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第3课第三框磨砺坚强意志【教学目标】1.情感、态度与价值观：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
2.知识与能力：了解磨砺意志的方法，能也能用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
【教学重点与难点】1.掌握磨砺意志的方法。
2.学会纠正不利于自己发展的不良习惯。
【教学方法】启发式；活动探究【教学设计】从列夫·托尔斯泰制定的《发展意志守则》入手，使学生意识到坚强的意志品质不是天生的。
而是后天培养的。
通过故事向学生展示磨砺意志的方法。
启发学生反思，自己在锻炼意志品质的过程中是否已树立了明确的目标，制定了合理的计划。
【教学过程】导入：1863年，列夫·托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著《战争与和平》的创作。
为使自己的创作忠实于历史，他搜集和积累了大量历史文献材料，进行了深入的历史研究。
不仅如此，他还专门访问了1812年战争的参加者，亲自巡视了当年鲍罗金诺战场，并在那里草拟了写作计划。
尽管这样，托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。
他自己说过，这本书的创作“放弃了无数次，又开始了无数次”，经过无数次修改，直到1869年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。
思考：托尔斯泰为什么能完成巨著，成为一代文豪？情境二列夫·托尔斯泰在青年时期曾一度沉湎于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。
后来，他决心同自己的软弱意志作斗争，制定了《发展意志守则》，“使肉体的需要完全接受意志的鼓励”。
他强迫自己完成每天该完成的工作，坚持每天记日记，并重读以前的日记，用来进行自我监督，终于锻炼出坚强的意志。
思考：托尔斯泰的经历告诉我们什么道理？智慧小语：坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺！初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期！（设计意图：说明成功需要坚强的意志。
坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺。
）展示课题：《第三框磨砺坚强意志》新授：（重读经典）越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。
为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。
（苏教版）八年级上册思想品德第三课 优良的意志品质 第三框 磨砺坚强意志 [教案]△教学目标【知识与能力】1、了解初中生处于人格塑造的最佳时期，初中生培养坚强意志具有重要性。
2、了解磨砺意志的方法，能运用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
【情感、态度与价值观】1、懂得优良的意志品质对自己的成长有利。
2、学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
△教学内容一、知识体系（板书）二、知识点1、初中生培养坚强意志的重要性P33初中生处于人格塑造的最佳时期，培养坚强意志不仅关系到我们能否正确处理自己当前的学习和生活问题，使自己平安度过青春期，而且还关系到自己的健康发展，关系到成年时对社会的适应与自我完善等问题。
2、磨砺坚强意志的方法、途径（怎么做）：P33-35①从小事做起，持之以恒②主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质③做自己不感兴趣却有长远意义的事④制订明确的目标和计划三、教学重、难点1、重点：本课的落脚点是要求学生在认识到初中生磨砺意志的重要性后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。
那么，怎样磨砺自己的坚强意志，就是本框的重点。
2、难点：掌握磨砺坚强意志的方法重在行动。
因为，知道要磨砺意志不难，难的是付诸于行动。
即学生能否将课堂所学的知识运用到实际行动中去。
△教学方法教法：教师讲授法、问答法、小组讨论法教具：板书、PPT 、多媒体视频播放初中生培养坚强意志的重要性 磨砺坚强意志的方法、途径 磨砺坚强意志 ②主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质③做自己不感兴趣却有长远意义的事④制订明确的目标和计划①从小事做起，持之以恒△教学设计一、回顾上节课内容（5min）师：上节课我们学习了第三课第二框《意志的力量》，下面请一位同学来回顾一下：上节课我们学习了哪些知识内容？生：意志的重要性、意志的力量的表现（略）师：我了解到，同学们在语文课上已经学习了《七律·长征》，请同学们把书翻开到第32页，注意一下书上红军长征的例子，红军在长征中凭借顽强的意志，经历了爬雪山、过草地等重重困难，最终胜利会师，铸成了伟大的长征精神，同样也体现了意志的力量，说明坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件。
磨砺坚强意志初中八年级思品课教案第一篇：磨砺坚强意志初中八年级思品课教案磨砺坚强意志教案教学目标：1.情感、态度与价值观：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
