下载文档原格式
《卖油翁》导学案【学习目标】1．了解有关欧阳修的文学常识; 熟读课文。
复述故事，反复诵读，理解"熟能生巧"的道理。
2．借助工具书，注释理解词义、句义。
积累文言词汇，体会作者用词的准确与传神，感受两个人物不同的思想性格。
【学习重难点】积累文言词汇；体会作者用词的准确与传神；理解"熟能生巧"的道理。
【温故互查】1．本文作者是，他是朝家、家,号，晚年又号，是之一。
2．给加列加点字注音尧咨．自矜．家圃．睨．之忿．然覆．其口颔．之酌．油遣．之沥．之3．解释词语的意思善射自矜尝睨释担但微颔忿然酌油因惟遣【设问导读】1. 学生先自由朗读课文，读准字音，把握节奏。
教师范读后，小组内分段朗读并互评。
2. 借助注释疏通文意，注意抓住重点词语，标出不懂的字词，小组内交流并口译全文。
3. 请同学复述故事情节，同学互相补充并作适当评价。
4．精读课文，思考下列问题。
（1）文中讲述了一个什么故事，蕴含什么道理？（2）文中出现了哪两个人物？哪个才是主要人物？（3）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？从哪些语句可以看出？（4）卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？（5）卖油翁有什么特长？他对待自己的特长是什么态度？（6）陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同？找出文中词句，并思考原因是什么。
【巩固练习】1．词类活用。
（1）尔安敢轻．吾射（2）汝亦知射．乎？（3）微颔．之2．古今异义（1）尝射于家圃。
尝，古义：今义：（2）尔安敢轻吾射。
安，古义：今义：（3）但手熟尔。
但，古义：今义：3．翻译下列句子。
（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）我亦无他，惟手熟尔。
（3）见其发矢十中八九，但微颔之。
【拓展延伸】1. 你认为应该如何看待自己和别人的长处？这让你想起哪些相关的名言警句？参考答案【温故互查】1．欧阳修，宋，政治，文学，醉翁，六一居士，唐宋八大家。
2．zī, jīn , pǔ, nì, fèn , fù, hàn , zhuó , qiǎn , lì.3．擅长射箭，自夸，曾经，斜着眼看，放下担子，只是微微点头，恼怒的样子，倒油，接着，只，打发。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卖油翁》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词语的用法。
（3）了解课文背景，理解课文所传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过小组合作，提高学生理解和分析课文的能力。
（3）通过讨论和探究，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文学习，使学生对古代文化和传统价值观有所了解。
（2）培养学生热爱祖国语言文化的情感，增强民族自豪感。
（3）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 重点词语和句子的理解。
3. 课文背景和作者生平等相关知识。
三、教学难点：1. 文言文中的特殊句式和用法的理解。
2. 课文中所蕴含的深刻思想和哲理的把握。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文背景和作者生平等相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句子的含义。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文内容，探讨课文所传达的思想感情。
4. 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行课文讲解，解答学生的疑问。
5. 练习与拓展：学生进行课堂练习，巩固所学知识，拓展思维。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，学生进行自我反思。
五、课后作业：1. 朗读并背诵课文《卖油翁》。
2. 做好课后练习，巩固所学知识。
3. 深入思考课文中所传达的思想感情，结合自己的生活实际进行感悟。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生在单元学习中的表现，发现问题并及时进行反馈。
七、教学策略：1. 情境教学：通过设定相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。
卖油翁学习目标：➢1、熟读课文，识记、理解、积累文言虚词；培养借助工具书、注释理解课文的能力。
（重点）➢2、体会文章通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点，阐明道理的方法（难点）。
➢3、理解“熟能生巧”的道理，体会文中描写的人物品质；学会正确看待自己和他人的长处。
（重点）学习流程：一、导前案。
（学生自主独立完成）1文学常识填空。
欧阳修（1007-1072）北宋、。
北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。
（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠。
著有《》《》等。
2 给下列词语中彩色字注音。
咨（）矜（）圃（）睨（）矢（）颔（）忿（）酌（）覆（）杓（）沥（）3 解释下列词语。
射：善射（）汝亦知射乎（）吾射不亦精乎（）以：以此自矜（）以我酌油知之（）以钱覆其口（）尝：尝射于家圃（）去：久而不去（）尔：但(惟)手熟尔（）尔安敢轻吾射（）颔：但微颔之（）杓：以杓酌油（）之有卖油翁释担而立，睨之（）以我酌油知之（）徐以杓酌油沥之（）康肃笑而遣之（）4、翻译文章中的句子。
(1)见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）尔安敢轻吾射?二、导中案。
