第三章第5节泥石流(新版)

《泥石流》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解泥石流的形成原因和过程，掌握泥石流的主要特征和风险。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和探究，提高学生的观察能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重自然、爱护环境、防范自然灾害的认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：了解泥石流的形成原因、主要特征和风险，掌握防范泥石流的方法。

2. 教学难点：通过观察、讨论和探究，培养学生的观察能力和团队协作能力，提高学生的防范认识。

三、教学准备：1. 准备相关教学视频和图片，用于教室展示。

2. 准备实验器械，如沙土、小石子等，用于模拟泥石流过程。

3. 安置学生预习相关内容，搜集有关泥石流的资料。

4. 安排教室讨论和探究任务，确保学生有足够的时间和机缘表达自己的观点和想法。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放泥石流视频，让学生观察并思考以下问题：（1）什么是泥石流？（2）泥石流的主要特征是什么？（3）泥石流的形成条件有哪些？2. 结合视频内容进行简单讲解，让学生对泥石流有一个初步认识。

（二）新课教学1. 讲授泥石流的观点和特征。

通过举例说明泥石流的基本特征，让学生掌握泥石流的性质和特点。

2. 讲解泥石流的形成条件。

需要满足以下三个条件：（1）地形：山高坡陡，有足够的坡度来产生足够的重力。

（2）地质：岩石、泥土等松散物质丰富，易于形成泥石流。

（3）气候：暴雨或长时间的连续降雨，提供水源和能量。

3. 结合实际案例进行分析，让学生了解泥石流的形成过程和风险。

4. 小组讨论：根据学生兴趣，组织学生小组讨论身边的泥石流案例，并尝试总结出预防泥石流的措施。

5. 教师总结：教师根据学生的讨论进行总结，并强调预防泥石流的重要性。

（三）探究活动设计一个模拟实验，让学生亲身体验泥石流的威力。

准备沙子、石头、水等材料，制作一个小型泥石流模型，通过控制水量和水源，观察不同条件下模型的变化和效果。

通过这个实验，让学生更直观地了解泥石流的风险和破坏力，从而增强预防认识。

《泥石流》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解泥石流的基本观点和特点。

2. 学习泥石流的成因、影响因素和风险。

3. 掌握预防泥石流的方法和措施。

二、教学重难点：1. 教学重点：了解泥石流的成因和影响因素，掌握预防泥石流的方法。

2. 教学难点：如何让学生深入理解泥石流的风险和预防措施，培养学生的安全认识。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括泥石流图片、成因示意图等。

2. 准备相关视频或音频素材，用于教学演示。

3. 准备模拟泥石流实验器械，以便学生亲身体验。

4. 安置学生预习任务，包括查阅相关资料、了解泥石流案例等。

四、教学过程：（一）导入新课通过播放泥石流视频，引导学生思考：泥石流是怎样形成的？它对人类有哪些风险？我们应该如何预防泥石流的发生？通过问题导入，激发学生的兴趣和思考，为接下来的教学活动做好铺垫。

（二）新课教学1. 泥石流的定义和形成原因通过阅读教材和相关资料，了解泥石流的定义和形成原因，重点讲解地质条件、降水、植被等因素对泥石流的影响。

2. 泥石流对人类的风险通过图片和案例，展示泥石流对人类的风险，如房屋、道路、桥梁等基础设施的破坏，以及人员伤亡和财产损失等。

同时，引导学生思考如何预防泥石流的发生。

3. 预防泥石流的措施通过小组讨论和教师讲解，介绍预防泥石流的措施，如加强地质监测、植树造林、修筑防护堤坝等，增强学生的安全认识和自我珍爱能力。

（三）教室互动1. 提问与回答：教师提出问题，引导学生思考和回答，加深学生对泥石流形成、风险和预防措施的理解。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自在平时生活中如何预防泥石流的经验和方法，增进学生之间的交流和合作。

