《西方音乐史与名作赏析》课程谱例教材的编纂与运用
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◎ 教授 论 坛
《 西方音乐史与名作赏析Байду номын сангаас 课程谱例 教材的编纂与运用
一 李 晶 姚益锋
【 摘 要】 ： 当前 《 西方音乐史与名作赏析》课程教学 中。谱例教材 的建设相对 薄弱。而本 课程不 仅要让 学生掌握 西方音乐历史 中的理论知识 。更要突 出学生对音乐名作 的听赏与分析 。通 过对名作的昕 赏，对 主题的视唱与记忆 等 环节的课 内实践 ．有助于学生把握 西方音乐各 时期 创作的特征 ，进 一步深刻理解西方音 乐文化。因此 。编纂 《 西方
乐 史与名作 赏析 》和 《 西方音 乐史与名作 赏析 》两 门课程 ，属于普 通 高等 学校音 乐本科 专业 的必修 课程 。长期 以来，音 乐史课 程教学
重 视 的 是 学 生 对 理 论 知 识 的 学 习 ， 缺 少 对 作 品 的 大 量 欣 赏 以及 有 针
西方早期音乐的谱 例相对较少 一些。 而解 决这 些 问题 的关键 就在于开发 与课 程相关 的谱例 教材 ，使 其不仅成 为教学过程 中理论学 习的辅助 工具 ，又 能够 充分发挥课 内 欣赏实 践环节 的价值 ，体 现应用型人才 的培养 目标 。下面结合 笔者 多年来 的教学实践 ，谈 谈西方音乐史谱 例教材在编纂 的原则 、方法
这样的课 内实践与训练有助于提升本科生的审美鉴赏力和判断力。 近 年 来 ，国 内陆续 出版 了以 《 西方 音乐 史与 名作 赏析 》命 名 的课程 教材 ，主要有 人民音乐 出版社２ ０ ０ ６ 年冯 志平 老师主编 、２ ０ １ ３ 年黄 晓和老师在此基 础上 出版 的修 订教材 、暨南大 学 出版社２ ０ １ ０ 年
比，尤 其是西方 音乐早期和 二十世纪 的乐谱 更是很难看 到，在实 际 授课 时，不可能针对 一部作 品人手一本谱例去 欣赏音乐 。同时 ，本
科 阶段 的西方音 乐史教学 ，应 紧紧围绕 “ 音 乐作品 ”为 中心 ，突 出
学 生 对 音 乐 名 作 的感 受 ，使 学 生 能 够 如 数 家 珍 地 列 举 上 百 部 （ 首） 音 乐名家名作 ， 能 唱出 （ 或 演 奏 出 ）这 些 作 品 的 主 题 旋 律 ， 加 强
（ 一 ）选用谱例的覆盖面和 经典性
在 漫 长 的 西 方 音 乐 历 史 发 展 过 程 中 ， 涌 现 出无 数 优 秀 的音 乐作
开发 《 西方音乐史与名作赏析》课程谱倒教材的必要性
品 ，为 了与历史文字 的厚重感相匹配 ，谱例教材 的覆 盖面一定要 宽 广 。所谓 的覆盖面包含 两个层次 ，一是 时间跨度 的覆 盖 ，从 古希腊 古罗马一 直Ｎ－ － －十世纪 都应 有所涉及 ：二是体裁类 型的覆盖 ，尽 可 能囊括 西方音乐史各 时期出现 的重要体 裁 。同时 ，面对浩如烟海 的 音乐作 品，选 用谱例要考虑 到作品 的经 典性 。所谓经 典性也包含 两 个层次 ，一是著名作 曲家的代表作 ，例如 巴赫古诺 的 《 圣母颂》、 亨 德尔 《 弥赛亚》 中的合唱 “ 哈利路亚 ” 、 海顿 的 《 第九十 四 “ 惊 愕” 交响 曲》、 莫扎特 的 《 Ｇ 大调弦乐小夜 曲》 、 贝多芬的 《 第五 “ 命运 ”
音 乐 体 裁 的 发 展 历 程 ， 比 如 针 对 西 方 早 期 音 乐 ， 可选 用 相 关 的 谱 例
的教材 。以上 四本教材在课程 教材建设方面都做 出了大 胆的探索和 实 践，为推动课程 改革作 出了贡献 。与 以往 《 西方音乐 史》教材相 比，这 四本教材在不 同程度上 重视 对音乐 名作 谱例 的选编 与 。书 中 不 仅有 相对 数量 的谱 例 ，而且 附有 音 响光盘 ， 以便 于学生 深入 欣
以及 实 践 运 用 等方 面 的 问题 。
