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体育概论教学内容及重难点体育概论是一门旨在介绍体育科学和体育运动的课程。
它涵盖了体育的各个方面，包括运动的历史、规则、技术和策略，以及对身体健康和心理健康的影响等等。
本文将介绍体育概论课程的教学内容和重难点。
一、教学内容1.体育的定义和分类：介绍体育的概念和不同的体育项目，包括团体项目和个人项目。
2.体育的历史：回顾体育的起源和发展，介绍不同文化背景下的体育活动。
3.体育的规则和技术：介绍不同体育项目的规则和技术要点，帮助学生理解比赛规则和技术要求。
4.体育的策略和战术：讲解不同体育项目中的策略和战术，帮助学生了解团队合作和战术意识的重要性。
5.体育的训练和准备：介绍体育运动员的训练方法和准备工作，包括身体素质的培养和技术的训练。
6.体育的影响和意义：探讨体育对身体健康和心理健康的影响，以及体育在社会中的地位和作用。
二、重难点1.体育规则的理解和应用：学生需要理解不同体育项目的规则，并能够在实际比赛中应用这些规则。
2.技术要点的掌握：学生需要学会掌握不同体育项目中的关键技术要点，以提高自己的竞技水平。
3.战术意识的培养：学生需要培养团队合作意识和战术意识，学会在比赛中与队友合作并制定有效的战术。
4.身体素质的培养：学生需要通过训练来提高自己的身体素质，包括力量、速度、耐力等方面的训练。
5.意义和影响的理解：学生需要理解体育对身体健康和心理健康的积极影响，以及体育在个人和社会中的重要作用。
总结起来，体育概论的教学内容涵盖了体育的各个方面，从体育的定义和分类，到体育的历史和规则，再到技术和策略，以及训练和准备等。
教学的重难点主要包括理解和应用体育规则，掌握技术要点，培养战术意识，提高身体素质，以及理解体育的意义和影响。
通过系统的教学，帮助学生全面了解体育科学和体育运动，培养他们对体育的兴趣和热爱，并提高他们的竞技水平和身体健康水平。
体育专项运动课程
体育专项运动课程是针对特定体育项目的专门课程，旨在提高学生的运动技能和竞技水平。
这类课程通常由专业的体育教师或教练执教，注重实践性和竞技性。
以下是一些常见的体育专项运动课程：
1、足球专项课程：足球专项课程主要教授足球的基本技能、战术和比赛策略等。
课程内容包括传球、射门、盘带、防守等技能训练，以及比赛中的战术运用和团队合作等。
2、篮球专项课程：篮球专项课程主要教授篮球的基本技能、战术和比赛策略等。
课程内容包括投篮、传球、运球、防守等技能训练，以及比赛中的战术配合和团队协防等。
3、田径专项课程：田径专项课程主要教授田径运动的基本技能和比赛策略等。
课程内容包括短跑、长跑、跳远、跳高等项目的技能训练和比赛策略等。
4、游泳专项课程：游泳专项课程主要教授游泳的基本技能和比赛策略等。
课程内容包括蛙泳、自由泳、仰泳等泳姿的技能训练和比赛策略等。
5、网球专项课程：网球专项课程主要教授网球的基本技能和比赛策略等。
课程内容包括发球、接发球、底线击球等技能训练和比赛策略等。
这些专项运动课程不仅有助于提高学生的运动技能和竞技水平，还有助于培养学生的团队合作精神、自律性和自信心等素质。
体育与健康课程的内容
体育与健康课程
一、课程目标
本课程旨在培养学生良好的身体素质，增强体能，提高运动技能，为学生的身心发展提供基础。
二、课程内容
1. 体能训练
（1）练习身体的力量：拉伸，高低抬、俯卧撑、攀爬等。
（2）练习身体的柔韧性：弹跳，跳绳、拉响、拉拉等。
（3）练习身体的速度与协调性：跑步、投掷、抬腿等。
2. 运动技能训练
（1）球类：篮球、排球、足球等。
（2）器械：美式足球、网球、橄榄球等。
（3）体操：体操、跳水等。
（4）水上运动：冲浪、潜水等。
3. 健身理念训练
（1）介绍健身的前提和弊端。
（2）学习有关营养摄取及营养搭配的知识。
（3）养成合理的饮食习惯，包括清淡的饮食，适时休息及睡眠定量。
三、课程考核
本课程考核以学生在课堂上的表现及实践活动为主，且将在本学
期末课程考试中考查学生的知识掌握情况和实践能力。
初中生体育课程内容安排体育课程是中学教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、健康意识和运动技能。
