真正的执行课后作业(版本一)

新教材高中语文部编版选择性必修中册：第3课 实践是检验真理的唯一标准基础积累练一、基础清单化预练1．读准字音(1)单音字①禁锢．( ) ②舆．论( ) ③考茨．基( ) ④无稽．之谈( ) ⑤枷．锁( ) ⑥篡．党夺权( ) ⑦胡诌．( ) (2)多音字①解放军炮．( )兵如法炮．( )制，将一颗颗充满仇恨的炮弹一股脑倾泻到敌人阵地。

②一棵棵泡．( )桐树上都挂满了彩色灯泡．( )，到处充满着节日的喜庆气氛。

③曾经在擂．( )台上自吹自擂．( )的拳手，被一个毛头小子轻松打败，颜面顿失。

④这位曾在情报局供．( )职的特工人员供．( )述，一些境外势力为培养敌对势力提供．( )资金支持。

2．辨明字形①⎩⎪⎨⎪⎧qīng（ ）斜公qǐng（ ） ②⎩⎪⎨⎪⎧chéng（ ）清chéng（ ）子 ③⎩⎪⎨⎪⎧chóng（ ）拜作suì（ ） ④⎩⎪⎨⎪⎧蒙mèi（ ）滋wèi（ ）3．判断成语运用正误。

(1)在沉寂多年之后，文艺理论开始显露出它应有的生机与活力，勇敢地承担起文艺界激浊扬清，拨乱反正．．．．的历史任务。

( ) (2)“中国高铁世界第一”绝不是我们自吹自擂．．．．，作为中国人，我们真的应该为中国铁路，特别是高铁技术方面所取得的光辉业绩感到骄傲和自豪。

( )(3)天命、报应、鬼魂之类的话，完全是封建统治者用来欺骗人民的无稽之谈．．．．。

( ) (4)“跪求”“哭晕”本是形容急切心态和忧伤情绪的网言网语，却成为少数网站、微信公众号制作标题的“口头禅”。

修饰文辞，创新表达，无可厚非；但裁剪素材华而不实．．．．，则少了一份真诚，也容易助推谣言肆虐。

( )二、语基习题化细练4．依次填入下文横线上的关联词，全都正确的一项是( )我们 承认实践是真理的标准， 要以发展的观点看待实践的标准。

实践是不断发展的， 作为检验真理的标准，它 具有绝对的意义， 具有相对的意义。

课后作业二第一篇：课后作业二在教学实践中，您一定有很多成功之处，结合课程内容，请谈一谈您自己的教学成功经验？1.要求：自己组织语言作答，字数至少50字，简述即可。

2.提示：课后作业提交后即可得分，本项考核分数为5分。

3.注意：课后作业提交后，即可看到本班其他学员提交的内容，并可对其进行回复评论。

在平日的教学中，要特别注重基础，比如说词汇，基本的语法运用，词汇的运用等等，而且要根据学生的自身特点来确定每一单元，甚至细化到每一节课的目标。

另外，对学生的已学知识的检查，与再督促复习，也是很重要的，高中学生的课业负担重，学习种类繁多，所以在学习了一段时间并掌握后，必须多加复习巩固，才能真的将知识融会贯通。

最后，还得在学生的学习过程中进行思想品德教育，学习中肯定会出现多次失败，学生会有挫败感，失望，对自己怀疑，作为教师，我们应该及时发现并适当引导，不断的鼓励学生，失败乃成功之母。

克服困难，迎难而上。

第二篇：教学系统设计课后作业(二)教学系统设计课后作业（二）阅读材料及参考书的相关内容，试诉你认为重要的学习理论与教学理论及其给教学设计带来的启示。

答：（一）我认为重要的学习理论是建构主义学习理论，该理论认为知识不是通过教师传授得到的而是学习者在一定的情境即社会主义背景下，借助学习过程中的其他人与同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义的建构方式获得的。

建构主义观点是由瑞士心理学家让•皮亚杰于1966年提出的，他创立的学派被称为“皮亚杰派”，是认知发展领域中最有影响的学派。

现代建构主义的直接先驱是皮亚杰和维果斯基的智力发展理论。

皮亚杰在1970年发表了《发生认识论原理》，其中主要研究知识的形成和发展。

他从认识的发生和发展这一角度对儿童心理进行了系统、深入的研究，提出了认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构，这正是建构主义观点的核心所在。

(二)建构主义的知识观：建构土义者认为，知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果;知识不是对现实的准确表征，它只是一种假设、一种解释，并不是问题的最终答案，它随着人类的不断进步而更新。