（学生小组讨论，共同完成）1、文章是如何通过神态、语言或动作描写分别体现两人性格特点的？2、文章说明了一个什么道理？3、故事中的两个人物都身怀绝技，你认为他们的成功经验是什么？4、你在学习、生活中有类似的体验吗？读了这个故事，你将如何看待自己和别人的长处？5、读了这个故事，除了上述两点体会外，你还有哪些感悟？请你谈一谈。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卖油翁》。
（2）理解课文内容，把握故事情节，领会卖油翁的形象特点。
（3）掌握一些文言文基础知识，如字词解释、句子翻译等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）通过探究学习，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《卖油翁》的朗读与背诵。
（2）卖油翁形象特点的理解。
（3）文言文基础知识的学习。
2. 教学难点：（1）文言文句子的翻译。
（2）对卖油翁形象深层次的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卖油翁》的背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，解决文言文中的字词问题。
3. 合作学习：（2）各组汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 探究学习：（1）学生针对课文内容提出问题，进行探究学习。
（2）教师引导学生思考，解答学生提出的问题。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 准备下一节课的预习内容。
五、教学反思：教师在课后对本次课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师引导学生思考，通过提问、讨论等方式，提高学生的主观能动性。
3. 案例分析：教师选取典型的教学案例，进行分析讲解，使学生更好地理解课文内容。
4. 互动式教学：教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
《卖油翁》导学案一、学习目标1、熟读并背诵课文，理解文章大意。
2、掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。
3、学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物性格特点的方法。
4、领悟“熟能生巧”的道理，培养谦虚谨慎的学习态度。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言词汇，理解文章内容。
（2）分析人物形象，体会文章所蕴含的道理。
2、难点理解“熟能生巧”的道理，并能在实际生活中有所启示。
三、知识链接1、作者简介欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。
他是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
2、文学常识（1）笔记小说：是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点是兼有“笔记”和“小说”的特征。
“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点；“小说”则是指笔记小说具有一定的故事情节和人物形象。
（2）唐宋八大家：是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
四、自主学习1、初读课文，读准字音，读通句子。
给下列加点字注音。
自矜（）家圃（）睨之（）颔之（）忿然（）酌油（）沥之（）遣之（）划分下列句子的朗读节奏。
陈康肃公尧咨善射吾射不亦精乎尔安敢轻吾射以我酌油知之2、再读课文，结合注释，疏通文意。
解释下列加点词的意思。
陈康肃公尧咨善射（）公亦以此自矜（）尝射于家圃（）有卖油翁释担而立（）睨之久而不去（）但微颔之（）无他，但手熟尔（）康肃忿然曰（）尔安敢轻吾射（）以我酌油知之（）乃取一葫芦置于地（）以钱覆其口（）徐以杓酌油沥之（）因曰（）康肃笑而遣之（）翻译下列句子。
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
13 卖油翁导学案导入我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。
今天我们将要学习的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。
这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。
第一课时学习目标1.熟读课文，理解、识记文言词语；理解“熟能生巧”的道理。
2.品味文章简洁生动的语言，了解人物的心理和态度。
3.体会阅读时质疑的好处。
品格素养理解“熟能生巧”的道理，并在学习中做到熟能生巧、精益求精，以取得优异成绩。
预习资料速查作者简介欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人。
北宋著名的政治家、文学家，唐宋八大家之一。
有《欧阳文忠公集》传世。
背景资料本文选自《归田录》卷一，是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的文章，它通过描写卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
文言知识积累重点字自矜（jīn ）家圃（pǔ）睨（nì）之发矢（shǐ）颔（hàn ）之忿（fèn ）然酌（ zhuó）油沥（lì）之遣（qiǎn ）之通假字1. 但手熟尔．（“尔”同“耳”，相当于“罢了”）2. 徐以杓．酌油沥之（“杓”同“勺”）古今异义1. 尝．射于家圃（古义：曾经；今义：尝试，品尝。
）2. 但．微颔之（古义：只是；今义：连词，表转折，但是。
）3. 尔安．敢轻吾射（古义：怎么；今义：安全，平安。
）4. 因．曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”（古义：于是，就；今义：原因，因为。
