下载文档原格式
赤壁赋【学习目标】1、学会在理解文章大意后，对文章重点内容“水月”与“人”的关系，“变”与“不变”角度等方面能有所思考，有所疑问；2、学会能在再阅读的基础上，激荡疑问；3、学会进一步深化阅读，解决疑问；4、学以致用，让苏轼的行为成为自己思考和行动的榜样。
【学习重点】从重点句子入手，理解苏轼与“客”的对话。
【学习难点】理解关键文句，理解文中苏轼折射出来的儒道释三家思想。
【教学过程】一、导入课前展示——苏轼与“客”的对话二、生发疑问，回归文本小组三轮讨论，小组代表发言。
苏轼说了什么让“客”转悲为喜？为什么说了这些，“客”就转悲为喜了？为什么说“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”？苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月, 耳得之而为声，目遇之而成色, 取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”教师总结：水与月从变化的角度来看，它们无时无刻不在变化；从不变的角度来看，它们和我们一样都是无穷尽的。
于是，只有清风，明月，是造物者的恩赐，是我们能共同“享用”的。
教师进一步追问：为什么说“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”？苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。
山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”学生用3分钟将思考写下来，再用2分钟进行小组讨论，代表发言，其他小组代表点评。
15赤壁赋本课话题——旷达朗读——课文中的名段客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也。
盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？苏轼一生仕途坎坷，宦海沉浮。
在政治上的不得志以及生平遭遇，使得苏轼对人生有了更为深刻的理解和思考。
由于这种思考，让苏轼的胸怀变得宽广，心境变得旷达。
他的词风豪气壮丽，他的为人豁达洒脱。
链接——生活中的素材从前有一位宰相，刚接下相印，一时贺客盈门。
贵震天下，但他却在馆壁间题了两句诗：“霜松雪竹钟山寺，投老归欤寄此生！”在上台的时候就想着下台，在炙热的关头就想到雪淡。
近年来也有一位“部长”，上任时不肯搬进豪华的“部长”公馆，仍住在他原来的小屋，别人都劝他乔迁。
他却说：“搬进去的时候，前来主动帮忙的人簇拥着，固然神气，等下任要搬出来的时候，那冷清孤零的滋味不好受！”他真想得通。
就像桃李芳浓的季节，多少游蜂，不必你召集都聚拢来了，等到花落的时候，也不必你遣散早就飞光啰！人的荣悴和花的开谢一样，能把现在和将来合在一起看透，那就很旷达了。
背诵——相关名言警句相濡以沫，不如相忘于江湖。
——庄子天地与我共生，而万物与我为一。
——庄子作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能懂得人生的意义。
——杨朔对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉偏僻的。
在任何逆境中，他都能充实和丰富自己。
——丁玲第1步 读准字音——千言万语总关音属．客( )窈窕．．( )( ) 杯盘狼藉．( ) 斗．牛( )桂棹．( ) 倚歌而和．之() 愀．然( ) 江渚．( )舳舻．．( )( ) 潜蛟．．( )() 蜉蝣．．( )( ) 嫠．妇( )酾．酒临江( ) 横槊．赋诗() 无尽藏．( ) 凭．虚御风() 【答案】 zhǔ yǎo tiǎo jí dǒu zhào hèqiǎo zhǔ zhúlú qián jiāo fú yóu lí shī shuò zàn ɡ píng第2步 识记通假——奥妙无穷方块字举酒属客( )【答案】 “属”通“嘱” 劝酒第3步 一词多义——看我七十二变(1)歌⎩⎨⎧歌．曰( )扣舷而歌．之( )倚歌．而和之( ) (2)如⎩⎨⎧ 纵一苇之所如．( )飘飘乎如．遗世独立( )(3)虚⎩⎨⎧ 浩浩乎如凭虚．御风( )盈虚．者如彼( ) (4)然⎩⎨⎧凌万顷之茫然．( )何为其然．也( ) (5)而⎩⎨⎧浩浩乎如凭虚御风，而．不知其所止( )倚歌而．和之( )正襟危坐，而．问客曰( )侣鱼虾而．友麋鹿( )(6)之⎩⎨⎧ 月出于东山之．上( )凌万顷之．茫然( )盖将自其变者而观之．( )苟非吾之．所有( )【答案】 (1)名词，歌词 动词，歌唱 名词，歌声(2)往，去 像 (3)(凌)空 (月)缺 (4)……的样子 这样(5)连词，表转折连词，表修饰 连词，表承接 连词，表并列 (6)助词，的助词，定语后置的标志 代词，它 助词，主谓之间取消句子独立性第4步 词类活用——词性变异含义迥(1)西．望夏口，东．望武昌( )__________(2)方其破荆州，下．江陵( )__________(3)顺流而东．也( )__________(4)舞．幽壑之潜蛟( )__________(5)泣．孤舟之嫠妇( )__________(6)正．襟危坐( )__________(7)月明星稀，乌鹊南．