2.知识与能力：了解磨砺意志的方法，能也能用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
教学过程：1.导入新课（8分钟左右）观看视频《2005年感动中国人物之洪战辉》。
（请一些同学谈一下看过之后的感受）师：从古至今，像洪战辉一样与命运搏斗的人还有很多，下面我们来看几张图片。
（PPT展示，分别都先让学生说说是谁。
）学生齐声回答略。
师提问：（1）是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢？（2）来问问自己，你们是否具有坚强的意志？认为有的举手。
（应该没多少学生会举手，这时我会说：没关系，今天我们这节课就来告诉大家一些磨砺意志的方法，相信到下课的时候我们都会有一些收获。
）2.从小事做起，持之以恒。
（8分钟左右）师：刚刚也看到了勾践卧薪尝胆，你们有看过这个故事吗？（学：有。
）师：有谁愿意来给我简单讲讲这个故事吗？（如没有学生主动，就加以鼓励）学生回答略。
师：（再告诉你们，勾践复国前后经历了10年）整整10年，每天睡木柴、尝苦胆，你们说，他做这些小事与复国有什么关系啊？（学生回答，师总结，略）师：下面再来看一幅漫画（PPT 挖井的故事），（下面最好引导学生在下面一起说）这个人挖了好多的坑，却怎么也挖不到水，水就在他的脚下，他却不知道。
他为什么挖不到水呢？也就是说他失败的原因是什么呢？学生回答略。
师：我们再来回头比较一下这两个故事，勾践卧薪尝胆十年持之以恒，最后怎么样？（生齐：复国成功）挖井可总是半途而废，这么小的事都坚持不下去，最后挖不到水，失败。
古人也说过：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
可见生活中看似很小的事情对我们的影响可能是巨大的，贵在坚持。
这就是磨砺意志的第一种方法：从小事做起，持之以恒。
（期间同时展示PPT）我们还可以举出很多伟人是遵循这样的方法，如马克思《资本论》用了40年。
2021年八年级政治上册第三课磨砺坚强意志教案苏教版
一、教学目标：
1 、知识与能力了解磨砺坚强意志的方法，能使用这些方法去初步培养自己的良好的意志品质
2 、过程与方法案例教学情景体悟
3 、情感态度与价值观学会在日常生活学习中磨练坚强的意志
二、重点难点
1 、磨砺坚强意志的方法
2 、学会在日常生活学习中磨练坚强的意志
三、媒体准备：投影仪胶片
四、教学设想课外收集古今中外名人磨砺坚强意志的故事
五、教学过程
-28058 6D9A涚37073 90D1 郑20552 5048 偈27974 6D46 浆x35287 89D7 觗25379 6323 挣[ikC39752 9B48 魈31715 7BE3 篣。
磨砺坚强意志_八年级政治教案尽可能从自己身上体验感受意志坚强对成长重要意义，增强培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
三、活动方式：1、分组合作探究评价2、学生合作体现团队精神。
四、活动准备：1、通过报刊、书籍、互联网等信息来源，搜集有关意志品质方面的故事、图片名言警句。
2、同学分成小组五、活动过程：人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，我们青少年只有磨练出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。
小故事：一个人到处找金矿，在自己所拥有的一块土地上挖了个遍，最后，终于绝望地卖掉了土地，而买他土地的那个人则在原来的基础上，只向下挖了几铁锹便挖出了金子。
这个故事告诉我们什么道理？检查自己在平时的学习生活中是否和这个人一样？成功来自失败后的不气馁，如果一个人意志薄弱，目光短浅，缺乏坚持不懈的精神，那么做事就只能半途而废，一事无成。
上个世纪70年代，世界重量级拳王阿里此时体重已超过正常体重二十多磅，速度和耐力已不如从前，医生给他的运动生涯判了“死刑”然而阿里凭借顽强的毅力重返拳台，33岁的阿里和另一拳坛猛将弗雷泽进行了三次较量，在进行到14回合时，阿里[3]磨砺坚强意志_八年级政治教案日已三竿了，鉴真依旧不醒，床边堆了一大堆破破烂烂的鞋。
住持叫醒鉴真问：“你今天不外出化纟缘，堆这么一堆破鞋干什么？”鉴真懒洋洋地打了个哈欠，愤愤不平地说：别人一年连一双鞋子都穿不坏，我刚剃度一年多，就穿烂了这么多鞋子。
住持一听就明白了他的弦外之音，微微一笑说：“昨天夜里落了一场透雨，你随我到寺前的路上看看吧。
”寺前的路是一块黄土地，由于刚下过一场透雨，路面泥泞不堪。
住持拍着鉴真的肩膀问：“你是否愿意做个天天撞钟混日子的和尚，还是愿意做个能光大佛法的名僧？”“我当然想做个名僧了。
”住持捋着胡须接着说：“你昨天是否在这条路上走过？”鉴真回答：“当然。
第3框磨砺坚强意志
【学习目标】
1、学会在日常生活、学习中磨练坚强的意志
2、了解磨练意志的方法，运用这些方法初步培养自己良好的意志品质
【重点难点】
“怎么办”的问题
【课堂导学】
本课老师引导语（揭示主题）
根据课堂情况确定，注意知识的系统性、整体性
二、学生课前自主探究
1、对中学生来讲，我们培养坚强意志的重要性是什么？
2、你认为我们应该怎样培养坚强的意志？
三、课堂讲解学生预习情况
四、老师课堂重点讲解、难点突破
“怎么办”的问题是本课教学的重点
1、从小事做起，持之以恒，是磨练意志的好方法
生活中的每一件小事，只要我们认真去做，都足以磨练我们的意志。
不要以为只有大事、困难的事情才能磨练我们的意志。
教学中：学生思考司马光“警枕”；也可以举一些生活中的例子，如军训等。
2、主动迎接挑战，在实践中磨练自己的意志。
（1）两种对待困难的态度：主动迎接和被动承受，要坦然迎接，自信坚强
