六年级美术探索黑白灰之美
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六年级美术作业设计案例线描画中的黑白对比
材料准备情况：准备白卡纸、线描笔、铅笔、橡皮等工具。 我学到的知识：通过点线面的变化，表现出画面的黑白灰关系。 我的困难：对画面中的“灰”色部分掌握不到位,较难准确体现。 我的思考：只有掌握了点线面的变化，才能更好的对通黑白灰的变化体现出画面的节奏和韵律。
六年级美术作业设计案例线描画中的黑白 对比
六年级美术作业设计案例线描画中的黑白对比
01、作业类型
书面作业
02、教学内容
这一课，主要学习了解线描画中的黑白对比知识，线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系 形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线 描画中的黑白对比，感悟黑白对比的美感。
03、学情分析Байду номын сангаас
六年级学生对于线描画并不陌生，每一册教材中都有线条系列的绘画练习，从一年级就开始接触线条画，以后 逐年提升难度，但是能够灵活运用各种线条表现形体并不是简单的一件事。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白 对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。
04、分层次作业目标
.基础目标
学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。
.发展目标
能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
.创新目标 学生在画面中能运用黑白对比和黑、白、灰使画面层次产生变化,对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的 兴趣。 05、作业内容 .必选作业 运用点的大小、线的长短粗细、面的大小变化的黑白作品。 .自选作业 将一幅彩色画面，通过点线面的组合运用，形成具有黑白灰三重色调的作品。 06、评价方式 .师生共评 评价标准L画面中能够体现出点线面的疏密变化。 评价标准2：画面构图合理，表现内容动人。 评价标准3：线描画中的黑白对比具能体现出画面的明暗关系。 评价标准4：线描画中的黑白对比知识和形式美法则。 .自我评价
人美版美术六上线描画中的黑白对比优秀教案
人美课标版六年级美术上册：《线描画中的黑白对比》教案王选英教学目标知识目标通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
能力目标能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
情感目标通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
重点线描画中的黑白对比知识及造型手法。
难点掌握线条的粗细疏密排，点线面合理安排教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片教学过程一课时教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、范画导入，揭示课题1.同学们，今天我们上的绘画课有什么特点呢？（黑白对比）2通过你的观察.你能总结出它的表现风格吗？（装饰风格和写实风格。
）揭题：线描画（板书）学生欣赏。
三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1.请大家欣赏《鸭子》和《鱼》你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（学生进行讨论、汇报）2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……师：板书：种类多样3.感受作品中线条所产生的对比效果（1）《门神》《印第安人》对比，你会发现线条所产生的对比效果有什么不同？（线条的粗细不同；线条的疏密排列不同；线条的各种样式不同……）师：板书：线条粗细疏密（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4.欣赏感悟引导学生分析欣赏图片作品：书法与线条欣赏哪幅画对你的启发最大呢？（小组讨论）能不能谈谈你的感受呢？(小组汇报)师小结：同学们，我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块，疏疏密密的线错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律，这些线描作品都是以丰富生动线条表现出变幻多姿的视觉世界。
六年级美术上册《黑白装饰画》教案、教学设计
提交方式：将家长与孩子共同完成的作品拍照上传至班级群，分享亲子创作的喜悦。
4.学生撰写一篇关于黑白装饰画的感悟，内容可以包括学习黑白装饰画的体会、创作过程中的心得、对未来的期许等。
提交方式：将感悟文章以电子版形式提交给教师。
4.通过黑白装饰画的创作，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质。
二、学情分析
在本章节的教学中，面对的是六年级的学生。这一阶段的学生在美术方面已经具备了一定的造型表现能力和审美鉴赏能力，他们对新鲜事物充满好奇心，有着较强的求知欲和表现欲。在此基础上，他们对黑白装饰画的学习将更加深入和系统。