飞( )__________(8)况吾与子渔樵．．于江渚之上( )__________(9)侣．鱼虾而友．麋鹿( )__________(10)渺．沧海之一粟( )__________(11)不知东方之既白．()__________【答案】(1)名词用作状语向西，向东(2)名词用作动词攻占(3)名词用作动词向东进发(4)动词的使动用法使……起舞(5)动词的使动用法使……哭泣(6)形容词用作动词整理(7)名词用作状语向南(8)名词用作动词打鱼砍柴(9)名词的意动用法以……为侣，以……为友(10)形容词用作动词渺小(11)形容词用作动词显出白色第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)徘徊于斗牛．．之间古义：___________________________________________________________ 今义：一种游戏方式。
《赤壁赋》班级：姓名：学习目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。
3、熟读并背诵课文。
学习重点：1、理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。
2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
学法指导：朗读法、质疑探究法。
知识链接：1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。
文坛历史上称他们父子为“三苏”。
人称“一门三父子，娥眉共比高。
”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。
宋神宗熙宁年间。
王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。
元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。
哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。
徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。
2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。
其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。
屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。
著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。
苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。
这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。
在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。
3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。
（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。
“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。
15. 赤壁赋◎课前自主【走进作者】杜牧（公元803-852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人。
晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。
祖父杜佑，曾官至宰相。
西晋杜预，是他的十六世祖。
他从十五六岁起，博读经史，关心时政。
唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。
杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。
杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。
其诗风格俊爽清丽，独树一帜。
尤其长于七言律诗和绝句。
【识记积累】字音：属（zhǚ）窈窕（yǎo tiǎo ）少（shǎo ）焉酾（shī）冯（píng ）倚歌而和（hè）之袅袅（niǎo ）嫠（lí）妇愀（qiǎo）然缪（liáo）舳（zhú）舻(lú) 槊（shuò）糜（mí）扁（piān ）舟渚（zhǔ）通假字：1．举酒属．客：“属”通“嘱”，这里指劝人饮酒2．浩浩乎如冯．虚御风：“冯”通“凭”，乘，御，驾。
3.山川相缪：“缪”通通“缭”，盘绕词类活用：1.舞．幽壑之潜蛟，泣．孤舟之嫠妇：使动用法，使……起舞；使……哭泣。
2．侣．鱼虾而友．麋鹿：意动用法，以……为侣；以…为友。
3．方其破荆州，下江陵，顺流而东．也：名词用作动词，向东走。
4．西．望夏口，东．望武昌：名词作状语，向西；向东。