学习制定计划（优秀模板8篇）学习制定计划第1篇1.避免贪婪。

在假期或周末，一些学生总是可以把书装在大包里带回去，以为可以学到很多东西，但他们真正做的和他们预期的相差甚远。

人们有时会夸大自己的能力，这反映在他们的学习上，也就是他们经常制定不切实际的学习计划。

我可以一天复习一章，但我计划复习两章甚至三章。

这种“贪婪”的计划对你的学习是有害的，因为它大多会给你带来挫折和失败。

而这种心态会让你怀疑自己的能力，怀疑规划的作用，认为自己无能，认为规划一点用都没有。

葡萄酒计划设定的目标是你想要实现的理想，是你准备在规定时间内达到的地方。

因此，在制定计划之前，你必须知道你现在在哪里，你能走多快。

在这个前提下，规划好你的具体行程和要实现的具体目标。

在设定目标时，一定不要目标过高，设定高不可攀的目标。

这样的目标会一次次打击你的信心；不要设定不需要努力就能轻易实现的目标。

这样的目标会让你因为没有挑战性而缺乏成就感，时间长了会觉得无聊。

而且，如果你执着于微小的进步，很快就会被竞争对手甩在后面。

酒划船的目标应该是“跳起来能够到的葡萄”，也就是说你设定的目标可以稍微超出你的实际能力，但不要太过分。

这样的目标具有挑战性，同时也能进一步开发你的潜能，提高你的学习能力。

2.先制定计划，后制定计划，这很难。

人的潜意识里有一种惯性，都喜欢做简单容易的事情，试图逃避复杂的事情。

学习也是如此。

例如，你可以花很多时间整理文具和书籍，包装书皮，在笔记本上贴上你喜欢的贴纸。

如果你手边有一本杂志，你会很容易地让自己先看一遍，然后一遍又一遍地把应该完成的作业推到不能耽误。

崇拜就是做一个练习，你总是先做简单的选择题，而不是做比较麻烦的大题。

如果你在家学习，你会花很多时间看电视和玩电脑游戏。

你会一直想喝水、上厕所、吃零食，或者和家人没完没了地聊天。

你原来的作业已经扔掉了！为什么会这样？你忘了你的核心目标了吗？你不知道努力学习的重要性吗？你不愿意在学习上取得进步吗？都不是，而是你的本能，你的潜意识。

1.2.3循环语句基础过关1.下列四个程序框图中，能用UNTIL语句描述的是()A BC D解析UNTIL语句对应的程序是先进入循环体，再判断条件是否满足，若满足退出循环体，否则再次进入循环体.答案 A2.在UNTIL语句的一般形式“LOOP UNTIL M”中，M表示()A.循环变量B.循环体C.终止条件D.终止条件为真解析UNTIL语句在执行时，当条件未满足时执行循环体的命令，直到条件满足时退出循环体，因此“LOOP UNTIL M”中的M表示退出循环体的条件满足，即M表示终止条件为真.答案 D3.如图，程序的循环次数为()A.1B.2C.3D.4解析第1次循环，x＝1，x＝1，第2次循环x＝2，x＝4；第3次循环，x＝5，x ＝25，不满足x<20，终止运行.故选C.答案 C4.运行下面的程序，输出的值为________.解析由于循环体是先执行S＝S＋i，再执行i＝i＋1，然后进行判断，当S＝1＋2＋3＋4＋5＝15时，执行i＝5＋1＝6，这时15<18成立，再循环一次S＝15＋6＝21，i＝6＋1＝7，这时再判断21<18不成立，于是执行“PRINT i”，即i＝7.答案75.当x＝2时，如图所示的程序运行的结果是________.解析第1次循环，s＝1，i＝2；第2次循环，s＝3，i＝3；第3次循环，s＝7，i＝4；第4次循环，s＝15，i＝5>4；故输出s的值为15.答案156.用WHILE语句写出计算1＋12＋…＋11 000的程序，并画出其程序框图.解用i表示循环次数，用S表示总和，步骤如下：第一步，输入i，S，i的初始值为1，S的初始值为0；第二步，i从1开始循环到1 000.S＝S＋1 i；第三步，循环结束后，输出S.程序框图如图所示.程序如下：i＝1S＝0WHILE i<＝1 000S＝S＋1/ii＝i＋1WENDPRINT SEND7.已知程序框图如图所示：(1)写出程序框图所对应的算法语句.(2)将图中的“直到型循环结构”改为“当型循环结构”，并写出当型循环相对应的算法语句.解(1)算法语句如下：S＝0i＝2DoS＝S＋ii＝i＋2LOOP UNTIL i>1 000PRINT SEND(2)将图中的“直到型循环结构”改为“当型循环结构”，程序框图如下：算法语句如下：i＝2S＝0WHILE i<＝1 000S＝S＋ii＝i＋2WENDPRINT SEND能力提升8.