27记承天寺夜游部编(统编)人教版八年级上语文课件PPT(20210303112107)

解题
记承天寺夜游
“记”是古代的一种文体，主要是记 载事物，往往通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒 情，托物言志。
记承天寺夜游 苏轼
【老师】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 【女生】月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。【男生】怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【合】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
作者简介
贬官杭州：
我本无家更安住， 故乡无比好湖山。
贬官黄州： 长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香。
贬官惠州： 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 欧阳修;
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚;
省略句 解衣欲睡 省略主语，即(吾)解衣欲睡 倒装句 （1）相与步于中庭
介宾短语后置，正常语序为“相与于中庭步”
（2）但少闲人如吾两人者耳 定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
感“夜游之因” 品“月色之美” 悟“闲人之情”
1.请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
2.文中描写月光美景的语句是什么？并作简要赏析
影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
只是 清闲的人
罢了
如吾两人者耳。
文言积累
1、古今异义词：
（1）月色入户
但
古义：单扇的门 今义：窗户，人家
（2）念无与为乐者 念
古义：想到 今义：想念，读
（3）盖竹柏影也 盖
古义：原来是，表推测原因 今义：器物上部有遮盖作用的东西
文言积累

学习目标（第二课时） • 1、欣赏文中清幽宁静的意境， 背诵全文。 • 2、结合文章的创作背景，品读 “闲人”含义，体会作者乐观旷 达的胸怀。
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苏轼（1037－1101） 北宋著名文学家、书画 家、词人、诗人，豪放派词 人代表。字子瞻，号东坡居 士，世人称其为“苏东坡”， 与父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，“唐宋八大 家” 之一。他出身世族地主，从 小就受到良好的家庭文化教 育，7岁知书，十多岁传文， 一生文采风流。
考虑、想到 念 无与乐者，没有共同游乐的人
遂 至承天寺,寻张怀民。
于是 到 怀民亦未寝，睡
译文：想到没有人与我同乐，于是 到承天寺去找张怀民。张怀民也还 没有睡觉。
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相与步于中庭。庭下如积水空明， 共同、一起。 形容水的澄澈。 水中藻、荇 交横， 盖竹柏影也。 水草 交叉错杂 原来是 译文：（于是）我们一起在庭院中散 步。月光照在院中，如水一般清明澄 澈，竹子和松柏的影子，就像水中交 错的藻、荇 。
6、用现代汉语描绘此句所呈现出 的画面，描写要形象生动。
写法要点： 1、恰当的修饰语；2、准确的修辞手法； 3、适当的联想与想像；4、作者的主观感受等。
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“庭下如积水空明，水中藻荇交 横，盖竹柏影也。”
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3、作者为什么想着在初冬的夜里走 出户外，夜游承天寺？ •一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走 走；另一方面因为月色很美，想去赏月。
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4、作者是如何描写月色的？ （写承天寺优美夜景的句子） • 庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也 • 月色—积水 空明 • 竹柏—藻荇 交横
“大江东去，浪淘尽，千古风流人 物。” “十年生死两茫茫，不思量，自难 忘。千里孤坟，无处话凄 凉。” ——苏轼

)
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）
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古有一人
读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。
你能根据以上的提示猜出他是谁吗？
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一生：“起舞弄清影，何似在人间”。
苏轼（1037—1101）
体会情感：
• 1、文中哪些句子表达了作者的 情感？ • 2、你认为“闲人”是指什么样 的人？ • 3、“闲人”指谁？为何自称 “闲人”？ “闲人”二字表现 了苏轼怎样的复杂情感？
夜游过程中，作者的心情有 怎样的变化？
• “欣然” • “念无与为乐者” “遂”、“寻” • “怀民亦未寝” • “相与步于中庭” 欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适
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• 两层意思：
• ①表现自我安闲自适的心境，透出 自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
• ②讽刺那些追名逐利的人， 趋炎附势，奔走钻营，无法 自拔，也无暇领略这清虚冷 月的仙境。
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找出文中抒情议论的语句，领悟 文章主旨。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
只要放宽心态，美景无处不在。
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记承天寺夜游 随笔式小品文 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。
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位于今湖北省黄
冈市南，南唐初年建
星 垂 平 野 阔 ， 月 涌 大 江 流 。

