二年级下册语文第2课

课后作业
完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
3.三思：想一想小露珠去哪了。 小露珠被太阳蒸发成了水蒸气，飞到空中去了。
4.四悟：动物和植物对小露珠持有什么态度？
所有的动植物都非常喜欢小露珠。
课文结构
晚上小露珠形成了
像钻石那么闪亮
小 露 珠
小露珠的外表
像水晶那么透明 像珍珠那么美丽
给植物带来勃勃生机 ——心灵美 小露珠消失了
美 丽 和 谐
认识拟人的修辞
什么是拟人？ 把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一 样的言行、神态、思想或感情等。 有什么作用？
给事物增加人的情感，使事物的特点更加形象
生动。
理解：
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，
还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了
闪闪发光的珠宝。
比喻、拟人
作者把充满活力的向日葵、白杨树、喇叭花及数不尽
小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎
明的时候，已经有黄豆粒儿那么大了。
动作描写
从“爬呀”“滚哪”这两个词中你能体会到什么呢？ 本段运用动作描写，我能体会到小露珠的活泼、 可爱。
理解：
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，
照亮了天空和大地。
拟人
把太阳当作人来写，通过“披、升、照”这一系 列动词，写出了太阳出来后天空和大地的变化。
课文主旨
课文通过写小露珠的产生、经历和消失，向我们 展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，使我们感 受到大自然的和谐与美好。
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清晨的露珠 清晨的露珠多么晶莹剔透 圆滚滚地辗转在草叶上 圆滚滚地凝结在花瓣上 明媚的阳光照着露珠 露珠折射出钻石般的光芒 让我情不自禁 想拈起一颗又一颗 啊 这清晨的露珠是多么纯洁与可爱 啊 这清晨的露珠是多么短暂与辉煌 这令人珍惜、转瞬即逝的清晨的露珠 是我心上的宝贝儿 是那纯美季节的代言人

《我是一只小虫子》教案第二课时情境导入：师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！一、复习引入师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮帮它？生：指名到讲台上做游戏。

出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构）师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！生：拍手，嘿嘿，你真棒！师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？出示课件游戏，请两名同学参与。

师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？生：指生读，领读，全班齐读。

师：老师起头，全班齐读。

生：齐读师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫子”生：齐读课题二、课文赏析（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。

”师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出来。

（出示课件）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

师：.当一只小虫子为什么不好？生：指名回答生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的师：“蹦蹦跳跳”是什么意思呢？生：不停地蹦跳师：谁可以表演一下？生：指名表演，教师指导。

师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？生：打打闹闹红红红火火平平安安等等。

师：出示课件，看看苍耳长什么样子？生：学生讨论，回答师：那要是被苍耳刺痛会怎样？生：很痛，会流血，就像被针扎一样……师：指导有感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

生：指名朗读。

生2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

教师点拨：柳树妈妈准备了小翅膀，把它送给自己的娃娃。只要有风吹
过，孩子们就随着柳絮飞扬。
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习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点字选择合适的音节。
de děi wéi wèi
因为
wè孩i 子长大了就得
告别妈d妈ěi ，四海为
所以蒲公英的w种éi 子飞得
很远。
de
家，
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这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起 来朗朗上口。作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、 苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们知道了要留心观察身边 的大自然。
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1.朗读课文，背诵课文。 教师点拨：多读几遍课文，在熟读的基础上背诵课文。
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铃兰花和丁香花“势不两立”，铃兰发出的香气会使丁香窒息而死。如果换成勿忘我做 铃兰的邻居，它们就竞赛似的，花儿开得又大又鲜艳。
植物的果实也会互相闹别扭。一艘混装了谷子和水果的货轮，经过长途运输后，谷子烂 了，水果干缩了。原来，谷子堆在一起容易散发热量，而水果受热就蒸发出水分，变干瘪了。 反过来，谷子吸收了水果蒸发的水分就会霉烂。
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蒲公英的由来 相传，从前村里有户人家里有个待字闺中的女儿，唤作公英。一家人平静而幸福地生活 着。可有一天，不幸从天而降，打破了这个美满的家庭。原来，女儿得了一种疾病。在旧社会 里，一个未婚女子得了这种疾病，的确是莫大的打击!家长也十分气愤，将公英逐出家门。公 英有口难辩，羞辱难忍，遂投河自杀。却说天不该亡公英，河的下游住着一个一打鱼为生的老 人，公英被老人救起。得知公英的不幸后，老人就到田野里找来一种开黄花的药草，内服外敷， 没过几天，公英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人为义父，因老人姓蒲， 故自称蒲公英。后来传于乡里，乡亲门用这种药治疗疮痈肿毒，取得了满意的疗效，因此亲切 地称之蒲公英或公英。

