“生活化”高中英语课堂教学的必要性及方法探析

生活化教学，让高中英语洋溢生活气息摘要：知识来源于生活又承担着一定的解决生活实际问题的任务。

高中英语的知识有着其特殊的生活与文化背景，它的学习是为了使学生更好地融入到将来的社会生活。

英语是一门实践性和应用性很强的学科，将真实生活的场景和语境引入到高中英语教学中，既是新时期教学课程改革对高中英语教学提出的重要要求，也是英语教学活动质量提升的重要方式。

新的发展形势下，高中英语教学更加关注教学的应用性，在这种情况下，在高中英语教学中引入生活化教学手段具有十分重要的意义。

关键词：高中英语生活化教学策略高中英语生活化教学，指的就是在教学中，教师以生活为根基，灵活处理教学材料，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，让学生学习生活中的英语的教学。

生活化教学策略的实施，满足了学生的学习需求。

教学中，我们教师应积极地从教学语言入手，构建生活化的教学模式，实现教学内容以及教学过程生活化，提高教学效率。

本文结合多年教学实践，就高中英语生活化教学策略的落实进行以下探讨。

一、教学语言生活化所谓的教学语言生活化，指的就是用学生喜闻乐见的、通俗易懂且富有哲理的生活化语言进行英语教学，从而化解学生的学习困难。

在英语教学中，教师话语既是教师组织教学的重要工具，又是学生接触所学语言的重要来源。

教师话语不仅是传情达意的工具，而且起着示范使用语言的作用。

教师课堂话语是否生活化直接关系到学生所听、所学语言是否生活化。

因此，在高中英语生活化教学过程中，作为教师的我们，要想教学实现生活化，我们就应积极地从教学语言入手，使我们的教学语言实现生活化，从而促使生活化教学目标的实现，提高教学效率。

二、教学情境生活化英语教学是一种外来语言类知识的教学，它的教学离不开创设出生活情境后进行的导入、解读、积累。

教师在教学的过程中，除了知识点、语法的讲解，也要注意日常生活话题的讲解，要融入一些学生感兴趣的内容，激起他们对学习英语的兴趣，能够将所学的知识应用到生活中去，这不仅是对所学知识的不断练习和巩固，也是对学生英语学习能力的一种培养。

教学方法课程教育研究121学法教法研究谈在生活化角度下开展高中英语教学曹丽霞（安徽省宣城市泾县中学 安徽 宣城 242500）生活化教学已成为课堂教学的主要方式之一。

在高中英语教学中，有效开展生活化教学是提升教学效率的必要途径。

英语生活化教学理念同样是新课改教学精神为指导的教学方式，在贯彻实践新课改教学思想的过程中，以生为本的人性化教学是其精髓。

在具体的课堂教学实践中，教师要秉承新课改教学理念，以身作则的实现从传统教学到新课改教学的方式和思想上的转变，继承传统教学的优势，发扬和贯彻素质教育的教学精神。

一、以生活化教学理念为基础，促进英语课堂生活化任何教育教学精神的贯彻和实践都离不开教师的身体力行。

教师是教育事业的一线工作者，让课堂教学变得富有教育意义是每位教师应该完成的职责。

高中英语教学中，怎样能够使英语知识变成学生的朋友，学生从心理上乐意去接触这位“朋友”，并且还愿意用心去领会这位“朋友”的心声，这样一种教学思路是值得每位教师教学探讨的课题。

在新课改教学理念的指引中，以贯彻和实践以生为本教学精神方针的指引下，笔者在英语教学实践中以开展生活化教学为主要的教学方式，通过生活化教学思维，有效实现英语课堂教学的生活化。

让生活化成为指引学生学习英语知识的态度和目标，实现书本知识到应用知识的“华丽”转身。

比如教师在课堂教学中要以学生的视觉和心态来讲授英语知识，对学生近期关注的热点话题或者影视剧等等生活化的见闻，都可以与课本知识相结合起来讲授。

当学生感受到老师心态上和兴趣点上和自己相差无几时，那么自然而然的便会拉近与老师的距离，这样一节新课所要讲授的知识点，在结合现实版的生活元素时，老师和学生各抒己见，新的单词或者句型在无形的“演练”中被牢记并且运用。