如果以下程序运行后输出的结果是132，那么在程序中UNTIL后面的“条件”应为()A.i＞11B.i＝11C.i＜＝11D.i＜11解析当i＝12，S＝1时，S＝S×i＝1×12＝12，i＝i－1＝11；当i＝11，S＝12时，S＝S×i＝12×11＝132，i＝i－1＝10.由题意，知输出的结果为132，并且此循环为直到型循环，所以i＝10应满足条件，故选D.答案 D9.以下程序运行后的输出结果为()A.17B.19C.21D.23解析第1次循环，i＝3，S＝9，i＝2；第2次循环，i＝4，S＝11，i＝3；第3次循环，i＝5，S＝13，i＝4；第4次循环，i＝6，S＝15，i＝5；第5次循环，i ＝7，S＝17，i＝6；第6次循环，i＝8，S＝19，i＝7；第7次循环，i＝9，S＝21，i＝8，退出循环，输出S＝21.答案 C10.下列程序，若输入a＝3，b＝－1，n＝5，则输出的是________.解析当i＝1时，c＝2，a＝－1，b＝2；当i＝2时，c＝1，a＝2，b＝1；当i＝3时，c＝3，a＝1，b＝3，此时i＝4，因为n＝5，故n－2＝3，此时循环结束，输出c＝3.答案c＝311.读程序，回答下列问题：INPUT ni＝1S＝0WHILE i＜＝nS＝S＋1/(i*(i＋1))i＝i＋1WENDPRINT SEND(1)若输入n＝3，则输出的结果为________.(2)此程序对应计算的式子是_________________________________________. 解析(1)输入n＝3，当i＝1时，S＝0＋12＝12；当i＝2时，S＝12＋16＝23；当i＝3时，S＝23＋112＝34，结束循环，此时输出S的值为34.(2)此程序是用于计算12＋16＋112＋…＋1n（n＋1）的值.答案(1)34(2)12＋16＋112＋…＋1n（n＋1）12.求200以内(包括200)的所有偶数和，试用两种循环结构画出其程序框图并编写程序.解当型循环，程序框图如图所示：程序为：i＝2sum＝0WHILE i＜＝200sum＝sum＋ii＝i＋2WENDPRINT“偶数和为：”；sum END直到型循环，程序框图如图所示：程序为：i＝2sum＝0DOsum＝sum＋ii＝i＋2LOOP UNTIL i＞200PRINT“偶数和为：”；sum END创新突破13.某中学男子体育组的百米赛跑的十组成绩如下(单位：s)：12.1，13.2，12.7，12.8，12.5，12.4，12.7，11.5，11.6，11.7，设计一个算法从这些成绩中搜索出所有小于12.1 s的成绩，画出程序框图，并编写相应的程序.解程序框图如图所示.程序如下：i＝1WHILE i＜＝10INPUT GiIF Gi＜12.1THENPRINT GiEND IFi＝i＋1WENDEND。

执行力培训总结范文（9篇）执行力培训总结范文（精选9篇）执行力培训总结范文篇1陈军老师《执行模式》的课程系统性的叙述了执行力的几个要点、制度执行存在的问题以及如何去打造执行力，通过直击企业问题要害，解析企业执行力不强的原因。

从抓战略执行到制度执行的五大死穴，从企业文化打造到企业经营策略剖析，从执行模式六大步骤到大执行和大爱思想，课程由浅入深、层层铺排、发人深省。

通过培训，让我明白了做一个负责任、敢于承担责任且有执行力的人，对公司的发展和个人职业化的成长是非常重要的，现将有关感悟整理如下：首先，认识到执行的重要性。

陈军老师说战略是方向盘、执行是油门，对于一辆汽车来说，方向盘与油门都不可或缺。

“三分战略，七分执行”，这句话充分说明了“执行力”决定企业成功，方向重要，但执行更重要，战略上的成功并不等于企业的成功，可能你会复制、借鉴或模仿别人的战略，但你不能拥有和别人同样成功的执行力。

这也就是为什么相同的战略却产生了截然相反的执行结果，执行力体现出了一个企业的核心竞争力。

企业的发展必须依靠强而有力的执行，执行到位，战略才算到位。

而如何能做到真正的执行，将各种目标变成结果，打造一支高效的执行团队，陈军老师提出了执行模式的六大步骤：1、锁定执行人执行力必须要明确责任、锁定责任。

陈军老师说高层管理者做正确的事，中层管理都正确地做事，执行层人员则要把事做正确，执行人的选择直接影响到事情的执行力度。

我们做管理，就是要学会管理责任，要使责任不被稀释，不发生转移，我觉得应该做到以下几点：首先，要明确责任，结合公司实际制定职位说明书，明确本职位的价值和主要产出；其次，要选对人才能做对事，有执行力的人，必定是具备坚守承诺、结果导向、决不放弃三个素质的人；最后，要管控好责任，锁定责任，让责任始终在下属肩上。