小学班会课件
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、把下列汉字的音节补充完整。
pái kēng t ǐng
牌
坑
guàn shū
挺
yǒng
灌
舒
泳
y īn
茵
l èng
愣
小学班会课件
二、将加点字和正确的读音连一连。
dǎo dào
yīng yìng
倒．水 倒．映 推倒． 倒．下 应．用 应．该 回应． 应．当
小学班会课件
●选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样 东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
教师点拨：青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有 花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听 小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地 上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
小学班会课件
我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子 是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书 包有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子， 我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书 等等……第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我 背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。
不动啦。我想先寄放在你家里，以后来取，行吗？”
“行！行！”小老鼠爽快地答应着，和乌龟一起把花生
抬进了屋。
小学班会课件
乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊，真香啊！ 他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋，这是别人的东西， 不能吃！”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听 话，反而流得更多更快了。“唉，真没办法！”小老鼠打开 袋子，吃了几粒花生。
第二天，小老鼠看着花生，口水又流出来。他啪啪啪用 力打自己的嘴巴：“昨天不是尝了吗，怎么还馋？不能馋！” 可是不顶用，口水仍越流越多。“唉，真没办法！”小老鼠 又打开袋子，吃了几粒花生。一天又一天，每天小老鼠都忍 不往要吃花生。终于有一天，花生米只剩小半袋了，这时小

二年级下册语文识字第2课《传统节日》同步训练一、基础与运用1．我会写的最漂亮。

舟贴团闹2．给多音字组词。

扫sǎo sào重chóng zhòng传chuán zhuàn转zhuǎn zhuàn3．读拼音，写字词。

（1）shén zhōu大地上，五十六个mín zú高唱yǒu yì之歌。

（2）hǎi xiá两岸的同胞盼望着祖国早日统一。

（3）春节是rènao tuán yuán的日子。

家家户户dǎsǎo房屋tiē春联，大jiē小巷传来人们的欢声笑语。

4．选字组词。

（传转）动统（宵销）今售（赏常）月平（乞气）生巧（郎朗）牛晴（团围）巾圆5．把传统节日与习俗对应起来。

（填序号）①看花灯②扫墓③贴窗花④赛龙舟⑤放鞭炮⑥吃粽子⑦乞巧⑧吃月饼⑨赏菊⑩登高⑪插艾草春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节6．照样子，写一写。

例：贝+占=（贴）（贴画）+市=+才=7．将下列词语连成一句通顺的话，并加上标点符号。

①台湾省日月潭我国一个湖是最大的②好地方真是葡萄沟一个③吐鲁番美丽的葡萄沟地方有个叫二、阅读与理解阅读课文片段，完成练习。

________节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

过________，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

七月七，来________，牛郎织女会鹊桥。

过________，吃月饼，十五圆月当空照。

8．把下列词语的序号填入片段中相应的横线上。

①乞巧②清明③端午④中秋9．判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。

①端午节可以吃月饼、挂艾草、赛龙舟。

②七夕节是由牛郎织女的故事演化而来的。

10．你最喜欢哪个传统节日？简单写写你是怎样过节的。

我会读短文，完成练习。

泼水节泼水节是一个很有趣的日子，在那天，老人会用树枝沾上一点水，把它泼在小孩身上。

街上的行人也互相泼水，这代表着美好的祝福。

新人教统编版小学二年级语文下册《识字：“贝”的故事》第2课时优质课教案教学目标1．理解并积累课后习题中的“珍贵、钱币”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解形声字形旁表意的特点。