5．正襟危坐而问客曰：使动用法，使……正。
特殊句式：1．苏子与客泛舟游于赤壁之下：状语后置2．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间：状语后置3．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟4．客有吹洞箫者：定语后置5．何为其然也：宾语前置6．而今安在哉：宾语前置7．此非孟德之困于周郎者乎：被动句【课文初探】1.作者在这一段中描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的景象？有什么特点。
《前赤壁赋》第一课时作者：苏轼姓名：班级：学号：组别：学习目标：1、掌握第一、二段文言实词和文言句式，能翻译。
2、一、二段文章内容理解。
一、请解释下面加点的实词，判断下面划横线句子的文言句式壬戌之秋，七月既望．．（），苏子与客泛舟，游于赤壁之下（句式：）。
清风徐．（）来，水波不兴．（）。
举酒属．（）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少．（）焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu )牛之间（句式：）。
白露横江，水光接天。
纵．（）一苇之所如．．（），凌万顷之茫然（句式：）。
浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化．．（）而登仙。
于是．．（）饮酒乐甚，扣．（）舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯．（）流光。
渺渺兮予怀（句式：），望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者（句式：），倚歌而和．（）之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅．．（），不绝如缕。
舞．（）幽壑之潜蛟，泣．（）孤舟之嫠．（）妇。
二、请解释下列加点的虚词壬(rãn)戌(xū)之．（）秋，七月既．（）望，苏子与客泛舟，游于．（）赤壁之．（）下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属（zhǔ）客，诵明月之．（）诗，歌窈（yǎo）窕（tiǎo）之．（）章。
少(shǎo) 焉．（），月出于．（）东山之．（）上，徘徊于．（）斗(dǒu )牛之．（）间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之．（）所如，凌万顷之．（）茫然。
浩浩乎．（）如凭(píng) 虚御风，而．（）不知其．（）所止；飘飘乎．（）如遗世独立，羽化而．（）登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷（xián）而．（）歌之．（）。
歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯（sù）流光。
渺渺兮予（yú）怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者．（），倚歌而．（）和(hâ)之．（）。
其．（）声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅（niǎo），不绝如缕。
舞幽壑(hâ)之．（）潜蛟，泣孤舟之．（）嫠(lí)妇。
4.15《赤壁赋》教案（粤教版必修2）.●教学目标一、知识和能力1．熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。
2．体会景物描写之中深沉的感情，旷达风貌之下满腔的悲愤。
理会课文景、情、理交融的特点。
3．品味如散文诗一般精练优美的语言。
二、过程和方法诵读、感受、理解、讨论、鉴赏、背诵。
三、情感态度和价值观理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
●教学设想1．本文有两个突出的特点。
一是写景与抒情、议论紧密结合；二是像意味深长的散文诗。
教学中要注意突出这两个特点。
课前预习，可要求学生分别画出写景、抒情、议论的句子或段落。
在教读中，又可要求学生找出标志情、景、理三者转换的语句。
这样，既有利于突出教学重点，又便于学生对全文结构的把握。
2．这篇课文为辞赋，特别注重声韵美。
在预习和教读中，宜让学生有感情地反复诵读，让学生注意韵脚和对偶句。
●重点、难点及解决办法理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言，是本文学习的重点；了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，是理解鉴赏上的难点。
解决办法：1．介绍与课文相关的作者生平经历，知人论世，较深入地把握作者的思想情感。
2．反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。
●课时安排3课时。
第一课时●教学步骤一、预习借助注释和工具书，疏通课文，通读两遍。