当主管的，要多做教练，指导下属，给予原则性指导，多给方向、原则，少给方法、方案。

以往，我们在安排工作任务时，一件事情安排两个人或者三个人同时参与，没有明确谁是主要负责人，明明一个人就能做好的事情，却安排了几个人进行协助，然而人越多个人责任感就下降，导致执行力缺失，责任就没有办法界定，自然达不到所期望的结果。

小学学校课后服务实施方案（优秀4篇）小学学校课后服务实施方案篇一为高质量推进学生课后服务工作，缓解学生家长实际困难，进一步提升教育服务能力，根据某某市教育局、某某市发展和改革委员会、某某市人力资源和社会保障局《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(x教发(2023)x 号)和某某市发展和改革委员会、某某市教育局《关于我市公办中小学课后服务收费有关事项的通知》(x发改发(2023)x号)精神，按照《某某县中小学生课后服务实施方案》，结合学校的实际情况，特制定以下方案：一、工作原则1.安全原则学校成立课后服务工作领导小组，制定工作方案和管理措施，根据家长学生自愿需求（优先保障留守学生、家庭困难学生自愿需求）落实服务教师，规范作息时间，加强组织纪律管理，确保参加课后服务的每一名师生在校期间安全。

2.规范原则杜绝集体教学、补课行为，坚持作业辅导、答疑解惑、课外阅读、兴趣小组、综合实践、团队活动的工作原则，学校加强监管检查力度，建立监管工作台账。

3.自愿原则。

学校开设的课后服务，完全采取学生和家长自愿参加，由学校调研、家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排、以学期为周期统一组织实施，杜绝一切强制行为。

二、工作目标1.让每位家长放心。

满足家长合理需求，提供高质量的服务，不断提升我校公信力。

2.对每位学生负责。

以“课后服务”为平台，组织学生开展形式多样的活动，让学生在校园学习生活中阳光自信、健康成长。

3.让师生有标有表。

健全完善课后服务工作流程、课程体系、管理制度，全面提升学生综合素质，促进学生全面发展。

三、服务对象有课后延时服务意愿、需求的本校学生服务时间：课后服务时间为周一至周五（节假日除外）下午正常放学后，每天2课时，一课时40分钟，结束时间原则上不晚于18：15。

特殊情况另行通知。

四、服务内容坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长规律，合理确定服务内容。

我校结合师资及场地条件，确定“1+x”的课后服务模式。

时代光华《技能决定执行品质》课后测试测试成绩：100.0分。

恭喜您顺利通过考试！单选题1、在执行过程中,最浪费时间和精力的事情是：（6.67 分）A 做出来的东西成本太高B 做出来的东西没有利润✔C 做出来的定西不是别人想要的D 做出来的东西太单一，质量不好正确答案:C2、关于避免结果和预想差别的步骤，下列表述错误的是：（6.67 分）✔A 对过多承诺说“是”B 明确任务目标C 制定日常行动计划D 确立传达优先事务正确答案:A3、在执行过程中，管理者最重要的任务是：（6.67 分）A 管理企业B 管理人才✔C 寻找资源D 拓展市场正确答案:C4、研究如何在共赢的前提下实现目的，这种整合类型属于：（6.67 分）✔A 目标导向型B 活力导向型C 资源导向型D 市场导向型正确答案:A5、对企业而言，有效资源整合的基本原则是：（6.67 分）A 客观B 系统C 模仿✔D 中道正确答案:D6、有了标准和方法，（）是管理中的最基本要素。

（6.67 分）✔A 督导B 执行C 计划D 总结正确答案:A7、在执行中，职业经理人的本本质工作是：（6.67 分）A 发现问题B 思考问题✔C 解决问题D 提出问题正确答案:C8、想要控制高效的执行进程，需要做的准备工作不包括：（6.67 分）A 标准的督导B 流程的督导C 事务的督导✔D 资金的督导正确答案:D9、在组织内部，真正能产生活力的竞争是：（6.67 分）✔A 良性的能够产生战斗力的B 良性的能够产生经济利益的C 良性的能够产生企业利润的D 良性的能够产生社会效益的正确答案:A10、提倡标准的督导适合采用的理念是：（6.67 分）A 制度式B 流程式✔C 提醒式D 事物式正确答案:C11、“专注是执行力的本质和精髓”的提出者是：（6.67 分）A 丹尼尔•格尔曼✔B 马利克C 德克鲁D 弗罗伊德正确答案:B判断题1、在流程化的管理和督导中，一定要抓住关键人，跟踪关键点。