3．能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学过程板块一听写词语，复习巩固1．自由朗读课文，回顾新词。

2．听写词语，巩固新词。

动物贝壳自己身体甲骨文样子可以钱币钱财有关比如3．同桌互相检查听写结果。

板块二随文识字，生字归类1．自由读课文第2自然段。

说一说：贝壳有什么特点？贝壳在古代有什么用途？2．根据学生的交流，依次出示第2自然段的句子进行学习。

句段1：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。

(1)教师指导学生读准多音字“漂”，抓住“漂亮”一词，让学生理解这是个多义词，有“好看，美观”和“出色”之意。

通过和近义词“美丽”一词置换，加深学生对“漂亮”一词的印象和理解。

(2)抓住“珍贵”一词，引导学生明确“珍贵”是“价值大；意义深刻；宝贵”的意思，通过和近义词“宝贵”一词置换来加深学生印象。

(3)将“饰品”一词和“漂亮”“珍贵”联系起来起来，用上关联词“因为……所以……”把这句话串联起来读一读，引导学生弄清它们之间的关系。

句段2：而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。

(4)引导学生思考：贝壳除了能当作饰品戴在身上外，还有什么作用？(5)指名学生读句子。

(6)出示贝壳币的图片，引导学生联系生活实际理解“钱币、纸币”。

从最早古人把贝壳当作钱币，再到把黄金、白银当作钱币，直至现在的纸币，钱币和中国汉字一样，也是不断发展、变化着的。

贝壳有便于携带、不易损坏的特点，因此古人把贝壳当作钱币使用，用贝壳来购买自己喜欢的物品和生活必需品，就像我们现在使用人民币一样。

句段3：所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。

(7)小组合作学习：交流句中“财、赚、赔、购、贫”的识记方法，老师巡视指导。

“我们”找到的春天是什么 样子的呢？（课后第一题）
小草：从地下探出头来 野花：早开 一朵两朵 树木： 吐出点点嫩芽 小溪： 解冻 叮叮咚咚
小草从地 下探出头来， 那是春天的眉 毛吧？
眉毛
短
细小
外形相似
讨论、交流：还可以用什么形容刚刚
出土的小草？
小草从地下探出头来,那是春天的 头微发笑 吧?
对比读
整体感知 自由朗读课文，看看文中的小朋友在哪
里找到了春天？
本文描绘了“我们”去（田野里 ）寻找春
天的经过，我们从地下探出头的（小草）、早 开的（ 野花 ）、吐出嫩芽的（ 树木 ）、解冻 的（ 小溪）找到了春天。
“我们”用哪些方式找到春天的？ 用文中的句子回答。
我们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。
生机盎然 无处不在
主题概括
本文描绘了“我们”去பைடு நூலகம்找 春天 的经 过，展现了春天的 美丽景色，写出了小朋友 寻找春天的 喜悦 心情，抒发了作者对大 自然的 喜爱 之情。
拓展延伸
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——（宋）朱熹《春日》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外》
tàn nèn fú jiě chù dù juān
探嫩符解触杜鹃
tuō
脱
脱掉 脱毛
xún
寻
寻找 寻求
ǎo
袄
棉袄 皮袄
xiū
羞
害羞 羞涩
ɡū
姑
姑娘 姑姑
yǎn
掩
掩盖 遮掩
zhē
遮
遮挡 遮盖
tàn
探
探头 探出
nèn

二年级语文下册第2课古诗两首二年级语文下册课文《古诗两首》分别是《草》和《宿新市徐公店》，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力，而《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。

学习啦我在此整理了二年级语文下册第2课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第2课《古诗两首》课文原文《草》白居易篱篱原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

