第5节泥石流练习

第5节泥石流01知识管理泥石流定义：是指在________因为暴雨或其他原因引发的携带有大量________以及________的特殊洪流。

自然成因：(1)________(特别是陡峭地形)有利于水流汇集，水流的流速较大，冲刷力强。

(2)山坡或沟谷表层堆积有大量的________(土、石块等)，容易被水流冲刷。

(3)有暴雨或持续性的降水，形成了大量的________。

地震过后，坡面上的碎屑物受________而变松动，容易形成泥石流。

在我国西北内陆地区，________引发的泥石流也经常发生。

人为原因：(1)________、________等会破坏植被。

(2)在开矿、采石时不合理堆放矿渣、弃土，形成大量的________土层。

(3)在修建公路、铁路、水渠以及其他建筑活动中，破坏了________等，都可能诱发泥石流。

分布：我国以四川、云南、甘肃和西藏等省区尤为严重。

危害：泥石流的暴发往往具有________、________的特点，经常与山体滑坡和崩塌相伴发生，破坏力巨大。

防御措施：泥石流发生时，应设法从房屋里跑到开阔地带，并迅速转移到高处，不要________方向往上游或下游逃生，要向两边的________上面逃生。

千万不可在泥石流中横渡。

02基础题1．泥石流灾害频发的地区，其气候特征往往是( )A．终年高温多雨 B．终年高温少雨C．四季分明，降水均匀 D．干湿季分明，暴雨集中2．下列自然灾害中具有关联性的是( )A．滑坡—台风—雷暴 B．火山喷发—地面沉降—全球气候变暖C．地震—山崩—泥石流 D．水土流失—山洪暴发—海啸3．当遇到下列情况时，不正确的做法是( )A．在野外遇到泥石流要赶紧顺着河谷的上游或下游跑B．遇到地震时，若在高楼内，俯身躲在坚固的家具下或狭小空间内，等待救援C．在山区荒野，遇到地震时，要往山坡上方跑并注意滚石D．当附近有大量因火山喷发产生的火山灰，要注意紧闭窗户，少在户外活动4．泥石流发生时往往有一些征兆。

《泥石流》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解泥石流的基本观点和特点。

2. 学习泥石流的成因、影响因素和风险。

3. 掌握预防泥石流的方法和措施。

二、教学重难点：1. 教学重点：了解泥石流的成因和影响因素，掌握预防泥石流的方法。

2. 教学难点：如何让学生深入理解泥石流的风险和预防措施，培养学生的安全认识。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括泥石流图片、成因示意图等。

2. 准备相关视频或音频素材，用于教学演示。

3. 准备模拟泥石流实验器械，以便学生亲身体验。

4. 安置学生预习任务，包括查阅相关资料、了解泥石流案例等。

四、教学过程：（一）导入新课通过播放泥石流视频，引导学生思考：泥石流是怎样形成的？它对人类有哪些风险？我们应该如何预防泥石流的发生？通过问题导入，激发学生的兴趣和思考，为接下来的教学活动做好铺垫。

（二）新课教学1. 泥石流的定义和形成原因通过阅读教材和相关资料，了解泥石流的定义和形成原因，重点讲解地质条件、降水、植被等因素对泥石流的影响。

2. 泥石流对人类的风险通过图片和案例，展示泥石流对人类的风险，如房屋、道路、桥梁等基础设施的破坏，以及人员伤亡和财产损失等。

同时，引导学生思考如何预防泥石流的发生。

3. 预防泥石流的措施通过小组讨论和教师讲解，介绍预防泥石流的措施，如加强地质监测、植树造林、修筑防护堤坝等，增强学生的安全认识和自我珍爱能力。

（三）教室互动1. 提问与回答：教师提出问题，引导学生思考和回答，加深学生对泥石流形成、风险和预防措施的理解。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自在平时生活中如何预防泥石流的经验和方法，增进学生之间的交流和合作。

3. 案例分析：结合实际案例，分析泥石流发生的原因、风险和预防措施，提高学生的分析和解决问题的能力。

（四）小结作业1. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调泥石流的风险和预防措施的重要性。

2. 作业：安置与泥石流相关的思考题和阅读材料，引导学生进一步思考和钻研。

泥石流分析及流量求解1）频率为P 的暴雨洪水流量计算（P Q ）泥石流峰值流量与沟谷清水洪峰流量有关，而清水洪峰流量的大小又取决于暴雨量的大小。

此次一片区泥石流沟谷清水洪峰流量按部分汇流公式计算，其公式为：P Q =0.278KiF （2-1） 式中：P Q —清水洪峰流量（m ³/s ） F —流域面积（km ²）； i —1h 面雨量（mm ）；K —汇流系数，查青海省水文图集，取为0.8。