3. 案例分析：结合实际案例，分析泥石流发生的原因、风险和预防措施，提高学生的分析和解决问题的能力。

（四）小结作业1. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调泥石流的风险和预防措施的重要性。

2. 作业：安置与泥石流相关的思考题和阅读材料，引导学生进一步思考和钻研。

第3章人类的家园——地球第5节泥石流一、知识与技能1．通过学习，能够说出泥石流的基本特点，知道泥石流的形成原因。

2．知道泥石流的危害，了解减少泥石流危害及逃生的方法。

3．通过对地质灾害（前面已学过火山、地震）资料的进一步收集、整理与学习，培养学生获得信息、应用信息的能力。

4．通过分析模型，培养学生的发散性思维及动手能力。

二、过程与方法1．通过看舟曲泥石流的相关材料，概括出泥石流的形成原因和发生前兆。

2．通过土质山谷模型的演示，化抽象为形象，并让小组合作讨论，促使每一个学生参与。

三、情感态度与价值观1．通过对泥石流的进一步学习，让学生体会到地质灾害种类多，危害大，增强忧患意识和灾害意识。

2．通过对泥石流形成原因的分析，启发学生用模型的方法分析并解决问题，养成求真求实的科学态度。

3．观看灾后重建的视频，看到人类利用自然和改造自然的主观能动性和重建家园的重大成果，体会到科学知识在促进人与自然和谐发展中的重大意义，从而增强学生的防灾、抗灾意识。

重点：知道泥石流的形成原因；了解减少泥石流的危害及逃生方法。

难点：认识泥石流的形成原因。

土质山谷模型、草皮、多媒体课设问：泥石流是什么？泥石流的特征是什么？泥石流形成的原因有哪些？泥石流带来了哪些危害？视频：带着问题看新闻视频《甘肃舟曲泥石流（堰塞湖）》过渡：看了视频我们发现，泥石流的确是我国常见的一种地质灾害，会给受灾地区人民的人身安全和经济财产带来巨大危害。

那么泥石流到底是什么呢？讲解：泥石流的定义和特点。

过渡：受灾之前的舟曲非常美，但经过泥石流的侵蚀后，变成了这样。

展示舟曲泥石流发生前后的巨大变化图片。

设问：泥石流如此可怕，那么泥石流形成的原因有哪些呢？过渡：虽然我们不能亲临现场观察，但我们一样可以认识泥石流的形成原因——模型。

实验：泥石流形成的原因模拟实验：土质山谷模型说明：制作此模型时需注意，使用的土壤的质地要比较细，质地粗的土壤渗水比较快，坡面水流比较小，因此沙土也不适宜。

《泥石流》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解泥石流的形成原因和过程，掌握泥石流的主要特征和风险。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和探究，提高学生的观察能力和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，树立环保认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够理解泥石流的形成原因和过程，掌握泥石流的主要特征和风险。

2. 教学难点：如何引导学生探究泥石流的风险及防范措施。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含相关图片和视频。

2. 准备泥石流形成过程的模拟实验材料。

3. 准备一些常见易引发泥石流的环境因素的图片或视频素材。

4. 安排学生进行小组讨论，探究泥石流的风险及防范措施。

5. 准备一些常见易引发泥石流的环境因素的文字资料，供学生参考。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看泥石流视频，请学生总结泥石流的观点和特点。

2. 提问：你在观看视频时有什么感受？引导学生说出泥石流破坏力强的特点。

3. 引出课题：了解泥石流，认识其风险。

（二）新课教学1. 探究泥石流的成因（1）展示图片，引导学生分析地形、地质条件。

（2）讨论气候条件对泥石流的影响。

（3）总结泥石流的成因。

2. 了解泥石流的过程（1）展示泥石流过程图片，引导学生分析。

（2）请学生尝试用自己的话描述泥石流的过程。

（3）教师进行总结。

3. 讨论防范措施（1）讨论在遇到泥石流时应该采取的措施。

（2）教师总结并补充一些实用的防范措施。

4. 教室互动（1）提问：你了解哪些地方的泥石流？请说出一些实例。

（2）请学生思考：如何预防泥石流的发生？（3）请学生为当地政府提出一些防治泥石流的建议。

（三）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调泥石流的重要性和风险。

2. 安置作业：请学生回家后向家长宣传泥石流的风险和防范措施，并在班级群里分享自己的心得体会。

五、教学反思通过本节课的学习，学生了解了泥石流的基本观点和特点，探究了其成因、过程，并学习了防范措施。

《泥石流》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解泥石流的基本观点和形成原因。

2. 掌握泥石流的主要特征和风险。

3. 学习预防泥石流的方法和应对措施。

二、教学重难点：1. 教学重点：了解泥石流的风险和应对措施。

2. 教学难点：如何让学生认识到泥石流的严重性和危险性，以及如何让学生掌握正确的预防和应对方法。

三、教学准备：1. 准备相关视频和图片，用于展示泥石流的场景和风险。

2. 准备教学PPT，包括泥石流的基本观点、形成原因、主要特征和风险等内容。

3. 准备相关案例和资料，用于诠释预防和应对泥石流的方法。

4. 安排学生进行课前预习，了解基本观点和形成原因。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看泥石流视频，思考以下问题：（1）什么是泥石流？（2）泥石流的主要特征是什么？（3）引发泥石流的主要原因是什么？2. 引导学生讨论，教师总结：泥石流是指在山区或者其他沟谷深壑、地形险峻的地区，因为暴雨暴雪或其他自然灾害引发的山体滑坡并携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流。

