2017年秋八年级物理全册5质量与密度本章重难点、易错点突破方法技巧课件(新版)沪科版

3.用细线拴好石块,浸没在量筒的水中,记录水面到达的刻度
V总.
4.根据公式 ρ m 计算石块的密度. V
(3) 实验记录表格：
石块的质 水的体 石块和水的总 石块的体 石块的密
量m/g 积V0/cm3 体积V总/cm3 积V/cm3 度ρ/kBiblioteka ·m-3(3) 实验记录表格：
石块的质 水的体 石块和水的总 石块的体 石块的密
新课讲解
一 科学探究：物质的密度
观察与思考
铁块和木块哪个重？
思考 1．铁块、铝块和铜块,如何来区分它们？ 2．用纸把体积相同的铁块、铝块和分别包起来,那如何来分
辨它们呢？ 3．质量相同的铁块和铝块,你又如何来区分它们？ 4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块,你又如何来区分它
们？
观察与思考 1.铁块当然比木块重,这有什么疑问呢?
体积/cm3
24 12 24 12
质量/体积 (g/cm3) 7.79 7.8 0.5 0.5
（1）同种物质组成的物体物体的质量和体积成正比. （2）同种物质,物体的质量跟它的体积比值相同. （3）不同种类的物质,质量与体积的比值不同.
实验一
用天平测量具有相同体积的不同物质的质量.（体积已知）
托盘天平
量m/g 积V0/cm3 体积V总/cm3 积V/cm3 度ρ/kg·m-3
54.2
60
80
20
2.71
2.测量液体的密度 （1）实验讨论：
以下方法测量的是哪部分盐水的质量？
这样测量有什么好处？
（2）实验步骤：
① 调节天平.
② 在烧杯中倒入适量的待测液体,用天平测量烧杯和液
体的总质量m总.
③ 将烧杯中的液体倒入量筒中一部分,用天平测量烧杯

《密度》质量与密度5
人教版物理八年级上册
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自然界是由各种各样的物质组成 的，不同物质有不同的特性，人们正 是根据物质的这些特性来区分、鉴别 不同的物质．
食用油
海水
铜导线
你能辨别它们的真伪吗？
一、探究“物质的质量与体积的关系”
2.一杯盐水，用掉一半，剩下的半杯盐水 （B ）
A．其密度减半，质量减半 B．其质量减半，密度不变 C．其体积减半，密度也减半 D．其质量、体积、密度均减半
3、人们常说：“黄金比铁重”，这句话若 用科学语言表述，应当是（ D ）
A.黄金的质量比铁的质量大 B.黄金的体积比铁的体积大 C.黄金的体积比铁的体积小 D.黄金的密度比铁的密度大
物质名称
二氧化碳 氧 空气
密度
/(kg m3 )
1.98
1.43
1.29
物质名称
一氧化碳 氦 氢
密度
/(kg m3 )
1.25
0.18
0.09
特性:密度是物质的一种__特__性_,不同物
质密度一般_不__同__,密度大小与m、V_无__关__， 与物质的 _种__类__（及状态）及温度有关.
A、物质的密度与其质量成正比 B、物质的密度与其体积成反比 C、对于同一种物质来说，其质量与体积的 比值是一个常数 D、以上都不对
6.有一块金属，质量为237g，体积是30cm3，这块 金属的密度是 7.9×103kg/m3，这种金属是 。铁
若将这块金属切成两半，则其中一半的密 度是 7.9×103 kg/m3。
4
2
0 1 2 3 4 v/cm3
探究二：不同物质的质量和

29
11．(2015，广安)下表是部分物质的密度，小刚由此提出了对密度的一些看法 ，你认为正确的是( C )
A.固态物质的密度一定比液态物质的密度大 B．同种物质的密度一定相同 C．体积相同的实心铜块和铝块，铜块的质量大 D．密度跟物质质量成正比，跟体积成反比
30
12．(2015，邵阳)航天器外壳要轻巧耐高温，航天器外壳材料应具有的特性是( B )
32
16．(2015，烟台)在实验技能测试时，实验桌上有两个烧杯分别装有盐水 和纯水，其标签已模糊不清，现有天平、量筒、烧
A．天平、量筒、烧杯 B．天平、烧杯、刻度尺 C．烧杯、小木块、刻度尺 D．量筒、烧杯、刻度尺 17．(2015，临沂)学习了密度知识后，李红想测出项坠密度，制订如下实 验计划：①把托盘天平放在水平桌面上，游码移到称量标尺零刻度线处，调节 平衡螺母使横梁平衡；②将项坠浸没在量筒内的水中，读出此时液面示数；③ 将项坠放在左盘中，往右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡，读出质量； ④在量筒内倒入适量的水，读出此时液面示数；⑤根据实验数据计算项坠的密 度。测量项坠密度的实验顺序正确的是( A ) A．①③④②⑤ B．①④②③⑤ C．①②③④⑤ D．①②④③⑤
19
实验二) 测物体密度 命题点 1．实验原理：ρ＝mV 。 2．天平的使用：看、放、调、测、读。 3．量筒的读数：视线与凹液面_底__部___相平，与凸液面_顶__部___相平。 4．用天平、量筒测固体和液体密度的方法。 5．实验步骤补充。 6．数据分析和处理。 7．测量物体密度值偏小或偏大的判断。 8．密度计算的表达式。 9．误差分析及减小误差的方法。 10．实验方案评估。 11．特殊方法测量。
28
9．(2015，眉山)有一体积为 20 cm3 的均匀固体，用天平测得它的质量为 160 g，下列说法正确的是( B )