对性 实践环节 ，以致 学生 的理 论知识与应用 能力相脱节 ，而这一点
也 与当前地方 高校音乐专业应 用型人才培养 目标不相吻 合。因此如
何 改变 现状 ，进 行教材开发与 利用，加强课程 教学实践 已成 为改革
的首 要 任 务 。
一
＝， 西方音乐史与名作赏析》谱例教材的缩纂原则
由王大 燕老 师编著 的以及２ ０ １ ３ 年 河 南 大 学 出 版 社 朱 敬 修 老 师 主 编
（ 二 ）选用谱例的深度和特 殊指 向性
西方音 乐史谱例教材作 为理论知识 的辅助和延展 ，要充分考 虑 到谱例 的专业性 ，同时也要根据学生 的接受水平和 理解能力来 确定 谱例 的深 度 。所谓专业 性，主要指选 用的谱例能够 展现音 乐形 式、
曲》等等 ，这些作 品主 题旋律大都琅琅 上 口，容 易记 忆 ，应成 为学 生听赏 的入 门级作 品。二是各时期代表 性体裁 的创作 ，例如 巴洛克 时期器 乐体裁 ，包括教 堂奏鸣 曲和室 内奏鸣 曲、组 曲、托卡塔 与赋 格、协奏 曲，这些体裁 的代 表性作 品可 一一罗列 ，让 学生 了解 到西 方早期器乐作品的创作 手法 和特 点。
音乐史与名作 赏析 》课程的谱例教材 。并在实践 中合 理地加以运用 。对 于深化教学改革 。培养应用型人才具有 重要
意义。
【 关键词】； 《 西方音乐史与名作赏析 》课程 ； 谱例教材 ；课 内实践
根据２ ０ ０ ６ 年教育部颁 布的 《 全 国普通 高等学校音乐 学 （ 教师教 育 ）本 科专 业必修课程教学指导纲要 》 ， 高校音 乐史现包括 《 中国音
交 响 曲》、 舒伯特 的艺术歌 曲 《 鳟鱼》勃拉姆斯的 《 第 五 号 匈牙 利 舞
谱 例 是 能够最 直观 、清 晰 地再 现历 史音 乐面 貌 的材料 ，它从 音 乐本 体的角度 记录着音 乐发展 的历史进 程 。 因而阅读乐 谱、分
析 乐谱 是 了解音 乐发展史 的最 佳途径 。但长期 以来 ，在 各类地方 高 校音 乐院系 的馆藏 图书在数量 和版 本等方面一般 无法与专业 院校相
《 西方音乐史与名作赏析Байду номын сангаас 课程谱例 教材的编纂与运用
一 李 晶 姚益锋
【 摘 要】 ： 当前 《 西方音乐史与名作赏析》课程教学 中。谱例教材 的建设相对 薄弱。而本 课程不 仅要让 学生掌握 西方音乐历史 中的理论知识 。更要突 出学生对音乐名作 的听赏与分析 。通 过对名作的昕 赏，对 主题的视唱与记忆 等 环节的课 内实践 ．有助于学生把握 西方音乐各 时期 创作的特征 ，进 一步深刻理解西方音 乐文化。因此 。编纂 《 西方
乐 史与名作 赏析 》和 《 西方音 乐史与名作 赏析 》两 门课程 ，属于普 通 高等 学校音 乐本科 专业 的必修 课程 。长期 以来，音 乐史课 程教学
重 视 的 是 学 生 对 理 论 知 识 的 学 习 ， 缺 少 对 作 品 的 大 量 欣 赏 以及 有 针
西方早期音乐的谱 例相对较少 一些。 而解 决这 些 问题 的关键 就在于开发 与课 程相关 的谱例 教材 ，使 其不仅成 为教学过程 中理论学 习的辅助 工具 ，又 能够 充分发挥课 内 欣赏实 践环节 的价值 ，体 现应用型人才 的培养 目标 。下面结合 笔者 多年来 的教学实践 ，谈 谈西方音乐史谱 例教材在编纂 的原则 、方法
这样的课 内实践与训练有助于提升本科生的审美鉴赏力和判断力。 近 年 来 ，国 内陆续 出版 了以 《 西方 音乐 史与 名作 赏析 》命 名 的课程 教材 ，主要有 人民音乐 出版社２ ０ ０ ６ 年冯 志平 老师主编 、２ ０ １ ３ 年黄 晓和老师在此基 础上 出版 的修 订教材 、暨南大 学 出版社２ ０ １ ０ 年
比，尤 其是西方 音乐早期和 二十世纪 的乐谱 更是很难看 到，在实 际 授课 时，不可能针对 一部作 品人手一本谱例去 欣赏音乐 。同时 ，本
