三年级童话-作文指导

作文指导--童话《作文指导童话》童话，是孩子们最喜欢的文学体裁之一，也是培养孩子们想象力和创造力的重要方式。

对于许多小朋友来说，写好一篇童话可能不是一件容易的事。

今天，咱们就一起来探讨一下如何写好童话。

首先，咱们得搞清楚童话的特点。

童话最大的特点就是充满了想象。

在童话的世界里，动物会说话，植物有情感，物品能像人一样思考和行动。

比如，小兔子可以和月亮交朋友，小扫帚能够自己去打扫房间。

这种大胆的想象让童话变得奇妙无比。

那么，怎么才能展开丰富的想象呢？这就需要我们多观察周围的事物，从平凡的生活中找到灵感。

比如说，看到一只小猫咪在懒洋洋地晒太阳，我们可以想象它正在做一个关于成为超级英雄的美梦；看到一朵凋谢的花，也许它是因为伤心而哭泣。

有了想象，接下来就是构思故事啦。

一个好的童话要有一个有趣的情节。

这个情节可以是冒险的、神秘的，也可以是温馨的、搞笑的。

比如，小猴子为了寻找传说中的宝藏，经历了重重困难，最后发现宝藏就在自己的身边；或者小熊为了给妈妈准备生日礼物，闹出了不少笑话。

在构思情节的时候，还要注意设置一些波折和冲突。

不能让故事一帆风顺，不然就太无趣啦。

比如，公主在寻找幸福的路上遇到了邪恶的女巫，她们之间展开了一场激烈的斗争。

角色的塑造也非常重要。

童话里的角色要有鲜明的个性。

他们可以勇敢、善良、聪明，也可以胆小、自私、愚蠢。

比如，白雪公主的善良，丑小鸭的坚强，都让我们印象深刻。

而且，角色的性格要和他们的经历、行为相符合。

语言表达方面，童话的语言要简洁、生动、有趣。

可以多使用一些拟声词、形容词，让故事更加生动形象。

比如，“哗哗哗”的流水声，“红彤彤”的苹果。

还要注意运用对话，让角色之间的交流更加真实。

咱们再来说说主题。

童话虽然充满了想象，但也不是瞎编乱造，它要有一个积极向上的主题。

比如，友谊的珍贵、勇敢面对困难、珍惜身边的幸福等等。

通过这些主题，让小朋友们在阅读的过程中能够受到启发和教育。

有了这些准备，咱们就可以开始动笔写啦。

人教版三年级同步作文指导：编编童话故事1.回忆自己曾经读过的童话，任选几种动物作为主人公，编一个故事。

想想它们之间会发生什么事，编一个童话。

2.想想你讲这个童话的目的，把动物当人来想，赋予你要表达的情感，甚至可以给它一定的神力等，最好是你所创编的童话能给人以启发，使人受益。

3.编好后先讲给同学们听，要把所表达的意思表述清楚，语句通顺，有情节性。

第一确定想象目标，切合题意。

符合中心。

第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。

第三想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。

怎样才能产生丰富的联想？1.从一点连成一线，无中生有，有中生无。

思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的。

2.由此及彼，围绕所表达的思想展开。

3.运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法。

观察与想象观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中。

范文懒猫和鳄鱼黑龙江宋勇亮一只猫生性懒惰，从它断奶就不好好学习捕鼠技能。

它的主人是个勤劳的农民，以为自己养了一只城市猫，于是他托人把猫带到城里。

这只猫变成了城里的流浪汉。

（瞧！这就是不学无识的后果。

）有一天，懒猫被一位好心人抱回家去了，给它几顿饱餐后，懒猫仍不思进取。

懒猫总是“饱了喘，饿了懒”，它的新主人厌烦了，气呼呼地将它丢到郊外池塘边：“如果你命大就不会被鳄鱼吃掉。

”说完新主人就离开了。

（通过简单的事例，阐述了这只懒猫是真的懒。

）懒猫沦落到今天这地步，并不沮丧，心想，反正地陷不下去，天也塌不下来！我还会上树，怕什么呢！（这就是所谓的自欺欺人了。

）懒猫终于饿醒了，它决定到池塘边看看。

在池塘边，它看见一只饱餐后的鳄鱼安静地枕在河床上晒太阳。

鳄鱼龇着牙，牙缝里塞满了细细的肉丝，有几只小鸟正在啄它牙缝里的肉丝呢。

懒猫有礼貌地打着招呼。

很快懒猫与鳄鱼成了好朋友，懒猫可以用它锋利的爪子肆无忌惮地在鳄鱼的牙缝里拿肉吃。

编写童话故事-作文指导童话故事是一种寓教于乐的文学形式，它以生动的故事情节、形象的人物塑造和富有哲理的内容吸引着无数读者。

编写童话故事不仅能培养孩子们的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解世界。

那么，如何编写一篇成功的童话故事呢？本文将从以下几个方面为大家提供一些建议。

一、明确故事主题一个好的童话故事应该有一个明确的主题，这个主题可以是爱、友谊、勇敢、智慧等。

明确主题有助于我们在创作过程中把握好故事的方向，使故事更加有深度。

在确定主题时，我们可以从自己的生活经历、观察到的社会现象等方面寻找灵感。