提交方式：将作品完成后，拍照上传至班级群，以便教师批改和同学们互相欣赏、学习。
2.学生在课后收集生活中的黑白装饰画作品，可以是图片、实物等，分析其表现手法和特点，并在下一节课上与同学们分享。
提交方式：将收集到的作品带到课堂上进行展示和交流。
3.家长参与作业：鼓励家长协助学生完成作业，共同探讨生活中的美，培养孩子的观察能力和创新意识。家长可以与孩子一起创作，共同完成一幅黑白装饰画作品。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、探究式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察、思考、动手能力。具体包括以下方面：
1.通过观察和分析生活中的黑白装饰画作品，激发学生的创作灵感，培养他们的审美情趣。
2.采用分组合作、讨论交流等形式，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。
学生在之前的学习中，已经接触过简单的黑白画创作，对黑白对比、线条变化等表现手法有了一定的了解。然而，对于如何将这些元素有机地融合在作品中，形成独特的装饰效果，还需要进一步的学习和指导。
此外，学生在团队协作、交流表达方面有待提高。在本次教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与，发挥每个学生的潜能，使他们在创作过程中获得成就感，增强自信心。
4.学生撰写一篇关于黑白装饰画的感悟，内容可以包括学习黑白装饰画的体会、创作过程中的心得、对未来的期许等。
提交方式：将感悟文章以电子版形式提交给教师。
4.通过黑白装饰画的创作，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质。
二、学情分析
在本章节的教学中，面对的是六年级的学生。这一阶段的学生在美术方面已经具备了一定的造型表现能力和审美鉴赏能力，他们对新鲜事物充满好奇心，有着较强的求知欲和表现欲。在此基础上，他们对黑白装饰画的学习将更加深入和系统。
提交方式：将作品完成后，拍照上传至班级群，以便教师批改和同学们互相欣赏、学习。
2.学生在课后收集生活中的黑白装饰画作品，可以是图片、实物等，分析其表现手法和特点，并在下一节课上与同学们分享。
提交方式：将收集到的作品带到课堂上进行展示和交流。
3.家长参与作业：鼓励家长协助学生完成作业，共同探讨生活中的美，培养孩子的观察能力和创新意识。家长可以与孩子一起创作，共同完成一幅黑白装饰画作品。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、探究式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察、思考、动手能力。具体包括以下方面：
1.通过观察和分析生活中的黑白装饰画作品，激发学生的创作灵感，培养他们的审美情趣。
2.采用分组合作、讨论交流等形式，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。
学生在之前的学习中，已经接触过简单的黑白画创作，对黑白对比、线条变化等表现手法有了一定的了解。然而，对于如何将这些元素有机地融合在作品中，形成独特的装饰效果，还需要进一步的学习和指导。
此外，学生在团队协作、交流表达方面有待提高。在本次教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与，发挥每个学生的潜能，使他们在创作过程中获得成就感，增强自信心。
人美版小学六年级美术上册《线描画中的黑白对比》名师教案
《线描画中的黑白对比》名师教案教学目标1、认知与技能:学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则,用点、线、面的疏密完成黑白对比的作品。
2、过程与方法:以探究合作的学习方式为主,能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标:感悟黑白对比的美,引导学生产生对民间传统文化的热爱和绘画乐趣。
学情分析六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力,在以往线描画教学中已经积累了相关知识,初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类,对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系并不陌生,能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。
学生要想利用线条表现具有黑、白、灰对比关系的画面,就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化,掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。
教师可以迁移学生已有的知识经验,引导学生循序渐进地开展实践活动,抓住重点解决创作中的实际问题。
重点难点重点:运用点、线、面的疏密组合,展示丰富的黑白对比效果。
难点:以线为主画一幅有美感的黑白对比效果的画。
教学过程活动1【导入】欣赏尝试,发现问题1、教师播放一段精彩的黑白动感MV。
让学生说说感受。
2、启发学生尝试用MV中的方法把手中的叶子装饰一下。