360根本执行力课后测试【最新版】目录1.360 根本执行力课后测试概述2.测试的内容和形式3.测试的重要性和作用4.如何准备和应对 360 根本执行力课后测试正文一、360 根本执行力课后测试概述360 根本执行力课后测试，是一种针对学生学习效果进行评估的测试方式。

该测试旨在检验学生在完成学习任务后，对所学知识的掌握程度以及运用能力。

这种测试方法不仅能够帮助学生检验自己的学习成果，还能让教师了解到学生的学习状况，为教学工作提供有益的反馈。

二、测试的内容和形式360 根本执行力课后测试的内容涵盖了各个学科领域，包括但不限于语文、数学、英语、物理、化学等。

测试的形式多样，可以是选择题、填空题、简答题、论述题等。

这样的设计旨在全面考察学生的知识水平和实际操作能力。

三、测试的重要性和作用1.检验学习成果：360 根本执行力课后测试可以帮助学生了解自己对所学知识的掌握程度，检验学习成果，为下一步学习提供参考。

2.提高学习效率：通过测试，学生可以发现自己的薄弱环节，及时进行针对性的复习和强化，从而提高学习效率。

3.促进教学相长：测试结果可以反馈给教师，让教师了解到学生的学习状况，调整教学方法和策略，促进教学相长。

4.培养应试能力：360 根本执行力课后测试的形式多样，有助于学生在面对不同类型的考试时，能够更加从容应对，提高应试能力。

四、如何准备和应对 360 根本执行力课后测试1.复习巩固：在测试前，学生应当对所学知识进行系统的复习，巩固基础，确保对知识点的掌握。

2.查找资料：针对自己不擅长的领域，可以查找相关资料进行学习，弥补自己的不足。

3.做模拟题：通过做模拟题，学生可以熟悉测试的题型和考试流程，提高应对能力。

4.调整心态：保持良好的心态，以自信、从容的心态应对测试，发挥自己的最佳水平。

总之，360 根本执行力课后测试是一种有效的检验学生学习成果的方式。

《算法的执行》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业设计，旨在使学生能够：1. 理解算法的基本概念和执行过程；2. 掌握简单的编程逻辑，能够用流程图表示算法；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理解算法概念：学生需通过阅读教材或网络资源，了解算法的定义、特性和分类，并能够简单解释算法的概念。

2. 流程图绘制：学生需选择一个实际问题（如简单的数学计算、排序等），将其转化为算法，并用流程图表示出来。

流程图应包含开始、中间过程和结束等环节，且应清晰明了地表达算法的执行步骤。

3. 编程实践：学生需使用编程软件（如Scratch、Python等），根据已绘制的流程图，编写简单的程序代码，实现算法的功能。

4. 反思总结：学生需对本次作业进行反思，总结自己在理解算法、绘制流程图和编程实践过程中的收获与不足。

三、作业要求1. 准确性：流程图应准确反映算法的执行过程，程序代码应正确实现算法功能。

2. 完整性：作业内容应包含理解算法概念、流程图绘制、编程实践和反思总结四个部分，不得遗漏。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作业内容，对学生的理解程度、流程图的绘制质量、程序代码的正确性以及反思总结的深度进行评价。

2. 互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习彼此的优点，提出改进意见。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据评价结果，及时向学生反馈作业成绩，指出学生的优点和不足，提供改进建议。

2. 学生自我反馈：学生根据教师的评价和互评结果，对自己的作业进行反思和总结，找出自己的不足，为今后的学习提供参考。

通过以上作业设计方案，旨在让学生在理解算法基本概念和执行过程的同时，能够通过实践操作，掌握简单的编程逻辑，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，通过互相评价和教师反馈，让学生更好地了解自己的学习情况，为今后的学习提供指导。

以上是“小学信息技术课程《算法的执行》作业设计方案（第一课时）”的详细内容，希望能对您的教学工作有所帮助。

项目执行练习题及答案项目执行练习题及答案在项目管理的实践中，项目执行是非常关键的阶段。

在这个阶段，项目团队需要按照项目计划，执行各项任务，并及时解决遇到的问题，确保项目能够按时、按质完成。

为了帮助大家更好地理解项目执行的过程和技巧，下面将给出一些练习题及答案，供大家参考。

1. 请简要描述项目执行的主要步骤。

项目执行的主要步骤包括：- 确定项目执行的开始时间和地点；- 分配项目任务给相应的团队成员，并明确任务的目标和完成时间；- 监督项目进展，及时解决遇到的问题；- 定期与项目团队进行沟通，了解项目进展和团队成员的工作情况；- 定期更新项目进展报告，向项目干系人汇报项目的进展情况；- 定期评估项目的风险和变更，及时采取相应的措施。