二、挖掘英语教材生活化元素，注重教学内容生活化正如上文所述，高中英语课堂上的生活化教学应该是师生共同搭建的学习平台。

当教师和学生处于同一“战线”时，学生对英语知识的求知和探索，会在老师的促动下引导下格外富有兴趣。

高中英语生活化教学论文高中英语生活化教学论文第一篇高中英语生活化教学论文1.充满生活气息的教学内容我国著名教育家陶行知先生倡导“生活即教育”。

的确，当教学内容与生活沟通，融入生活化元素时，会更有魅力、生动形象，富有吸引力，充满生命力。

反之，脱离生活的纯粹说教，就显得空洞、枯燥，难以引起学生学习热情，教学效果自然不佳。

另外，当前的高中英语教材，更关注学习者的生活经验与体验，编排的内容更贴近时代、生活与实际，对“生活化教学”是十分有益的。

所以，在高中英语教学中，教师要创造性加工与整合，将教学内容活化成实际生活，引入鲜活素材，如影视作品、新闻图片与素材、报纸杂志等，让学生们觉得亲切与自然，在已有的生活经验上拓展与升华，热情昂扬。

2.寓于生活背景的教学活动社会语言学家指出，语言环境在语言学习中的作用是不可小觑的，直接影响了学习者的学习动机、态度与效果。

而课堂是学生学习英语的主阵地，为了让学生更好的内化语言知识，教师要让生活走入英语课堂，让学生在真实生动的语境中探索与学习，汲取富有活力的语言知识。

因此，在高中英语教学中，教师要适当的将教学活动寓于学生熟悉的生活背景与情景中，营造生活化语境，搭建生活实践平台，让学生有机会运用语言材料，提高应用能力。

如根据电影电视、广告、旅游等单元话题，凭借生活与生活经验来组织讨论、角色扮演、对话表演等各种活动，让学生担任不同角色，在生动真实的生活化语言环境，发挥潜能，强化主体意识，培养生活意识，轻松愉悦的学习知识，内化语言。

3.拓展课堂之外的实践练习在新课程标准下，课堂应该是开放型的，不能仅仅讲解教材上的知识，也不能局限于课堂，还要利用一切机会，给同学们创造与拓宽语用环境，引导学生走出课堂，走向生活，让学生有意识的发现与收集日常生活中的丰富英语知识，在生活实践中运用所学的英语语言，提高交际与运用能力。

同样，对于高中英语教学也是如此，教师要注意向课后拓展延伸，布置生活化的实践练习，做到学以致用，也强化学生观察、创造能力，明白英语就在身边。

高中英语生活化教学策略分析高中英语教学是培养学生英语交际能力和语言运用能力的重要阶段，如何提高教学效果，提升学生的学习兴趣和英语应用能力是每一位高中英语教师关注的焦点。