3分钟。
3、实物展示,看同学装饰的效果,并说说是怎么装饰的。
(意图:让学生在没有学习本课知识及方法以前,尝试进行装饰表现,发现表现的困惑,激发学习运用线描语言表现美感的热情。
)活动2【讲授】探索研究，寻找方法1、教师出示用各种装饰方法表现的同一种外形的漂亮的花,启发学生小组交流,互相说说老师都用了哪些方法?2、总结提炼:板书:点、线、面3、课件播放:(1)点的不断延长,形成—条线;线不断排列就形成了一个面。
(2)点线通过不同方法的排列和组合就会使画面产生不同的效果!(3)以线为例,演示线的疏密、粗细等变化会出现黑、白、灰的效果。
并启发学生想象,还可以怎样表现灰的感觉?(生汇报)4、总结提炼:通过点和线的粗细、疏密排列组和就会使画面形成黑白灰的效果,这就是画面中的黑白对比!(意图:给学生一个自由的空间,发现造型语言点线面的丰富变化,了解画面中黑白灰的形成方法。
小学美术冀美版六年级上册第6课《黑白装饰画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术冀美版六年级上册第6课《黑白装饰画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.能够根据自己的感受,创作一幅黑白装饰画。
2.进一步感受黑白之美,感受黑白装饰画的独特魅力。
3.喜欢运用黑白色的独特之美创作作品,了解概括表现的方法。
2学情分析在我们周边的环境之中,黑白色与其他色彩共同装扮着我们的生活。
我们常常能从身边的事物中感受到黑色和白色带给我们的独特魅力。
在绘画创作中,画家更是离不开用黑色和白色进行表现,他们对黑色与白色情有独钟,仅仅以简单的黑、白、灰色就能构成富有表现力的生动画面。
通常,我们把这类运用黑、白、灰色彩创作的画称为“黑白画”。
在上节课中,学生采用手工制作的方式感受了黑色和白色的色彩之美,在这节课中,我们以《黑背景白背景》为题,目的是让学生通过绘制黑白画的方式来继续感受黑色与白色在绘画表现中的独特魅力。
一般说来,人们在画黑白画时,常常是在白纸上用黑笔作画,我们可以说这类作品是以白色为背景画的。
但同时,如果是用白颜料在黑色的纸上来作画,我们可以称之为以黑色为背景的画。
其实,对于一幅黑白画来说,作品究竟是以黑色还是以白色为背景来作画并不是我们要研究的中心问题。
本课的课题取名为“黑背景白背景”,主要是鼓励初学黑白画的学生可以依据课本提示的主体和背景互换的方法进行创作,并以此课题为依托,学习尝试把黑与白运用到绘画创作之中,从而更加深入地感受黑色与白色的独特魅力。
相比动笔画画,同学们更趋向于动手操作,通过新颖独特的创作方式激发学生学习兴趣,从而事半功倍,学以致用,与生活紧密相连。
3重点难点教学重点:1.感受黑白之美,感受黑白画的独特魅力。
2.合理运用材料根据自己的感受,创作一幅黑白画。
教学难点:新材料的运用与掌握。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】黑白装饰画上课,同学们好!老师好!请坐!激情引入:今天,我请同学们猜两个谜语。
(出示课件)第一个:是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。
六年级美术上册《黑白装饰画》优秀教学案例
4.关注学生个体差异，实现个性化教学
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高和发展。同时，教师对学生的作品进行全面评价，给予针对性的指导和建议，帮助学生找到适合自己的发展方向。
5.融合情感态度与价值观教育，提高学生审美素养
本案例注重培养学生的情感态度与价值观，引导他们关注生活中的美，激发对生活的热爱和责任感。通过黑白装饰画创作，学生不仅提高了美术素养和审美能力，还培养了积极向上的情感态度，实现了全面发展。
（四）总结归纳
1.各小组展示自己的作品，分享创作心得和经验。
2.教师点评各小组作品，引导学生从造型、黑白搭配、表现手法等方面进行评价。
3.归纳本节课的学习要点，强调黑白装饰画创作中的观察、思考、实践等环节的重要性。
（五）作业小结
1.布置课后作业：学生独立完成一幅黑白装饰画作品，要求运用本节课所学的表现手法，主题自选。
2.作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注作品的创意、技巧和情感表达等方面，给予鼓励和建议。
3.作业反馈：教师针对学生的作业情况进行总结，为下一节课的教学提供参考。
五、案例亮点
1.创意情景导入，激发学生兴趣
本案例通过展示富有创意的黑白装饰画作品，创设生动有趣的情景，使学生迅速进入学习状态。这种导入方式充分激发了学生的好奇心和探究欲望，为后续教学活动的开展打下了良好的基础。
a.观察生活中的黑白元素，提炼出具有代表性的形象。
b现手法，增强画面的视觉效果。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选定一个主题进行黑白装饰画创作。小组成员共同讨论创作方案，分工合作，共同完成作品。
2.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予建议和指导。
2.注重启发式教学，培养学生思考能力
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高和发展。同时，教师对学生的作品进行全面评价，给予针对性的指导和建议，帮助学生找到适合自己的发展方向。
5.融合情感态度与价值观教育，提高学生审美素养