2）频率为P 的泥石流峰值流量计算（CQ ）按照泥石流与暴雨同频率、且同步发生、计算剖面的暴雨洪水设计流量全部转变成泥石流流量的前提下，首先按水文方法计算出剖面不同频率下的小流域暴雨洪峰流量，然后选用堵塞系数，按下列公式进行泥石流流量C Q 计算。

CP C C D Q Q •+=)1(φ （2-2）式中：C Q —频率为P 的泥石流峰值流量（m ³/s ）；P Q —频率为P 的暴雨洪水设计流量（m ³/s ）；C φ—泥石流泥沙修正系数， )/()(C H S C C γγγγφ--=；C γ—泥石流容重（t/ m ³）；S γ—清水的比重（t/ m ³），取值为1.0；H γ—泥石流中固体物质比重（t/ m ³），取值为2.65；CD —泥石流堵塞系数，取1.1。

利用上述公式计算出的各沟泥石流出山口峰值流量见下表5-3。

表5-3 热藏龙哇、龙藏沟泥石流流量计算表第三节泥石流流速计算泥石流流速是决定泥石流动力学性质最重要的参数之一，目前泥石流流速计算公式多为半经验或经验公式。

一片区各泥石流均属稀性泥石流，稀性泥石流的流速计算公式本报告选用西北地区（铁一院）公式：38c c c v H I α=23（15.3/） （2-5）式中：cv ——泥石流断面平均流速（m/s ）;c H ——泥石流流体水力半径（m ），可近似取其泥位深度；cI ——泥石流流面纵坡比降（‰）；α——阻力系数。

第5节泥石流练习一、我学会了1、泥石流的概念：是指在因为或其他原因引发的携带有大量的特殊洪流。

是一种灾害性的现象。

2、泥石流的特点：①的特点。

②经常与山体和崩塌相伴发生，破坏力巨大。

3、泥石流的成因：（1）自然原因有：①山区（特别是地形），有利于水流汇集，水流的流速较大，冲刷力。

②山坡或沟谷表层堆积有大量的松散物（土、石块等），容易被水流冲刷。

③有或持续性的降水，形成大量的流水。

（2）人为原因：①；②不合理；③修建活动破坏了山坡。

4、泥石流的危害：①泥石流造成；②泥石流常常会冲毁等设施，摧毁矿山，掩埋，堵塞，毁坏。

造成巨大的经济损失。

5、泥石流发生时逃生：泥石流发生时，应设法从房屋里跑到地带，并迅速转移到处。

不要顺沟方向往上游或下游逃生，要向上面逃生。

千万不可在泥石流中横渡。

6、泥石流的防御措施：①建立；②及时搬迁和疏散；③；④修建工程；⑤。

二、我理解了7、泥石流灾害频发的地区，气候特征往往是--------------------------------( ) A．终年高温多雨 B．终年高温少雨 C．四季分明，降水均匀D．干湿季分明，暴雨集中8．在陡峭的沟谷山区进行交通运输建设时，应充分考虑的地质灾害是----------( ) A．水土流失 B．泥石流 C．地震 D．火山9、下列关于泥石流的危害的叙述，不正确的是------------------------------( ) A．泥石流多发生在地形陡峭的山区，人烟稀少，故不会对人类产生危害B．经常会冲毁铁路、公路、桥梁、水电站等公共设施C．它会摧毁矿山，掩埋良田，毁坏房屋 D．它会堵塞河流，造成河流决口，泛滥成灾 10、下列关于泥石流发生前的特征描述，不正确的是( )A．沟谷中的小溪突然断流 B．深谷或沟内传来类似火车轰鸣或闷雷般的声音C．沟谷深处突然变得昏暗并有轻微震动感D．由于泥石流的发生具有突发性，所以其发生前不会有任何征兆11、小红和几位同学在山上游玩，突降暴雨，遭遇泥石流，这时，他们应该-----( ) A．立即远离泥石流，朝与泥石流成垂直方向的山坡上爬 B．原地不动，等待救援C．马上往泥石流的下游方向跑，越快越好D．马上朝泥石流的逆方向跑，越快越好12. 如果你是一位桥梁设计师，要在可能发生泥石流的不是很宽的河道上建一座公路桥，万一发生泥石流时，要求尽量使泥石流能顺利通过桥梁，又要保证桥尽可能不被冲毁，则下列设计思路正确的是----------------------------------------------( ) A．建在河道拐弯处，单孔大跨度 B．建在河流直道处，单孔大跨度C．建在河道拐弯处，多桥墩小跨度 D．建在河流直道处，多桥墩小跨度13、读“某地地质灾害成灾频次示意图”，回答下列问题：(1)关于该地理特征的叙述，可能的是-------------( )①地形崎岖②全年降水丰富，年际变化大③地表基岩广布④地表岩石破碎，松散碎屑物多A．①②B．②③C．①④D．②④(2)该地防御此类地质灾害的主要措施是-----------------------------------( )①提高植被覆盖率②修建水利工程③修建护坡工程④清除河道淤泥A．①②B．②③C．③④D．①③(3)能够增加滑坡灾害频率的人类活动是-----------------------------------( ) A．植树造林，恢复天然植被 B．在陡坡上堆放大量废渣C．缓坡上修筑梯田 D．长江三角洲地区挖渠引水(4)下列关于泥石流的叙述正确的是---------------------------------------( ) A．泥石流历时较长，容易预防B．泥石流是平原地区爆发的一种特殊洪流，破坏力极强C．泥石流并不多见，仅在我国少数地区发生D．保护地表植被和地表结构不受破坏，就可使泥石流明显减少14、用松散的泥土堆制一个山谷模型，如图所示，完成下列问题。