生活化教学是一种重要的教学策略，通过将英语学习与学生的日常生活相结合，使英语学习变得更加有趣、实用并具有情境性，可以提高学生的学习动机和成绩。

本文将分析高中英语生活化教学策略的优势和实施方法。

生活化教学的优势：生活化教学能够提高学生的学习兴趣。

通过将英语学习与学生的日常生活相结合，使学习变得更加有趣和实用。

学生可以通过学习英语，了解更多有趣的事物，增加对英语学习的兴趣，从而提高学习动力。

生活化教学能够提高学生的语言运用能力。

生活化教学注重通过实际情境和场景进行英语学习，从而培养学生的英语交际能力和语言运用能力。

学生在生活化教学中能够更好地理解和掌握英语语言知识，并能够用英语进行实际交流，提高自己的语言运用能力。

教师可以通过真实环境和情境的创设，激发学生的学习兴趣和学习动力。

教师可以模拟旅游场景，让学生通过英语学习了解不同国家的旅游文化和特色，让学生在团队中扮演不同角色，进行英语对话。

教师可以通过多媒体手段，展示生活化的英语学习材料。

通过观看英语电影和纪录片，了解不同国家的风土人情和生活方式，从而激发学生的学习兴趣和英语学习的实际应用价值。

教师可以通过项目化的学习方式，进行生活化教学。

学生可以根据自己的兴趣和实际需求，选择并开展自己感兴趣的英语学习项目，如设计一个英语俱乐部活动计划，或者制作一个英语交流平台，通过这样的项目学习，学生能够在实际运用中掌握和运用英语知识。

高中英语生活化教学总结小编语：在高中英语教学中，教师要适当的将教学活动寓于学生熟悉的生活背景与情景中，营造生活化语境。

以下是关于高中英语生活化教学总结，仅供参考！高中英语生活化教学总结（范文一）一、生活化教学模式在高中英语教学中的重要性在传统的高中英语教学中，教师是课堂的主体，学生只是被动地接受英语教师灌输给自己的英语知识，不能充分地发挥自己的主观能动性。

学生慢慢地就会丧失学习英语的兴趣。

学生的英语成绩和英语能力可想而知。

而生活化的教学模式能够将英语学习融入到实际生活之中，让学生真正体会到自己在课堂教学中主体地位，能够让学生充分发挥自己的主观能动性，从而提高高中英语课堂教学效果，提高自己的英语成绩和英语能力。

作为一种语言，英语最重要的作用就是服务于生活，提高人们的生活水平。

将生活化教学模式广泛地运用于高中英语教学，能够使学生更好地理解英语与生活之间的关系，能更好地培养学生的英语实践能力，从而为学生以后的生活打下坚实的基础。

二、高中英语生活化教学模式的具体方法1.教学内容要贴近学生实际生活，激发学生的学习兴趣将生活化教学模式应用于高中英语教学，首先要求高中英语教师在设计自己的教学内容时，要充分考虑学生生活的实际情况，使教学内容贴近学生的实际生活。

当高中英语教师设计的教学内容贴近学生的实际情况后，容易引起学生的共鸣，激发学生学习英语的兴趣，使学生主动参与到学习活动中去，从而极大地提高学习效率。

另外，学生也会将生活和英语相结合，从而产生意想不到的效果。

2.开展生活化的英语教学活动，提高学生的积极性任何一门学科的教学都离不开一定的活动。

高中英语教学也不例外。

在开展高中英语教学活动时，英语教师应想方设法将教学活动融入到生活当中。

当教学活动融入生活后，学生就能够在英语教学活动中体验生活，并积极参与到英语实践学习活动中，以提高学生学习主动性和创造性，有利于培养和增强学生的英语学习能力。

所以，要求教师在英语课程教学过程中，必须设置各种形式的教学活动，将教学课堂走进生活，让学生走入自然，走人社会。

高中英语生活化教学策略分析摘要：本文对高中英语生活化教学策略进行分析，通过引入生活化教学策略，能够激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。