本案例注重培养学生的情感态度与价值观，引导他们关注生活中的美，激发对生活的热爱和责任感。通过黑白装饰画创作，学生不仅提高了美术素养和审美能力，还培养了积极向上的情感态度，实现了全面发展。
（四）总结归纳
1.各小组展示自己的作品，分享创作心得和经验。
2.教师点评各小组作品，引导学生从造型、黑白搭配、表现手法等方面进行评价。
3.归纳本节课的学习要点，强调黑白装饰画创作中的观察、思考、实践等环节的重要性。
（五）作业小结
1.布置课后作业：学生独立完成一幅黑白装饰画作品，要求运用本节课所学的表现手法，主题自选。
2.作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注作品的创意、技巧和情感表达等方面，给予鼓励和建议。
3.作业反馈：教师针对学生的作业情况进行总结，为下一节课的教学提供参考。
五、案例亮点
1.创意情景导入，激发学生兴趣
本案例通过展示富有创意的黑白装饰画作品，创设生动有趣的情景，使学生迅速进入学习状态。这种导入方式充分激发了学生的好奇心和探究欲望，为后续教学活动的开展打下了良好的基础。
a.观察生活中的黑白元素，提炼出具有代表性的形象。
b现手法，增强画面的视觉效果。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选定一个主题进行黑白装饰画创作。小组成员共同讨论创作方案，分工合作，共同完成作品。
2.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予建议和指导。
2.注重启发式教学，培养学生思考能力
小学美术《点线面黑白灰》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点线面与黑白灰在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-针对难点（2），通过分析优秀作品中的黑、白、灰运用，让学生掌握过渡和搭配方法，提高画面表现力；
-针对难点（3），鼓励学生大胆尝试，以小组讨论、分享心得等形式，帮助学生建立自信心，克服创作过程中的困难。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行针对性指导，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识和技能。通过精讲多练、实践操作、互动交流等教学方法，帮助学生突破教学难点，提高美术学科素养。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对点、线、面以及黑、白、灰的概念有了基本的了解，但在实际应用方面还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重以下几个方面：
首先，加强学生对基本概念的理解。在课堂上，虽然我对点、线、面进行了讲解，但可能因为时间关系，部分学生还未完全消化吸收。因此，我计划在下一节课开始时，用一些简单的练习帮助学生巩固这些基本概念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点、线、面的基本概念、重要性和应用，以及黑、白、灰的搭配技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些美术元素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点线面与黑白灰在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-针对难点（2），通过分析优秀作品中的黑、白、灰运用，让学生掌握过渡和搭配方法，提高画面表现力；
-针对难点（3），鼓励学生大胆尝试，以小组讨论、分享心得等形式，帮助学生建立自信心，克服创作过程中的困难。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行针对性指导，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识和技能。通过精讲多练、实践操作、互动交流等教学方法，帮助学生突破教学难点，提高美术学科素养。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对点、线、面以及黑、白、灰的概念有了基本的了解，但在实际应用方面还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重以下几个方面：
首先，加强学生对基本概念的理解。在课堂上，虽然我对点、线、面进行了讲解，但可能因为时间关系，部分学生还未完全消化吸收。因此，我计划在下一节课开始时，用一些简单的练习帮助学生巩固这些基本概念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点、线、面的基本概念、重要性和应用，以及黑、白、灰的搭配技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些美术元素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人美版六年级美术上册线描画中的黑白对比课件1
通过线条的疏密组织变化， 形成更加丰富的黑、白、灰的 对比。
1.观察这幅线 描作品，除了“线 条”以外，还用到 了哪些绘画语言？
2. 画面中是如何 通过点、线、面的组 织排列，体现黑白灰 的对比的 ?
