二年级语文下册第11课教案

部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计一、教学目标：知识与能力：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、能就感兴趣的部分和同学交流。

2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。

情感态度与价值观：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。

2、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

二、教学重难点教学重点：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

教学难点：1、能就感兴趣的部分和同学交流。

2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。

3、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

三、教学过程：（一）绘本识字教师：孩子们，认识我吗？今天我可不是你们的张老师，我是一只小虫子。

教师：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：当一只小虫子，一点儿都不好。

教师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然，屁股会被苍耳刺痛的。

瞧，苍耳浑身长满了——刺。

教师：是啊！一旦碰到它，那些尖尖的小刺就会刺进我软乎乎的屁股。

读：屁股。

教师：哎呦，来，孩子们，摸摸你的小屁股，男生读——教师：揉揉你的小屁股，女生读——教师：全班一起读。

教师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑（出“昏头昏脑”）。

孩子们，一起读。

教师：小虫子，被淹得昏头昏脑是什么感觉？学生1：迷迷糊糊学生2：晕头转向学生3：站不稳了学生4：想喝醉了酒一样学生5：眼冒金星教师：能读出这种昏头昏脑的感觉吗。

《我是一只小虫子》虫子是一种小动物，在小伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。

但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。

这篇童话故事用拟人的手法赋予了小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而培养学生热爱生【知识与能力目标】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】用学过的方法理解学习和理解词语。

【情感态度价值观目标】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

1.学会本课生字，理解词语；2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。

读第一遍时，在生字下面做“△”记号。

读第二遍时，生字重点拼读。

读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。

读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。

pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。

注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。

11我是一只小虫子教案设计设计说明这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。

课文想象丰富而独特，语言幽默、俏皮，富有童趣，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。

这些细腻的情感极易引起学生的共鸣。

因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子的幸福，同时识字学词。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡、教学图片。

学生准备：预习课文，朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1.激趣（出示图片）：孩子们，当你看到小鸟在天空中自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草原上飞奔时，你有没有想过，自己要是××多好。

2.导入：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。

这节课我们就一起来分享他的快乐。

（板书课题，齐读课题。

）3.看到这个题目，你产生了哪些问题？（当小虫子好吗？当小虫子会得到哪些快乐？）4.过渡：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案吧！设计意图：看到花，羡慕花的芬芳；看到鸟在空中飞，羡慕鸟的自由；看到马在草原上任意驰骋，羡慕马的洒脱……每个孩子心中都有这样一个瑰丽的梦。

开篇看图片谈向往，第一时间拉近了学生与文本的距离，而读题目产生了哪些疑问，更使学生对课文充满向往，为学习课文做好铺垫。

二、初读课文，识记生字1.学生自由朗读课文，标出自然段序号，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课文读通顺。

2.学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。

3.班内检测初读情况。

（1）课件出示由带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。

屁股．．醒．来．．昏．头昏．脑一泡尿．．毛茸茸摇摇晃晃．．列．车屎．壳郎撞．伤贪．吃．．免费脾．气大婶．（2）课件出示不带拼音的词语，学生赛读。

（3）出示本课生字，组织开展“摘苹果”游戏。

二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)二年级语文教案《葡萄沟》1新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。

晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。

晾房的四壁留着很多小孔，里面有很多木架子。

人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。

葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

学习目标：1.会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一.播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。

1.谈话导入同学们，准备好了吗?这节课大家一起去参观葡萄沟。

(板书：葡萄沟)2.出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。

3.书写“沟”字。

二.自主初读。

在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。

重点指导读好多音字。

(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三.初读课文，整体感知。

1.提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2.学生自读课文感悟：(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。

人讲课标版小学语文二年级下册教课方案第11 课难忘的泼水节教课方案目标1.学会本课 12 个生字和由这些生字组成的词语，会用“周围八方”、“笑容满面”造句。

2.经过看图学文认识周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，领悟周总理和傣族人民的深邃感情。

3.学习用“先人物后背景”的方法观察图画。

4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4 个自然段。

重点难点重点：认识周总理和傣族人民一起过泼水节的情况；难点：领悟周总理和傣族人民的深邃感情。

教课方案用具课文插图，媒体资源：教课方案时间3课时。

教课方案过程第一课时一、介绍相关知识，导入新课。

泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的浩荡节日，在每年的清明节前后，这日，傣族人民互相泼水，互相祝愿。

1961 年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。

此教课方案过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。

二、指导看图。

出示大课文插图或叫学生看课本插图。

1.图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁和谁干什么的句式说一句话）2.除人物之外，图上还画了什么？（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和绽开的鲜花。

）三、初读课文。

1.读准字音。

（1）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能够直呼音节的，先拼读后直呼。

（2）指名中差生读课文，学生听后谈论，纠正读错的字音。

（3）指名认读生字，师生共同纠正错误。

2.读好长句。

（1）学生标出自然段的序号，试一试读好长句。

（2）检查自然段标序号情况。

（ 3）指导读长句，让学生在课文中标出逗留符号。

傣族人民一年一度的泼水节/ 到达了。

// 今年， // 傣族人民特别快乐，// 因为 / 敬爱的周恩来总理/ 要和他们一起过泼水节。

///周总理一手端着盛满清水的/ 银碗， // 一手拿着柏树枝/ 蘸了水， // 向人们泼水，// 为人们祝愿。

///3.读好惋惜句。

（ 1）找出惋惜句。

（ 2）指导读好惋惜句，让学生在课文中标出重音符号。

我是一只小虫子教案【优秀9篇】我是一只小虫子教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学过程：一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。

