编童话-作文指导

三年级语文第三单元习作《编写童话》范文+指导01写作方法指导：本次习作，是结合三年级同学喜欢童话的基础上进行设计的：1、选取了同学们童话世界中常见的“国王、逐木鸟、玫瑰花”等动植物，当然也可以自己选择“王后、小青蛙、牡丹------”等来作为童话的主人公；2、发生的时间可以选取“黄昏、冬天、星期天”，当然也可以自己选择“黎明、夏天、小长假------”等来作为故事发生的时间；3、发生的地点可以是“厨房、森林超市、小河边”，同样可以自己选择“后院、花园、大山里------”等富有童话色彩的地方。

写作方法1．审清题意：本次习作主要是编写童话，所以我们要发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。

2．选定内容：(1)童话故事里的主人公是谁？或者说有哪些角色？(2)事情发生在什么时间？是在什么地方发生的？(3)他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？3．写作技巧：开头：开门见山，交代故事发生的时间、地点和主人公：。

中间部分：描写过程，详细写出事情的经过。

结尾：要写出事情的最后结果，与开头照应，首尾呼应。

02范文赏析：王后的玫瑰花一个寒冷的冬天，大雪覆盖了整片森林。

美丽的王后突然想吃玫瑰花饼，因为她听说玫瑰花饼可以养颜防老。

【赏析】交代了童话故事发生的时间、地点、主人公。

美丽的王后走进王宫的厨房，可是偌大的厨房，连一片新鲜的玫瑰花瓣都没有，哪里还有他爱吃的玫瑰饼呢！到处还是漫天飞雪，去哪里寻找玫瑰花呢？为了自己可爱的王后，国王派出他的侍卫啄木鸟先生出去寻找玫瑰花。

接到这个艰巨的任务，啄木鸟先生发愁了：漫山遍野都是白雪皑皑，到哪里寻找玫瑰花呢？正在这时，有人告诉他：“在很远的大山里，有一家森林超市开业了，您可以去那里看看有没有。

”啄木鸟先生听了，高兴极了！立刻动身就飞去了那里。

迎接逐木鸟先生的是猴子店长，猴子很是抱歉的告诉他：“森林超市里目前没有您要的玫瑰花，但是可以从遥远的南方快递过来，但需要等待两三天。

习作：我来编童话1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.学习利用语言描写、动作描写、神态描写来编写童话故事中最精彩的部分。

3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

题目：我来编童话。

1.审清题材:本单元作文的任务是根据已经给出的人物、时间、地点展开想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来决定。

2.审清内容:本次作文是根据给出的人物、时间、地点编写童话故事，因此我们必须对故事发生的时间，地点和当时的环境进行必要的介绍。

展开想象，把故事的经过编写清楚，具体，合理。

例如故事中的小动物会想些什么？做些什么？说些什么，人物之间会发生哪些事情都要有一一介绍。

最后你要写出童话故事的结局怎样，还可以写出这个故事，告诉我们一个怎样的道理。

3.审清重点:①能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

②能通过自评和互评，修改完善习作。

③体会习作的乐趣。

【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。

要给童话故事编一个贴心的题目，可以依据主人公的特征来命名，也可以依据故事要表达的中心思想来命名，也可以根据故事中的主要物品、故事发生的地点或时间来命名。

只要你写的题目与故事主要内容，或者是中心思想相符合就可以。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