除了“线条”这种美术语言，“点” 也可以表现出黑白灰的对比变化。
规则的点
不规则的点 疏密变化的点
有秩序、有疏密的线条彼此穿插，点、线、 面的灵活组织运用，可以创作出丰富的作品。
尝试实践:
以线为主,画一幅有 黑白对比效果的画。
中国传统绘画(白描)中的黑白对比
八十七神仙卷（局部 吴道子<传>）
中国现代速写中的黑白对比
春消息（吴冠中）
向大家说一说 :
1.你的画面中运用了哪些线条？ 2.你的线条是怎样组织的？ 3.你画面中哪里有黑、白、灰。
线描画中的黑白对比
生活中的黑白对比
黑白对比给我们带来什么样 的视觉感受一找：
《门神》中 有没有黑白对比？ 在哪里？
说一说：
画面中的黑白 对比是通过什么 方法体现出来的？ 线条的疏密变化
找一找： 画面中的黑、白、 灰。
画面中，不同层次的“灰”，是怎样 表现出来的?
冀美版六上美术 6黑白装饰画 课件
河北美术出版社 六年级上册
黑白装饰画
概念
黑白装饰画是以黑 白对比为造型手段，借助点 线面的巧妙组合进行充分表 现，具有高度概括性和艺术 感的装饰性绘画。
绘画中的黑与白
不拘泥于写实 大胆进行夸张和变形
黑白灰的布局
黑
灰
白
黑 深灰 中灰 浅灰 白
中对比 强对比
弱对比
画面的主要 部分要突出， 用强对比； 画面的次要 部分要隐退， 用中对比或 弱对比。
锯齿纹，黑白虚实相 生，相互依存。
透叠
两个图形相交部分， 形成第三个图形，并 且变换颜色，有通透 的效果
点 线 面 的 综 合 表 现
练习活动：
白字黑边强对比 灰底白圆中对比
黑字白边强对比 灰底白圆中对比
灰字白边中对比 黑底灰圆弱对比
创作步骤
学生作品
学生作品
作业要求
选择自己感兴趣的表现 内容，灵活运用黑白灰 的布局规律和点线面的 表现技法，完成一幅装 饰画。
点线面是最基本的造型元素
点
线
面
点的表现技法
大小不一的圆点 细密的小点
长条的点
十字形的表现技法
渔网线
交错曲线
链条线
格格线
席编线
年轮线
随机线
发丝线
排灰排层序次的深浅通过点、线的密集程度来表现
面的表现技法
衬托
虚实
白箭头衬托黑箭头， 黑箭头衬托白箭头， 黑白相互衬托。
谢谢！再见
黑白装饰画
概念
黑白装饰画是以黑 白对比为造型手段，借助点 线面的巧妙组合进行充分表 现，具有高度概括性和艺术 感的装饰性绘画。
绘画中的黑与白
不拘泥于写实 大胆进行夸张和变形
黑白灰的布局
黑
灰
白
黑 深灰 中灰 浅灰 白
中对比 强对比
弱对比
画面的主要 部分要突出， 用强对比； 画面的次要 部分要隐退， 用中对比或 弱对比。
锯齿纹，黑白虚实相 生，相互依存。
透叠
两个图形相交部分， 形成第三个图形，并 且变换颜色，有通透 的效果
点 线 面 的 综 合 表 现
练习活动：
白字黑边强对比 灰底白圆中对比
黑字白边强对比 灰底白圆中对比
灰字白边中对比 黑底灰圆弱对比
创作步骤
学生作品
学生作品
作业要求
选择自己感兴趣的表现 内容，灵活运用黑白灰 的布局规律和点线面的 表现技法，完成一幅装 饰画。
点线面是最基本的造型元素
点
线
面
点的表现技法
大小不一的圆点 细密的小点
长条的点
十字形的表现技法
渔网线
交错曲线
链条线
格格线
席编线
年轮线
随机线
发丝线
排灰排层序次的深浅通过点、线的密集程度来表现
面的表现技法
衬托
虚实
白箭头衬托黑箭头， 黑箭头衬托白箭头， 黑白相互衬托。
谢谢！再见
六年级上册美术教案-第四课线描中的黑白对比-人美版(2014秋)
第四课线描中的黑白对比【教学目标】1、认知与技能:学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则,用点、线、面的疏密完成黑白对比的作品。
2、过程与方法:以探究合作的学习方式为主,能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标:感悟黑白对比的美,引导学生产生对民间传统文化的热爱和绘画乐趣。
