六年级美术探索黑白灰之美

人美课标版六年级美术上册：《线描画中的黑白对比》教案王选英教学目标知识目标通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

能力目标能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

情感目标通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

重点线描画中的黑白对比知识及造型手法。

难点掌握线条的粗细疏密排，点线面合理安排教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片教学过程一课时教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、范画导入，揭示课题1.同学们，今天我们上的绘画课有什么特点呢？（黑白对比）2通过你的观察.你能总结出它的表现风格吗？（装饰风格和写实风格。

）揭题：线描画（板书）学生欣赏。

三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1.请大家欣赏《鸭子》和《鱼》你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（学生进行讨论、汇报）2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……师：板书：种类多样3.感受作品中线条所产生的对比效果（1）《门神》《印第安人》对比，你会发现线条所产生的对比效果有什么不同？（线条的粗细不同；线条的疏密排列不同；线条的各种样式不同……）师：板书：线条粗细疏密（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4.欣赏感悟引导学生分析欣赏图片作品：书法与线条欣赏哪幅画对你的启发最大呢？（小组讨论）能不能谈谈你的感受呢？(小组汇报)师小结：同学们，我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块，疏疏密密的线错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律，这些线描作品都是以丰富生动线条表现出变幻多姿的视觉世界。

《线描画中的黑白对比》名师教案教学目标1、认知与技能:学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则,用点、线、面的疏密完成黑白对比的作品。

2、过程与方法:以探究合作的学习方式为主,能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、情感目标:感悟黑白对比的美,引导学生产生对民间传统文化的热爱和绘画乐趣。

学情分析六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力,在以往线描画教学中已经积累了相关知识,初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类,对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系并不陌生,能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。

学生要想利用线条表现具有黑、白、灰对比关系的画面,就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化,掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。

教师可以迁移学生已有的知识经验,引导学生循序渐进地开展实践活动,抓住重点解决创作中的实际问题。

重点难点重点:运用点、线、面的疏密组合,展示丰富的黑白对比效果。

难点:以线为主画一幅有美感的黑白对比效果的画。

教学过程活动1【导入】欣赏尝试,发现问题1、教师播放一段精彩的黑白动感MV。

让学生说说感受。

2、启发学生尝试用MV中的方法把手中的叶子装饰一下。

3分钟。

3、实物展示,看同学装饰的效果,并说说是怎么装饰的。

(意图:让学生在没有学习本课知识及方法以前,尝试进行装饰表现,发现表现的困惑,激发学习运用线描语言表现美感的热情。

)活动2【讲授】探索研究，寻找方法1、教师出示用各种装饰方法表现的同一种外形的漂亮的花,启发学生小组交流,互相说说老师都用了哪些方法?2、总结提炼:板书:点、线、面3、课件播放:(1)点的不断延长,形成—条线;线不断排列就形成了一个面。

(2)点线通过不同方法的排列和组合就会使画面产生不同的效果!(3)以线为例,演示线的疏密、粗细等变化会出现黑、白、灰的效果。

并启发学生想象,还可以怎样表现灰的感觉?(生汇报)4、总结提炼:通过点和线的粗细、疏密排列组和就会使画面形成黑白灰的效果,这就是画面中的黑白对比!(意图:给学生一个自由的空间,发现造型语言点线面的丰富变化,了解画面中黑白灰的形成方法。

小学美术冀美版六年级上册第6课《黑白装饰画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.能够根据自己的感受,创作一幅黑白装饰画。

2.进一步感受黑白之美,感受黑白装饰画的独特魅力。

3.喜欢运用黑白色的独特之美创作作品,了解概括表现的方法。

2学情分析在我们周边的环境之中,黑白色与其他色彩共同装扮着我们的生活。

我们常常能从身边的事物中感受到黑色和白色带给我们的独特魅力。

在绘画创作中,画家更是离不开用黑色和白色进行表现,他们对黑色与白色情有独钟,仅仅以简单的黑、白、灰色就能构成富有表现力的生动画面。

通常,我们把这类运用黑、白、灰色彩创作的画称为“黑白画”。

在上节课中,学生采用手工制作的方式感受了黑色和白色的色彩之美,在这节课中,我们以《黑背景白背景》为题,目的是让学生通过绘制黑白画的方式来继续感受黑色与白色在绘画表现中的独特魅力。

一般说来,人们在画黑白画时,常常是在白纸上用黑笔作画,我们可以说这类作品是以白色为背景画的。

但同时,如果是用白颜料在黑色的纸上来作画,我们可以称之为以黑色为背景的画。

其实,对于一幅黑白画来说,作品究竟是以黑色还是以白色为背景来作画并不是我们要研究的中心问题。

本课的课题取名为“黑背景白背景”,主要是鼓励初学黑白画的学生可以依据课本提示的主体和背景互换的方法进行创作,并以此课题为依托,学习尝试把黑与白运用到绘画创作之中,从而更加深入地感受黑色与白色的独特魅力。