●国王和啄木鸟●小王子和红玫瑰●勤劳的啄木鸟【写作思路】开头：开篇交代故事背景。

中间：通过丰富的想象和人物的语言、动作、神态等详细描写故事的经过。

(详)结尾：点明中心，表达自己的感受。

(略)一、展开丰富的想象。

童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。

1.在童话世界里，任何东西，都可以张口说话，都可以像人那样思考问题，真好玩。

2.童话是无拘无束的，可以创造出超越现实或现实中根本不存在的形象，我喜欢。

人教版三年级第三单元《我来编童话》写作指导及优秀范文【写作指导】第一步：明确写作重点1、编的故事要完整，写清楚事情的起因、经过、结果。

2、故事情节要生动有趣。

通过大胆想象，和拟人化的手法，设计出新颖有趣的故事情节。

3、故事要能给人启示。

第二步：合理想象在童话故事中，世界上的所有事物都是有生命的，它们会说话、会行动，有思想、有性格，这些都是通过我们丰富的想象，再加上拟人化的手法写成的。

但，这并不代表可以天马行空地乱写，必须在联系生活实际的基础上，进行大胆的想象与创新。

第三步：谋篇布局1、选定故事角色，构思故事情节。

这个角色可以是教材上的一个或几个，也可以添加自己喜欢的角色。

比如：我选择啄木鸟和国王这两个角色，配角选择玫瑰花2、拟题目可以直接以故事中出现的人物为题，也可以按所写事情为题。

举例：《森林医生》《骄傲的玫瑰花》《国王送花记》《啄木鸟和国王》3、开头交代故事发生的时间、地点、故事的主人公，或简单说明故事的起因。

要根据选好的主人公安排故事的情节，我构思了一个温馨的故事，大概是这样的：森林里有一只勤劳的啄木鸟，每天为大树治病。

有一天，森林突然着火，火势蔓延的很快，看着自己的家园岌岌可危，啄木鸟心痛不已，它大声呼救，引起了不远处正在打猎的国王的注意，国王派士兵进行救援，在短时间内扑灭大火，森林得以保存。

为了感谢国王的恩情，啄木鸟找来很多玫瑰花的种子，将它们洒在国王的花园里。

第二年春天的时候，无数美丽的玫瑰花竞相开放，散发着迷人的香气，让整个王宫充满着勃勃生机。

点拨：在故事中，给主人公制造点麻烦，然后用合理的办法解决，编故事就很简单了。

4、中间写故事的经过。

我们可以根据选定的角色特点展开想象，根据所确定的主题构思有趣的情节。

注意要把故事的经过写具体，还要运用拟人化的手法，描写角色的一些行为表现。

5、结尾可以直接写故事的结局，也可以揭示故事所要说明的道理。

【范文赏析】1.啄木鸟和国王在一片茂密的森林里住着一只叫艾瑞克的啄木鸟，它非常勤劳，无论哪棵树生病，它都会悉心照料。

编写童话故事-作文指导童话故事是一种寓教于乐的文学形式，它以生动的故事情节、形象的人物塑造和富有哲理的内容吸引着无数读者。

编写童话故事不仅能培养孩子们的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解世界。

那么，如何编写一篇成功的童话故事呢？本文将从以下几个方面为大家提供一些建议。

一、明确故事主题一个好的童话故事应该有一个明确的主题，这个主题可以是爱、友谊、勇敢、智慧等。

明确主题有助于我们在创作过程中把握好故事的方向，使故事更加有深度。

在确定主题时，我们可以从自己的生活经历、观察到的社会现象等方面寻找灵感。

二、选择合适的故事背景故事背景是童话故事的重要组成部分，它为故事提供了一个具体的空间和时间。

选择合适的故事背景有助于增强故事的真实感，使读者更容易沉浸在故事情境中。

在选择故事背景时，我们可以考虑以下几个方面：1. 历史时期：可以选择一个特定的历史时期，如古代、中世纪等，这样可以让故事更具时代特色。

2. 地点：可以选择一个具有特色的地点，如神秘的森林、遥远的国度等，这样可以增加故事的神秘感和吸引力。

3. 社会环境：可以选择一个特定的社会环境，如封建社会、现代社会等，这样可以让故事更具现实意义。

三、塑造鲜明的人物形象童话故事中的人物形象是吸引读者的重要因素，一个鲜明的人物形象可以使故事更加生动有趣。

在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手：1. 外貌特征：可以通过描述人物的衣着、发型等外貌特征来展现人物的性格特点。

2. 性格特点：可以通过人物的言行举止来展示其性格特点，如勇敢、善良、狡猾等。

3. 成长经历：可以通过讲述人物的成长经历来展现其性格的变化和发展。

4. 与主人公的关系：可以通过描述人物与其他角色之间的关系来展现其性格特点和价值观。

四、设计紧张刺激的情节一个好的童话故事应该有紧张刺激的情节，这样才能吸引读者的注意力，使他们一直关注到故事的结局。

在设计情节时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 冲突：可以通过设置主角与反派之间的冲突来展现故事的紧张氛围。