为了更好地满足初中生的身心发展需求，本篇文章将详细阐述初中生体育课程内容安排的相关理论和实践方法。
二、课程目标1.增强学生的身体素质，提高他们的运动能力。
2.培养学生良好的健康意识，促进他们的身心健康发展。
3.培养学生团队合作精神，提高他们的社会适应能力。
三、课程内容1.体育基础知识：介绍体育运动的基本概念、运动生理学、运动心理学等相关知识，帮助学生建立正确的体育观念。
2.田径运动：包括短跑、长跑、跳远、跳高等项目，培养学生的基本运动能力。
3.球类运动：包括篮球、足球、排球、乒乓球等，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
4.体操运动：包括队列队形、基本体操动作、技巧体操等，锻炼学生的柔韧性和协调性。
5.水上运动：包括游泳、划船等，增强学生的水上安全意识，提高他们的水上运动技能。
6.户外拓展运动：包括攀岩、定向越野等，培养学生的冒险精神和挑战自我能力。
7.传统体育项目：如太极拳、五禽戏等，传承和弘扬中华优秀传统文化。
四、教学方法1.示范法：教师或优秀学生展示动作，引导学生模仿练习。
2.纠正法：教师针对学生动作中的错误，进行个别指导纠正。
3.比赛法：组织学生参加各种比赛，提高他们的竞技水平和团队协作能力。
4.游戏法：运用体育游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动参与的精神。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在体育课程过程中的表现，包括出勤、态度、参与度等。
2.终结性评价：对学生体育课程学习的成果进行评价，包括技能水平、身体素质等。
3.自我评价：鼓励学生对自己的体育学习进行反思，提高他们的自我认知能力。
六、课程实施与保障1.加强体育教师队伍建设，提高教师的教育教学水平。
2.完善体育场地设施，保障体育课程的顺利进行。
3.合理安排体育课程时间，确保学生有充足的锻炼时间。
4.注重学生安全，加强体育课程中的安全防护措施。
幼儿园体育运动课程介绍：身体素养与运动技能培养幼儿园体育运动课程介绍：身体素养与运动技能培养一、幼儿园体育运动课程的意义及目标在幼儿园阶段，体育运动课程的意义不仅在于帮助幼儿建立良好的身体素养，还可以培养他们的运动技能，促进身体和心理的全面发展。
幼儿园体育运动课程旨在通过各种体育运动活动，让幼儿们在快乐中学会基本的运动技能，增强身体素质，培养团队合作精神，并且形成对运动的兴趣和爱好。
1. 身体素养的培养幼儿园体育运动课程在培养身体素养方面，注重培养幼儿的基本运动能力，包括跑、跳、投、接、抛等动作。
通过锻炼这些基本的运动技能，可以提高幼儿的协调性、灵活性和反应能力，使他们的身体得到全面的发展。
这对幼儿的日常生活和学习都有着积极的影响。
2. 运动技能的培养除了培养身体素养，幼儿园体育运动课程还注重培养幼儿的各种运动技能，如足球、篮球、游泳、体操等。
通过学习这些运动项目，幼儿可以逐渐掌握运动的技巧和规则，培养耐心、毅力和自信心，对于他们未来参与各种体育活动和比赛具有重要的意义。
二、幼儿园体育运动课程的开展形式在幼儿园体育运动课程的开展形式方面，通常采用幼儿游戏、体育活动等多种形式，以保证课程的多样性和趣味性。
幼儿游戏通常包括跑、跳、玩球、玩具、运动戏剧等形式，通过这些游戏，不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们的情感和社会性。
另外，体育活动还包括户外健身操、体能训练、小球技能等，这些活动可以帮助幼儿从小培养健康的生活习惯和长期参与体育运动的兴趣。
三、个人观点与理解在我看来，幼儿园体育运动课程不仅仅是为了培养幼儿的身体素养和运动技能，更重要的是为了让他们从小养成良好的运动习惯和热爱运动的意识。
通过参加体育运动课程，幼儿可以锻炼身体，培养团队合作精神，学会尊重他人，养成健康的生活方式。
我认为幼儿园体育运动课程对于幼儿的全面发展有着非常重要的作用。
总结回顾：在这篇文章中，我们通过对幼儿园体育运动课程的介绍，探讨了它在身体素养和运动技能培养方面的意义及目标，以及开展形式和个人观点。
体育特色课程名称体育特色课程名称体育作为一门重要的学科，在学校教育中占有重要地位。