浙教版七年级上册第三章第五节泥石流【同步练习-解析】一、选择题1．人类的下列活动，有利于削弱泥石流活动强度的是（）A．乱砍滥伐B．堆放矿渣C．破坏坡面D．修建水库【答案】D【解析】A、乱砍乱伐会导致植被大量减少，会加强泥石流活动强度，故A错误。

B、堆放矿渣，会增加碎石，会加强泥石流活动强度，故B错误。

C、破坏坡面，会导致碎石等更容易掉落，会加强泥石流活动强度，故C错误。

D、修建水库可以调节水流，有助于减少泥石流活动强度，故D正确。

故选D。

2．如图为松散泥土堆置的一个山谷模型，小乐在此山谷模型的B处洒水，将泥沙冲刷至A处，以此模拟泥石流。

下列做法不利于形成“泥石流”的是（）A．在B处洒更大量的水B．在B处堆积更多泥沙C．在B处覆盖草皮D．将模型的右侧垫高一增加高度【答案】C【解析】泥石流形成的条件主要有：①连续多日的强降水，②地形坡度较大，③植被稀疏，④土质疏松。

在B处洒更大量的水，相当于增强条件①，A选项有利于形成“泥石流”。

在B处堆积更多泥沙，相当于增强条件④，B选项有利于形成“泥石流”。

在B处覆盖草皮，就是植被茂密，不利于形成“泥石流”，C选项符合题意。

将模型的右侧垫高一增加高度，相当于增强条件②，D选项有利于形成“泥石流”。

故选C。

3．2020年3月30日，由济南开往广州的T19次列车途经京广铁路某村路段时，撞上塌方体导致列车脱轨侧翻，这一事故主要是泥石流造成的。

植被的破坏容易引发泥石流，对泥石流的防治工作我们可以做一些力所能及的事。

下列行为不提倡的是（）A．打草稿时充分利用纸张的正反面B．就餐时使用一次性筷子和纸杯C．旅行时爱护树木，不践踏草坪D．将废报纸送到回收站【答案】B【解析】打草稿纸时充分利用纸张的正、反面，节约了资源，行为恰当，应该提倡，A不符合题意。

就餐时使用一次性筷子和纸杯，浪费了资源，是不恰当的，不应该提倡，B符合题意。

旅行时爱护树木，不践踏草坪，是保护环境的正确做法，行为恰当，应该提倡，C不符合题意。

“地震、泥石流等自然灾害中自救互救”知识测试题一、填空题1、学校平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防、避震知识。

震前要安排好学生（转移、撤离）的路线和场地；震后沉着地组织（学生有秩序）撤离。

决不可让学生们（乱跑）或（轻易跳楼）。

2、地震造成的人员伤亡的最主要原因是（各类建筑物的破坏和倒塌所致）。

3、震时（就近）躲避，震后迅速撤离到（安全）地方是应急防护的较好方法。

4、用来形容地震景象的成语：（山崩地裂）、（摧枯拉朽）、（排山倒海）。

5、读地震波随深度增加的传播速度变化图，回答下列问题。

1）图中地震波速度变化线中（S）表示（横纵）波，（P）表示（纵波）波。

2）图中各层分别是：A是（地壳）；B是（地幔）；C是（地核）。

二、判断题1、地震时若在户外场合，首要保护好的是胸部和背部。

（×）2、被埋压后自己无力脱险时，应大声呼叫求援（×）3、被埋压后听到外面有人说话时，应敲击出声，向外界传递信息（∕）4、地震发生被困住后，要尽量活动手和脚，用可搬运物品支撑身体上面的重物，避免塌落（∕）5、地震时，为防止次生灾害的发生，首先要做的是切断水源。

（×）。

6、导致城镇地震次生灾害的发生的原因之一是燃气泄漏（∕）。

7、止血、包扎、等待医护人员是创伤现场主要急救技术（×）。

8. 在学校比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁、教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里。