【学情分析】六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力,在以往线描画教学中已经积累了相关知识,初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类,对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系并不陌生,能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。
学生要想利用线条表现具有黑、白、灰对比关系的画面,就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化,掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。
教师可以迁移学生已有的知识经验,引导学生循序渐进地开展实践活动,抓住重点解决创作中的实际问题。
【重点难点】重点:运用点、线、面的疏密组合,展示丰富的黑白对比效果。
难点:以线为主画一幅有美感的黑白对比效果的画。
【教学过程】活动1【导入】欣赏尝试,发现问题1、教师播放一段精彩的黑白动感MV。
让学生说说感受。
2、启发学生尝试用MV中的方法把手中的叶子装饰一下。
3分钟。
3、实物展示,看同学装饰的效果,并说说是怎么装饰的。
(意图:让学生在没有学习本课知识及方法以前,尝试进行装饰表现,发现表现的困惑,激发学习运用线描语言表现美感的热情。
)活动2【讲授】探索研究，寻找方法1、教师出示用各种装饰方法表现的同一种外形的漂亮的花,启发学生小组交流,互相说说老师都用了哪些方法?2、总结提炼:板书:点、线、面3、课件播放:(1)点的不断延长,形成—条线;线不断排列就形成了一个面。
(2)点线通过不同方法的排列和组合就会使画面产生不同的效果!(3)以线为例,演示线的疏密、粗细等变化会出现黑、白、灰的效果。
并启发学生想象,还可以怎样表现灰的感觉?(生汇报)4、总结提炼:通过点和线的粗细、疏密排列组和就会使画面形成黑白灰的效果,这就是画面中的黑白对比!(意图:给学生一个自由的空间,发现造型语言点线面的丰富变化,了解画面中黑白灰的形成方法。
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对每块几何图形逐一排线
６
定稿，完成
探索黑白灰之美
作业2： 运用黑白灰的色调重新设计你的课桌
最好能画出自己独特的情绪和感觉
说课完毕，欢迎老师们指正！谢谢！
小结： 首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以 补充和肯定。（此环节使学生对本节课的学习 有了系统、完整的印象。）
探索黑白灰之美
作业1： 运用黑白灰的色调进行重复练习
明确一个调子
探索黑白灰之美
步 骤
１
３
选择一个几何图形
画
剪
定线稿
２
４
水笔勾线
参照图形，进行重复叠加
ห้องสมุดไป่ตู้
探索黑白灰之美
步 骤
５
注意： 块与块之间的区 别，切勿重复。
探索黑白灰之美
说课内容：
一、教材分析 二、教法和学法分析 三、教学过程
（一）教材分析：
1、本节课的地位和作用： 本节课选自九年义务教育课本少儿儿童出版社第二学期美术六 年级第三单元第10页——13页。 本节课的地位和作用（黑白灰关系、调子、情感） 这节课内容主要让学生了解黑白灰关系的基本规律，学习黑 白灰关系和调子的欣赏与创作，以及了解黑白灰在美术作品中所表 达出的情感色彩。（……） 这节课的教学重点主要定位在主观自由的设计和创造黑白灰关 系及调子的层面上，学习黑白灰强弱对比关系的表达，以及黑白灰 所带来的情感，培养学生从平面绘画过渡为立体绘画的认识。让学 生懂得黑白灰在画面中的关系，动手去体验三种关系的微妙效果， 黑白灰的强弱对比，给作者带来的感受，并能够把这种感受运用到 创作当中。
图 1 图 2
专业美院素描学习方法
本节课要学习：简单黑白灰的强弱对比
2、教学目标：