除了传统的体育课程外，越来越多的学校开始开设一些特色的体育课程，以满足学生多样化的需求和兴趣爱好。
本文将介绍几种常见的体育特色课程。
一、健身操健身操是一种以音乐为基础，结合舞蹈、健美操等元素，进行全身运动锻炼的课程。
它不仅能够提高身体素质，增强心肺功能，还可以培养学生的协调性、节奏感和舞蹈技巧。
在健身操课中，老师会根据不同年龄段和能力水平的学生设置不同难度的动作，并逐步加深难度，让学生在锻炼中得到挑战和成就感。
二、攀岩攀岩是一项需要勇气和技巧的运动项目，在攀岩过程中需要克服恐高心理和挑战自我。
攀岩对于培养学生勇气、毅力和自信心具有很大帮助。
在攀岩课程中，老师会根据学生的身体素质和技能水平，设置不同难度的攀爬路线，并提供安全保障措施，确保学生的安全。
三、击剑击剑是一项古老的运动项目，在现代被发展成为一项高雅、精湛的技艺。
击剑可以锻炼学生的身体协调性、反应速度和灵活性，同时还可以培养学生的自信心和团队合作精神。
在击剑课程中，老师会教授基本动作和技巧，并逐步引导学生进行实战训练。
四、游泳游泳是一项非常有益健康的运动项目，它可以锻炼全身肌肉、提高心肺功能、增强耐力和协调性。
在游泳课程中，老师会针对不同年龄段和能力水平的学生设置不同难度的游泳项目，并进行细致耐心地指导和纠正姿势。
五、跆拳道跆拳道是一种源于韩国的武术运动项目，在世界范围内广受欢迎。
跆拳道可以锻炼学生的身体素质、提高反应速度和协调性，同时还可以培养学生的自信心和自我保护能力。
在跆拳道课程中，老师会教授基本动作和技巧，并逐步引导学生进行实战训练。
六、瑜伽瑜伽是一种古老的健身方式，它可以帮助人们放松身心、提高灵敏度和平衡感。
在瑜伽课程中，老师会教授各种不同难度的体位法，并引导学生进行深呼吸和冥想。
七、足球足球是一项全民运动，在世界范围内广受欢迎。
足球可以锻炼学生的身体素质、提高反应速度和协调性，同时还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
体育教育主要的课程
体育教育的主要课程包括以下几个方面：
1. 体育基础知识：包括体育史、体育理论、运动生理学、运动心理学等，学习体育的基本概念、原理和理论知识。
2. 运动技能课程：包括各种运动项目的基本技能和技术训练，如足球、篮球、排球、田径、游泳等。
3. 体能训练课程：通过有针对性的体能训练，提高学生的身体素质，包括耐力、力量、速度、柔韧性等方面的训练。
4. 健康教育课程：教授正确认识、维护和提高个人和集体的健康水平，包括饮食健康、心理健康、良好的生活习惯等。
5. 体育游戏与竞赛课程：通过体育游戏和竞赛活动，培养学生的团队合作精神、竞争意识和实践能力。
6. 体育项目管理与组织课程：学习体育项目的管理和组织，包括比赛规则、赛事筹备、裁判员培训等。
7. 体育教学方法课程：培养学生的体育教学能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的技能。
这些课程旨在通过体育教育的方式，促进学生身心健康发展，提高学生的运动技能和体能水平，并培养学生合作精神、团队意识和竞争能力。
体育课程简介本学期体育课程共计16周，32学时。
第一次课（第一周）为理论课，在多媒体教室上。
选修体育馆内上课的同学上课时需穿着运动服和外带一双干净的运动鞋，进馆内场地更换。
课程简介：足球足球运动作为世界第一运动，具备着独特的魅力。
足球课内容包括足球运动发展概况、足球技术、战术、足球竞赛规则与裁判法，使学生初步了解基本理论，掌握基本技、战术，培养学生兴趣，提高学生意志品质和身体素质，建立终身锻炼意识，为提高体育文化品位打下良好基础。
上课学生必须穿宽松运动服、足球鞋。
课程名称：篮球篮球课程教授的主要内容有：投篮、突破、运球、传球、防守等各项基本技术，以及简单的进攻和防守战术。
除了基本的技战术，还会教授篮球规则以及组织比赛的相关知识，并对学生进行基本的裁判员培训，通过教学比赛让学生担任不同的角色，学习知识、体会快乐，感受到团队的凝聚力。
课程名称：排球通过理论与实践相结合的授课方式，使学生了解排球运动的基础理论知识，掌握排球运动的基本技术和战术，逐步提高学生的实战水平和能力。
在教学比赛中，掌握基本的排球比赛和裁判方法，培养学生对排球运动的兴趣。
要求学生了解排球运动的基本常识，掌握垫球、传球、发球主要的基本技术以及简单的战术，能够进行教学比赛。
