光的反射与折射-教学设计

光的反射与折射-教学设计

《光的反射与折射》教学设计

【前期分析】

1、教材分析

《光的反射与折射》是人教版选修3-4第13章第一节的内容。

2、学情分析

学生在初中以及接触过光的折射和反射，对于本节内容并不陌生，但是长时间的接触已让学生概念有些模糊。经过高中两年的学习，学生已经有良好的探究、观察、分析、实验能力，只是实验设计能力还欠成熟。

3、重难点

重点:

(1)反射定律和折射定律的概念，以及光路可逆

(2)用插针法测定玻璃折射率

难点：

(1)折射率的理解

【教学目标分析】

1、知识与技能

(1)知道反射定律和折射定律

(2)掌握折射的特点以及折射率

(3)会用所学的知识解决相关问题

2、过程与方法

(1)通过

(2)通过实验，认识掌握插针法测折射率的方法

3、情感态度与价值观

（1）在合作性实验中培养学生的合作精神

（2）实验探究过程中培养科学的探究精神

【教学过程设计】

1、引入

教师提问:大家听说过光污染么，这其中有一项就是城市中的建筑采用了玻璃墙，在太阳光很强时，这个墙也会发出耀眼的光，长时间就会影响人们的眼睛，大家知道为什么这个墙也会发出耀眼的光同学:因为反射了太阳光

教师：嗯，（拿出一个装满水的玻璃杯，放入一支笔）同学们大家观察一下水杯里的笔，发现什么现象？

同学：铅笔折断了

教师:铅笔折断是什么原因呢，难道是在水中化成两截了？

同学：不是，是因为发生了折射

教师：好，非常好，看来同学们对于初中学过的反射和折射还是有一定印象的，那我们今天就再来深入地讨论光的反射和折射

2、新课讲解

（1）反射讲解

教师：阳光可以照亮水中的鱼草，水面也能出现太阳的倒影，这

说明光从空气射入到水面时一部分进入水中，一部分回到了空气中，……（反射和折射介绍）

教师：我们先来研究一下光的反射，当光从一种介质射入另一种介质表面时，会发生反射，老师先画界面上下分别为介质一，介质二，然后再画一条入射光线，现在有没有同学还记得初中所学愿意画一下反射光线？

学生画图

教师：嗯，很好，……叫做反射定律，根据反射定律我们是不是可以先作一条法线，然后再法线的同一侧取相同角度是不是可以画出反射光线啦

（2）折射讲解

教师：那光在折射时有哪些规律呢？老师在这里画出光的折射

图。类比于反射定律当中，光……（讲解折射的规律），那角度一和

角度二有没有什么关系呢？早在1621年，菲涅尔就对这个现象做了

大量研究，并归纳得出了折射定律：……，即

教师分析式子，并阐明光路可逆原理

（3）折射率讲解

教师:我们说n12是一个比例常数，也就是一个确定的值，和式子中角度1，2的变化无关，那它与什么有关呢？

学生：各自猜想

教师：这个常数啊它只和两者介质的性质有关。

讲解n，并理论分析n的表达式和一些常见物质的折射率

（4）例题讲解

先由同学自己根据课堂所讲内容分析做这题，然后教师请同学上台做题，并加以讲评

3、巩固小结

今天我们学习了光的反射和折射，请同学不看课本来用自己的话归纳一下？

同学归纳

教师补充总结，认光的反射定律和折射定律，折射率

布置作业

4、板书设计

13.1 光的反射和折射

1、反射定律

概念：

2、折射定律

概念：

入射角和折射角关系：

3、折射率

概念：

表达式:

【教学评价设计】

学生自评+学生互评+教师评价从作业情况评价