二年级语文下册第2课《古诗两首》教学建议一、识字写字1、在语境中整体认读，自主识字：⑴自由朗读课文，圈画不认识或简洁读错的字。

⑴结合语言环境自主认读。

⑴教师检查认读状况，随机纠正读音：留意"荣'不要读成yng;"宿'是多音字，在本课读s;"疏'要读翘舌音。

⑴小组内相互检查认读状况。

2、联系生活实际识字：⑴出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯'和"荣'应当分别是哪一幅图描绘的景象。

⑴假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐'这个字。

3、组词识字，如：宿：住宿、宿舍。

4、以熟字带生字识字，如：离──篱、味──未。

5、写字指导：⑴稳固音、形：本课9个要写的字中平翘舌音的字较多：翘舌音：追(zhuī)烧(shāo )荣(rng)平舌音：菜(ci)宿(s)建议写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。

⑴观看觉察：本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观看、觉察，引导学生正确书写：独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：菜、宿上中下结构：荣半包围结构：追、店⑴重点讲解：未：可以先复习一下"味'字，再指导书写。

上横要短、下横要长;撇捺要伸展。

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，"木'字横要短，撇捺伸展开。

18 太空生活趣事多
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的 趣事。 (重点)
2. 积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体 会每组词语的特点。(难点)
这是课后第1题哦！
太空生活中有哪些有趣的事呢?(核心问题)
读课文，说说课文从哪些方面写了太 空生活的趣事？(串珠问题1)
2．在飞船里，水 失 了去重 。航量天员要想喝到
水，得使用一种带吸管的饮水袋。 yù shì
3．这间新型的 浴真室漂亮！
三、读一读，用“√”选出搭配正确的字。
(古 √固)定 问(√题 提)
立(既 即√) (√稍 梢)微
(√密 蜜)封 平(急 √稳)
四、写出两个带有下列偏旁的本课生字，再分别组词。
航天员在太空中如何才能睡个安稳觉？
要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。 不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子 倒过来，水也不会往下流。
句中运用了“如果”“即使……也……”两组关联词语， 生动地说明了在太空中用普通杯子是喝不到水的。
表示假设关系的关联词
课文从睡觉、喝水、走路、洗澡写了 太空生活的趣事。
画出课文中描写宇航员睡觉、喝水、 走路、洗澡的句子。(串珠问题2)
让我们走进课文去细细品读。
站着睡觉是太空生活的 一种方式，但与躺着睡 觉一样舒服。
在宇宙飞船里，站着睡觉
和躺着睡觉一样舒服。
交代太空睡觉的正确方 法以及这样做的原因。
不过，要想睡上一个安稳觉， 航天员必须把自己绑在睡袋里。不然， 翻一个身，就会飘到别处去了。
一课一法一练

同学交流。
原来不只是“贝”， 火也有这样有趣的故事！
火字旁的字与照明、烹饪有关。
生字书写
标题 书写指导
钱
钱是左右结 构，左右均衡， 第五笔是竖提， “钅”的第二横 在横中线上，注 意右边是两短横、 一短撇。
财
财是左右 结构，书写时 左右均衡，第 三笔撇从中间 先竖行后撇出， 第四笔是点。
购
购是左右 结构，书写时 左右均衡，右 边“勾”上撇 不宜长，第七 笔是撇折。
饰品
问题探究
自中中主探究
用上“因为……所以……”说一说古人为什么能把
贝壳作为饰品呢？
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它 们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易 损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作 偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、 货”。
因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人喜欢把它当作饰品。
问题探究
自中中主探究
读一读，说一说：这些字和钱财有什么关系呢？
赚、赔、购、货、贫
赚，可以组词“赚钱”，把钱包装满，和钱有关。
问题探究
自中中主探究
读一读，说一说：这些字和钱财有什么关系呢？
赚、赔、购、货、贫
赔，可以组词赔钱，比如做生意没做好， 赔钱了，或者弄坏了别人的东西要赔钱，就是 钱损失了，也和钱有关。
问题探究
拓中中展延伸
《“火”的“故火事”的》故讲事述的是什么内容？
物体燃烧时产生的光和焰就是火。“火”字最早见于甲骨文，仓颉看到了 火苗，就创造了火字。甲骨文中的“火”字，画的就是火烧的样子。
古时候，人们住在森林里，用火可以驱赶野兽；吃饭的时候，用火可以烧 熟食物；晚上的时候，用火还可以照明。所以用“火”作偏旁的字与照明有关， 比如，“灯、烛、灿、烂、爆”；用“火”作偏旁的字也与烹饪有关，比如， “烧、炒、燃、炖、炸”。