具体策略包括运用真实情境教学法、游戏化教学法和多媒体教学法等，期望能够为高中英语的生活化教学提供一些建议和参考。

1.引言高中英语是学生进一步学习英语的关键阶段，但由于课程内容较为抽象、语法规则复杂等原因，学生对英语学习的兴趣和积极性普遍较低。

为了激发学生的学习兴趣，提高学习效果，采用生活化教学策略是一种有效的方法。

本文将对高中英语生活化教学策略进行分析，并提出相应的建议，以期提供一种可行性的教学方法。

2.1 真实情境教学法真实情境教学法是一种将课堂教学和实际生活相结合的教学方法。

在高中英语教学中，可以通过组织学生参观实际场景、进行实地考察等活动，让学生亲身体验和感受英语在现实生活中的应用。

教师可以利用真实情境，创设一些与学生生活经验相关的情境，让学生在语言环境中进行交际，提高学习的真实性和可操作性。

2.2 游戏化教学法游戏化教学法是一种通过游戏来进行教学的方法。

在高中英语教学中，可以运用各种形式的游戏，如角色扮演、竞赛、小组合作等，让学生在游戏中进行英语学习，增加学习的乐趣。

通过游戏，学生能够放松心情，积极参与，提高学习的主动性和积极性。

2.3 多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多媒体技术来进行教学的方法。

在高中英语教学中，可以利用多媒体软件，如电子课件、录音、视频等，将课堂内容呈现给学生。

多媒体教学能够直观形象地展示词汇、语法、听力等内容，提高学生的理解能力和学习效果。

多媒体教学还可以增加学习趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.建议与展望在高中英语生活化教学中，教师可以灵活运用上述教学策略，以促进学生的学习兴趣和提高学习效果。

在教学实践中，还可以结合学生的实际情况和课程内容，设计适合的教学活动。

高中英语生活化教学还需要与其他教学方法相结合，如任务型教学、合作学习等，以达到更好的教学效果。

浅谈高中生活化英语课堂的构建
高中英语课堂是培养学生语言能力的重要环节，为了让学生学
好英语，构建生活化的英语课堂可以提高学生的兴趣和学习积极性。

以下是一些建议：
1. 创设情境，营造语言环境
英语教学应该贯穿于学生的日常生活，教师可以通过模拟生活
中的情境、对话等，让学生在感性体验的基础上形成语言应用的直
观感受。

比如，设计英语角活动，模拟餐厅点餐、医院问诊、购物
等情境，引导学生用英语进行交流。

2. 引入趣味元素
学生对于有趣的课堂更加感兴趣，教师可以用趣味的游戏、电影、音乐、朗诵等方式来激发学生的学习兴趣。

同时，教师也可以
引导学生用英语介绍自己喜欢的事物、文化，加深学生对英语的兴
趣和理解。

3. 开展多样化的教学活动
教师应该注重创意，采用多样化的教学方法来使学生参与到课
堂中来。

比如，引导学生进行小组讨论、演讲、写作等活动，提高
学生的思维和表达能力。

还可以利用实景教学、写信、采访、实践
活动等方式，帮助学生更好地理解和应用英语。

4. 提供支持和反馈
教师需要不断地提供支持和反馈，让学生能够在学习过程中感
受到自己的进步和提高。

比如，通过课堂测验、听力练习、写作反
馈等形式，及时了解学生的掌握情况，针对性地提供指导和帮助，
激发学生积极学习的动力和信心。

最后，要提醒的是，在构建生活化英语课堂的过程中，教师需要注意平衡，既不能过分追求趣味性和活泼性，也不能降低教学水准和质量。

同时，学生也需要保持学习的主动性和积极性，切实将所学的英语知识应用到实际生活中去。

高中英语生活化教学策略分析【摘要】本文探讨了高中英语生活化教学策略的重要性和实施方法。

首先介绍了背景信息和研究意义，随后详细阐述了生活化教学策略的概念及四种具体方法：情境教学法、任务型教学法、游戏化教学法和角色扮演教学法。

分析了这些策略在提升学生学习兴趣、激发学习积极性和发展语言能力方面的作用。

结论部分总结了生活化教学策略的有效性，同时展望了未来研究的方向。

本文的研究结果将为教师们提供指导，帮助他们更好地运用生活化教学策略，提高高中英语教学的效果。

【关键词】高中英语、生活化教学、教学策略、情境教学法、任务型教学法、游戏化教学法、角色扮演教学法、教学效果、研究方向。

1. 引言1.1 背景介绍在当今高中英语教学中，传统的教学方式已经不能完全满足学生的学习需求。

学生对于学习的兴趣逐渐下降，学习动力不足，导致学习效果不佳。

为了提高教学效果和学生学习的积极性，生活化教学策略逐渐引起人们的关注和重视。

随着社会的不断发展和变化，学生的学习环境和学习方式也在不断发生变化。

传统的课堂教学模式已经无法适应学生的需求，教师需要根据学生的实际情况和兴趣特点，采用更加贴近学生生活的教学方法，以提高学生的学习积极性和主动性。

生活化教学策略正是基于这样的背景而提出的，旨在通过模拟真实生活情境、让学生参与实际任务和游戏、让学生扮演角色等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和学习效果。

