论高中数学课堂教学的有效性策略

如何提高高中数学课堂教学效率

摘 要：课堂是学生接受知识的主要场所之一，在新的教育形势下提高高中数学课堂的教学效率，可以使学生更加喜欢数学、有信心学好数学. 在这个过程中，授课教师应根据教学任务和实际情况，来激发学生在数学学习中的兴趣，引导学生培养发现以及解决问题的能力，从而实现教学质量的提高.

关键词：高中数学；教学效率；策略；教育反思

数学是高考的考试学科之一，取得良好的成绩对于学生进入高等院校有着十分关键的作用，而课堂教学效率对学生学习效果有着直接的影响. 如何在有限的时间内使学生从应试教育思维中解放出来，逐渐转变为主动接受知识，培养逻辑思维，从而达到掌握知识的目的是当今教学中应予以重视的问题. 本文先分析了影响高中数学教学效率的主要因素，然后提出相关对策来确保高中数学教学效率得到有效提高.

影响高中数学教学效率的主要因素

1. 学生

笔者通过自身的学习经历认为以下因素是影响高中数学课堂效率的关键：课堂的时间偏长，学生在整个过程中很难做到注意力完全集中，容易产生疲劳，因而学习效果自然也就差了；学校的枯燥生活也是导致学生学习效率低下的一个重要原因，由于教学追求功利性，学生的其他方面的活动几乎被完全限制，造成学习过程的单调；

过大的学习压力，弹簧在超负荷的外力下也会变成铁丝，更何况是心理比较脆弱的学生，家长的期望和教师的升学成绩导致学生的学习压力过大，由此产生的焦虑和担忧分散了学生的精力；学习动力不足，现在的物质条件越来越好，而家长对孩子也是更加溺爱，这导致了孩子的惰性，不利于孩子的学习.

2. 教师

教学方式的不合理，尽管现在的教育经历多次改革，但应试教育仍然深深地触动着教学者的神经. 总体上来说，当前的高中教育仍采用教师讲台上讲课，学生被动接受的教学模式；过分注重考试，重视考试的考查内容，而不对学生进行知识的引导；教学标准化，缺少对知识进行发散传授，严重束缚了学生的思维；还存在一些准备不充分的情况，现在教学任务十分繁重，这不仅加大了学生的压力，也加大了教师的压力，导致教师对教学工作准备不足，严重影响到教学的效率；缺少对学生进行鼓励，过分地看重成绩，这在无形中加大了学生压力，导致学生经常出现发挥失常等问题.

浅谈高中数学教学中如何实现课堂的高效性

我省高中课程改革已经轰轰烈烈地展开。高中课改是教育本质的一次变革，实施高中新课程是一种必然。推进素质教育工作关系到国家和民族的未来，教育必须培养具有自主创新意识和创新能力的人才。高中数学是基础教育的一门重要学科，也是学习和掌握现代科学技术必不可少的基础，在发展和培养学生的抽象逻辑思维中起着极为重要的作用，在培养学生创新素质方面有着得天独厚的优势。推进素质教育涉及方方面面,但勿庸置疑的是,高效性学习必然是实施素质教育的一项重要课题。在新形势下，教师如何在具体教学过程中充分发挥自己的主观能动作用，因势利导转变教学观念、更新教学思想、完善教学方法以培养学生的自主学习与创新能力是我们必须深入思考的问题。

高效课堂是本世纪进行新课改以来提出的新时期课堂教学的理念、原则和方法，是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。所谓“高效”是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在认知上，从不懂到懂，从不知到知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。教师精心备课、精心设计课堂教学结构，优化教学手段，展现知识的发现、发展及形成过程，在单位时间内极大地调动学生的学习积极性，发掘学生的潜能，使学生切身感受和体验知识的生成，全面系统地掌握知识、提升能力、提高素质。教师乐教、善教，学生会学、乐学，课堂自主、和谐、创新、高效。