作文指导——编童话教学目标1、进一步弄清童话的特点，能编出较完整的童话故事。

2、充分发挥想象力和创新能力。

3、训练语言表达能力，增强合作意识，养成认真倾听的习惯。

教学重点了解童话的特点，学会写童话。

教学难点能展开丰富的想象，灵活运用生动有趣的语言。

(热身：课前小游戏)老师说一个词语，你们能想到另一个词语吗？比如：我说：“水”，你能想到什么？（桥、小鱼——）再如：我说：“粉笔”，你能想到什么？（黑板、老师——）一、导入新课，扩展思路。

师：同学们，你们喜欢读童话故事吗？你们读过哪些童话故事呢？在这些童话故事中，哪些事物给你留下了深刻的印象？（学生自由回答，并简单说出给自己印象深刻的事物或懂得的道理。

）师：童话就像我们的好朋友，陪伴着我们成长，从小到大我们读过很多童话故事。

同学们都快成了“小小童话家了”，这节课我们就让我们来听听你的童话故事吧。

(设计意图：通过回忆读过的童话故事，初步了解童话的特点，打开学生的思路。

)二、出示教学目标1、进一步弄清童话的特点，能编出较完整的童话故事。

2、充分发挥想象力和创新能力。

3、训练语言表达能力，增强合作意识，养成认真倾听的习惯。

三、创编童话（一）掌握特点，明确要求学习写童话故事，我们首先要掌握它的特点。

（展示故事《蚂蚁和蟋蟀》）同学们自由读故事，思考：这篇文章有哪些特点？（小组交流，教师随机指导）明确童话的特点。

（课件展示）1、把物当做人来写（拟人手法）。

2、想象丰富，合理。

3、体现作者的真情实感（启示）。

回归短文《蚂蚁和蟋蟀》，找出短文里的拟人句，哪些情节写的离奇生动？以及告诉我们的道理。

进一步理解童话的特点。

（设计意图：在欣赏故事过程中感知童话的特点，激发学生的兴趣，为后面写童话打下基础。

）（二）师生合作，创编童话过度：看来写童话并不难嘛，编一个试试怎么样？（课件展示）从下面几组事物中选择一组，以他们为主人公，想象一下他们之间可能会发生什么事，编一个故事。

1、铅笔、橡皮、转笔刀。

童话写作指导1.确定主题1.首先要想好一个主题，它可以是关于友谊、勇敢、善良、诚实、爱心等。

主题是童话的核心，它将贯穿整个故事，让读者在阅读中有所感悟。

2.塑造角色1.创造一些有趣的角色，如动物、植物、精灵、人类等。

每个角色都要有独特的性格特点，比如勇敢的狮子、善良的兔子、狡猾的狐狸等。

为角色起一个容易记住的名字，这样能让读者更好地理解和关注他们。

3.构思情节1.围绕主题和角色设计一个情节丰富的故事。

故事要有开头、中间和结尾，可以按照事情发展的顺序来写。

例如，开头介绍角色和他们的生活环境，中间让角色遇到一些问题或挑战，结尾是角色如何解决问题并得到成长或收获。

在情节中可以设置一些冲突和转折，增加故事的趣味性和吸引力。

4.丰富细节1.运用丰富的想象力，为故事增添细节描写。

描述角色的外貌、语言、动作和心理活动，让角色更加生动形象。

同时，描绘故事发生的环境，如美丽的森林、神秘的城堡、广阔的草原等，使读者能够身临其境。

5.运用对话1.在故事中适当加入角色之间的对话，使情节更加生动活泼，也能更好地展现角色的性格和情感。

对话要符合角色的身份和特点，简洁明了又富有表现力。

6.传达道理1.在故事的结尾，通过角色的经历和成长，让读者明白一个道理或获得一些启示。

这个道理要自然地融入故事中，不要生硬说教。

《小花的梦想》在一个美丽的花园里，生长着各种各样的花朵。

其中有一朵小小的野花，它虽然没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，也没有百合的芬芳，但它却有着一个大大的梦想。