分别画出写景、抒情、议论的句子或段落。
二、导入联系文学人物，背诵名句，激发情感。
面对不幸，他们……面对亡国的悲痛，屈原——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索面对官场的黑暗，陶渊明——识迷途其未远，觉今是而昨非面对权贵的淫威，李白——安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜面对现实的苦难，杜甫——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜面对被贬的遭遇，柳宗元——以愚辞歌愚溪，茫然而不违昏然而同归面对命运的不公，苏轼如何对待的呢？我们今天一块来学习《赤壁赋》——三、范读配乐朗诵课文。
第15课赤壁赋本课话题——豁达一、从课本中积累况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
二、从历史中积累一蓑烟雨任平生宋代著名文学家苏轼是个豁达乐观的人，他一生三次被贬谪，可谓坎坷浮沉，备历险难，但苏轼把儒家固穷的坚毅精神、老庄轻视有限时空和物质环境的超越态度以及禅宗以平常心对待一切变故的观念有机地结合起来，真正做到了蔑视丑恶，消解痛苦。
如《和子由渑池怀旧》，“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”以“雪泥”“飞鸿”等新颖意象入诗，并以“飞鸿”自喻，把人生中遇到的坎坷视为偶然留下的脚印，把乐观洒脱旷达的精神和人生态度淋漓尽致地体现出来。
三、从名言中积累1．假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要着急。
忧郁的日子里需要镇静。
相信吧，幸福的一天终会来临。
——普希金2．石火光中争长竞短，几何光阴。
蜗牛角上较雌论雄，许大世界。
——对联3．草色人情相与闲，是非名利有无间。
——唐·杜牧4．宽怀大度一些，机会便多了，世界也大了；偏狭小气，机会便少了，世界也小了。
——佚名5．人生由来不满百，安得朝夕事隐忧。
——明·于谦一、作者简介豪放词人——苏轼苏轼(1037－1101)，北宋著名文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。
苏洵之子。
嘉祐进士。
唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
与父苏洵，弟苏辙，合称“三苏”。
其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也被公认为中国数千年历史上文学艺术造诣最杰出的大家之一。
其散文与欧阳修并称“欧苏”；诗与黄庭坚并称“苏黄”；词与辛弃疾并称“苏辛”；书法是“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
其作品诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。
二、背景回放本文选自《经进东坡文集事略》，作于宋神宗元丰五年(1082)。
当时，苏轼被贬为黄州团练副使，心情十分苦闷。
第15课赤壁赋文本导学自主学习深化探究【学习重点】1.积累文言基础知识，背诵全篇。
2.把握作者的情感变化，重点体悟作者乐观旷达的胸怀、积极进取的精神。
3.理解“赋”的文体特点，赏析本文情、景、理交融的艺术特色。
兰基础积累1 •词语理解(1)通假字举洒属客：■答案通“嘱”，劝洒(2)—词多义「倚歌而和之： _______________音色相和：________________①和彳" ■春天和，白日暖：________________■、八千里路云和月： _______________［方其破荆州，下江陵： __________.苏子与客泛舟，游于赤壁之下： ____________【七月既望：③望“•望美人兮天一方：■④如＜［飘飘乎如遗世独立：■纵-苇之所如：「扣舷而歌之： __________⑤歌｛歌曰： ___________.倚歌而和之： ______ 答案①读2,唱和读2,音乐和谐读he,温和读he,连词，与②动词，攻占方位名词，位置低的，与“上”相对③名词，农历小月十五日，大月十六日动词，眺望④动词，像动词，往，去⑤动词，唱②下名词，歌词名词，歌声(3)古今异义①望美人兮天一方古义: ___________________________________________________________________________ 今义：__________________________________________________________________________②白露横江，水光接天• •古义：__________________________________________________________________________ 今义：__________________________________________________________________________③凌万顷之茫然• •古义: ___________________________________________________________________________ 今义：__________________________________________________________________________ 答案①古义：代指有才德的人。