根据6年级的年龄和心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：
1、知识目标：通过图片引导，了解黑白灰关系的基 本规律和色调，并尝试用强弱对比和高、中、低调 子表达自己的情感（如图3）。 2、能力目标：能运用黑白灰关系进行画面组合，自 主确定黑白灰关系，创造自己喜欢的色调，体会到 黑白灰关系对画面的视觉效果产生的作用。（学习 目标：画面组合如图2、色调搭配如图3） 3、审美目标: 通过学习，提高学生的审美能力和鉴 赏能力，使学生们知道一幅成功的美术作品在黑白 灰的艺术处理上必定也是成功的。
（三）教学过程：
1、从欣赏导入的策略出发（黑白灰关系） 选几幅不同风格的黑白灰作品进行比较欣赏，讨论、分析不同的黑白灰关 系与画面的情感、气氛之间的联系 （如图4） 2、将某一图片输入电脑，用电脑改变某一图片的黑白灰关系，让学生去 体验不同的色调和情绪。（如图7） （色调和情感） 3、提问：黑白灰给你的不同感受是什么？（情感） 视觉感受： ppt播放 黑色——重、深沉、硬、酷、死亡（如一个人的夜晚会感到害怕） 白色——轻柔、轻松、虚无（下雪了，学生们在雪地里打雪仗，堆雪人 。） 灰色——中等、温和、平静、无活力（灰蒙蒙的天气，今天哪都不想 去。）
图3
高调
低调
中调
3、教学重点与难点： 重点：在纸上能画出多种物体，自主确定黑白 灰关系，创造自己喜欢的色调。 难点：黑白灰的组织、对比关系和理解。 4、课前准备：多媒体，范画，铅笔，水性笔 ，直尺。 5、课时：一课时 。
（二） 教法和学法分析
教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教 育思想，根据小学六年级学生的年龄和心理特点，我将采用 图片导入法教学，即先用课件播放各种各样的优秀经典绘画 作品，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知 欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏 观看这些作品，让学生找出画面中的黑白灰关系带来的感觉 ，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探 讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突 出本课重点和难点。 学法：遵循“学为主体”的思想，引导学生看图思考，从图 片中发现黑白灰所占的比例，比例大小带来的情感？及时提 问， 做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时 改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。
一幅画可以设计成多重不同的色调。
图7
低调
高调
中调
低调
图8
高调
低调
中调
5、画家创作的优秀黑白灰插画作品欣赏 6、教师示范：点线面与黑白灰的关系处理 7、学生作业：（学生自由选择如下两种方式）（如 下图） 1、选择一种几何形体运用黑白灰的色调进行重复 练习 2、运用黑白灰的色调重新设计你的课桌 8、学生作业交流、讲评教师小结：
图4
《太行铁壁》 贾又福 中国
《金风 》 晁楣
中国
《人像 》 克里 姆特 奥地利
图3
高调
低调
中调
图5
4、色调（黑白灰关系、调子、情感） 学生欣赏作品，在欣赏中体会黑白灰。运用黑白灰组成色 调及情感表达。画面中黑白灰所占的比例不同，就形成了高 、中、低等调子会给人不同的感受。请同学们说说黑白灰的 色调是怎样的是如何体现作者情感的，分析画的调子与内容 有什么关系？（调子的心情就像天气一样，晴天容易使人开 心兴奋，夜晚：恐惧，沉闷，阴天：犹豫） （下图8） 高调：明快、软弱、悦目、愉快、 低调：厚重、沉闷、神圣、忧郁 中调：温柔、平静、迷茫、缠绵 黑与白形成强对比 灰与黑形成弱对比 灰与白形成弱对比 一幅画的色调：可以设计成多种不同的色调（图7）