2. 在项目执行过程中，你遇到了一个团队成员无法按时完成任务的问题，你将如何解决？解决这个问题的关键是及时沟通和合理分配资源。

首先，我会与团队成员进行沟通，了解他遇到的问题和困难。

然后，我会评估任务的紧急程度和重要性，如果这个任务对整个项目进度有较大的影响，我会考虑重新分配资源，将其他团队成员的工作量适当调整，帮助这个团队成员完成任务。

如果任务的紧急程度不高，我会与团队成员一起制定解决方案，并给予一定的时间和支持，帮助他尽快完成任务。

3. 在项目执行过程中，你发现项目进展与计划有所偏差，你将如何调整？当项目进展与计划有所偏差时，我会首先分析偏差的原因。

可能是因为任务的估算有误，或者是因为项目团队遇到了一些意外情况。

根据偏差的原因，我会采取相应的措施进行调整。

如果是任务估算有误导致的偏差，我会重新评估任务的工作量和完成时间，并与项目团队进行沟通，重新制定计划。

如果是因为意外情况导致的偏差，我会及时与项目干系人沟通，提出相应的解决方案，并调整项目计划。

4. 在项目执行过程中，你发现项目团队成员之间存在沟通不畅的问题，你将如何解决？解决团队成员之间沟通不畅的问题需要采取多种措施。

沟通的心法打造不走样的执行上课后测试及答案沟通的心法打造不走样的执行沟通是人际交往中的重要一环，不管是在个人生活还是工作中，沟通都扮演着至关重要的角色。

在工作场合中，沟通的有效性关系到我们的工作绩效和合作伙伴对我们的评价。

而一个有效的沟通，建立在两个人彼此理解和尊重的基础之上，不仅需要有良好的沟通技巧，更需要运用好沟通的心法。

心法一：以尊重为前提尊重是沟通中最基本的前提条件。

每个人都具有不同的思维方式和个性特点，惟有尊重他人的想法与想象力，才能够保持对他们的尊重和欣赏，而让他们愿意与你进行有效的交流。

只有在面对来自不同地区不同背景的人时，我们才更应该注重尊重和包容。

心法二：适度启示沟通中需要展示自身的成就和想法，而且多数时候需要讲解和解释自己的观点和想法，尤其是在工作场合中实现目标时。

但是，当我们将自己的想法强加给人们时，就会产生对方的厌烦和反感。

因此，在交流时，我们应该或多或少地适度启示，而不是强加。

心法三：细节至上在交流过程中，仔细观察和察言观色是非常重要的。

沟通不局限于语言交流，人们的眼神、肢体姿态和语调也会传达着一定的信息，有效地把握这些信息可以更好地达到交流的目的。

另外，在表达自己的想法时，语句语气、情感表达也非常重要，需要注意每一个细节并尽可能地做到实事求是。

心法四：真正倾听沟通是一个双方面的过程，其中的对方发言同样重要。

如果只是一味地表达自己的观点而不听取他人的意见，就会降低沟通的有效性，且不能建立良好的关系。

因此，我们应该真正倾听对方的意见，尊重和陈述出对方的立场，避免产生不必要的争执和误解，通过有效的共同探讨，达成共同目的。

心法五：提倡建设性和务实性在交流过程中，需要推动双方共同寻找解决问题的方案，而非简单表达不满，不实际或不切实际的要求。

因此，我们应该尽可能提倡建设性和务实性的想法，通过协商达成达共同的目标。

在工作场合中，一个好的沟通者不仅能够顺风顺水地进行交流，而且能够通过有效的沟通去提振工作场合的士气，唤醒员工的特点和凝聚力，尤其价值于我们在面对挑战和难题时的解决方案。

11*一块奶酪课后作业基础积累大巩固一、选字填空。

诱秀透（）惑优（）湿（）稍消俏（）息（）息（）丽犹优忧（）豫（）秀（）虑二、根据意思写词语。

1.争着向前，唯恐落后。

（）2.形容心里慌乱不安,无所适从。

也指零落不齐或纷乱不齐。

（）3.指各个方面或各个地方。

（）阅读能力大提升三、课文整体梳理。

蚂蚁们一起搬运（），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长让（）吃掉了这块奶酪。

四、重点段落品析。

蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”1.你喜欢这群蚂蚁吗？理由是什么？2.你喜欢这只蚂蚁队长吗？为什么？五、猜一猜参考答案一、诱秀透稍消俏犹优忧二、1.争先恐后2.七上八下3.四面八方三、奶酪最小的蚂蚁四、1.喜欢。