踮起脚尖儿。
一 株 与其锦上添花，不如雪中送炭。
第二个是“从某处过”的意思。 与其锦上添花，不如雪中送炭。 与其锦上添花，不如雪中送炭。
紫 自读小诗，不会读的字查字典。
读一读这几节小诗，说说有什么特点。 感谢您时时把我们挂牵。
走进安静的小院, 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。
经过一段时间的学习，你有什么收获？ 写一写自己的好朋友：他是谁？长什么样，不如雪中送炭。
◇ 难道它的味道很特别吗？ 这首小诗主要写了学生对老师的感谢和深深的敬意。 第一个“经过”是“通过”的意思， ◇ 难道它的味道很特别吗？ 感谢您时时把我们挂牵。
意思是与其别人好的时候跑去贺喜， 经过一段时间的学习，你有什么收获？
教师 工程师 魔术师 ◇ 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。 意思是与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。
不如别人苦的时候送去帮助。 感谢您时时把我们挂牵。
意思是与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。 ◇ 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 第二个是“从某处过”的意思。 感谢您时时把我们挂牵。 读一读这几节小诗，说说有什么特点。
我爱阅读
自读小诗，不会 读的字查字典。
第一个“经过”是“通过”的意思，
第二个是“从某处过”的意思。
总结 同一个词语，在不同的语言环境中意 思会不同，同学们要根据不同的语言 环境正确理解词语的意思。
写话
写一写自己的好朋友：他是谁？ 长什么样子？你们经常一起做 什么？
展示台
经过一段时间 的学习，你有 什么收获？
说一说自己 的收获。
日积月累
语文
人教部编版·二年级（下册）
平时肯帮人，急时有人帮。 与其锦上添花，不如雪中送炭。

语文园地一第二课时一、课时目标1．背诵古诗，初步理解古诗。

2．朗读《笋芽儿》，了解文章内容，感受春光的美好。

二、重点难点重点背诵古诗；朗读《笋芽儿》。

难点1．初步理解古诗，学习小草顽强的品质。

2．了解《笋芽儿》的内容，感受春光的美好。

三、日积月累1．谈话导入。

同学们，在你的眼里小草是什么样的呢？(学生自由发言)今天我们要去看看在诗人白居易眼里的小草是什么样的。

2．出示诗歌，学生自学。

(1)借助拼音自读古诗。

(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解其意思。

(3)提出不懂的问题，小组交流。

3．相互交流学习情况。

(1)教师示范读，再指名读。

(2)结合学生提出的问题，老师解答疑惑。

①请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。

“原”是什么意思呢？(草原)所以“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。

②理解第二句“一岁一枯荣”的意思，引导学生用“岁”说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂盛一次，干枯一次。

③再看“野火烧不尽”这一句的意思。

师：“尽”就是完的意思。

这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想。

④让学生读第四句，在纸上画一画。

指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的顽强。

4．指导学生朗读诗歌。

5．小结：正是因为小草的这种顽强的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。

学完这首诗你有什么想说的吗？(学生自由发言)6．尝试背诵。

四、我爱阅读1．学生自读，思考：这篇文章讲了什么？(这是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采用拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。

) 2．教师范读。

3．默读短文，了解内容。

(1)学生边读边想，在不理解的地方做上记号。

(2)学生提问。

(3)师生共同解决提出的问题。

4．齐读短文。

五、梳理板书语文园地一赋得古原草送别(节选)⎭⎪⎬⎪⎫野火 烧不尽春风 吹又生顽强 六、教学感悟 《语文园地一》以其丰富的内容吸引着学生的注意力，在“识字加油站”的教学中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯。