（∕）。

9、厨房、厕所的承重墙较多、开间小，结合力强，尤其是管道经过处理，具有较好的支撑力，抗震系数较大。

此外，楼梯往往是建筑物抗震的薄弱部位。

（∕）。

10、地震的三个基本参数是发震时刻、地点和震级。

震源深度对地震的破坏程度影响很大。

同样大小的地震，震源越浅，造成的破坏越重。

（∕）。

11、地震发生时避震行动要周密考虑，不能贸然行动。

（×）。

12、古人在《地震录》里曾记载："卒然闻变，不可疾出，伏而待定，纵有覆巢，可冀完卵"，意思就是说，发生地震时，不要急着跑出室外，而应抓紧求生时间寻找合适的避震场所，采取蹲下或坐下的方式，静待地震过去，这样即使房屋倒塌，人亦可安然无恙。

第二节 泥石流流量计算1）频率为P 的暴雨洪水流量计算（P Q ）泥石流峰值流量与沟谷清水洪峰流量有关，而清水洪峰流量的大小又取决于暴雨量的大小。

此次一片区泥石流沟谷清水洪峰流量按部分汇流公式计算，其公式为：P Q =0.278KiF （2-1） 式中：P Q —清水洪峰流量（m ³/s ） F —流域面积（km ²）； i —1h 面雨量（mm ）；K —汇流系数，查青海省水文图集，取为0.8。

2）频率为P 的泥石流峰值流量计算（CQ ）按照泥石流与暴雨同频率、且同步发生、计算剖面的暴雨洪水设计流量全部转变成泥石流流量的前提下，首先按水文方法计算出剖面不同频率下的小流域暴雨洪峰流量，然后选用堵塞系数，按下列公式进行泥石流流量CQ 计算。

CP C C D Q Q •+=)1(φ （2-2）式中：C Q —频率为P 的泥石流峰值流量（m ³/s ）；P Q —频率为P 的暴雨洪水设计流量（m ³/s ）；C φ—泥石流泥沙修正系数， )/()(C H S C C γγγγφ--=；C γ—泥石流容重（t/ m ³）；S γ—清水的比重（t/ m ³），取值为1.0；H γ—泥石流中固体物质比重（t/ m ³），取值为2.65；C D —泥石流堵塞系数，取1.1。

利用上述公式计算出的各沟泥石流出山口峰值流量见下表5-3。

第三节泥石流流速计算泥石流流速是决定泥石流动力学性质最重要的参数之一，目前泥石流流速计算公式多为半经验或经验公式。

一片区各泥石流均属稀性泥石流，稀性泥石流的流速计算公式本报告选用西北地区（铁一院）公式：38c c c v H I α=23（15.3/） （2-5）式中：cv ——泥石流断面平均流速（m/s ）;c H ——泥石流流体水力半径（m ），可近似取其泥位深度；cI ——泥石流流面纵坡比降（‰）；α——阻力系数。

《泥石流》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解泥石流的形成原因和过程，掌握泥石流的主要特征和风险。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和探究，提高学生的观察能力和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，树立环保认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够理解泥石流的形成原因和过程，掌握泥石流的主要特征和风险。

2. 教学难点：如何引导学生探究泥石流的风险及防范措施。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含相关图片和视频。

2. 准备泥石流形成过程的模拟实验材料。

3. 准备一些常见易引发泥石流的环境因素的图片或视频素材。

4. 安排学生进行小组讨论，探究泥石流的风险及防范措施。

5. 准备一些常见易引发泥石流的环境因素的文字资料，供学生参考。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看泥石流视频，请学生总结泥石流的观点和特点。

2. 提问：你在观看视频时有什么感受？引导学生说出泥石流破坏力强的特点。

3. 引出课题：了解泥石流，认识其风险。

（二）新课教学1. 探究泥石流的成因（1）展示图片，引导学生分析地形、地质条件。

（2）讨论气候条件对泥石流的影响。

（3）总结泥石流的成因。

2. 了解泥石流的过程（1）展示泥石流过程图片，引导学生分析。

（2）请学生尝试用自己的话描述泥石流的过程。

（3）教师进行总结。

3. 讨论防范措施（1）讨论在遇到泥石流时应该采取的措施。

（2）教师总结并补充一些实用的防范措施。

4. 教室互动（1）提问：你了解哪些地方的泥石流？请说出一些实例。

（2）请学生思考：如何预防泥石流的发生？（3）请学生为当地政府提出一些防治泥石流的建议。

（三）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调泥石流的重要性和风险。

2. 安置作业：请学生回家后向家长宣传泥石流的风险和防范措施，并在班级群里分享自己的心得体会。

五、教学反思通过本节课的学习，学生了解了泥石流的基本观点和特点，探究了其成因、过程，并学习了防范措施。