品质一、导入——故事《愚公移山》（3分钟）北山有个愚公，年纪将近九十岁，住在两座大山的正对面。

愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。

召集全家人商量说：“我和你们尽力挖平两座大山，使一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。

他的妻子提出疑问说：“凭您的力量，并不能削减魁父这样的小山，能把太行、王屋怎么样？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。

”遇公于是带领子孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用箕畚运送到渤海的边上。

邻居姓京城的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳去帮助他们。

冬夏换季，才往返一次呢。

河曲智叟笑着阻止愚公说：“你太不聪明了。

凭你的余年剩下的力气，还不能毁掉山上的一根草，又能把泥土和石头怎么样？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子。

《磨砺意志》教案分析在第七周星期四，我进行了第一次的汇报。

很感谢我的导师彭老师对我的建议和指导以及科组其它老师的建议，从中获益匪浅。

现将我的教学案例与反思总结如下：62《磨砺意志》教案一、教学目标通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过程中的必要性和重要性，进而培养和磨砺自己的意志。

克服意志薄弱的缺点，为做一个意志坚强的人而开始行动。

二、教学重难点坚强意志的重要性、怎样培养和锻炼自己的意志三、教学方法游戏法、讨论法、讲授法、案例分析法四、教学过程导入：小游戏《谁是大赢家》比一比哪位同学坚持的时间长。

游戏规则是双手手心向上，伸直向前平举，双脚离地（成90度），然后看谁坚持的最久。

（时间一分钟左右）教师示范标准动作。

通过这个游戏让学生体验和感受到，能否在这个游戏坚持下去是与我们的意志有关的，进而开始新的讲授。

新讲授、先了解什么是意志？通过游戏，让学生懂得我们要想达成赢得游戏的目标，中间一定要克服一定困难，这时候内心就会有想法激励我们完成这个游戏。

这样的心理过程就是意志。

意志是人的重要心理品质。

意志有优劣、强弱之分。

（每个人在游戏中坚持的时间都不一样）2、通过一些意志的词语，让学生区分那些是坚强意志、那些是薄弱意志表现。

并引导学生畅所欲言并加以补充其它的一些词语。

再从这些描述意志的词语中，归纳优良意志品质的特点。

自觉性、坚韧性、果断性、自制性。

并适当解释。

3、通过本P36页故事会，轮椅上的科学巨人霍金的故事，引导学生思考。

霍金遇到什么样的困难？他是怎样面对的？结果怎么样？霍金的故事告诉我们什么道理？让学生懂得坚强的意志就是我们取得成功的保证，对个人成长和成才有重要作用。

继而得出坚强的意志对我们走向成功具有哪些重要的意义。

4、再通过名人伟人们完成作品著作所用的时间表，再次让学生感受坚强的意志以及坚持不懈的努力和恒久的毅力对取得事业成功的重要作用。

《磨砺意志》教学设计人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，我们青少年只有磨练出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。

小故事：一个人到处找金矿，在自己所拥有的一块土地上挖了个遍，最后，终于绝望地卖掉了土地，而买他土地的那个人则在原来的基础上，只向下挖了几铁锹便挖出了金子。

这个故事告诉我们什么道理？检查自己在平时的学习生活中是否和这个人一样？老师小结：成功来自失败后的不气馁，如果一个人意志薄弱，目光短浅，缺乏坚持不懈的精神，那么做事就只能半途而废，一事无成。

上个世纪70年代，世界重量级拳王阿里此时体重已超过正常体重二十多磅，速度和耐力已不如从前，医生给他的运动生涯判了“死刑”然而阿里凭借顽强的毅力重返拳台，33岁的阿里和另一拳坛猛将弗雷泽进行了三次较量，在进行到14回合时，阿里已精疲力竭，频于崩溃的边缘，他几乎再也无丝毫力气迎战第15回合了，然而，他拚命坚持着，不肯放弃，他知道对方和自己一样，这时就是在比毅力，看谁能比对方多支持一会，于是阿里竭力保持坚毅的表情和誓不低头的气势，双目如电，这令弗雷不寒而栗，表示放弃比赛，甘拜下风，裁判当即高举起阿里的臂膀，宣布阿里获取，这时阿里眼前一黑，双腿无力地跪在了地上，弗雷泽见此情景如遭雷击，他追悔莫及，为此抱憾终生。

这个小故事体现了阿里的那些品质？还能举几个例子吗？磨砺意志要从小事做起，从现在做起。

磨砺意志还要拒绝不良诱惑，坚持持之以恒，目标专一，有计划，强迫自己做不感兴趣但又有意义的事。

名人名言：1、尽管我们用判断思考问题的还是意志，而不是才智。

———席勒2、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。

———歌德3、我们的身体，就像一个园圃里的园丁，不论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培植一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，那权力都在于我们意志。

《磨砺意志》教学设计《磨砺意志》教学设计[设计理念]新程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。

而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效” 。

因而在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验、感悟，使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的能力。

[程标准]要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

[教学目标]1知识与技能：了解意志的品质，对个人成长的重要性。

掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。

2过程与方法：通过一些贴近学生生活实际的事例介绍磨砺意志的基木方法，令学生更易接受，明确方法。

有意识地要求学生结合自身实际，促进反思，发展自我教育能力。

3情感、态度与价值观：用榜样的力量激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。

[教学重点难点]怎样培养和锻炼自己的意志[教学方法]讨论法，自主学习法，游戏法，探究法等。

[教学过程]第一环节：走近意志坚强的人导入新：师：同学们，你是意志坚强的人吗？你想成为意志坚强的人吗？那么，请跟我，走近意志坚强的人。

首先请同学们说说你看一段视频。

师：同学们，说出视频中让你感动的一句话，一个动作，或一个人物，说说为什么让你感动？生：师：同学们，你们心目中意志坚强的人有吗？生：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。

师：老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?是不是意志坚强的只是名人，体坛明星的专利？不，他也属于我们身边的人。

第二环节：发现意志坚强的人小游戏：《谁是赢家》比一比哪位同学坚持的时间长（在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。