为了更好地了解和应用生活化教学策略，本文将对生活化教学策略进行分析和探讨，以期为高中英语教学提供更多实用的参考和借鉴。

1.2 研究意义高中英语生活化教学策略在教学实践中具有重要的意义。

生活化教学能够提高学生学习英语的兴趣和积极性，通过情境教学、任务型教学、游戏化教学和角色扮演教学等策略，将学习内容与学生生活经验相结合，使学习更加贴近学生的生活，激发学生学习的兴趣，增强学习的动力。

生活化教学能够促进学生的实际语言运用能力，通过这些生活化情境和任务，学生能够在真实的交流环境中练习和运用英语，提高语言的实际应用能力。

探析高中英语课堂生活化教学策略
在高中英语课堂中，生活化教学策略能够提高学生的兴趣和参
与度，增强课堂氛围，促进学生的语言交流和思维能力。

以下是几
个实用的生活化教学策略。

1. 实物展示：在教授生词或语法知识的时候，可以通过展示实
物让学生更好的理解、记忆，例如通过展示水果、蔬菜等实物来教
授关于食物的词汇或通过展示时间表来教授时间的用法。

2. 视频和音频资源：利用多媒体资源，如电影、短片、音乐、
广告等让学生更好的感受和理解英语语言的文化和实际应用情况，
这种方式可以在插入到日常课堂之中，让学生对英语产生浓厚的兴趣。

3. 情景模拟：学习的知识需要在现实生活中应用才能重新吸收
体验，可以通过组织学生模拟商店购物、餐厅点餐等实际生活情境，进行角色扮演这样的方式来更好的让学生融入到英语的学习中。

4. 设计项目：创设一些有趣、实用的英语課程項目，例如英文
黑板报、英语演讲比賽等，既能培养学生英语的语言表达能力，又
能给学生提供分享交流的机会。

以上生活化教学策略需根据具体的课堂情况和学生年龄进行深
入修改，但总的来说，生活化教学策略对于提高学生对英语的理解
和兴趣会有显著的提升，从而更好的促进学生对英语的学习和应用。

高中英语生活化教学模式探析
英语生活化教学模式自20世纪以来提出以来，一直受到教师的普遍关注，被当作更好的英语教学方式。

尤其在高中英语教学中，生活化教学模式表现出了更多的特性和优势，但也存在一些不足之处。

本文的目的是深入分析高中英语生活化教学模式，并提出有效的教学方法。

1. 定义
高中英语生活化教学模式是针对高中英语课堂教学，以生活化交流为主要手段，采用英语作为教学工具，将英语实际应用到开展活动，从而激发学生的兴趣和活力的一种教学模式。

2. 特点
高中生活化英语辅导模式的一大特点就是以英语交流为导向，只有把英语真正实际地使用到实践活动中，才能够产生最大的教学效果。

此外，它还有实用化、现实化、娱乐性、多样化等特点。

3. 优势
高中英语生活化教学模式能够使学生在较短时间内快速提高综合能力，促使学生更加集中地学习英语，增强表达能力。

同时，它也使学生能够在生活当中运用英语，提高英语实际综合水平。

4. 不足
高中英语生活化教学模式运用起来也有不少困难，教师有可能会在课堂上无法有效地控制好学生的参与热情，学生也有可能会因为太多的内容而记忆不足。

此外，也有些高中英语教师无法很好地利用英语授课，甚至无法掌握英语思维方式，使得教师无法充分发挥英语生活化教学的优势。

第三部分：结论
从本文的介绍可以看出，高中英语生活化教学模式有着许多优势，但也有一些不足之处，教师应充分考虑这些因素，定期评估教学的有效性以及生活化教学模式的可行性，以确保教学的质量。