最新部编版二年级语文下册《21青蛙卖泥塘》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。

2. 通过感悟语言，知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的原因，能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事；分角色演一演这个故事。

教学重点：通过感悟语言，知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的原因，能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事。

教学难点：能结合课文内容，模仿句式，展开想象。

教学过程：
一、词语复习，语言运用
1. 复习词语，巩固字词。

课件出示：青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路牌子吆喝
（1）注意读好“牌子、竹子”中“子”的轻声。

（2）对多音字“喝”进行词语认读并用词语造句。

2. 理解感悟。

（1）理解第1 自然段。

课件出示：青蛙住在烂泥塘里。

他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

（2）这个泥塘，青蛙觉得不怎么样。

文中用了一个什么词来形容？。

8《彩色的梦》第二课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．联系生活体验，展开想象，尝试仿写课文第2小节或第3小节。

3．培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点1. 联系生活体验，展开想象，尝试仿写课文第2小节或第3小节。

2. 培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。

教学过程：一、图文结合，复述诗歌。

师：同学们好！上课之前，请同学们做好以下课前准备。

（ppt出示：准备好语文书、铅笔、尺子、橡皮檫。

）师：昨天我们一起学习了《彩色的梦》以后呀，很多同学脑海里都勾画出美丽的画面。

一起来欣赏一下吧！（ppt）（1）（图片：学生作品）生：昨天，我读了《彩色的梦》，脑海里浮现了大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！（2）（图片：学生作品）生：我读了《彩色的梦》，我特别喜欢第三节，我的画里出现了葱郁的森林，雪松们拉着手，小鸟留下来了，在枝头歌唱。

（3）（图片：学生作品）生：瞧，我画了小屋的烟囱，烟囱上面结了一个苹果般的太阳，又大——又红！二、再读课文，分节品读。

1．师生合作朗读课文。

师：（课件出示问题）同学们的画真美，看了后老师都想朗读这首诗歌了。

彩色的梦到底是什么样的呢？让我们带着这个问题一起来朗读诗歌吧！（ppt出示课文）（播放音乐，师生配乐朗读课文）2．学习第1、4节。

（1）多形式朗读，边读边想象画面。

师：（ppt出示第1节诗歌）彩色的梦到底是什么样的呢？它就藏在第1节诗歌中，我们去找找吧。

（中等生朗读视频）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

师：和朋友聊到有趣的事，你的心情又如何？带着这种心情再读读这一节诗歌。

（优等生朗读视频）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

师：孩子们，老师隔着屏幕都感受到你们的兴奋，我们一起来读这节诗歌吧。

人教版语文二年级下册《八角楼上》2课时教案八角楼上教学目标1.能按一定的顺序抓重点观察图画。

2•通过看图和学文理解课文内容，体会在艰苦的环境中忘我工作的精神。

4•能朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点1.在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。

2.了解战争年代环境艰苦，体会忘我工作的精神。

3•研究生字、词，尤其注意“拨”、“凝”两个字的音、形、义。

教学设计第一课时一、教学目标（一）引导学生按照一定的顺序，抓住重点观察图画。

教学时间二课时（二）通过看图学文，引导学生初步理解课文内容，体会在艰苦的战争年代是怎样忘我工作的。

（三）研究本课生字、词，有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点（一）引导学生在窥察图画的过程中结合课文内容展开合理设想。

（二）了解重点词语的意思。

三、教学过程（一）整体看图，初步了解内容。

1．教师出示插图，让学生整体观察画面，并思考：（1）图上画的是谁？正在干什么？（这时学生很容易看出图中画的是正在灯下写文章。

）（2）穿着甚么样的衣服？他有甚么动作？他的神态怎样？（穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很庄重，好像在想问题。

）（3）再看一看桌子上有甚么？（一盏油灯，一个砚台，几张稿纸。

）（4）让学生把图中的穿着与环境的简陋结合一起来想一想，这幅图反映的是甚么时候的事情？以上教师通过四个小问题引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，仔细窥察画面，并引导学生由表及里地进行综合分析、思考，从中体会战争年月的生活条件和工作环境都十分艰苦。