探究： 同种物质质量与体积的比值会变吗？
实验方案： 1、用天平测出物体的质量m 2、用刻度尺测出物体的边长后计算体积V
温馨提示
1.天平使用方法： 放—调—称—读—记—收。 3.刻度尺的使用方法：(不估读） 观察—放置—读数—记录。
研究对象 质量/g 体积/cm3
记录数据
质量跟体积的比值 g/cm3
塑料1 6.6
6
1.1
塑料2 8.7
8
1.1
塑料3 11
10
1.1
铝块1 16.2 6
2.7
铝块2 21.6 8
2.7
铝块3 27
10
2.7
铁块1 46.8 6
7.8
铁块2 62.4 8Βιβλιοθήκη 7.8铁块3 78
10
7.8
结论： 1.同种物质，质量跟体积的比值相同。 2.不同种物质，质量跟体积比值不同。
同种物质的质量与体积成正比 铁
研究对象 质量/g
铁块 39.5 石块2 86.4
体积/cm3
5 32
比较的前提 -----建立相同的标准
研究对象 质量/g
体积/cm3 质量跟体积的 比值
铁块 39.5
5
石块 86.4
32
比较的前提 --建立相同的标准—单位体积内的质量
比较--------建立相同的标准------单位内的量 比值法
第 五 章 第二节
密度
常规积累：
1.速度概念的建立过程是怎样的？用到了 什么方法？
2.质量单位如何换算？ mg
t kg g
3.体积单位是如何换算的？ m3 dm3 cm3
比较的前提 -----建立相同的标准

(2)铁和铝两种不同物质的相同点:
它们的质量与体积的比值不相同
不同点:
。
(3)7.9 g/cm3 2.7 g/cm3
(3)铁的密度为
,铝的密度为
ρ/(g·cm-3)
7.9
关闭
2.7
;
。
答案
二、密度
2.(2018·湖北宜昌中考)下列情况中,物质密度不变的是(
A.把纸撕成碎片
B.冰熔化成水
C.氧气罐中的氧气用去一部分
答案:B
一、探究物质的质量和体积的关系
1.为了探究物质的某种特性,某同学把测得的四组数据填在下表中,
请你根据表格中记录的内容和数据,进行分析比较:
物体
m/gBiblioteka V/cm3铁块 1
79
10
铁块 2
158
20
铝块 1
27
10
铝块 2
(1)7.9 2.7
54
20
(1)将表中空白处填写完整。
(2)它们的质量与体积的比值都是一个定值
第六章 质量与密度
密度
课前准备
学习目标
1.通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同种
教学分析
物质的质量与体积的比值不同。
2.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
3.能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，会计算
不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。
1.概念:某种物质组成的物体的
质量 与它的 体积 之比。

ρ=

2.公式:
。
3.单位。
3
(1)国际单位: kg/m 。
3
(2)常用单位: g/m 。

(2)质量的测量：用天平 可直接测量固体的质
量，间接测量液体质量。
(3)体积的测量：用量筒 可直接测量液体的体
积，间接测量固体的体积。 读数方法：
视线应与液面
的 凹面底部相平
固体体积的测量：
形状规则固体积的测定 V物＝a.b.c.
不规则固体体积的测定
1.沉于水的固体
2.不沉于水的固体体积的测量：
(2).在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列
哪项操作不是必要的?D ( )
A. 使用天平时，应将天平放在水平工作台面上
B. 调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端 “0”点上
C. 称量时左盘应放置待称量的物体，右盘放置砝码
D. 判断天平横粱是否平衡，一定要等指针完全静止 下来
实验操作能力 (3)如下图所示是使用托盘天平时的实验情景，
1. 用天平测出石块的质量m 。2. 把适量水倒入量筒中，记下水的体积V1
3. 将石块用细线拴好, 全部没入水中，测出水和石块的总体积V2，
则可以算出石块的体积为 V=V2 - V1
ρ 4.石块密度最终表达式：
=
m V2 - V1
怎么判断本校75年校庆纪念章是什么材料做成的？
如何计算物体的密度？
想一想
1则0 应取
下 g砝码，试加上最小的5g砝码，最后调节游码。当游码
拨到如下28图.4丙所示的位置时，天平恰好平衡，这一金属块的
质量应为
g.
质量的属性：同一物
体，质量不变
（1）1 kg的铁块，在下列情况下质量将发生变化的
是( B )
A.将它带到月球上
B.将它锉掉部分做成零件
C.将它全部熔化后浇铸成铸件 D.将它轨成铁片.