这朵小花每天都仰望着天空，看着蓝天白云，心中充满了对外面世界的向往。

它常常想：“我要是能像小鸟一样自由自在地飞翔，去看看花园外面的世界，那该多好啊！”一天，一只蝴蝶飞来了，它在花丛中翩翩起舞。

小花羡慕地对蝴蝶说：“蝴蝶姐姐，你能带我一起飞吗？我好想看看外面的世界。

” 蝴蝶笑着说：“小花呀，你没有翅膀，怎么能飞呢？不过，你可以努力生长，也许有一天你能实现自己的梦想呢。

童话作文9篇写作技巧童话作文写作技巧童话是一种富有想象力和创造力的文学体裁，它通过虚构的故事和角色，传达出深刻的道理和情感。

写好一篇童话作文需要掌握一些技巧，下面就为大家介绍 9 个写作技巧。

一、确定主题童话的主题是故事的核心，它决定了故事的意义和价值。

在写作之前，要先确定一个主题，可以是关于友谊、勇气、善良、诚实等方面的。

主题要明确、积极向上，能够引起读者的共鸣。

例如，如果你想写一篇关于友谊的童话，可以讲述两个小动物之间的友谊故事，通过它们的经历，表达友谊的珍贵和重要性。

二、创造有趣的角色童话中的角色是故事的灵魂，它们要具有鲜明的个性和特点，能够吸引读者的注意力。

可以创造各种各样的角色，如动物、精灵、怪物等，也可以将人类的特点赋予动物或其他非人类的角色。

在创造角色时，要注意角色的形象和性格要符合故事的主题和情节。

例如，如果故事的主题是勇气，那么角色的性格就要勇敢、坚强；如果故事的主题是善良，那么角色的性格就要善良、乐于助人。

三、构建丰富的情节情节是故事的发展过程，它要具有吸引力和连贯性，能够让读者产生兴趣并跟随故事的发展。

可以通过设置矛盾、冲突、转折等情节元素，来增加故事的紧张感和趣味性。

在构建情节时，要注意情节的合理性和逻辑性，不能出现不合理的情节或逻辑漏洞。

同时，要注意情节的起伏和变化，不能让故事过于平淡无奇。

例如，你可以讲述一只小兔子在森林里迷路的故事，它遇到了各种困难和危险，如遇到了大灰狼、掉进了陷阱等，通过自己的勇气和智慧找到了回家的路。

四、运用丰富的想象力童话是想象力的产物，要运用丰富的想象力来创造出一个神奇、奇幻的世界。

可以想象出各种奇妙的场景、事物和魔法，让读者感受到故事的神奇和美妙。

在运用想象力时，要注意不要过于夸张和荒诞，要保持一定的合理性和可信度。

同时，要注意想象力的运用要与故事的主题和情节相契合，不能为了想象而想象。

例如，你可以想象一个魔法王国，里面有会说话的动物、会飞行的城堡、神奇的药水等，让读者感受到魔法的魅力。

部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导（附范文及点评）写作指导1．审阅题目：本次习作主要是写童话。

我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。

2．选定内容：(1)故事里有哪些角色。

(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。

(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。

3．表达方式：叙述、描写。

4．表现手法：开门见山，首尾呼应。

5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。

接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。

范文及点评01神奇的玫瑰花在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。

啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。

他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。

啄木鸟小姐带着花和孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。

孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。

玫瑰花后来长成了玫瑰树，成了他们的新家，想象合理。

让我们感受到一个十分生动的故事。

02老虎、小鹿和小兔小兔和小鹿是好朋友。

一天，小兔邀请小鹿到她家来做客，小鹿高兴地答应了。

小鹿走到半路上遇见了小兔，他们一起向小兔家走去。

忽然，一只大老虎猛串了出来，扑向他们，要知道，老虎可是百兽之王，小鹿害怕极了，她赶快跑到小兔家里，大老虎追不上小鹿，就把小兔死死地摁在地上，过了一会儿，小兔子突然在地上滚来滚去，嘴里喊着：“哎呀，我的肚子好痛呀！”大老虎说：“你怎么了？”小兔子说：“我刚才吃了一个有毒的木耳，现在中毒了。

三年级语文上册习作《我来编童话》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们编写一篇童话故事。

你可以从给定的角色中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的其他角色，然后展开想象，构思一个有趣的故事。