3、师：提示课题：我是一只虫子。

二、品读感悟识童趣1、当虫子的坏处(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。

(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。

(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由读一读，把它读通顺。

(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。

(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。

(9)指导学生用倒霉的语气齐读。

2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。

(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。

(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

D我喜欢当一只虫子。

当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。

(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。

三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。

2、和同桌交流读后的感受。

3、重新审视虫子的生活。

现在你觉得虫子的'生活怎样呢？4、师小结。

虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。

教学过程一、播放视频激趣导入（设计意图：利用视频激发学生的学习兴趣，一方面拉进学生与昆虫的距离，另一方面激发学生阅读课文的兴趣。

）【播放视频】1.播放昆虫的视频，让学生看看里面有什么昆虫。

2.学生交流：你们喜不喜欢昆虫？走进课文3.板书课题“我是一只小虫子”，质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：小虫子的生活是怎样的？小虫子的生活有趣吗？让我们一起走进课文去看看吧！二、任务设置走进课堂学习任务一初读课文，识字学词。

（设计意图：通过字理识字的方式，整合课后习题，在认读生字的基础上，寻找汉字的造字规律：让学生明白为什么“月字旁”的字往往与身体有关，体会形声字形旁表意的特点，突破了教学难点。

）1.初读课文。

课件出示学法指导：（1）把生字圈画出来，借助拼音读准确。

（2）给课文标自然段序号，把课文读正确、读流利。

（3）边读边思考：当一只小虫子好不好呢？2.识字学词。

（1）课件出示本课新词，注音读——去拼音读。

强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。

屁股撞伤贪吃醒来一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车脾气大婶屎壳郎昏头昏脑（2）归类识字①学习多音字“泡”：指名朗读“一泡尿”,明确“泡”读pāo，它还有一个音是pào。

比如“水泡”、“灯泡”。

②对比识记“屎尿屁”（3）字理识字①课件出示：“屁股．脾．气腹．部胳膊．．肩．手臂．胃．肾．”，用查字典的方式给不认识的加点字注音。

②观察加点字，说说你发现了什么？预设：它们都含有“月”字，都表示的是身体的某个部位。

③回顾拓展：在自己的身体部位上找找，还有没有哪个部位包含着这样的字？预设：脖子、大腿、脚尖、肚子、笑脸、肝胆、腰……④播放视频⑤教师小结：在古文字中，“月”字和“肉”字特别相似，因此，包含“月”的字，绝大多数是与身体相关，但也有一些字与月亮有关，比如朦、胧等。

“月”字在下，第一笔撇变成竖。

3.整体感知。

当一只小虫子好不好呢？请同学们自读课文，找一找“伙伴们”和“我”分别是怎么认为的？预设：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。

11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。

3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。

可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。

（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。

提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。

2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。

3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

▶教学过程板块一 游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。

（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。

课件出示：屎sh ǐ壳郎 螳t án ɡ螂 l án ɡ 天牛 蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。

【导语】《我是⼀只⼩⾍⼦》是⼈教版⼩学语⽂⼆年级下册第四单元第11课的课⽂，这篇课⽂是⼀篇⾃述性散⽂，课⽂从⼩⾍⼦的视⾓出发，以第⼀⼈称来描述⼩⾍⼦眼中的世界。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂ 当⼀只⼩⾍⼦好不好？我的伙伴们都说：“当⼀只⼩⾍⼦，⼀点⼉都不好。

” 我们蹦蹦跳跳的时候，⼀定要看准地⽅，不然*会被苍⽿刺痛的。

⼀不留神，我们会蹦进很深很深的⽔⾥，被淹得昏头昏脑。

其实，那深⽔只是⼩狗撒的⼀泡尿。

孩⼦们都觉得⽑茸茸的⼩鸟很可爱，但我们⼩⾍⼦没有谁会喜欢⼩鸟。

不过，我觉得当⼀只⼩⾍⼦还真不错。

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，⽤⼀颗露珠把脸洗⼲净，把细长的触须擦得亮亮的。

如果能⼩⼼地跳到狗的⾝上，我们就可以到很远的地⽅去旅⾏。

这可是免费的特快列车呀！ 我有很多⼩伙伴，每⼀个都特别有意思。

⾛在外⾯⼀定要⼩⼼，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运⾷物的时候，从来不看路。

螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我⼀样跳。

有些⾍⼦脾⽓不太好，⽐如天⽜，每次我说“天⽜⼤婶，早上好”，她总是想顶我⼀下。

我喜欢当⼀只⼩⾍⼦。

当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地⾥的歌声——你就⼀定能找到我！　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》教案 ⼀、教材分析： 这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻，想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。

故事内容⽣动、有趣，充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。

⼆、学情分析： 这个年龄段的孩⼦好奇⼼强，喜欢观察⼩事物，想象⼒丰富，因此对于课⽂中所写到的内容，学⽣会感同⾝受，容易接受、体会。

教学中应⽤温情、亲切的话语带学⽣进⼊想象的世界，⿎励学⽣畅所欲⾔、⾃由表达；⽤提⽰、点拨的⽅法引导学⽣有所发现、有所感悟。

三、教学⽬标： 【知识与技能】 1、会认15个⽣字，掌握1个多⾳字，会写8个⽣字。