二、选择合适的故事背景故事背景是童话故事的重要组成部分，它为故事提供了一个具体的空间和时间。

选择合适的故事背景有助于增强故事的真实感，使读者更容易沉浸在故事情境中。

在选择故事背景时，我们可以考虑以下几个方面：1. 历史时期：可以选择一个特定的历史时期，如古代、中世纪等，这样可以让故事更具时代特色。

2. 地点：可以选择一个具有特色的地点，如神秘的森林、遥远的国度等，这样可以增加故事的神秘感和吸引力。

3. 社会环境：可以选择一个特定的社会环境，如封建社会、现代社会等，这样可以让故事更具现实意义。

三、塑造鲜明的人物形象童话故事中的人物形象是吸引读者的重要因素，一个鲜明的人物形象可以使故事更加生动有趣。

在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手：1. 外貌特征：可以通过描述人物的衣着、发型等外貌特征来展现人物的性格特点。

2. 性格特点：可以通过人物的言行举止来展示其性格特点，如勇敢、善良、狡猾等。

3. 成长经历：可以通过讲述人物的成长经历来展现其性格的变化和发展。

4. 与主人公的关系：可以通过描述人物与其他角色之间的关系来展现其性格特点和价值观。

四、设计紧张刺激的情节一个好的童话故事应该有紧张刺激的情节，这样才能吸引读者的注意力，使他们一直关注到故事的结局。

在设计情节时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 冲突：可以通过设置主角与反派之间的冲突来展现故事的紧张氛围。

三年级语文第三单元作文《我来编童话》优秀范文借鉴及方法指导这个世界上有很多精彩的童话故事，它们通过传说和神话传递了有趣的故事，令孩子们因视听的乐趣而充满快乐。

从古至今，童话故事一直在抚养着每一代人，它对大人们来说也有极其重要的意义。

作为小学三年级语文课程的一部分，学生们将学习如何将自己的想法用文字表达出来，编写自己的故事。

作文练习中，《我来编童话》是一种不可多得的机会，让学生们勇敢创造属于自己的童话故事。

有效的编写童话故事的方法非常重要，孩子们必须首先考虑故事的情节，确定故事的主要内容，然后想象一个具有行动力、创造力且充满有趣想法的主角。

比如一只穿西装的狐狸，或是一只会说话的猫，都可以是做故事的中心人物。

接着，孩子们需要考虑故事发生的环境，并且做出有趣的描述，让读者身临其境，如果故事背景设定在森林中，孩子们可以把森林描述的充满活力，鸟语花香，清新自然；如果故事背景设定在古堡中，孩子们可以把古堡描述的坚实、宏伟，空气中有着浓重的历史感。

有了主角和环境，接下来就是故事的情节，孩子们可以考虑一些有趣的情节，比如主角发现了什么神秘的密室，或是遇到了谁，然后通过冒险、克服困难，最终获得胜利，或获得某种宝藏，最终得到幸福的结局。

通过这样有趣的故事情节，孩子们可以根据自己的想法自由发挥，创造出独一无二的童话故事。

当故事大致构思完成之后，孩子们要注意文章中句子的构成，以及文章的衔接，这样会让文章更加通顺明确，也能让读者更好地理解故事。

此外，在描述过程中，要注意使用趣味性的语言，丰富文字内容，让文章表达的更加精彩生动，让读者产生更多的共鸣。

最后，在完成作文之后，孩子们应多多思考自己的作文，检查是否有句子表达不清楚或者文字描述不够形象化等问题，如果有，要继续努力优化字里行间的层次，才能让自己的作文更加完美。

以上就是如何有效地编写优秀的《我来编童话》作文的指导意见，如果按照这些要求，不仅可以激发孩子们的创造力，而且也有助于孩子们在写作中获得突破。

美丽童话我来写童话世界五彩斑斓，令人向往。

那可爱淘气的小矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。

其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉, 就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！【达人支招】说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我们一起来看看吧！一、什么是童话童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。

如我们所接触过的《神笔马良》《东郭先生和狼》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。

童话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。

二、童话有什么特点1.情节完整曲折，形彖生动鲜明童话的最大特点就是情节完整、形象生动。

儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，《牛郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：作者从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。