15 赤壁赋苏轼词精选卜算子黄州定惠院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
浣溪沙簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。
牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。
敲门试问野人家。
浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
昭君怨谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦。
新月与愁烟，满江天。
欲去又还不去，明日落花飞絮。
飞絮送行舟，水东流。
浣溪沙照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌。
黄童白叟聚睢盱。
麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼。
归家说与采桑姑。
西江月·重九点点楼头细雨，重重江外平湖。
当年戏马会东徐，今日凄凉南浦。
莫恨黄花未吐，且教红粉相扶。
酒阑不必看茱萸，俯仰人间今古。
西江月顷在黄州，春夜行蕲水中。
过酒家饮，酒醉。
乘月至一溪桥上，解鞍曲肱，醉卧少休。
及觉已晓。
乱山攒拥，流水铿然，疑非尘世也。
书此语桥柱上。
照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。
障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。
可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。
解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。
江城子乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
水龙吟次韵章质夫杨花词似花还似非花，也无人惜从教坠。
抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。
梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。
细看来，不是杨花，点点是、离人泪。
1．作者简介苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。
字子瞻，一字和仲，号东坡居士。
眉州眉山(现在四川眉山)人。
嘉祐二年与弟弟苏辙同榜中进士，深受主考欧阳修赏识。
他一生遭受政治磨难。
苏轼是北宋成就最高的文学家之一，又是有多方面创作才能的大家，是“唐宋八大家”之一。
他的散文，汪洋恣肆，明快畅达；他的诗歌，清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”；他在书法、绘画、音乐方面也有很高的造诣。
有诗文集《东坡七集》等。
2．写作背景 本文作于宋神宗元丰五年(1082)。
当时，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，不得签署公事，不得擅离安置所，使他的心情十分苦闷。
同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等诗文。
1．注音(1)壬．戌rén 舳舻．．zhú_lú枕藉．jiè 蜉蝣．yóu横槊．赋诗shuò_ 扁．舟piān 御．风yù 匏．尊páo 愀．然qiǎo 酾．酒shī 嫠．妇lí 麋．鹿mí 溯．流光sù 旌．旗jīnɡ 窈窕．．yǎo _tiǎo 幽壑．hè桂棹．zhào(2)属⎩⎪⎨⎪⎧属地shǔ属望zhǔ 斗⎩⎪⎨⎪⎧斗牛之间dǒu 斗法dòu2．通假字(1)举酒属客(属通嘱，劝酒)(2)山川相缪(缪通缭，萦绕)3．解释词义(1)卒⎩⎪⎨⎪⎧而卒．莫消长也猛将必发于卒．伍公子季友卒．有始有卒．者 （到底，副词）（古代军队编制，一百人为卒，名词）（死，动词）（终，完毕，结束，副词）(2)和⎩⎪⎨⎪⎧倚歌而和．（hè）之 （唱和，动词）春天和．（hé），白日暖 （温和，形容词）八千里路云和．（hé）月 （与，和，连词）衡阳犹有雁传书，郴阳和．（hé）雁无 (连……都，介词)(3)歌⎩⎪⎨⎪⎧扣舷而歌．之歌．曰倚歌．而和之 （歌唱，动词）（歌词，名词）（歌声，名词）(4)望⎩⎪⎨⎪⎧七月既望．望．美人兮天一方（农历小月十五日，大月十六日，名词）（眺望，动词） (5)下⎩⎪⎨⎪⎧方其破荆州，下．江陵苏子与客泛舟，游于赤壁之下．（攻克，打下，动词）（位置低的，与“上”相对，方位名词） (6)如⎩⎪⎨⎪⎧飘飘乎如．遗世独立纵一苇之所如．（像，动词）（往，去，动词） (7)然⎩⎪⎨⎪⎧凌万顷之茫然．何为其然．也 （……的样子，形容词词尾）（这样，代词）(8)虚⎩⎪⎨⎪⎧浩浩乎如凭虚．御风盈虚．者如彼 （太空，名词）（亏，月缺，形容词）(9)困⎩⎪⎨⎪⎧此非孟德之困．