高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。那么，如何才能做到数学教学课堂的高效性呢？笔者根据自己多年的教学经验，总结出以下几点体会：

一、高效课堂教学要有明确的教学目标

谈高中数学高效课堂有效教学

摘要：数学课堂要大力实施人本主义教学，以学生为本，有效激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识。新课程背景下,要求在教学活动中充分调动学生的积极性和主动性，高度重视学生在教学过程中的主体地位，改变原来教师为主体的状况。

关键词：构建 高中数学 高效课堂教学 有效性

构建高中数学高效课堂，应以新课程倡导的基本理念及当前先进的教育教学理论为指导，倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，以“先学后教”“当堂训练”“预习一展示一反馈”教学模式为基础，全面提高学生的数学素养。因此,激发学生的学习兴趣,对于构建高效的数学课堂尤为重要。

一、数学高效课堂教学模式

我校现在进行的“5305高效课堂”即一课分为3段：5分钟复习——30分钟课堂讨论——5分钟总结。30分钟内让学生8人分为一组进行集体讨论，分析问题，解决问题。课堂教学模式基本流程为：创设情境——自主探究——合作交流——建构知识——拓展运用——反思归纳。

以上并非一中机械、僵化的模式，根据几个环节的特点可以灵活调节，变化应用，实践证明效果较好。

二、倡导学生课前自主预习

课前自主学习我们通常也称之为课前预习，指学生在上课之前根据教师的提示或者自己的学习要求，预先设定将要学习的目标内容，制定学习计划，作好具体的学习准备等。但学习的内容、学习的深度和达到的要求，可以根据个人的不同自学能力而有所不同。我一般要求学生完成预习案，将重要的定义或概念画出来并重点进行解读和记忆，如果暂时不能理解就作为问题留下来，以备上课时有针对的听取老师的讲解。

三、有效组织素材

数学学习素材是数学知识和数学问题的基本载体，是学生感受数学与生活的密切联系、体验数学价值、形成正确数学观的重要资源。素材的选择不仅关乎学生数学学习的兴趣、动机以及对数学的理解，而且直接影响他们学习潜能的发挥，决定学习活动能否生动活泼、富有个性。在教学预设中，组织学习素材主要目标：首先，能引发探究的动机。要让教学内容对学生的数学学习充满诱惑性和吸引力，学习材料的“现实性、趣味性和挑战性”应是首当其冲的，无数成功的数学教学实践事实上都已充分地论证了这一切。其次，能支持探究活动的展开。教材在没有进入教学过程之前，只是处于知识储备的状态，为知识的传递提供了可能。

ｌ教改探索　

’　提高高中数学课堂教学有效性的教学策略　

辽宁省北票市尹湛纳希高级中学崔鑫　

学生从初中步入高中，思维更加成熟。所以，其学习目标　更明确，学习更具主动性。课堂教学能调动广大学生的积极性　和提高他们的学习效率。因此，怎样提高课堂教学有效性，应　

是努力探索的方向。要教好高中数学，首先要读懂读透新课　标，其次要对所教的学生的思维方式以及基础有详细的了解，　

最后要充分调动学生的积极性。课堂教学肩负着指导学生学　

习方向的重任，不只是思维方向，更有思想方向。在课堂教学　

中，不但要提高学生的智力，更要进一步提高学生的刨造力，　

把老师的教和学生的学在课堂上发挥得淋漓尽致，完满的完　

成所定的教学目标。如何提高课堂教学的效率，尽量在有限的　

时间里，出色地完成教学任务，应力保以下几个方面：　

一、有明确的教学目标　

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技　能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法　

和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共　

同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到　

预定的目标，以提高学生的综合素质。如“复数的引入”这一课　

是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的　

教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和　

发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物　

的发展。引申到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于　面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解　

决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。　

二、能突出重点、化解难点　

每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这　

个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，　

教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写　

出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学　

高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影