上课要求学生必须着运动服穿运动鞋，如选在室内场地上课要求必备室内用运动鞋。
课程名称：乒乓球通过理论与实践相结合的授课方式，使学生了解乒乓球文化，基本掌握乒乓球技术原理及练习方法；能学会欣赏及组织乒乓球比赛，了解乒乓球的文化特征，理解其基本原理和练习方法，提高对乒乓球运动的欣赏能力。
选课同学每人需自备一支球拍、一个乒乓球和干净的运动鞋。
建议：购置球拍尽量不低于30元钱，乒乓球为红双喜或双鱼牌较佳。
课程名称：羽毛球羽毛球课是在羽毛球馆里上课，主要学习简单两人的上手和下手击球，步法的移动，发球，接发球，扣杀球和接扣球等技术，根据每位学生的技术水平分成若干小组进行练习(分成95分以上组、90分、85--65、60分组)；每节课根据学生的技术水平进行高低升降组和挑战赛换分法等。
体育活动课程介绍体育活动课程是学校教育体系中的重要组成部分，对于学生的身心健康、综合素质和全面发展具有重要意义。
以下是对体育活动课程的一些介绍：1. 体育活动课程的目的体育活动课程的主要目的是通过参与体育活动，提高学生的身体健康水平，增强学生的体质，同时培养学生的运动技能和运动兴趣，促进学生全面发展。
2. 体育活动课程的内容体育活动课程的内容非常丰富，包括田径、游泳、球类、武术、瑜伽等多种运动项目。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的运动项目，通过学习和练习，提高自己的运动技能和水平。
3. 体育活动课程的形式体育活动课程的形式多种多样，包括课堂教学、课外活动、校队训练、运动会等多种形式。
学生可以通过不同的形式参与体育活动，培养自己的运动兴趣和爱好。
4. 体育活动课程的意义体育活动课程对于学生的身心健康、综合素质和全面发展具有重要意义。
首先，参与体育活动可以提高学生的身体健康水平，增强学生的体质，让学生更加健康、有活力。
其次，参与体育活动可以培养学生的运动技能和运动兴趣，让学生更加热爱运动，养成终身运动的好习惯。
此外，参与体育活动还可以培养学生的团队协作精神、竞争意识和自信心，让学生更加全面、自信地成长。
5. 体育活动课程的评价体育活动课程的评价主要是通过学生的运动技能、体能和参与度等方面进行评估。
评价的方式包括课堂表现、考试、比赛成绩等多种方式。
通过评价，可以了解学生的运动能力和进步情况，为学生提供反馈和建议，激励学生更加积极地参与体育活动。
总之，体育活动课程是学校教育体系中的重要组成部分，通过参与体育活动可以提高学生的身体健康水平，增强学生的体质，同时培养学生的运动技能和运动兴趣，促进学生全面发展。
尊敬的领导、亲爱的学生们：大家好！今天我来给大家讲解一下体育课程的内容和目标，这是我们学校教学计划中非常重要的一门课程。
今天讲解的内容主要分为以下部分：一、体育课程的概述体育课程是学校教学计划中重要的一门课程，通过体育活动，让学生掌握各种运动技能和运动知识，提高身体素质，增强体质，培养学生的意志品质和团队协作精神，同时激发学生对运动的热爱和兴趣。
二、目标1.掌握基本的运动技能在体育课程中，我们会通过各种体育活动，让学生逐渐掌握基本的运动技能，如投、接、跑、跳、爬等，同时还会扩展各种体育活动，如球类运动、田径、体操、武术等，让学生的运动技能得到全面提升。
2.提高身体素质体育活动不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以增强学生的体质，如耐力、速度、柔韧性、协调性等，让学生拥有健康的体魄和强壮的身体，为将来的学习和生活打下良好的基础。
3.培养意志品质和团队协作精神在体育课程中，运动员需要具备良好的意志品质和团队协作精神，这也是我们在教学中非常注重的内容。
通过各种体育活动，让学生感受到胜利和失败、动心和冷静、努力和放松的感受，同时也让学生学会团队协作和相互帮助。
三、课程要求1.保证课程进度体育课程中有许多复杂的技能和体能训练，需要学生充分理解和掌握，同时还需要保证课程进度。
故此，我们在课程设计中，按照学生的年龄和体能状况，合理安排课程内容，保证课程进度，让学生能够在较短的时间内学到更多的知识和技能。
2.充分挖掘学生的潜力在体育课程中，我们注重挖掘学生的潜力和特长，让每位学生都能够发挥自己的特长和擅长之处。
同时，也鼓励学生参加各种校内外的运动比赛，让学生有更多展示自己的机会。
