《8和9加减法的应用》教学设计

人教版数学一年级上册８和９的加减法应用教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级上册8和9的加减法应用教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生收集、处理信息的能力。

教学具准备：课件、学习纸、学具（10以内）教学过程：一、准备请第三行的前四名同学站起来。

请第四行的第三位同学站起来。

说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。

二、探究1、数数、认识数字校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。

你从这热闹的场面中看到了些什么呢？谁来先说说与8有关的.事物？（8个同学在劳动校道旁有8棵树花坛里开了8朵花黑板上有8个字）都用8表示。

（板书8）与9有关的事物有哪些呢？（参加劳动的共有9人黑板下边有9盆花花丛中有9只蝴蝶在飞舞）都用9表示。

（板书9）请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。

请看这里的点子图，图上的点子用几表示？（你是怎样清点的？）能说说生活中与8和9有关的事情吗？拿出自己的学具：先数8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？再请你数出9个，在桌上摆出来。

在刚才数的过程中，你有什么发现？2、数的顺序如果我们让8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排对了吗？齐读（顺、倒）3、比大小如果我们把8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？借助点子图比。

从位置上看。

7添上1才是84、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。

大家愿意帮帮它们吗？请看清楚要求：给左边的8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。

给从左数第9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？请按要求涂色。

5、写数8象什么？8是一笔写成的。

《8和9加减法的应用》教案及教学反思教学目标1、使学生能够掌握8和9加减法的计算方法，并能够应用到实际生活中。

2、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3、激发学生对数学的兴趣和自信心。

教学内容1、8和9加减法的计算方法。

2、8和9加减法在生活中的实际应用。

教学重点与难点重点：掌握8和9加减法的计算方法。

难点：将所学知识应用到实际生活中。

教具和多媒体资源1、黑板和粉笔。

2、教学PPT。

3、计数器。

教学方法1、激活学生的前知：复习8和9的加减法。

2、教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、游戏。

3、学生活动：进行加减法练习、解决实际问题。

教学过程1、导入：故事导入，讲述一个与8和9加减法有关的故事，引起学生的兴趣。

2、讲授新课：通过PPT展示8和9加减法的计算方法，并让学生通过计数器亲自操作，加深理解。

3、巩固练习：给出一些加减法算式，让学生进行计算，并请学生到黑板上演示。

4、归纳小结：回顾本节课学到的知识，并进行总结。

评价与反馈1、设计评价策略：小组竞赛、口头答题、课堂观察。

2、为学生提供反馈，指导学生如何改进。

作业布置1、完成课后练习。

2、请学生回家后，与家长一起进行一次购物活动，并记录下购买的商品和价格，计算出总价，作为实践作业。

教师自我反思本节课学生的参与度较高，能够掌握8和9加减法的计算方法，但在实际应用方面还需要加强练习。

下次可以多增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。

在评价方面还需要更加多样化，以便更好地了解学生的学习情况。

幼儿园课件数学《9以内的加减法》一、设计意图：9以内的加减法是幼儿园大班学习的重点，大班幼儿学习9以内的加减法，初步接触数的组成和分解，为大班下学期的相邻数、10以内数的加减法打基础。

现在的幼儿由于家长的过分溺爱与呵护，生活与知识经验欠缺，计算能力、思维能力欠缺，本次活动通过创设情景，引导幼儿在游戏中学习9的加减法，调动幼儿学习加减法的兴趣，并初步掌握9的加减法。

8、9的加减法应用说课稿龚群敏一、说教材及学情这一节的内容包括8,9的认识,有关8,9的加减法以及8,9加减法的应用三部分,共5课时＂用数学＂是第三课时，其内容分为三部分：一是通过同一情境反映两个不同的数学问题，让学生初步感受数学与生活的联系；二是让学生学会看已知数量和问号之间的关系找到合适的计算方法列式并计算；三．让学生能看图提出简单数学问题，并解决问题．内容对刚入学不久的儿童来说，既有现实性，趣味性，又有一定的挑战性，另外，咯市还通过结合＂用数学＂的教学过程来对学生进行热爱自然，保护动物的教育二、说目标1、通过观察情景图，发现问题、提出问题并解决问题，2、能够根据一副图写出几道有联系的加法算式和减法，能较好的说出解题过程。