相比动笔画画,同学们更趋向于动手操作,通过新颖独特的创作方式激发学生学习兴趣,从而事半功倍,学以致用,与生活紧密相连。

3重点难点教学重点:1.感受黑白之美,感受黑白画的独特魅力。

2.合理运用材料根据自己的感受,创作一幅黑白画。

教学难点:新材料的运用与掌握。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】黑白装饰画上课,同学们好!老师好!请坐!激情引入:今天,我请同学们猜两个谜语。

(出示课件)第一个:是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。

第四课线描中的黑白对比【教学目标】1、认知与技能:学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则,用点、线、面的疏密完成黑白对比的作品。

2、过程与方法:以探究合作的学习方式为主,能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、情感目标:感悟黑白对比的美,引导学生产生对民间传统文化的热爱和绘画乐趣。

【学情分析】六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力,在以往线描画教学中已经积累了相关知识,初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类,对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系并不陌生,能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。

学生要想利用线条表现具有黑、白、灰对比关系的画面,就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化,掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。

教师可以迁移学生已有的知识经验,引导学生循序渐进地开展实践活动,抓住重点解决创作中的实际问题。

【重点难点】重点:运用点、线、面的疏密组合,展示丰富的黑白对比效果。

难点:以线为主画一幅有美感的黑白对比效果的画。

【教学过程】活动1【导入】欣赏尝试,发现问题1、教师播放一段精彩的黑白动感MV。

让学生说说感受。

2、启发学生尝试用MV中的方法把手中的叶子装饰一下。

3分钟。

3、实物展示,看同学装饰的效果,并说说是怎么装饰的。

(意图:让学生在没有学习本课知识及方法以前,尝试进行装饰表现,发现表现的困惑,激发学习运用线描语言表现美感的热情。

)活动2【讲授】探索研究，寻找方法1、教师出示用各种装饰方法表现的同一种外形的漂亮的花,启发学生小组交流,互相说说老师都用了哪些方法?2、总结提炼:板书:点、线、面3、课件播放:(1)点的不断延长,形成—条线;线不断排列就形成了一个面。

(2)点线通过不同方法的排列和组合就会使画面产生不同的效果!(3)以线为例,演示线的疏密、粗细等变化会出现黑、白、灰的效果。

并启发学生想象,还可以怎样表现灰的感觉?(生汇报)4、总结提炼:通过点和线的粗细、疏密排列组和就会使画面形成黑白灰的效果,这就是画面中的黑白对比!(意图:给学生一个自由的空间,发现造型语言点线面的丰富变化,了解画面中黑白灰的形成方法。

六年级美术上册线描画中的黑白对比教学设计教材分析《线描画中的黑白对比》是小学美术六年级上册第4课的内容，本课属于“造型·表现”学习领域。

通过本课学习，学生可以在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则，感悟黑白对比的美感，对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系、发展思维概括力十分有利，同时也能打开学生眼界，提升学生的审美修养。

学情分析六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密、粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。

学生要想利用线条表现具有黑、白、灰对比关系的画面，就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化，掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。

教学目标知识与技能目标：学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。

过程与方法目标：以合作探究的学习方式为主，能用点、线的粗细、疏密等表现方法，画一幅具有黑白对比效果的作品。

情感、态度和价值观目标：增强对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。

教学重难点教学重点:运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果;教学难点:巧妙运用黑白对比，使作品展现自己的个性特点。

教学过程1.导入（1）八百里秦川地大物博，有许多非物质文化遗产，有谁知道他吗？（出示图片）（2）是的，他就是凤翔泥塑，今天老师也给大家带来了一件，这件和大家平时看到的有什么不同？（3）其实在美术作品中不仅色彩可以给我们带来美感，黑白线描也别具特色，今天我们就来研究《线描画中的黑白对比》。

（4）板书课题《线描画中黑白对比》【设计意图：通过创设文化情境，感受地方文化的艺术魅力，体会黑白对比产生的美，激发学生学习兴趣，引出课题。

】2.新授（1）请同学们把书翻到第10页，我们来一起欣赏这幅作品《门神》，仔细观察画面中对比最强烈的是哪个部分？（2）我的第一感觉和你一样，对比强烈是因为它有黑白，除了黑白你还在画面中看到了什么颜色？（3）你在哪些区域看到了灰色？（4）你们在这幅作品中很多地方都发现了灰，这些灰是由什么表现的？（5）这些线条组成的灰都一样吗？【设计意图：通过重点分析线描画中的黑、白、灰对比，引导学生发现灰的组成以及影响灰度的因素。

小学美术冀美版六年级上册《6.黑白装饰画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、能够根据自己的感受，创作一幅黑白装饰画。