泥石流具有突然性，流速快，流量大，物质容量大和破坏力强等特点。

山区沟谷中常常暴发泥石流，不但会毁损道路、桥梁和房屋等设施，造成人民生命财产的重大损失，还可能影响周边地区交通的正常运行。

因此，了解泥石流的形成原因和主要特征，对于防范和减少其风险具有重要意义。

（二）新课讲授1. 介绍泥石流的主要特征：（1）流动性质：泥石流是一种流体运动，具有黏度和一定的速度。

（2）物质组成：泥石流由泥沙、碎石、石块等固体物质和水分组成。

（3）规模和形态：泥石流的规模可大可小，形态可以是线状的也可以是块状的，具有很强的破坏力。

（4）发生频率和周期：泥石流的发生频率和周期取决于多种因素，如地形、气候、人类活动等。

2. 了解引发泥石流的主要原因：（1）地形陡峭：泥石流常常发生在地形陡峭的山区，这里的地形条件有利于泥石流的产生和流动。

（2）植被破坏：过度砍伐森林、开垦荒地等人类活动会破坏地表植被，降低地表抵抗力和稳定性，从而增加泥石流发生的可能性。

2020—2021年浙教版7年级上册第三章的5节泥石流一、单选题1.菲律宾中部莱特省发生特大泥石流灾害，此次泥石流造成1 800多人死亡，3 000多人失踪，泥石流从成因分类属于()①地质灾害②气象灾害③自然原因为主④人为原因为主A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④2.容易暴发泥石流的地区是( )A. 陡峭的沟谷山区B. 平原地区C. 我国西北干旱地区D. 地表植被覆盖好的地区3.下列关于泥石流发生时的防御措施的叙述，不正确的是( )A. 泥石流发生时，应设法从房屋里跑到开阔地带并迅速转移到高处B. 不要顺沟谷方向往上游或下游逃生，要向两边的山坡上面逃生C. 千万不可在泥石流中横渡D. 发生泥石流时，要勇于到室内救出被困人员，并抢救一些易于携带的物资4.泥石流的防治措施中，以下具有长期效益的措施是()A. 修筑永久性的钢筋混凝土防护结构B. 种植草皮、造林护林C. 放弃在泥石流地区居住和建造工程D. 在地表铺盖黏土，防止雨水渗入5.下列关于泥石流发生时的防御措施的叙述，不正确的是()A. 泥石流发生时，应设法从房屋里跑到开阔地带并迅速转移到高处B. 不要顺沟谷方向往上游或下游逃生，要向两边的山坡上面逃生C. 千万不可在泥石流中横渡D. 发生泥石流时，要勇于到室内救出被困人员，并抢救一些易于携带的物资6.泥石流发生时往往有一些征兆。

下列现象属于泥石流已经出现在河谷上游的预兆是()A. 电闪雷鸣，出现狂风暴B. 河谷中的小溪突然断流，谷中传来闷雷般的声音C. 大地抖动，山坡上出现滚石D. 长时间的大雨，河水突然暴涨7.（2019七上·杭州期末）地震、火山、泥石流都属于地质灾害，下列的说法错误的是（）A. 火山喷发和地震所释放的巨大能量都来自地球内部B. 植树造林可以减少火山喷发和泥石流的发生C. 泥石流发生时，不能在泥石流中横渡，要向两边的山坡上面逃生D. 地震发生时，若来不及外逃，可双手抱头躲避在墙角或坚实的家具下8.泥石流发生前的征兆不包括（）A. 山坡上的房屋、道路、水渠出现变形、裂开的现象B. 山谷中出现类似火车轰鸣或闷雷般的响声C. 地震或暴雨后河水水位突然下降了D. 山坡上堆积了大量疏松的碎石，并且刚经历过一场暴雨9.滑坡和泥石流灾害主要发生在（）A. 东南沿海地区B. 西南地区、中部内陆地区C. 东北地区、西南地区D. 华北地区10.有关地质灾害的防御的叙述正确的是（）①加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统②植树造林可以减少泥石流或滑坡发生的频率和强度③目前，人类可以通过监测准确预报地质灾害发生的时间和地震强度；④目前，人类对地质灾害的防御对策可使人类避免地质灾害。