因为它们非常勤劳、团结、遵守纪律。

2.喜欢，因为这只蚂蚁队长能够以身作则，严于律己，爱护弱小。

12 总也倒不了的老屋课后作业基础积累大巩固1.比一比，看谁写得好。

漂 ( )壁( )准( )飘( )臂( )堆( )2.用上加点的词语写句子。

（1）小蜘蛛一边．．回答：“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”．．忙着补网，一边（2）老屋到现在还站在那儿，边．晒太阳，边．听小蜘蛛讲故事。

3.重点段落品析。

等等老屋一个小极了的声音在它门前响起不注意根本听不到请再站一会儿吧我肚子好饿好饿外面的树被砍光了我找不到一个安心织网抓虫的地方（1）根据课文原文，加标点。

（2）面对蜘蛛的请求，你来预测一下，老屋会怎么回答？4.选一个你最想帮助的人，做一张爱心贺卡，写上你的爱心祝语。

参考答案1.略2.（1）妈妈一边洗碗，一边哼着小曲。

（2）妈妈边看电视，边织毛衣。

3.（1）“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。

”（2）“好吧，我就站一会儿。

”4.示例：肖华：放学后，你学习困难可以来找我。

冠军执行力课后作业摘要：一、课业概述1.课程主题：冠军执行力2.课程目标：提升个人执行力和团队协作能力3.课程内容：理论讲解、案例分析、小组讨论、实战演练二、课程收获1.理解执行力的概念及其重要性2.掌握提升执行力的方法和技巧3.增强团队协作能力，提高团队整体执行力4.形成良好的学习习惯和时间管理能力三、课程实践1.个人执行力提升实践a.时间管理b.目标设定与分解c.自我激励与调整2.团队执行力提升实践a.团队沟通与协作b.角色分配与责任明确c.团队文化建设四、课程反思1.回顾课程内容，巩固所学知识2.分析自身在执行力方面的不足，制定改进计划3.思考如何将课程所学应用于实际工作和生活中正文：在参加“冠军执行力”课程后，我对执行力的理解和实践有了更深刻的认识。

课程涵盖了执行力的概念、重要性、提升方法和实战演练等多个方面，让我受益匪浅。

首先，通过课程学习，我明白了执行力不仅体现在个人层面，还体现在团队协作上。

一个高效的团队能够更好地实现目标，达成共识，而执行力就是推动团队前进的关键。

课程中，我们进行了许多小组讨论和实战演练，通过这些活动，我学会了如何更好地与团队成员沟通、协作和解决问题。

其次，课程中讲解的提升执行力的方法和技巧对我非常有帮助。

例如，通过学习时间管理、目标设定与分解等方法，我能够更好地规划自己的工作和学习，确保任务能够按时完成。

同时，我学会了如何自我激励，调整心态，以保持高效的工作状态。

此外，课程还教授了如何提升团队执行力。

我们学习了团队沟通与协作、角色分配与责任明确等方面的知识。

通过这些学习，我认识到了团队文化的重要性，一个积极向上的团队文化能够激发团队成员的积极性，从而提高团队整体执行力。

在课程反思环节，我回顾了课程内容，总结了所学知识，并分析了自身在执行力方面的不足。

针对这些不足，我制定了改进计划，决心将课程所学应用于实际工作和生活中，努力提升自己的执行力和团队协作能力。

总之，通过参加“冠军执行力”课程，我收获了丰富的知识和实践经验，对个人和团队的执行力有了更深刻的认识。

《执行规划夯实基础》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解执行规划的重要性，掌握制定和实施规划的基本方法，从而为今后的学习和生活奠定基础。

二、作业内容1. 制定个人学习计划学生需根据自身实际情况，制定一份详细的学习计划，包括学习目标、时间安排、任务分配等。

要求计划具有可操作性，且能反映个人特点。

2. 实施学习计划学生需按照制定的学习计划，逐步完成各项学习任务，记录遇到的困难和问题，及时调整计划。

通过实践，学生应掌握执行规划的方法和技巧。

3. 撰写反思报告学生在完成学习计划后，需撰写一份反思报告，总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见，为今后的学习和生活积累经验。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。

2. 真实有效：学生在制定学习计划和记录问题时，应确保信息的真实性和准确性。

3. 按时提交：作业提交截止日期为课程结束前一周，逾期不予受理。

4. 反思深入：反思报告需深入剖析学习过程中的得失，提出切实可行的改进方案。

四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的学习计划、实施记录和反思报告，对其作业完成情况进行评分。