故事中要包含角色之间发生的事情，以及事情发生的时间、地点和起因、经过、结果等要素。

二、习作要求（1）语言简单明了：用通俗易懂的语言进行写作，避免使用过于复杂的词汇和句式，让故事读起来流畅自然。

（2）情节吸引人：故事要有一定的情节起伏，包含冲突、困难和解决方法，这样才能吸引读者的兴趣。

（3）角色生动有趣：所创作的角色要具有鲜明的个性和独特性，让读者能够产生共鸣。

可以为角色赋予特定的外貌、性格、语言特点等。

（4）体现正确价值观：童话故事通常要传递一定的寓意和价值观，比如勇气、友爱、正直、善良等，让读者在阅读中受到教育。

（5）题目恰当合适：给故事取一个与内容相关联、不跑题且响亮的题目，可以根据主人公的名字、特点或文章要表达的中心来命名。

三、审题（1）明确体裁：这次习作是编写童话，属于虚构的文学体裁，要充分发挥自己的想象力。

（2）抓住关键元素：仔细分析题目中给出的角色、时间、地点等信息，这些元素是构建故事的基础。

比如“黄昏”这个时间点，可以营造出一种神秘、温馨的氛围；“森林超市”这个地点，可以发生各种有趣的交易或奇遇。

（3）理解“编”的含义：“编”意味着创造、虚构，同学们要在合理的范围内大胆想象，不要受现实的束缚，但也不能完全脱离实际。

四、选材和构思（1）选择角色：例如选择啄木鸟、兔子和狐狸这三个角色。

啄木鸟可以是善良、勤劳且乐于助人的；兔子可以是活泼、胆小但很机灵的；狐狸则可以是狡猾但偶尔也会有善良一面的。

（2）设定场景：确定故事发生的时间和地点，比如在一个夏天的森林里，或者是一个冬天的小河边等。

（3）构思情节：根据角色的特点和场景，构思故事的情节。

比如，兔子在森林里玩耍时不小心受伤了，正好被路过的啄木鸟发现，啄木鸟帮助兔子处理了伤口。

写法指导本次习作是编一篇童话故事，同学们在写作时要注意以下三点。

1.根据需要，确定角色在选择童话故事的角色时，要联系现实生活，选择自己所熟悉的，并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使角色的形象更加鲜明，如国王拥有至高无上的权力、玫瑰花美丽清香但是有刺、啄木鸟会给树看病等。

语段示例森林里的小河边长着一棵大树，大树下面长着一丛美丽的玫瑰花。

玫瑰花每天都和大树聊天，形影不离，他们成了一对好朋友······2.想象具体，大胆合理曲折动人的故事情节才能吸引读者的眼球。

想象故事中的主人公会发生什么事，这件事是怎么发生的，又是怎么发展的，结果如何；在事情发展的过程中，主人公会怎么说，怎么做，心里又会想些什么。

当然，想象要合理，既要大胆又要符合生活实际，不能脱离实际胡编乱造。

语段示例一天晚上，小白兔在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟声，她睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗，好像正在忍受着痛苦。

小白兔轻轻抚摸着大树的枝干，温柔地说：“大树，你怎么了？生病了吗？”大树闭着眼睛，声音微弱：“小白兔，我的肚子······好痛，好像有虫子进来了。

”小白兔看到大树痛苦的样子赶紧安慰他：“别担心，大树，我去帮你找啄木鸟医生。

”3.主题明确，给人启迪童话故事的目的是给人启发、教育，通过故事来说明一定的道理，突显健康、积极向上的主题。

我们在编写童话故事的时候，一定要围绕一个鲜明、深刻的中心思想来写，合理丰富的想象和曲折的故事情节都要为这一中心思想服务。

语段示例最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：“谢谢啄木鸟姐姐，如果没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。

”啄木鸟连忙说：“不用谢，好朋友就要互相帮助，能帮到你，我感到很快乐。

”写法小结本次习作我们先要选定合适的角色来引领故事的发生、发展；然后展开大胆想象，为这个故事添砖加瓦，增添属于童话的神奇色彩；最后不要忘了突显故事的主题，使之成为一个有教育意义的故事。