四、体育课程的重要性1. 培养良好体魄一个人的身体健康是学习和工作的基础，体育课程可以帮助学生培养健康的体魄，提高学生的身体素质和免疫力，降低各种疾病的患病率。
2. 培养正确的价值观念运动员需要具备良好的道德观，包括诚实、公正、勇气、友爱等品质，这些品质也是学生未来成功的重要因素之一。
说说体育课程一、什么是体育？体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。
体育的概念有广义和狭义之分。
1．体育的广义概念(亦称体育运动)。
是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。
2．体育的狭义概念(亦称体育教育)。
是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
二、体育课程的性质是什么？体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
三、体育课程的价值？体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。
1．增进身体健康通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。
2．提高心理健康水平通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
3．增强社会适应能力通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
4.获得体育与健康知识和技能通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。
四、体育课程的基本理念（一）坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保"健康第一"的思想落到实处，使学生健康成长。
（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
五、中国是体育强国吗？目前中国绝非“体育强国”北京体育大学研究生部阮永福邓小勇“体育强国”不仅仅只有竞技体育、奥运体育，它更应当包括一个国家的学校体育、群众体育、体育法制、体育设施、体育人才、体育经费、国民体质状况、体育科研水平和体育媒体的素质等。
认清“体育强国”的意义，有助于我们正确的制定我国体育各个方面的计划，真正的为提高我国体育事业做出贡献。
自从1984年中国重新进入奥运殿堂，在随后的几届奥运会上都取得了骄人的战绩，尤其是在2000年悉尼奥运会上，中国战胜东道主，击败德国，以28枚金牌59枚奖牌做上了三甲之列，全中国一片沸腾，全世界为之哗然：中国已经成为世界体育强国。
在14届釜山亚运会上，中国又取得了150枚金牌的好成绩，把老对手日本和韩国远远的甩在了身后，并且在游泳池里让赛前自大的东赢人颜面丢尽。
于是“中国是世界体育强国”、“中国已走向世界体育的中心”成为所有报纸新闻的头条。
在这些成绩面前，有些人早已被一块又一块的金牌砸的是晕头转向，“体育强国”此时早已是“曲不离口”，，有些人于是就毫不犹豫的以“体育强国”自居了。
要真正弄明白我国体育所出处的位置，首先我们必须明白什么是“体育强国”？“体育强国”真实含义是什么呢？什么是“体育强国”？“体育强国”其实并不是一个具体、确切的概念，它只是一个相对的、动态的、综合的概念。
“体育强国”代表的是一个整体，它不仅包含竞技体育，还应当包括群众体育、学校体育，包含一个国家的体育人口、体育法制、体育场馆设施、体育人才素质、体育科研水平、体育经费、国民体质和体育媒体的技术含量与素质等。
这些因素是紧密相连，在体育强国的含义中是无法分割的。
不能仅仅重视一方面的成绩，而忽视其他因素的存在。
尤其是在这个国际化、信息化、全球化、竞争日益激烈的社会，群众体育、国民体质的高低更是引人关注。
马克思说过：一切社会的发展最终是以人的发展为宗旨。
体育强国也同样离不开一个体质优秀、身体健全的民族。
梁启超曰：少年强则国强，少年弱则国弱。
在他的眼中少年是一群身体健康、体质健全、充满活力的少年，而不是一群“小胖墩”、“豆芽菜”。