）一词多义1.射汝亦知射乎（动词，射箭）吾射不亦精乎（名词，射箭的本领）2.而有卖油翁释担而立（连词，表顺承）自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折，但是）康肃笑而遣之（连词，表修饰）3.以以我酌油知之（介词，凭、靠）以钱覆其口（介词，用）4.之睨之久而不去（代词，指代陈尧咨）以我酌油知之（代词，指射箭是凭“手熟”的道理）康肃笑而遣之（代词，指代卖油翁）5.尔但手熟尔（语气词，同“耳”，相当于“罢了”）尔安敢轻吾射（代词，你）6.自公亦以此自矜（自己）自钱孔入（从）词类活用1. 但微颔．之（名词用作动词，点头）2. 吾射．不亦精乎（动词用作名词，指射箭的本领）3. 尔安敢轻．吾射（形容词用作动词，轻视）4. 康肃笑而遣．之（动词的使动用法，使……走，打发）文言句式1. 省略句（油）自钱孔入（省略了主语“油”）2. 倒装句尝射于家圃（介词结构后置，应为“尝于家圃射”）成语积累熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。
《卖油翁》学案设计一、教材分析说明：1、教材说明：《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文，通过卖油翁以自钱孔沥油而钱不沾湿告诫因“善射”而自矜的陈尧咨的故事，说明了技艺专长，全在熟能生巧，精益求精，不值得骄傲的道理。
特别是对人物的描写，寥寥几个字，人物的神态、动作、性格特点活灵活现地展现在我们的面前。
文章短小精悍，寓事于理，详略得当，是一篇含义深刻的小古文。
2、学习目标：1) 积累文言词语，梳理文章的内容，把握故事情节。
2)学习作者欲扬先抑的写作手法，掌握人物描写的方法。
3)懂得“熟能生巧”、技艺有专长，不值得骄傲的做人道理。
3、学习重点：体会过对人物的外貌、语言、动作描写来刻画人物形象，展现人物性格的方法。
4、学习难点：欲扬先抑的写作手法。
5、教学方法：本课主要采用朗读法，质疑法、合作探究等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。
自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。
在此基础上进一步探究所获得的道理，作者塑造人物形象的方法。
6、教具准备：多媒体二、导学案设计《卖油翁》欧阳修课前热身：欧阳修（1007年8月1日－1072年9月22日），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今XX省XX市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。
因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
累赠太师、楚国公。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
一、基础达标（自主完成，二人互查）1、本文出自。
欧阳修（1007——1072），字永叔，号晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人，北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一。
2、解释下面加点的字。
七年级上册《卖油翁》导学案答案及参考教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《卖油翁》全文。
理解文中的关键词语和句子，解释词语的意思。
分析文中的人物形象，理解人物性格特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对文言文的理解能力。
学会运用文中的修辞手法，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
领悟文章的哲理，培养学生的道德品质。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《卖油翁》。
2. 理解文中的关键词语和句子，解释词语的意思。
3. 分析文中的人物形象，理解人物性格特点。
三、教学难点：1. 文言文的断句和朗读。
2. 文中修辞手法的运用。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍《卖油翁》的作者欧阳修及其作品。
引导学生回顾已学过的文言文，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过注释和工具书，自主学习文中的生僻字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析文中的人物形象和性格特点。
4. 探究学习：学生思考课文中的哲理，讨论如何应用到日常生活中。
学生分享自己的心得体会，教师点评并引导。
5. 课堂小结：学生做好课堂笔记，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《卖油翁》。
2. 根据课文内容，编写一个关于卖油翁的小故事。
3. 分析自己身边的人物形象，思考他们的性格特点和对自己成长的影响。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 课文背诵评估：检查学生是否能够熟练背诵《卖油翁》。
3. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，包括对课文内容的理解和应用。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，考虑学生的反馈和自身的教学方法。
是否有效地引导学生理解课文，是否给予学生足够的自主学习空间，以及是否达到了预定的教学目标。
教师应根据学生的掌握情况调整教学计划，以便更好地满足学生的学习需求。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卖油翁》全文。
（2）理解文中的关键词语、句子和难点，并能进行适当的翻译。
（3）了解作者陈元方及其作品的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过分析人物形象、情节发展等来理解作品的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）领悟作品中所蕴含的道德观念和人生哲理。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卖油翁》全文。