三年级作文《我来编童话》一、题目解析1、角色设定：1.1主角：奇奇，一只小兔子。

这个角色设定既亲切又易于孩子们产生共鸣，因为兔子是孩子们常见且喜爱的动物。

1.2特点：奇奇拥有一颗充满奇思妙想的心，这是它追求梦想、探索未知世界的动力源泉。

2、情节构建：2.1发现魔法：奇奇在森林中无意间发现了一本古老的魔法书，这成为了它人生转折的关键点。

这一情节的设置既神秘又引人入胜，激发了读者的好奇心。

2.2许愿与实现：奇奇许下了能够像变色龙一样变换颜色的愿望，并成功实现。

这一环节体现了童话的奇幻色彩，也满足了孩子们对于超能力的向往。

2.3变装体验：奇奇利用自己的能力体验了不同季节和场景的乐趣，展现了变装的多样性和趣味性。

同时，它也通过变装帮助了其他动物，体现了角色的善良和勇敢。

3、主题思想：3.1梦想与实现：作文通过奇奇实现梦想的过程，传达了只要有梦想并勇敢追求，就有可能实现的积极信息。

3.2善良与勇敢：奇奇不仅追求自己的梦想，还利用自己的能力去帮助他人，展现了善良和勇敢的品质。

这是童话故事中常见的正面价值观，有助于孩子们形成正确的道德观念。

3.3成长与变化：奇奇在变装的过程中不断成长，学会了如何运用自己的能力去创造美好和帮助他人。

这一过程体现了成长的主题，也鼓励孩子们在成长的过程中勇于尝试和变化。

4、写作技巧：4.1语言生动：使用生动形象的语言描述奇奇的变装过程和它在森林中的冒险经历，让读者仿佛置身于童话世界之中。

4.2情节紧凑：保持故事情节的紧凑性和连贯性，让读者能够跟随奇奇的脚步一起经历冒险和成长。

4.3情感真挚：通过奇奇的内心独白和行为表现，传达出真挚的情感和深刻的主题思想，让读者在阅读过程中产生共鸣和感悟。

二、审题要点1、明确主题与核心1.1主题定位：确认作文的主题为“变装”与“成长”，通过奇奇的变装经历展现其成长和变化。

1.2核心事件：围绕奇奇获得变装能力、运用能力以及在这一过程中发生的故事展开。

2、分析角色特性2.1主角特性：详细分析奇奇的性格特点，如好奇心强、善良勇敢、乐于助人等，这些特性将影响其行为和故事走向。

小学三年级作文《我来编童话》一、写作指导（一）、理解童话的基本要素1. 奇幻元素：童话之所以吸引人，很大程度上是因为其中包含了大量超越现实的奇幻元素，如魔法、仙女、精灵、龙、会说话的动物、神秘的王国等。

这些元素为学生提供了无限的想象空间。

2. 角色塑造：童话中的角色往往具有鲜明的性格特点和象征意义，如勇敢无畏的王子、聪明善良的公主、狡猾的狐狸、勤劳的蚂蚁等。

学生需要为自己的故事设计独特而富有魅力的角色。

3. 情节构建：一个完整的童话故事通常包括起承转合四个部分：开始（介绍背景和主要角色）、发展（冲突和挑战）、高潮（冲突达到顶点，角色面临重大抉择）、结局（问题的解决和角色的成长）。

4. 主题思想：每个童话故事都蕴含一定的道理或寓意，如爱、勇气、友谊、诚实、勤劳等。

学生在创作时应明确故事的主题，并通过情节和角色来体现这一主题。

（二）、激发创作灵感1. 观察生活：虽然童话是虚构的，但它的灵感往往来源于生活。

学生可以观察周围的人和事，从中汲取素材，将其转化为童话中的元素或情节。

2. 阅读经典：阅读经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，可以帮助学生了解童话的基本结构和写作风格，同时激发新的创作灵感。