由此创设情形，为进一步让学生了解课文，体会忘我的工作精神奠定基础。

b5E2RGbCAP2．引见时代背景：1927年10月，率领秋收起义的部队挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据地。

4月底，朱德、陈毅率领南昌起义保存下来的队伍和湖南农夫军来井冈山与领导的部队会师，建立了中国工农红军第四军。

在、朱德同等志的领导下，井冈山军民进行了艰苦卓绝的斗争，为我国开辟了一条以农村包围城市、最后夺取城市的革命道路。

要读出人们春 节团聚的热闹 景象。
转眼又是新春到，
全家团圆真热闹。
结尾这一句呼应了开头的一 句。又一次写到春节。
品读描写节日风俗的句子，看看这些节日有 哪些民俗活动？ (串珠问题2)
每个节日的民俗活动各不相同：春节里人们贴窗花， 放鞭炮；元宵节人们看花灯，清明节扫墓踏青，端午节 赛龙舟，吃粽子，插艾叶；七月七，乞巧，中秋节赏月 吃月饼，重阳节登高踏秋，尊老。
写出了元宵节人们到大街小 巷看花灯的习俗。
重读“雨纷纷、 祭扫”等词语， 声音低沉，读出 缅怀之情。
“雨纷纷” 是环境描写， 写出了一种凄风苦雨的 天气，也代表人们的哀
清明节，雨纷纷， 伤的心情。
先人墓前去祭扫。
过端午，赛龙舟， 粽子艾香满堂飘。
以热情、稍微紧 张的语气读本段， 读出人们过端午 的热闹景象。
要读出对“牛郎
织女”相会的喜 悦之情。
七月七，来乞巧， 牛郎织女会鹊桥。
这句话写了七月七的民俗活动和相关传说。“乞 巧”是中国传统习俗，农历七月初七的晚上，妇 女在院子里陈设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助 他们提高刺绣缝纫的技巧。
积累： 写出几个和《牛郎织女》类似的民间传说。
《梁山伯与祝英台》 《孟姜女哭长城》 《白蛇传》
这些传统节日带给人们的是什么？(核心问题) 团圆、喜庆、吉祥和希望。
哪些句子是描写这些传统节日的 特有风俗的？(串珠问题2)
重读“欢笑”，要
读出人们过春节的 无比高兴的的心情。
“人欢笑”写出过春节时，人 们的心里很高兴。
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
说一说：
本句介绍了春节的哪些典型习俗？你知道春节的 习俗，除了这些习俗外还有什么？
要读出一家人 团圆的热闹、 祥和气氛。

“以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声
音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
心理描写
小毛虫听到的声音有什么含义呢？
小毛虫听到的声音就是自己的心声。要按规律耐心 等待。这就像黎明前的黑暗一样。
阅读方法解密：巧用成语
概念：成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又 定型的词组或短句，它结构凝练而富于表现力。 效果：恰当地运用成语，可以使语言生动活泼，使文
④不能和其他孩子一样去上学
② ，既____ ③ ，更____ ④ 。 ① ，也____ 这个伤心的____
2．加标点：“ 万事万物都有自己的规律 ！ ” 小毛 虫听到一个声音在回答 ， “ 你要耐心等待 ， 以后会明白的 。 ”
国学诵读 春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 蝉鸣空桑叶、八月萧关道。 ——王昌龄《塞上曲》 野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。 ——张籍《田家行》
——李商隐《落花》
走进中华传统文化 【歇后语】 老虎吃蚊子——塞不住牙缝 蜘蛛网——捉不了大虫
蜘蛛结网——独霸一方
春天的蜜蜂——闲不住 高射炮打蚊子——小题大作
做好自己的事，不怕困难，就会取得成功。
推荐阅读 小蝴蝶和毛毛虫 毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动 着。一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”
“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了 看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈 一样漂亮。” “什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
22 小毛虫
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点）