3、体会用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。

三、说重难点从生活中发现问题、提出问题从而解决问题。

四、说教学法首先，从根据一幅图写出两个加法算或两个减法算式过渡到根据一幅图写出出四个算式。

教材提供一幅画有8条恐龙的图，在教师指导下让学生写出不同的算式，最后由五个小朋友合作共同写出四个算式。

这样让学生去发现他们的关系，不仅让学生写出出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。

设计理念和思路：五、说教学设计本节课的教学设计力图体现＂尊重学生，注重发展＂的教学理念．它注重培养和发展学生的思维能力，创设符合其水平的思维情景和条件，使学生思维活跃，兴趣盎然．本节的＂用数学＂是让学生能寻找出解决问题的方法并结算出结果．在教学中还应让学生寻找问号的数量时侧重通过计算的出，而不是去数未知数的数量，所以本节的设计意图是在指导学生找出求＂一共有几个蘑菇＂用加法解决，而求＂剩下有几只小象休息＂用减法解决．让学生初步知道求整体，用加法，求部分用减法，再通过加减法两个题目的对比，引导学生总结出口诀：求总数，用加法，部分相加是答案；求部分，用减法．总数减另部分是答案．再让学生运用这个口诀，看图提数学问题，层层递进，让学生逐步理解接受．8、9的加减法8、9的加减法应用教学案设计龚群敏【学习目标】：1、通过观察情景图，发现问题、提出问题并解决问题，进一步理解大括号和问号的含义。

《8和9解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字特征，理解8和9在数学中的意义。

2. 培养学生运用8和9解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的自信心。

二、教学内容：1. 8和9的认识2. 8和9的加减法3. 8和9的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的认识，8和9的加减法。

2. 教学难点：8和9的应用，解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，感知8和9的特征。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用8和9。

五、教学过程：1. 导入新课利用图片、实物等直观教具，引导学生观察，发现8和9的特征。

2. 探究新知（1）8和9的认识通过数一数、比一比、认一认等活动，让学生了解8和9的数字特征。

（2）8和9的加减法利用教具、图片等，让学生在游戏中掌握8和9的加减法运算。

3. 实践应用创设生活情境，让学生运用8和9解决实际问题，如购物找零、分配物品等。

4. 总结提升通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固8和9的知识。

5. 课后作业设计富有层次的练习题，让学生在课后巩固8和9的知识。

六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作交流能力。

2. 成果评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对8和9的掌握程度。

3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的自信心、学习兴趣等方面。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册。