再看中国在奥运会、亚运会上取得的成绩，这些金牌只能表明中国在奥运会上是强国，在某些竞技体育项目中是强国，但是不能“一俊遮百丑”。
在竞技体育中取得优越成绩并不能代表一个国家是一个真正的体育强国。
一个国家只有在“体育强国”所有包含的指标都达到一定的水平时，才能被称为真正的“体育强国”。
下面来看一看我国在群众体育、学校体育、体育场馆、体育人才、科研、经费、媒体、法制、国民体质等方面的现状。
1锻炼人口太少，运动强度较低；总体建设不足，人均场地太少；政府拨款甚微，自己造血不足的群众体育群众体育包括以下几个方面：一、体育人口。
在群众体育中体育人口是重要的指标之一。
体育人口是指经常从事身体锻炼、身体娱乐，接受体育教育、参加运动训练和竞赛的人，1996年我国16岁以上的体育人口为15.46%。
若将7至15岁的在校学生，以及武装力量等当然体育人口统计在内，我国体育人口总数约为31.20%左右，这一数量低于工业发达国家。
他们的体育人口比例是我们的两倍左右。
西方国家在体育人口的年龄分布上，青少年高于中年人，中年人高于老年人，但差距不大。
我国体育人口呈现明显的“两头热，中间冷”的态势。
尤其是年龄在30—40岁的人明显的缺乏体育锻炼。
二、锻炼次数。
参加体育锻炼的次数也是衡量群众体育的重要指标。
西方国家每周参加3次以上体育活动的人口比例明显高于我国。
据1992年英国体育理事会的统计，英国有45%的公民每周参加3次以上体育活动（每次30分钟以上），其中男性49%，女性41%。
1990年加拿大有48%的公民参加了这一类型的体育活动，其中男性50%，女性为47%。
1994年芬兰这一指标为男性31%，女性35%，总体为33%。
三、锻炼强度。
工业发达国家体育人口的锻炼强度明显高于中国。
1995年，英国分别有41%和37%的公民参加中等强度和高强度体育活动（英国健康与生活方式调查）。
美国为20.10%和14.40%（1994年美国危害行为调查）。
加拿大这一指标分别为28%和40%（1995年加拿大体育活动调查）。
我国这一指标数据分别是7.74%和8.44%。
且每周3次以上者中，锻炼的运动负荷强度在中等以上者为15.46%。
显然西方国家公民参加中等强度和高强度体育活动的比例远高于我国。
显然西方国家在体育参入的总体水平上明显超过我国。
四、体育经费。
2法规严重不足，执法力度有限的体育法制在肯定体育法制建设成绩的同时，我们也清醒地认识到，体育法制工作仍是我国体育工作中一个薄弱环节。
3宣传力度不够，整体技术落后的体育媒体“体育强国”要有发达的、符合体育精神和体育道德的体育媒体。
中国奥委会名誉主席何振梁在他的北京体育大学教授聘任仪式上说：体育强国要有与其相配的体育媒体，现在中国的许多媒体在对体育的报道中经常失真，缺乏预见和正确的分析，对体育缺乏真实的理解，只能干巴巴的报道。
4、重视程度不够，整体素质下滑的国民体质近10年，我国青少年在速度、耐力、柔韧性、爆发力和力量等方面均全面下降。
也就是说，近10年来，我国国民身体素质处于全面下降的状态！中国体育科学学会体质研究会副主任兼秘书长、国家国民体质监测中心主任于道远研究员指出，中国和日本青少年相比，日本青少年的生长发育、营养水平、力量素质和速度素质均好于中国同龄青少年。
从目前情况看，我国国民体质状况的某些方面确实令人担忧，主要表现在：一、我国青少年的速度、耐力、柔韧性、爆发力均下降，数据表明他们的身体机能发育落后于身体形态的增长，这为他们青春期发育结束后进入成年期留下了健康隐患。
二、肥胖已成为影响城市青少年身体健康的一个重要问题，与1995年相比，城市男生由6.7%的肥胖率上升到10.7%，由此引起的心脏、肾脏的病变已经出现。
此外，成年人超重也颇为普遍。
三、有调查显示，40岁以上的中国人有近一半的人忙于工作而较少顾及自己的身体。
四、农村女性的体质状况不甚理想，而且体力劳动者在肺活量、速度、灵敏性等多个指标都低于非体力劳动者。
许海峰落山矶的一声枪响，让十亿的中国人摘掉了“东亚病夫”的帽子，但是《2000年国民体质监测报告》又给我们以警示：我们是否又回到了从前？我们身高不如日本，素质不如韩国，这又怎么说的上是“体育强国”呢？7说起来重要，做起来不要的学校体育在体育科研中已经表叙了我国在学校体育科研方面的缺陷，在学校的场地和器材方面差距也很是显著。