3. 想象游戏：组织学生进行“假如……”的想象游戏，如“假如动物会说话”、“假如我能飞”等，鼓励学生大胆想象，并尝试将想象的内容转化为童话故事。

（三）、编写步骤1. 确定主题：首先，学生要明确自己想要通过童话传达什么主题或道理。

这将是整个故事的灵魂所在。

2. 构思角色：围绕主题，设计几个主要角色。

考虑他们的外貌、性格、背景以及他们在故事中的作用。

同时，也可以为角色设计一些独特的技能或特征，以增加故事的趣味性。

3. 构建情节：开始：简短地介绍故事发生的背景和时间，引出主要角色。

发展：通过一系列事件推动故事向前发展，引入冲突和挑战。

这些冲突可以是外部的（如邪恶的巫师、凶猛的野兽），也可以是内部的（如角色的内心挣扎、恐惧）。

编制童话-作文指导编制童话——作文指导童话是一种古老的文学形式，它一直以来都被视作儿童文学的代表作品。

然而，童话不仅仅是为儿童而写，更是一种表述世界的方式。

在童话中，人们可以通过幻想的形式来展现世界中充满奇妙和神秘的一面。

现在，我们就来学习一下如何编制童话。

1.清晰明了的中心思想在编制童话时，我们首先要确定它的中心思想，也就是童话主题。

这个主题可以是人性、爱情、友谊、探险等等。

当我们有了一个主题，我们就要将其与情节联系起来，打造出一个完整的故事。

例如，如果我们要写一篇童话，主题可以是“勇气和坚持”。

我们可以讲述一个小孩为了完成自己的理想而经历了一系列的挫折和困难，最终他通过自己的勇气和坚持，成功实现了自己的梦想。

这个故事中，勇气和坚持的主题贯穿始终，是整个童话的核心。

2.适当引用的例证或事实作为一个好的童话编写者，我们应该具备丰富的知识和灵活运用它们的能力。

我们可以在故事中适当引用一些事实和例证，来增加故事的可信度和吸引力。

例如，在我们上面的主题中，我们可以引用一些真实的例子，来展示勇气和坚持真的可以改变世界。

我们可以引用像爱迪生这种为了实现自己的梦想不断尝试和失败，最终成功的例子，激励读者放手一搏、不放弃。

3.流畅的语言表达童话的语言表现形式通常是活泼轻快、富有幻想色彩的，因此，我们要尽可能地运用生动、形象、富有节奏感的语言，让读者仿佛置身于童话世界当中。

例如，在我们上面的主题中，当小孩克服了各种各样的难关之后，我们可以这样形容：“就这样，在经历了漫长的路程，被海浪急踏、风吹雨淋、饥饿疲乏的折磨后，这个勇敢的孩子终于到达了他的目的地。

”4.独特的思考角度和见解童话需要有独特的思考角度和见解，这样才能引发读者的对话和思考，从而体现童话的意义。

例如，在我们上面的主题中，我们可以在小孩一次次尝试后总是遇到失败时，讲述某件全新的事物能够帮助小孩在困难中前进下去，这使得故事更加生动有趣。

同时，不言而喻，这样的生活展现也可以使人在平淡的生活中更有笑柄。

编写童话故事作文指导一、教学内容本课教材选自语文课本第七单元第三篇文章《编写童话故事》。

文章主要向学生介绍了如何编写一个有趣的童话故事，通过阅读范文，让学生理解童话故事的特点，学会运用想象和创意编织故事，同时培养学生的语言表达和写作能力。

二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事的基本技巧。

2. 培养学生运用想象力进行创意写作的能力。

3. 通过对童话故事的编写，提高学生的语言表达能力和写作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法和技巧。

难点：如何引导学生运用想象力进行创意写作，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：笔记本、作文本、文具盒五、教学过程1. 导入：以一个简短的童话故事引入课题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等，让学生理解童话故事的魅力。

3. 示范：通过一篇范文，展示如何编写童话故事，让学生了解写作过程。

4. 练习：让学生进行课堂练习，尝试编写一个简单的童话故事。

5. 讲解：针对学生的练习进行点评，讲解如何运用想象力进行创意写作。

6. 练习：让学生再次进行练习，提高写作能力。

六、板书设计童话故事特点：1. 夸张2. 想象3. 寓意编写童话故事步骤：1. 确定主题2. 创意构思3. 编写故事4. 修改润色七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事要求：运用想象力，结合童话故事的特点，编写一个有趣的故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对童话故事的特点和编写技巧是否掌握？2. 学生在写作过程中是否能够运用想象力进行创意表达？3. 如何进一步提高学生的写作能力？拓展延伸：1. 让学生尝试编写不同类型的童话故事，如动物篇、植物篇等。

2. 组织一次童话故事比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。

3. 邀请家长参与学生的写作过程，共同培养学生的写作兴趣。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 童话故事特点的阐述：夸张、想象、寓意是童话故事的三个基本特点。