科 阶段 的西方音 乐史教学 ，应 紧紧围绕 “ 音 乐作品 ”为 中心 ，突 出
学 生 对 音 乐 名 作 的感 受 ，使 学 生 能 够 如 数 家 珍 地 列 举 上 百 部 （ 首） 音 乐名家名作 ， 能 唱出 （ 或 演 奏 出 ）这 些 作 品 的 主 题 旋 律 ， 加 强
（ 一 ）选用谱例的覆盖面和 经典性
在 漫 长 的 西 方 音 乐 历 史 发 展 过 程 中 ， 涌 现 出无 数 优 秀 的音 乐作
开发 《 西方音乐史与名作赏析》课程谱倒教材的必要性
品 ，为 了与历史文字 的厚重感相匹配 ，谱例教材 的覆 盖面一定要 宽 广 。所谓 的覆盖面包含 两个层次 ，一是 时间跨度 的覆 盖 ，从 古希腊 古罗马一 直Ｎ－ － －十世纪 都应 有所涉及 ：二是体裁类 型的覆盖 ，尽 可 能囊括 西方音乐史各 时期出现 的重要体 裁 。同时 ，面对浩如烟海 的 音乐作 品，选 用谱例要考虑 到作品 的经 典性 。所谓经 典性也包含 两 个层次 ，一是著名作 曲家的代表作 ，例如 巴赫古诺 的 《 圣母颂》、 亨 德尔 《 弥赛亚》 中的合唱 “ 哈利路亚 ” 、 海顿 的 《 第九十 四 “ 惊 愕” 交响 曲》、 莫扎特 的 《 Ｇ 大调弦乐小夜 曲》 、 贝多芬的 《 第五 “ 命运 ”
音 乐 体 裁 的 发 展 历 程 ， 比 如 针 对 西 方 早 期 音 乐 ， 可选 用 相 关 的 谱 例
的教材 。以上 四本教材在课程 教材建设方面都做 出了大 胆的探索和 实 践，为推动课程 改革作 出了贡献 。与 以往 《 西方音乐 史》教材相 比，这 四本教材在不 同程度上 重视 对音乐 名作 谱例 的选编 与 。书 中 不 仅有 相对 数量 的谱 例 ，而且 附有 音 响光盘 ， 以便 于学生 深入 欣
以及 实 践 运 用 等方 面 的 问题 。
对性 实践环节 ，以致 学生 的理 论知识与应用 能力相脱节 ，而这一点
也 与当前地方 高校音乐专业应 用型人才培养 目标不相吻 合。因此如
何 改变 现状 ，进 行教材开发与 利用，加强课程 教学实践 已成 为改革
的首 要 任 务 。
一
＝， 西方音乐史与名作赏析》谱例教材的缩纂原则
由王大 燕老 师编著 的以及２ ０ １ ３ 年 河 南 大 学 出 版 社 朱 敬 修 老 师 主 编
（ 二 ）选用谱例的深度和特 殊指 向性
西方音 乐史谱例教材作 为理论知识 的辅助和延展 ，要充分考 虑 到谱例 的专业性 ，同时也要根据学生 的接受水平和 理解能力来 确定 谱例 的深 度 。所谓专业 性，主要指选 用的谱例能够 展现音 乐形 式、
曲》等等 ，这些作 品主 题旋律大都琅琅 上 口，容 易记 忆 ，应成 为学 生听赏 的入 门级作 品。二是各时期代表 性体裁 的创作 ，例如 巴洛克 时期器 乐体裁 ，包括教 堂奏鸣 曲和室 内奏鸣 曲、组 曲、托卡塔 与赋 格、协奏 曲，这些体裁 的代 表性作 品可 一一罗列 ，让 学生 了解 到西 方早期器乐作品的创作 手法 和特 点。
音乐史与名作 赏析 》课程的谱例教材 。并在实践 中合 理地加以运用 。对 于深化教学改革 。培养应用型人才具有 重要
意义。
【 关键词】； 《 西方音乐史与名作赏析 》课程 ； 谱例教材 ；课 内实践
根据２ ０ ０ ６ 年教育部颁 布的 《 全 国普通 高等学校音乐 学 （ 教师教 育 ）本 科专 业必修课程教学指导纲要 》 ， 高校音 乐史现包括 《 中国音
交 响 曲》、 舒伯特 的艺术歌 曲 《 鳟鱼》勃拉姆斯的 《 第 五 号 匈牙 利 舞
谱 例 是 能够最 直观 、清 晰 地再 现历 史音 乐面 貌 的材料 ，它从 音 乐本 体的角度 记录着音 乐发展 的历史进 程 。 因而阅读乐 谱、分
析 乐谱 是 了解音 乐发展史 的最 佳途径 。但长期 以来 ，在 各类地方 高 校音 乐院系 的馆藏 图书在数量 和版 本等方面一般 无法与专业 院校相