于周郎者乎齐竟怒不救楚，楚大困．岁饥民困．犹耕者倦休而困．止也 （围困，动词）（困窘，困难，形容词）（贫乏，贫困，形容词）（困倦，疲乏，形容词）(10)之⎩⎪⎨⎪⎧哀吾生之．须臾唯江上之．清风耳得之．而为声月出于东山之．上 （主谓之间，不译，助词）（的，结构助词）（它，代词）（不译，助词）(11)乎⎩⎪⎨⎪⎧浩浩乎．如凭虚御风此非孟德之困于周郎者乎．相与枕藉乎．舟中 （形容词词尾，助词）（用于句末，相当于“吗”，语气助词）（在，介词）(12)于⎩⎪⎨⎪⎧苏子与客泛舟，游于．赤壁之下此非孟德之困于．周郎者乎月出于．东山之上 （在，介词）（表被动，助词）（从，介词）4．指出下列加点词的活用类型并释义(1)歌．窈窕之章 名词作动词，朗诵(2)舞．幽壑之潜蛟 使动用法，使……起舞(3)泣．孤舟之嫠妇 使动用法，使……哭泣(4)正．襟危坐 形容词作动词，整理(5)西．望夏口 名词作状语，向西(6)东．望武昌 名词作状语，向东(7)乌鹊南．飞 名词作状语，向南(8)顺流而东．也 名词作动词，东下(9)方其破．荆州 形容词作动词，占领(10)下．江陵 名词作动词，攻下，攻占(11)况吾与子渔樵．．于江渚之上 名词作动词，打鱼砍柴(12)侣．鱼虾而友．麋鹿 名词的意动用法，“以……为伴侣”，“以……为朋友”(13)不知东方之既白．形容词作动词，显出白色5．古今异义(1)徘徊．．之间．．于斗牛徘徊：古义：指明月停留。
今义：人在一个地方来回走动。
斗牛：古义：斗宿和牛宿，都是星宿名。
今义：一种游戏方式。
(2)白露．．横江古今：白茫茫的水汽。
今义：二十四节气之一。
(3)凌万顷之茫然．．古义：辽阔的样子。
今义：完全不知道的样子。
6．分析句式类型(1)举酒属客(省略句，省略主语“余”，应为“(余)举酒属客”)(2)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(省略句，省略主语“其声”)(3)游于赤壁之下(状语后置句，状语“于赤壁之下”后置，应为“于赤壁之下游”)(4)月出于东山之上(状语后置句，状语“于东山之上”后置，应为“于东山之上月出”)(5)况吾与子渔樵于江渚之上(状语后置句，状语“于江渚之上”后置，应为“况吾与子于江渚之上渔樵”) (6)何为其然也(宾语前置句，宾语“何”前置，“何为”应为“为何”)(7)而又何羡乎(宾语前置句，宾语“何”前置，“何羡”应为“羡何”)(8)此非孟德之困于周郎者乎(被动句，介词“于”表被动)一、基础训练1．下列加点字在文中读音有误的一项是(B)A．窈．窕(yǎo)凭．(pínɡ)虚御风桂棹．(zhào)B．嫠．(lí)妇愀．(qiū)然酾．(shī)酒C．横槊．(shuò) 江渚．(zhǔ) 蜉蝣．．(fú yóu)D．无尽藏．(zànɡ) 枕藉．(jiè) 壬．(rén)戌解析：B项，愀qiǎo。
2．选出下列句子中的“之”字不是用于主谓之间，取消句子独立性作用的一项(B) A．不知东方之既白B．是造物者之无尽藏也C．哀吾生之须臾D．羡长江之无穷解析：B项，助词，的。
3．下列各句中，加点字解释不正确的一项是(C)A．举酒属．客(属，通“嘱”，劝人饮酒)B．客有吹洞箫者，倚歌而和．之(hè，同声相应，唱和)C．方其破荆州，下．江陵(下，往下游走)D．山川相缪．，郁乎苍苍(缪，通“缭”，盘绕)解析：C项，下：攻下，攻克。
4．在句式特点上与例句相同的一项是(B)例句：而今安在哉A．羡长江之无穷B．古之人不余欺也C．击空明兮溯流光D．盖将自其变者而观之，而天地曾不能以一瞬解析：B项和例句均是宾语前置句。
5．下面加点的成语，使用错误的一项是(B)A．在这次文艺晚会上，我们班的同学真可谓八仙过海．．．．，拿出了看家的本事。
．．．．，各显神通B．明知这次探险收获不大，但这位探险家还是不到黄河心不死．．．．．．．，一定要弄个水落石出。
C．什么是艺术精品？深刻的思想启迪、鞭辟入里．．．．的人性揭示，精美的舞蹈编排、演出、动人的剧场艺术氛围等，怕是题中应有之义。
D．幽默的人既不呼号叫骂，看别人不是东西，也不顾影自怜．．．．，视自己如宝贝。
解析：A项，八仙过海，各显神通：比喻做事各有各的一套办法。
也比喻各自拿出本领互相比赛。
B项，不到黄河心不死：比喻不达目的不罢休。
也比喻不到实在无路可走的境地不肯死心。
C项，鞭辟入里：形容言辞或文章说理透彻，也形容领会深刻。
鞭辟：鞭策；里：里层。
D项，顾影自怜：既指孤独失意的样子，也指自我欣赏。
6．下列各句中，没有语病的一句是(D)A．对于这种侵害顾客利益的行为，商场负责人拒不认错，于是几位顾客只好状告法院，以求公正。
B．有时候示弱不是一种软弱的表现，相反却可称作是一种人生的智慧和清醒令人感慨的。
C．越来越多的下岗职工凭着再就业的优惠政策走上了创业之路，他们把国家贴息贷款的将近一半以上作为创业的启动资金。
D．为方便广大学生及家长了解国家教育收费政策，接受广大群众对教育乱收费问题的投诉或举报，教育部开通了教育乱收费举报电话。
解析：A项，成分残缺，应在“状告”后加“于”；B项，结构混乱，应去掉“令人感慨”或应把“令人感慨的”放置“一种”后；C项，表意不明，应去掉“以上”或“将近”。
二、课内阅读阅读下面的文字，完成7～11题。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