三、基 本 理 念
新课标要求，欣赏文学作品时，能 有自己的情感体验，初步领悟作品的内 涵，从中获得对自然、社会、人生的有 益启示。
四、目 标 定 位
1、解释重点词语，并会用现代汉语翻译课 文。
2、通过朗读、品悟文中描写月色的句子； 了解写景抒情的方法，体会作者的心境。
3、培养自己乐观旷达的人生观以及笑对人 生的积极心态。
3、朗读课文，品味：
找出文中关于景物的描写， 并品味语言之美。
4、朗读课文，感悟：
找出表达作者情感的句子， 并体会作者情感。
5、拓展练习：
苏轼与张怀民步于中庭 会有怎样的语言对白？
6、课后作业：
赏析苏轼的《定风波》， 体会作者的情感。
附板书设计：
记承天寺夜游
苏轼
闲游
闲 闲雅
闲情
五、教学重点难点
重点：通过朗读、品悟文中描写月色 的句子；了解写景抒情的方法，体会 作者的心境。
难点：培养自己乐观旷达的人生观以 及笑对人生的积极心态。
六、方 法 选 择
阅读感知法 问题探究法 小组讨论法 情境创设法
七、课 程 设 计
1、展示图片，体会情感
2、朗读课文，思考：
文章叙述了一件什么事？《记承天夜游》苏轼夜深人静，万籁俱寂之时，月儿是 “举头望明月，低头思故乡”的寄托；
中秋月圆，阖家团聚之时，月儿是 “但愿人长久，千里共婵娟”的安慰；
送别千里，思念成疾之时，月儿是 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 的牵挂。
学习目标
1、解释重点词语，并会用现代汉 语翻译课文。
2、通过朗读、品悟文中描写月色 的句子；了解写景抒情的方法，体 会作者的心境。（重点）
背景资料二：
21岁高中进士：“奋厉有当世志”； 38岁人密州太守：“会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼”； 40岁任徐州太守：“抗洪救灾，力挽 狂澜”。

写 作 背 景
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄 州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关 新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时 间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬 谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有 职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的 景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
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竹的洁
至： 遂至承天寺。 （到） 寡助之至。 （极点） 《得道多助失道寡助》 寻： 寻张怀民。（寻找） 未果，寻病终。（不久）《桃花源记》 空： 庭下如积水空明。（空旷澄澈） 空谷传响。（空荡荡的）《三峡》
但（但少闲人如吾两人者耳）： 古义：只是，只不过； 今义：但是，表转折关系的连词
“但少闲人如吾两人者耳”是全文 的点睛之笔，请你说出它的深刻含 义？（结合作者当时的处境）
两层意思： ①表现自我安闲自适的心境，透出 自己不能为朝廷尽忠的抱怨。 ②讽刺那些追名逐利的人，趋炎附 势，奔走钻营，无法自拔，也无暇 领略这清虚冷月的仙境。

东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”， 享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。
周新华老师著作中的评价
那些斤斤计较个人名利得失，为眼前俗务而忧虑不止的人，
即便走进东坡笔下的情境之中，也会一无所见，茫然无所得。 换言之，要想获得东坡式的“闲中趣”，首先就要从得失荣 辱的物累之中解放出来，保持精神的自由与“余裕”。
四、省略句 解衣欲睡：（省略主语）（我）脱下衣服准备睡觉。
记承天寺夜游
第一部分（前三句）
叙事——赏月缘由
第二部分（第四句）
写景——庭下月景第三Fra bibliotek分（第五句）抒情——触景生情
月色入户 怀民相与
积水空明 藻荇交横
处处皆景 闲人得赏
贬居寂寞
豁悲 达凉
情 景
景色宜人 乐 苦 交
观闷 融
闲情雅致
既有赏月的欣喜，漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉， 人生的感慨，更有失意中自我排遣的旷达乐观。
难点突破
4.如何理解末句中的”闲人”？
闲人有两层含义： 既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，有职无权，清
闲无比，内心悲凉无可诉说； 又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏
到一派空明的景象。 既含有自嘲之意，不能修齐治平，只好深夜闲游赏月；
理解字词
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
1.欲：打算 2.欣然：高兴快乐的样子。 3.念：考虑、想到。 4.遂：于是、就。 5.相与：共同、一起。
是竹子和柏树的影子。 运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中

（梁衡《秋月冬雪两轴画》 1984年第2期《青年文摘》）
张怀民：苏轼的朋友，1083 年被贬黄州，初寓居承天寺，张 怀民虽屈居主簿之类的小官，但 心胸坦然，决不挂怀贬谪之事， 公务之余，以山水怡情悦性，处 逆境而无悲戚之容，是位品格清 高超逸的人。
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。 北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺， 因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又 名月台寺。
①欣然起行
（高兴的样子）
②念无与为乐者
（考虑、想到）
③月色入户 ④遂至承天寺
（门） （于是、就）
⑤怀民亦未寝
（睡）
⑥积水空明：
（形容水的澄澈）
⑦盖竹柏影也：
（原来是）
⑧但少闲人如吾两人者耳 （只）（罢了）
(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇 之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
—李白《静夜思》
海上生明月，天涯共此时。—张九龄《望月怀远》
深林人不知，明月来相照。—王维《竹里馆》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 —白居易《暮江吟》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 —王 建《十五夜望月》
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 —李白《军行》
导入
• 在夜深人静，皓月当空的夜晚 ，月光如清水般洒落大地，一 切都像笼着轻纱，若隐若现， 连坚实的大地似乎也溶成了一 片浮动的云烟。
一读课文，知内容：读准字音和节奏。
元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡， 月色/入户，欣然/起行。念/无与（yŭ）乐者，遂 (suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相 与/步于中庭。