（2）吃的苦中苦，方为人上人
学生体会门捷列夫的名言。
3、做自己不感兴趣却有长远意义的事情
这里可以举例说明：学习和长跑
4、制定明确的目标和计划
（1）意志品质在不同的人身上的表现是不同的（举例说明）
（2）针对自己的意志品质，制定计划，具有实效性
【课堂检测】
完成《同步练习》上的基础训练1-4题
板书设计：
第三课优良的意志品质
磨砺坚强意志
从小事做起，持之以恒，是磨练意志的好方法
主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质
做自己不感兴趣却有长远意义的事
制定明确的目标计划
1。
思想品德八年级上册苏教版第一单元自立自强第3课优良的意志品质3.3 磨砺坚强意志一．新课标要求：（一）知识与能力目标：了解磨砺意志的方法，能运用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
（二）情感、态度与价值观目标：学会在日常的生活、学习中磨练坚强的意志。
二．教学重点、难点：教学重点：1.让学生理解培养坚强意志的重要性；2.使学生学会如何磨砺坚强的意志。
教学难点：使学生学会如何磨砺坚强的意志。
三．学情分析：本框题知识点主要是两个大问题，一是初中生培养坚强意志的重要性，二是如何磨砺坚强的意志。
其中第二个问题是重点，即让学生在理解培养坚强的重要性的基础上让学生学会如何磨砺坚强意志。
因此在教学过程中要着重培养学生这方面的能力。
四．课前准备：1.学生的学习准备：预习本框内容。
2.教师的教学准备：收集材料，制作课件。
五．课时安排：1课时六．教学方法：1. 多媒体演示法2.案例分析法七．教学过程：（一）复习巩固：（5分钟）教师活动：上一节课，我们学习了第三课第二框的内容——意志的力量。
我们知道，坚强的意志具有强大的力量，促使我们获得成功。
那么，坚强的意志具有哪些重要性呢？（请同学们起来回顾一下）教师活动：是的，坚强意志的重要性主要包括四点，在书上P29~31 ,大家一起来回顾一下。
（结合PPT）首先，意志是成人、成才、成学、成业的重要条件，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。
其次，坚强的意志能充分激发人的潜能。
潜能是每个人都具有的，坚强的意志可以使人的潜能得到充分开发，从而不断超越自我，实现成功。
再次，坚强的意志是行动的强大推动力。
那么，坚强的意志对行动的调节作用又包括哪两个方面呢？请XX同学回答一下。
教师活动：我们在第一框意志的特征中学到，具有坚强意志的人具有自觉性。
什么叫做自觉性呢？大家把书翻到P26回顾一下。
也就是首先有一个明确的目标，然后还能主动支配自己的行动。
在此基础上，坚强意志的自制性（书P28）一方面能迫使自己执行符合这个预订目标的决定，另一方面又能抑制自己受到一些与目标违背的因素的干扰，这不就体现了意志对行动的两方面调节作用——发动和制止吗？大家可以前后联系起来记。
1.3.3 磨砺坚强的意志教学过程：一、导入新课：1.导入：他山之石1863年，列夫·托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著《战争与和平》的创作。
为使自己的创作忠实于历史，他搜集和积累了大量历史文献材料，进行了深入的历史研究。
不仅如此，他还专门访问了1812年战争的参加者，亲自巡视了当年鲍罗金诺战场，并在那里草拟了写作计划。
尽管这样，托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。
他自己说过，这本书的创作“放弃了无数次，又开始了无数次”，经过无数次修改，直到1869年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。
思考：托尔斯泰为什么能完成巨著，成为一代文豪？情境二列夫·托尔斯泰在青年时期曾一度沉湎于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。
后来，他决心同自己的软弱意志作斗争，制定了《发展意志守则》，“使肉体的需要完全接受意志的鼓励”。
他强迫自己完成每天该完成的工作，坚持每天记日记，并重读以前的日记，用来进行自我监督，终于锻炼出坚强的意志。
思考：托尔斯泰的经历告诉我们什么道理？二、学习新课:智慧小语：坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺！初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期！（设计意图：说明成功需要坚强的意志。
坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺。
）展示课题：《第三框磨砺坚强意志》2.新授：重读经典越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。
为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。
在勾践的发愤努力下，经过“十年生聚”、“十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。
公元前473年，勾践大举攻吴，击败吴军。
此后，勾践称霸于诸侯。
思考：⑴“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系？⑵这对我们磨炼坚强意志有何启示？（设计意图：通过上述材料引导学生分析磨砺意志的方法：从小事做起，持之以恒。
并由此导入学生开展下一活动。
）学生活动1：提问：你还知道哪些磨砺意志的小故事？学生自由讲述磨砺意志小故事。