能够
气体
温度
固体 液体
最大
越来越小
越来越小
变大
变小
鉴别物质；牛奶；酒；高强度；低密度；坚固；密度大。【猜一猜】铁。
1、点燃蜡烛，会看到扇叶转动起来。 因为点燃蜡烛后，上方的空气温度升高，体积膨胀，密度变小，密度小的热空气上升，形成对流，吹动扇叶转动。
【课时练116页】
2、水结冰时，质量不变，密度减小，容易将瓶子胀破。
（3）求合金的密度ρ合金
达标检测
北方居民家取暖用的暖气片应该按在什么位置？
一般情况下，暖气片都应该安装在窗台下面，因为暖气片接近地面，既能使室内的空气发生对流，保持室温的均衡，又能使从窗户缝里钻进来的空气加热，起到防冷的作用。
3（8分）某同学用天平和量筒测量一铁球的密度，按照合理的实验步骤测得如下数据：通过计算判断该球是空心还是实心的？（ρ铁=7.9 g/cm3）(2)若该球是空心的，则空心部分的体积是多少？(3)在空心部分注满水，铁球的总质量是多少？
铁球的质量/g
水原来的体积/ml
水和铁球的体积/ml
158
35
60
小明发现寒冷的冬天放在室外的盛水缸常常被冻裂，如图所示，是什么原因呢？请你先帮他做个计算：一满缸水的质量为90kg.⑴这缸水的体积是多少？⑵当夜晚全部结为冰时，冰的体积是多少？⑶现在你能帮他找出这种现象出现的原因了吗？（ρ水=1.0×103kg/m3；ρ冰=0.9×103kg/m3）
3、从密度表中你能发现什么特点或规律？
密度是物质的一种特性
（1）烧杯内盛有足量的酒精，因需要，被取走１／３，剩余部分的酒精发生变化的是 （ ）A.密度 B.质量 （2）把铜块碾成铜片，质量（ ），密度（ ）（3）一块砖切去一半质量后，砖的密度（ ）

游码
标尺
平衡螺母
横梁 指针
重 垂 线
底板
分度盘
二、质量的测量
1、天平的结构
自学：阅读课本第二部分，了解天平的构造和使用。
天平的构造
天平的结构
分度盘
指针
游码
平衡螺母
标尺
2、托盘天平的构造
横梁
托盘
二、质量的测量
1、托盘天平的使用视频A
二、质量的测量
3、托盘天平的使用
二、质量的测量
3、托盘天平的使用
使用天平前要注意：
④将被称量物体放在左托盘中间，按从大到小的顺序依次用镊子夹取砝码放在右托盘中间； ⑤当加入的砝码不合适时，移动游码，直至天平平衡； ⑥托盘中砝码的质量加上游码的示数即被称量物体的质量。
使用天平前要注意：
二、质量的测量
2)、用天平测量物体的长度
3)、用天平测量国土面积
4)、用天平找次品
说说看：现有九个外形相同的小球，其中八个是实心的，一个是空心的，用天平最多称量两次，你能把那个空心球找出来吗？
1.用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量。 2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后把白糖溶于水，再称糖水的质量。比较两次称量的结果。 通过以上两个实验，你能得出什么结论？
一、质量
5×109
3
3000
2
3×109
3×108
300×106g
最初，4 ℃ 时，1 000 cm3 蒸馏水的质量为 1 千克；1878 年，用铂铱合金制成 “国际千克原器”(圆柱体，高、直径都为 39 mm )，现保存在法国巴黎国际计量局内，各国都有副件。
国际千克原器

kg/m3。
第五页，共二十六页。
三 密度知识的应用
1.鉴别物质
只要测出物体的____质__量和_____体_积，再利用密度公式ρ＝______求
m
出其V 密度，对照密度表就可以判断物质的种类。 2.已知体积求物体的质量
对于一些不便直接测量质量的物体，只要测出物体的______，
再体查积出组成该物体的物质的______，利用m密＝度______就可求出该 物ρ体V 的质量。
第六页，共二十六页。
3.已知质量求物体的体积 对于一些不便直接测量体积的物体，只要知道该物体的质量m，
m
再查出组成该物体的物质的密度，利用V＝______就可求ρ出该 物体的体积。
第七页，共二十六页。
应用示例
类型一 物质的质量与体积的关系
例1 为了研究物质的某种特性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的
变而改变。同种物质，状态不同，密度不同。一定质量的物质，体积随温度的变化而 变化，所以密度相应改变。
第十三页，共二十六页。
[易错警示]①密度是物质的一种特性，每种物质都有自己的密度，不同物质 的密度一般不同，与质量、体积和形状无关，与物质种类、状态和温度有关。 一般固体和液体，在温度不变的时候，质量减少，体积也随之减小，但其比 值不变，密度也不变。要注意气体在膨胀和被压缩时，密度会发生明显的变
、体积，再根据密度公式进行计算。
第十七页，共二十六页。
课堂小结
探究物质的质 量与体积的关 系
相同物质的质量跟体积的比 值相同；不同物质的质量跟 体积的比值一般不同
跟物质的种
m
类有关
V
某种物质单位体 积的质量
第十八页，共二十六页。
特性
密度