需要重点关注的细节是“实践应用”部分。

这是因为在学生学习了8和9的基本概念和运算之后，如何将所学知识应用到实际生活中去，是检验学生学习成果的重要环节，也是培养学生解决实际问题能力的关键步骤。

一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。

今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。

学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。

二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。

2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。

3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。

4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以采用图示、列表等形式进行展示。

七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。

2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

【教学内容】8和9的加减法实际应用【教学目标】1.认识8和9的数码。

2.掌握8和9的加减法算式。

3.培养学生数学运算能力。

4.能够通过实际应用情景使用8和9的加减法。

【教学重点】1.掌握8和9的加减法算式。

2.通过实际应用情景使用数学知识。

【教学难点】1.通过实际应用情景使用数学知识。

2.灵活使用8和9的加减法算式。

【教学过程】一、游戏热身：小动物出门1.教师出示十个数字卡片（0-9），让学生以音乐为背景，自由行走。

2.当音乐停止时，教师喊出一个数字，学生要迅速找到这个数字所代表的卡片并将其拿起。

3.教师用同样的方法喊出三个数字，并让学生将它们放在一起，用这三个数字创造一个算式。

4.教师鼓励学生分享他们创造的算式，并问他们算出来的答案是多少。

二、引入新知识1.教师在黑板上写下“8+2=”、“9-3=”，并要求学生大声朗读。

2.教师解释加法和减法的概念，并强调我们将学习如何在实际生活中使用这些操作。

三、操练1.8和9的加法操练：教师出示8个水果图片，然后给学生一个任务：如果他们已经有5个水果，他们需要再拿多少个水果才能得到8个？学生应该回答“3”。

2.8和9的减法操练：教师出示9个颜色不同的小球，并告诉学生，你拿到了3个小球，你还剩下多少个没有拿？学生应该回答6个。

四、巩固1.小组活动：数学接力赛学生分为两个小组，每个小组站在一起。

每组学生必须回答由老师提出的一系列问题，然后传递棒给下一个队员。

最后，每个小组都必须计算出所有答案的总和，然后将其报告给班级。

2.课堂分享：应用数学到生活中教师邀请学生分享他们如何在生活中使用8和9的加减法。

鼓励学生举出真实的例子，并解释他们是如何得到答案的。

【反思】本课的教学目标和重点在于让学生了解8和9的加减法，培养学生数学运算能力，以及使用8和9的加减法来解决实际问题。

通过游戏、操练、小组活动和课堂分享等多种形式，激发学生兴趣，提高他们的参与度。

同时，也有助于学生发展团队合作精神和表达能力，提升自信心。

一年级上册数学说课稿 8和9的加减法北京版（3）一、教学目标1. 知识目标•学生能够通过数学游戏的方式掌握8和9的加减法。

•学生能够在游戏中体会团结合作，培养小集体意识。

•学生能够在游戏中锻炼自己的反应能力和思维能力。

2. 能力目标•学生能够灵活运用8和9的加减法解决实际问题。

•学生能够通过合作探究的方式获取知识。

•学生能够在游戏中主动参与，积极思考问题。

3. 情感目标•学生能够在游戏中体会到成功的喜悦和失败的挫折。

•学生能够在游戏中体会到团结合作的力量。

•学生能够在游戏中体会到积极进取的精神和乐观向上的心态。

二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够掌握8和9的加减法。

•学生能够在游戏中体会到团结合作的力量。

2. 教学难点•学生能够通过游戏的方式掌握8和9的加减法。

•学生能够在游戏中发现问题，思考问题并解决问题。

三、课前准备•教师准备8个小圆圈和9个小圆圈，放在桌子上。

•教师准备相应的数牌，放在桌子上。

四、教学过程1. 导入新知识通过出示8和9的数牌，让学生阅读出来并进行口算练习，以激发学生学习的兴趣和积极性。

2. 游戏环节•第一步：将小圆圈分为两个小组，每个小组各有4个小圆圈和5个小圆圈，分别代表8个和9个。

然后让每个小组选出一名代表，代表走到桌子前，按老师给出的数字，用自己组的小圆圈组合成对应的数字。

比如，老师说“8+9”，代表要组成17，那么代表要拿4个8和5个9组合成17。

•第二步：开始比赛，每个小组分开站好，然后开始按老师给出的数字组合对应的数字。

谁先组合好了，就大声说出来“完成了”，然后其他小组就得停止，否则就算失败。

•第三步：胜利的小组可以获得奖励。

比如，一个小糖果或者积累一定的小星星，然后回到座位上。

3. 游戏总结游戏结束后，让学生回到座位上，老师会再次出示8和9的数牌，让学生进行口算并总结游戏过程中的经验。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够灵活掌握8和9的加减法，体会团结合作的力量和喜悦，锻炼自己的反应能力和思维能力，达到了预期的教学目标。

一年级上册数学8、9的加减法应用教学设计及反思教学内容：8、9的加减法应用教材第57页的内容及练习十二教学目标：1．使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。

2．结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。

教学重点：体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。

教学难点：运用所学的知识解决实际题。

教具准备：主题图教学过程：一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的梅花鹿呢。

1、出示梅花鹿图图中有9只梅花鹿，有3只慢慢离开了，还剩下几只梅花鹿？请你看图说出图意，你是怎样算出图上的梅花鹿的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？师总结：9-3=6（只）走过鹿林又来到小河边，看，河里有几只白鹅呢？2、出示白鹅图生自主说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、课中表扬同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。

四、做一做练习十二 1题说出图意再列式。

既提高学生解决问题的能力，又培养学生的语言表达能力。

五、作业58页，2、3题。

五、板书设计8、9的加减法应用9-3=6 6+2=8 8-3=5教学反思：在呈现数学问题的主题图中，由于用简短的文字代替了大括号和问号，对于学生来说有一定难度，我再教学中，分别出示图中的问题，先出示小鹿图，找出信息，提出问题解决完后再出示天鹅图，提问：“关于天鹅，你知道了什么？能提出什么问题？”最后观察蘑菇图，这幅图画出现了树根下只画有5个蘑菇，而文字给出的是6个蘑菇，所以让学生展开讨论，在图文结合的问题中，我们选取文字部分给出的数字，有学生在当中提出还有1个蘑菇被树根遮住了。

很有趣的想法。

整个过程中，我把发言权交给学生，教师自己只是一个引导者、组织者、参与者，帮助引导他们如何分析数量关系，解决问题。