（2）理解课文内容，把握人物形象和情节发展。
（3）掌握文中的关键词语、句子和难点。
2. 教学难点：（1）文中一些特殊句式的理解和翻译。
（2）作品主题思想的深入挖掘。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者陈元方及其作品的背景知识。
（2）引导学生关注课文《卖油翁》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）让学生结合注释，理解文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象，概括情节发展。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课时安排：本节课时安排为2课时。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《卖油翁》全文。
2. 根据课堂学习，运用所学知识，为《卖油翁》写一篇简短的评价。
3. 选择一本你喜欢的古典文学作品，进行阅读分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地融入到课文中，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析：通过分析典型的人物形象和情节，使学生更深入地理解作品的主题思想。
七、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，培养学生的语感。
2. 讲解法：针对文中的难点和重点，进行详细讲解，帮助学生理解。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的理解能力。
第13课《卖油翁》导学案第一课时1.朗读并背诵课文，积累重点词语和文言知识。
2.理解句意，疏通文意，复述故事情节。
1.作者简介欧阳修（1007-1072）字_____，自号_____，晚年又号__________，北宋吉州永丰人。
北宋_____家、史学家。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号_________，世称“欧阳文忠公”。
4岁丧父，家境贫困，母以荻秆画地教其识字。
他是当时公认的__________，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家，是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
2.唐宋八大家唐——韩愈、__________宋——欧阳修、__________、王安石、__________、__________、__________3.朗读课文，并下列汉字注音。
矜(_____) 圃(_____) 睨(_____) 颔(_____) 矢(_____)忿(_____) 杓(_____) 酌(_____) 沥(_____) 遣(_____)◆活动一、积累常识交流课前查阅作者作品相关资料。
◆活动二、初读识文1.学生自读一遍，朗读时，注意读准字音。
2.听范读，注意划分出朗读节奏。
3.分小组朗读课文，全班齐读课文。
◆活动三、再读晓意1.小组合作，结合注释，自由阅读，疏通课文，画出不懂字词或句子。
2.学生质疑，师生共同释疑。
3.重点字、词、句检测。
（1）重点字词：①陈康肃公善射．．，当世无双善射：__________②公亦．以此自矜．．。
亦：__________自矜：__________③尝．射于家圃，有卖油翁释．担而立尝：__________ 释：__________④睨．之，久而不去。
睨：__________⑤见其发矢十中八九，但．微颔．之。
但：__________ 颔：__________⑥康肃忿然．．曰忿然：__________⑦尔安．敢轻．吾射安：__________ 轻：__________ （2）指出下列“而”字的用法①释担而立____________________②而钱不湿____________________③康叔笑而遣之____________________（3）指出下列“以”字的用法①公亦以此自矜__________②以我酌油知之__________③以钱覆其口__________④徐以杓酌油沥之__________（4）下列“之”字分别指代什么①睨之代词指__________________②但微颔之代词指__________________③以我酌油知之代词指__________________④以杓酌油沥之代词指__________________⑤康叔笑而遣之代词指__________________（5）指出下列“尔”字的意思但手熟尔．____________________________________尔．安敢轻吾射____________________________________（6）重点句子（指名翻译，教师相机点拨）①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
《卖油翁》导学案【课标要求】学习古诗文要多朗读。
在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。
利用工具书，能读懂浅显文言文。
【学习目标】1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。
积累掌握一些文言词汇。
2、利用课文注释和工具书读懂课文。
理解文章内容，注意本文详略得当的写法。
3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。
把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
【教学重点】1、2 【教学难点】3【导学过程】【一、自主学习。
】1、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋、，字，自号，晚年又号（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号，“”之一。
