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教科版小学四年级上册自然与科学《溶解》课件教学内容：教育科学出版社小学科学四年级上册“溶解”单元第三课《液体之间的溶解现象》教材分析：《液体之间的溶解现象》一课，让学生制造几种液体与水的混合物，观察这几种液体能否溶解在水中。
第一个是它们在水中是漂浮还是下沉？第二个问题是它们在水中是怎样扩散的？学生可以清晰的发现它们在水中缓慢扩散的过程，这可以使他们联想到高锰酸钾在水中的扩散过程，并与之进行比较。
第三个问题是搅拌之后，它们溶解了吗？这一课选用一些学生生活、学习中非常熟悉的几种液体让学生观察、比较它们在水里的溶解情况，发现有些液体可溶于水，而有些液体不溶于水。
在充分电动学生大量感性经验的基础上，引导学生建立科学的溶解概念。
学生分析：学生经历了三年级下半学期《混合》单元和《溶解》单元的前2课活动以及平时的生活经验，对溶解已经有一个初步的了解。
四年级的学生此时已经具备一定的自主探究能力。
通过三年级科学课的学习，学生已初步具有对现象和提出问题的能力；已能简单地制定计划、实验设计和手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性；已有初步收集信息和处理信息（特别是通过观察与实验获取证据）的能力，理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义；能对一些现象进行科学解释和对他人的研究评价的能力；能具有表达和交流的能力，认识表达和交流对科学发展的意义。
学生初步形成分析的能力和综合的能力。
教学目标：1、一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
2、观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
3、认识到细致、客观地观察、比较的重要性。
4、意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
教学重点：通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。
教学难点：观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
教具准备：醋、酒精、食用油、洗发液、胶水、两个透明杯、一个搅拌棒、三个试管、滴管、小勺、试管架、液体之间的溶解记录表。
教学流程：一、复习导入新课，了解学生的预备经验，引入本课探究的主题1、复习学生旧知，试举一例，物质是怎样溶解在水里的？2、我们知道有些固体物质容易溶解在水中，形成透明、稳定的溶液。
教科版科学四年级上册1.1《水能溶解一些物质》教案一. 教材分析《水能溶解一些物质》是教科版科学四年级上册的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验观察和科学探究，了解水能够溶解一些物质，初步认识溶解的概念，并能够运用溶解的原理解释生活中的一些现象。
教科书通过实验和探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对物质有一定的认识，能够观察到物质的颜色、形状等特征。
同时，他们具有一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作。
但是，学生对溶解的概念和原理还不够了解，需要通过实验和探究活动来进一步认识和理解。
三. 教学目标1.让学生通过实验观察和科学探究，了解水能够溶解一些物质，初步认识溶解的概念。
2.培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：水能够溶解一些物质，初步认识溶解的概念。
2.难点：溶解的原理和溶解过程的理解。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生进行科学探究。
六. 教学准备1.实验材料：水、盐、糖、胡椒粉等。
2.实验仪器：烧杯、杯子、勺子、滴管等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入，引导学生思考：你们知道水能够溶解一些物质吗？水能够溶解哪些物质？2.呈现（10分钟）呈现实验材料和仪器，向学生介绍实验的步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结实验现象，并解释溶解的概念。
5.拓展（10分钟）教师通过讲解和演示，讲解溶解的原理和溶解过程，引导学生理解溶解的本质。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固学生对溶解概念的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用溶解的原理，解释生活中的一些现象，如为什么盐水可以洗去碗碟上的油污？8.板书（5分钟）教师进行板书设计，总结本节课的主要内容和知识点。
教科版科学四年级上册2.1《水能溶解一些物质》教案一. 教材分析《水能溶解一些物质》这一节的内容，主要让学生了解和掌握水作为一种溶剂，能够溶解许多物质，如糖、盐等。
通过实验和观察，让学生感受溶解现象，并理解溶解的基本原理。
教科书通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了有关物质的基本概念，如固体、液体、气体等，对物质有一定的认识。
但学生可能对溶解现象和溶解原理理解不够深入，需要通过实验和观察，让学生在实践中理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解水作为一种溶剂，能溶解许多物质。
2.让学生通过实验和观察，理解溶解现象和溶解原理。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解水能溶解一些物质。
2.难点：让学生理解溶解现象和溶解原理。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法。
通过实验和观察，让学生亲身参与，感受溶解现象；通过讨论，让学生交流自己的观察和理解，加深对溶解现象和溶解原理的认识。
六. 教学准备1.准备实验材料：水、糖、盐等。
2.准备实验器材：烧杯、杯子、勺子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆之前学过的物质基本概念，如固体、液体、气体等，然后引入本节课的主题——水能溶解一些物质。
2.呈现（10分钟）教师展示实验材料和器材，向学生介绍实验的步骤和注意事项。
然后教师演示实验，将糖或盐放入水中，让学生观察溶解现象。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，每人尝试将糖或盐放入水中，观察和记录溶解现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师引导学生回顾实验过程和观察到的现象，让学生用自己的语言描述溶解现象和溶解原理。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考：还有哪些物质能溶解在水中？学生分组讨论，分享自己的发现。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调水作为一种溶剂，能溶解许多物质。