2. 掌握情况：通过学生完成作业的情况，了解其对执行规划和方法的理解和掌握程度。

3. 改进意见：对学生提出的改进意见进行分析和评价，对其在学习过程中的进步给予肯定，并提出建议和指导。

五、作业反馈老师将定期与学生进行交流，了解作业完成情况及在执行规划过程中遇到的问题和困难。

对于普遍存在的问题，将在课堂上进行集中讲解和指导。

同时，老师也将对学生的反思报告进行逐一回复，给予针对性的建议和帮助。

请同学们认真对待本次作业，将其视为一次锻炼自己执行规划能力的重要机会。

通过本次作业，我们希望同学们能够更好地理解执行规划的重要性，掌握制定和实施规划的方法和技巧，为自己的学习和生活奠定坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对执行规划的理解和应用能力；2. 提高学生团队协作和沟通能力；3. 培养学生对政治理论的理解和掌握能力。

《算法的执行》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时作业的设计与完成，学生将能够：1. 理解算法的基本概念及其在信息技术中的应用。

2. 掌握简单的编程逻辑和执行流程。

3. 能够分析并描述基本算法的执行过程。

二、作业内容1. 基础理论知识学习学生需自学算法的基础知识，包括算法的定义、算法的特性、以及算法在编程中的重要性。

了解算法是如何指导计算机进行问题求解的。

2. 实例分析：简单的算法执行选取生活中常见的简单问题，如“猜数字游戏”，分析其算法执行流程，并以流程图的形式描述其步骤。

通过此过程，学生需要理解并分析算法的逻辑结构。

3. 编程实践：编写简单算法学生需利用编程软件（如Scratch或Python等），编写一个简单的算法程序，如一个简单的计算器或一个循环结构的程序。

在编写过程中，学生应明确每一步的逻辑和执行顺序。

4. 反思总结学生在完成上述内容后，需撰写一篇反思总结，记录自己在学习算法过程中遇到的困难、解决问题的思路以及本次作业的收获与体会。

三、作业要求1. 学生需认真完成基础理论学习，理解并掌握算法的概念及其重要性。

2. 实例分析中，流程图应清晰明了，能够准确描述算法的执行步骤。

3. 编程实践部分，学生应注重代码的规范性和可读性，确保程序的正确执行。

4. 反思总结应真实反映学生的学习过程和心得体会，字数不少于200字。

四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习情况、实例分析的准确性和编程实践的完成度进行评价。

2. 评价标准包括理论知识的理解程度、流程图的绘制质量、程序的正确性和反思总结的深度与真实性。

3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在作业中展现自己的思考和创新能力。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题和可改进之处。

2. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。

3. 学生根据教师的反馈，对作业进行修改和完善，以提高自己的学习效果。

立足课后练习，演绎高效课堂滨江小学: VT雷在平时的教学屮，我们很多一线的老师十分注重课文前“阅读提示”和文本内容的学习，而忽略了课后练习。

即使有极少部分的老师去注意它，也仅仅只是课文学习接近尾声之后草草收场或课后临时三言两语讲解便告一段落。

其实，如果我们能透彻解读课后练习的编排意图，细细推敲，将课后练习引进课堂，与课堂教学进行完美的组合，从而更加有效地促进课堂教学的方方面面，真正地提高课堂教学的效率。

下面我仅以我所执教的小语教材第五册为例：一、课后练习，呈现文本编排的意图课后练习是教材的有机组成部分，与课文共同组成了一个整体。

课后练习，都是编写者精心编写的，精心设计的成果课后练习，往往体现了教学训练的重点与难点，为我们的教学指明了目标与方向，同|］寸也一定程度上为我们的教学提供了一定的思路和框架，是我们教学的依据和尺度。

正因为这样，所以它与我们平时的练习完全不同。

只要我们细细地去留心小学语文教材的课后练习，我们不难发现一般都包括以下这么儿块内容：1、流利地朗读全文，背诵喜欢的段落或精彩片断。

目的在于让学牛提高朗读能力，学习和积累丰富的语言，培养语感。

2、合作、讨论、交流文章的主要内容及对文章读后的感受，意在于让学生具有独特的欣赏、感悟语言的能力。

这一习题往往透视着文本解读的中心和重点，抓住它就能整合教学思路，发挥阅读教学的整体效应。

3、一般为文章经典词、句、段的领会和表达方式的领悟。

让学牛体会作者用什么方法来将自己的独特体验传递给读者，让学生领悟到祖国语言的魅力所在。

《美丽的小兴安岭》例“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好。

我们一起来找找这样的词语，体会体会。

这一课后练习就提醒和引导孩子去研读和讨论“抽岀” 一词使用的精妙。

通过讨论，孩子们感受到了“抽岀”一词更能让我们感受到小兴安岭树枝勃勃的生命力和生长的快速和有力。

这样的练习，会让学生把注意里更多地去关注课文中其他词句中用词的精妙，感受语言文字的精妙。