2、进一步感受黑白之美，感受黑白装饰画的独特魅力。

3、喜欢运用黑白色的独特之美创作作品，了解概括表现方法。

教学过程：
一、引导阶段
1、图片ppt欣赏。

（感受黑与白的美，引入课题）美吗？孩子们。

（美）
没有绚丽的色彩，你们也觉得美吗？（美）
当必须缤纷的春夏如期而至，充斥在眼中的各种颜色在“七色光”的作用下显得格外的活跃，那么我们不如独辟蹊径，来探寻出一个冷静的“黑白”世界，感受那份纯洁、平静的美。

板书课题：黑背景白背景
二、发展阶段
2、黑白画图片欣赏。

（感受、了解黑白画定义）1）这一组画有什么共同点？（只有黑与白组成）
2）它们给你什么样的感受？（黑与白对比强烈，独具韵味）板书：黑白3）这种以黑白对比为造型手段，画面呈现黑白效果的图画叫黑。

美术颜色黑白灰教案教案标题：探索美术中的黑白灰色教学目标：1. 了解黑白灰色在美术中的重要性和应用。

2. 学习使用不同的技巧和材料来表现黑白灰色。

3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。

教学准备：1. 美术工具：铅笔、炭笔、糊精、画笔、颜料等。

2. 美术材料：纸张、画布、调色板等。

3. 范例作品：黑白灰色的艺术作品图片或实物。

教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些黑白灰色的艺术作品，引发学生对这些颜色的兴趣和好奇。

2. 引导学生思考黑白灰色在艺术中的作用和表达方式。

探索活动：1. 给学生提供一些黑白灰色的范例作品，让他们观察并描述作品中的不同灰度。

2. 引导学生使用铅笔或炭笔进行简单的素描练习，尝试表现黑白灰色的层次和质感。

3. 引导学生通过混合不同比例的黑白颜料来创造不同灰度的色调。

创作活动：1. 学生选择一个主题或对象，使用黑白灰色进行创作。

可以是静物、风景或人物等。

2. 学生可以选择使用铅笔、炭笔、糊精、画笔或其他材料进行创作。

3. 鼓励学生尝试不同的技巧和表现方式，如阴影、明暗对比等。

展示和评价：1. 学生展示自己的作品，并向同学分享创作的灵感和过程。

2. 教师和同学们对作品进行评价和讨论，鼓励学生提出建设性的意见和建议。

3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，展示他们在黑白灰色表现方面的成长和进步。

延伸活动：1. 学生可以尝试在黑白灰色的基础上添加少量的其他颜色，探索不同的表达效果。

2. 学生可以研究一些著名艺术家的黑白灰色作品，了解他们的创作理念和技巧。

教学反思：1. 教师对学生的学习情况进行总结和评估，了解学生对黑白灰色的理解和应用能力。

2. 教师根据学生的表现和反馈，对教学内容和方法进行调整和改进。

通过这个教案，学生将能够深入了解美术中的黑白灰色，并通过实践和创作来表达自己的想法和感受。

同时，通过观察和分析范例作品，学生将培养自己的观察力和创造力，提高美术表达的能力。

六年级上册美术-4《线描画中的黑白对比》【教案】4《线描画中的黑白对比》教案教学目标：1.知识与技能学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。

2.过程与方法以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。

3.情感、态度与价值观引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。

教学重难点：1.线描画中点、线、面的疏密组合。

2.黑白对比的巧妙运用，展现自己的个性特点。

教学准备：记号笔、提前准备好的贴在卡纸上的花瓶课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：师：在我国的西南，有这样一些少数民族，他们拥有自己独特的民族风情和深厚的文化内涵。

出示数件蜡染图片。

提问：看了蜡染之后，你有什么感受？生……师：这种蜡染虽然没有色彩，但它们的线条变化丰富，有一种黑白对比的美，给我们带来美的享受，表达了劳动人民对生活的无限热爱之情。

这种强烈的感受正是由黑与白这样两种颜色产生的对比带给我们的。

由此揭开我们今天的创作主题：线描画中的黑白对比。

二、自主探究1.观察分析：观察年画《门神》，分析线描画中的黑、白、灰对比。

（1）问题1：这幅作品是用什么绘画语言造型表现的？学生观察并回答。

总结：线描画就是用单色线条对物体进行勾画，并通过线条的变化来体现丰富的视觉效果。

今天，我们就来一起研究和感受线描画中的黑白对比。

师：《门神》是我国古老的民间艺术，在这张线描画中有丰富的线条语言，请你找一找运用了哪些线条。

生：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、交叉线等。

（知识迁移）（2）问题2：观察这幅线描画，作品中有没有黑白对比？在哪里？学生观察后回答。

这里有黑、白两种色块的对比，这样的对比感觉很强烈。

（3）问题3：在黑白对比中，黑白色块带给我们强烈的视觉效果，如果缺少盔甲中的细节，会怎样？这些地方是通过什么方法体现出来的？师：这些疏密得当的线条与浓重的黑色对比起来，就给我们黑与灰的视觉感受。