这些情节既完整清楚，又曲折动人, 而且形象鲜明，一读不忘。

2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想象。

读了《卖火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。

而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。

在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，孩子们也感到有趣、自然。

但是幻想不等于胡思乱想，它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。

3.语言简洁活泼，表现手法多样儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。

编童话故事——小学三年级作文指导【习作要求】从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。

故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。

如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

1.铅笔、橡皮、转笔刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教学理念】作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。

本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

【教学流程】一、忆童话故事，领悟特点师：同学们，你们喜欢童话故事吗？生：喜欢！师：你们都听到过哪些童话故事呢？生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。

生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

（教师板书：1.拟人化。

2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。

二、编童话故事，学会方法1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？生：想！师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？生：漂亮！师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？生：羡慕！师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。

（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

生童故事——小学三年作文指【作要求】从下边的几事物中一，以它主人公，想像一下，它之可能会生一些什么事，一个故事，先，再写下来。

故事要存心，表达要清楚，句要通。

假如不想写供给的事物，另其余的故事也能够。

1.笔、橡皮、笔刀；2.小溪、河流、海洋；3.眼睛、耳、鼻子、嘴。

【教课理念】作文教课从学生生活出，取他熟习的材，造快松的堂。

本次作就是通情境，点带路，自资料等一系列充童心童趣的教课，极生趣盎然的童氛，学生在松活的氛中达成“思——文字”的化，做到“我手写我口，我手写我心”。

【教课流程】一、童故事，悟特色：同学，你喜童故事？生：喜！：你都听到哪些童故事呢？1：我二年学童故事《狼和小羊》。

2：有《傲的孔雀》、《和羊》、《陶罐和罐》。

：合我知道的童故事，想想些童故事都有些什么特色？生：把各样故事人化,告我一些有教育意的道理。

（教板：1.人化。

2.告道理3，想象丰富4故事完好）。

二、童故事，学会方法1.生童故事。

：今日老来一个童故事，你想听？生：想！：不我有个要求，每个同学都要真地听，在听的程中要帮我解决，能够？⋯⋯（教完后，把准好的气球放出来，而后抓住）：（用很神气很傲的气）我是一个漂亮的气球，每日都衣着漂亮的衣服，自由自在地往来，想去哪里就去哪里，生活得无无，提有多高兴了！小朋友，你得我漂亮？生：漂亮！：你敬羡我能够逍遥自在地？生：敬羡！：我就知道我的美表面能够迷死人了，都没有我漂亮！不呀，我在要到外面去呼吸新的空气了，不睦你聊了。

（教拿着气球向口走去）拜拜了，我的朋友，来点掌声送我好？（教把气球放出教室，同学看着气球上天空)此教室里有了一些躁，有惊声也有痛惜声。

：同学，气球在必定是在快地着，大家想想，气球可能会哪里?在那里会碰什么事物?1：我想那一个气球可能会果园，看了多多的水果。

2：我想那一个气球可能会海洋，碰大。

3：我想那个气球会我的校园上空，看我在上⋯⋯：我想那些气球必定会到好多地方，并且碰好多新的事物。

三年级童话作文指导精华版三年级作文复指导（五）——编写童话故事童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。

文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。

童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。

写童话要注意的几点：1）赋予生命：拟人手法是童话故事中常用的写作手段。

把没有生命的东西赋予它们生命，让它们像你一样有语言、有动作、有思想，会哭会笑。

2）想象合理；展开丰富的想象，使故事情节更生动。

想象要大胆但要合理，符合生活的规律，否则容易使人感到不实际，从而影响故事的感染力。

3）具有意义：童话不仅要告诉读者一个有趣的故事，还要告诉读者一个处事做人的道理。

使人读后受到启发。

例文1：眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事》讲述了四个部位之间的争斗。

故事中，嘴巴不服气地质问鼻子：“你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子回答：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。

所以，就站在你的上面哪。

”鼻子又质问眼睛：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛回答：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。

”眉毛也被问到：“你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛回答：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。

那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”最终，四个部位听了眉毛的话，明白了彼此的重要性，和睦相处。

例文2：一只追求自由的鸟儿》讲述了一只小XXXXXX追求自由的故事。

XXX觉得每年都飞来飞去太无聊了，于是离开了队伍，但不幸被箭射中。

她费尽艰险，躲进了树洞中。

最终，她想起了妈妈曾经告诉她的“自由是一种责任”，明白了自由的真正含义，决定回到队伍中。

这个故事告诉我们，自由不是随意的行动，而是需要负起责任的。

正好有两个小孩路过，他们发现了一只瑟瑟发抖的小狗。