充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老师点拔。
这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。
2、积累字词：（1）注音：咨（）矜（）圃（）睨（）矢（）颔（）忿（）酌（）覆（）杓（）自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。
个别纠错并强调易错者。
（2）解释字词：善：矜：尝：释：睨：去：颔：汝：知：精：但：安：轻：酌：置：覆：徐：沥：因：惟：遣：此题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。
这是学习文言文的基础，因此是扎实落实这一些内容。
（3）通假字：①但手熟尔：尔②徐以杓酌油沥之：杓（4）一词多义：A、射：①陈康肃公善射（）②吾射不亦精乎（）B、以：①公亦以此自矜（）②以我酌油知之（）③以杓酌油沥之（）④以钱覆其口（）C、尔：①尔安敢轻吾射（）②无他，但手熟尔（）D、而：①释担而立（）②久而不去（）③而钱不湿（）④笑而遣之（）E、之：①睨之（）②颔之（）③酌油知之（）④酌油沥之（）⑤笑而遣之（）常见文言虚词，在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。
举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。
学习虚词，不能就虚词本身来单一说它的意义或用法，而是引导学生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。
（5）词类活用：①尔安敢轻吾射：轻：②吾射不亦精乎：射：③但微颔之：颔：词类活用现象，是文言文学习的难点。
在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。
举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。
3、句子翻译：①见其发矢十中八九，但微颔之。
译：②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？译：③无他，但手熟尔。
译：让学生初步认识到学习的重要性。
为学习此文作思想准备。
以上是学生自主学习的内容，重在强调学习体验和感悟。
引导学生深入阅读文本，理解文本。
解决的方法是，在理解翻译文章的基础上，再来分析讨论。
【二、“合作”交流。
】1、原文填空：(1)在文中起承上启下作用的一句是(2)与“翁曰：‘无他，但手熟尔。
”相照应的一句是。
(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？。
(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子①②(5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？；凭什么作出这样的评价？(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括仲永的变化经历了哪几个阶段。
这里的关键词实际上是让学生找表示时间的词语或短语。
这是第一问。
关于详略是指内容，这一点是比较容易判断的。
关键是详略的原因，是比较难的。
因此这里正是讨论和探究的地方。
这是一种写法，即先扬后抑，也是对比，先扬后抑学生不容易想到，但对比可能较容易。
这种写法是为了突出中心服务的。
这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题，是比较合理的。
2、文章理解：（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？答：态度变化→→变化原因：（2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。
描写方法陈尧咨卖油翁神态语言动作主要是培养学生整体概括能力和再创造能力。
概括文本的主要内容，要懂得“谁做什么结果怎么样”一模式，化复杂为简单达到概括效果。
（3）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？答：文章主要写和两件事。
陈尧咨：卖油翁：（4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？答：这是学习本文的升华，是世界观体现。
在学生自主回答和小组讨论的前提下进行点拔。
学生在讨论和交流中训练了学生的表达能力。
【三、“探究”拓展。
】1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。
①②③2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。
联系生活实际，说说对你有什么启示？启示：这一题是考查文章的选材知识。
多件事写人的文章，要详略恰当。
引导学生从把握文本主题的基础上来分析判断材料的详略安排。
这里有个误区教师一定要指出来，就是不能以字数的多少来判断详略。
3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？①②③④扩展，是丰富学生的生活视野，也是学以致用。
让学生从文本走进生活，又从生活走进文本，相互渗透，达到活学活用。
鼓励学生生成自己的见解，读出自己的思想。
不过要引导学生从不同角度看问题的思维：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
【四、拓展延伸。
】陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生活中有过类似的体验吗？这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括故事情节。
可结合文中的插图内容来概括。
《卖油翁》教学反思《卖油翁》故事情节浅显易懂，学生对文意的理解没什么大的障碍。
通过对比陈尧咨善射与卖油翁酌油入葫芦的共同点，学生很容易就可以概括出文章所蕴涵的熟能生巧的道理。
文章篇幅不长，但人物描写很传神，教学时引导学生学生抓住人物神态语言动作等关键词，及时追问，反复玩味。
卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是对于学生来说他们的拓展思维是不可预设的，通过对语句的分析也许会有思维的火花碰撞产生。
通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？“熟能生巧、精益求精、戒骄戒躁、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。
在亲手实践这个环节，学生先尝试直接向瓶子里倒水，第二次再尝试向扣有铜钱的瓶中倒水，然后再细读卖油翁倒油的环节，进一步体会卖油翁技艺的娴熟。
在这个环节，无论是亲手动手尝试的同学还是观看的同学都感慨颇多，对于熟能生巧这个道理也理解的更为透彻。
教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都存在这样或那样的不足，需要我们去不断地完善，不断地改进。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
卖油翁答案：1、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”之一。
3、积累字词：（1）注音：咨（zī）矜（jīn）圃（pǔ）睨（nì）矢（shǐ）颔（hàn）忿（fèn）酌（zhuó）覆（fù）杓（sháo）（2）解释字词：善：擅长矜：夸耀尝：曾经释：放下睨：斜着眼睛看去：离开颔：点头汝：你知：懂得精：精湛但：只是安：怎么轻：轻视酌：倒置：放覆：盖徐：慢慢地沥：注入因：接着惟：只遣：打发（3）通假字：①但手熟尔：尔通耳，罢了②徐以杓酌油沥之：杓通勺，勺子（4）一词多义：A、射：①陈康肃公善射（射箭）②吾射不亦精乎（射箭的本领）B、以：①公亦以此自矜（凭借）②以我酌油知之（凭借）③以杓酌油沥之（用）④以钱覆其口（用）C、尔：①尔安敢轻吾射（你）②无他，但手熟尔（罢了）D、而：①释担而立（表顺承）②久而不去（表修饰，地）③而钱不湿（表转折，但）④笑而遣之（表修饰，着）E、之：①睨之（代陈尧咨射箭）②颔之（代陈尧咨射箭十中八九的情况）③酌油知之（代射箭也是凭手熟的道理）④酌油沥之（代葫芦）⑤笑而遣之（代卖油翁）（5）词类活用：①尔安敢轻吾射：轻：形容词活用为动词，解释为轻视②吾射不亦精乎：射：动词活用为名词，解释为射箭的本领：名词活用为动词，解释为点头③但微颔之：颔4、句子翻译：①见其发矢十中八九，但微颔之。
译：卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？译：你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？③无他，但手熟尔。
译：没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。
二、“合作”交流。
1、原文填空：(1)在文中起承上启下作用的一句是见其发矢十中八九，但微颔之。
(2)与“翁曰：‘无他，但手熟尔。
”相照应的一句是但微颔之。
(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？颔之_。
(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子①当世无双②十中八九(5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？_汝亦知射乎？，吾射不亦精乎？，尔安敢轻吾射？。
(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？无他，但手熟尔；凭什么作出这样的评价？是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）。
(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发失十中九八，但唯颔之。
2、文章理解：（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？答：态度变化：反感→忿然（恼怒）→佩服认输变化原因：他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”。
（2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。
描写方法陈尧咨卖油翁神态自矜、忿然、笑睨之语言汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射？无他，但手熟尔。
以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔。
动作善射、笑而遣之释担而立但微颔之乃取……沥之（3）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？答：文章主要写陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。
陈尧咨：是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。
卖油翁：是一个沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。
（4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？答：熟能生巧、精益求精。
三、“探究”拓展。
1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。
①百步穿杨②百发百中③百无一失2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。
联系生活实际，说说对你有什么启示？启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。
3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？①三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
②正视自己的长处，扬长避短③正视自己的缺点，知错能改④谦虚使人进步，骄傲使人落后⑤自信是走向成功的第一步⑥强中更有强中手，一山还比一山高⑦人外有人，天外有天。