雨料圣太我谲赛楼密解出没疲量颜通问讯，
疾病饥寒疑死矣。(《送沈速赴广南》) 材料四：口体之欲，何穷之有?每加节俭，亦是惜福延寿之道。 材料与李沭择戚月)本无常主，闲者便是主人。(苏轼《东坡志林
·临皋闲题》)
悟“游”心
探究“闲”心
人物
演。
认“游”人
1.你对苏轼又有了怎 样的认识?
概主旨
本文通过对庭院月色的描写，创造了一种清幽宁 静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪悲 凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种 难言的感情尽在其中。
理“游”事
3.疏通文意
这篇文章运用了几种表达方式?并依此将课文分为几个部分，请用四字 短语简要概括其内容
元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺，寻张怀
民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
记 叙 — — 寻伴夜游
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人
何夜无月?何处无竹柏?但少闲 人如吾两人者耳。
如果“闲”字前加一个字， 你想他们是怎样的“闲人”?
悟“游”心
元丰二年(1079),御史何正臣上表弹劾苏轼，
奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政；
御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。苏轼被捕入狱，
130多天后出狱，被降职为黄州团练副使(相当于民间的 自卫队副队长),实际是以流放罪犯的身份来到僻远的黄 州，政治上不得志，空有官职(闲职)却无权、无事可干， 人身自由还要受到限制。
如吾两人者耳。
描 写 — — 庭中月色 抒 情 —— 月下感叹
理“游”事
3.疏通文意
记叙部分交代了哪些要素?
时 间 ： 元丰六年十月十二日

记承天寺夜游
苏 轼
月在古诗里给人的感觉是温柔 多情的。要么象征着团圆，要么暗 示着分离，总能给人一种淡淡的清 凉的味道。而这正迎合了历代文人 的雅兴，所以,文人学者们常借月亮 来抒写自己的情怀……
你知道哪些借月抒怀的—《静夜思》
明把 月酒 几问 时青 有天 ？。苏 轼
你能结合文中词句谈谈苏 轼当时的心境吗？ 赏月的欣喜
漫步的悠闲 贬谪的悲凉
欣赏：水调歌头
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九 年）中秋作者在密州时所作。这一年的中 秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分 别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻， 词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒 兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
再 见
—« 水 调 歌 头 »
海上生明月， 天涯共此时。 张九龄
——« 望月怀远»
记 承 天 寺 夜 游苏 轼
元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜 ，
解 衣 欲 睡 ， 月 色 入 户 ，
欣 然 起 行 。
念 无 与 为 乐 者 ，
遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 。
怀 民 亦 未 寝 ，
相 与 步 于 中 庭 。
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
品读课文
要求：品味写景的妙处
体会作者的心境
庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。
全句运用比喻的修辞手法， “积水空明”写月光的清澈透明， “藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽 淡雅，点染出一个空明澄澈、摇曳 多姿、似真似幻的美妙境界。
作 者
简 介
苏轼，字子瞻，号 东坡居士，北宋著名的 文学家。论文，他是 “唐宋八大家”之一； 论诗，他与黄庭坚并称 “苏黄”；论词，他是 豪放词派的创始人；论 书法,他是“宋四家”之 一。有“雄视百代”的 称誉。他一生的伟大理 想就是在政治上成就一 番事业。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。
文言词语积累
1、欲（想要）
2、欣然（ 高兴的样）子
3、念（想到 ）
4、遂（ 于是）
5、至（ 到 ）
6、亦（ 也）
7、相与（共同，一起）8、交横（ 交错纵横）
9、但（只，不过 ） 10、耳（ 罢了）
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何 处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（用文中的字概括）
资料链接
写作背景：本文写于宋神宗元丰六年，当时作者 被贬到黄州已经有四年了。元丰二年（1079） ，苏轼因对新法持有不同意见，被弹劾，投入 监狱。四个多月后，被贬为黄州团练副使（地 方军事助理官），无薪俸，并规定不得签署公 事、不得擅离职所，其实就是一个有职无权的 闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，真 实地记录了他当时生活的一个片段。
把握情感
这“闲”字背后隐藏着作者怎样 复杂的情感？你是如何感受到的？
贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的 悠闲、人生的感慨。
定风波·莫听穿林打叶声 [ 宋 ] 苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去， 同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故 作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 生。
面绿背紫，夏季开黄花。 • ⑾盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。 • ⑿但：只是。闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里
是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。耳：语气词，相当于“而已”，意思是“罢了”。