1 《平等尊重你我他》教学设计
一、教学内容：
人教版思想品德八年级上册第九课第三框《平等尊重你我他》
二、教学目标：
情感、态度与价值观：初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
过程与方法：在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
知识与技能：把握平等的内涵；知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重；懂得爱护公共环境和设施；遵守公德和秩序体现对他人的尊重。
三、教学重点、难点：
教学重点：初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会和尊重自然的意识。
教学难点：正确理解“人生而平等”。
四、教法、学法：
教法：动态生成法；直观演示法；集体讨论法。
学法：思考评价法、自主探究法、分析归纳法和总结反思法。
五、教学过程：
（一）引趣，导入新课
情境展示：课前欣赏2007年特奥会主题曲《世界有你有我》
问题探究：同学们是否熟悉这首歌？本届特奥会的主旨是什么？
引导学生进入新课题“平等尊重你我他”。
（二）讲授新课
第一部分：话平等
情境展示：
1797年，美国的一个5岁孩子不幸身亡。孩子的父亲把他葬在一块自己的土地上。为了减轻丧子的痛苦，他决定卖掉全部土地，迁往他乡。他在转让土地的契约里，写明土地的新主人必须把孩子的墓地保留下来。以后，美国格兰特总统逝世，恰恰看好孩子墓葬的这块土地。人们把总统坟墓建造在这里，但这孩子的坟墓不仅未曾移动，而且还重新修缮一番。1997年，格兰特总统逝世100周年，政府决定拨款重修。距离那个孩子的不幸死亡整整200年了。为了不影响人民对格兰特总统的拜谒，200年后把孩子坟墓铲平，照理应是天经地义的。但政府在修整总统坟墓的同时，也修整了孩子的墓地。美国前总统里根在格兰特墓前说，“孩子也应该享受和总统一样的待遇”。
问题探究：看完这段材料，同学们有何感想？
引导学生认识到人生而平等。
情境展示：
1、位于苏家屯区的沈阳新日铝制品有限公司一些员工反映，公司怕他们偷铝，在下班时由保安对他们进行搜身.一位员工说：“公司每天都搜身，尤其是我们车 2 间的，每个人在出去的时候都要经过保安两遍的检查，这不是把我们当贼了吗？”旁边的另一个工人很气愤地说：“这就是拿我们不当人看，我们也是凭力气挣钱，为什么这么不尊重我们？有人偷东西可以按照法律去惩罚，也不能对全体工人都要搜身呀？”
《平等尊重你我他》教学设计
教学目标
1、知识目标：协助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得保护公共环境和设施、遵守公德和秩序表达着对他人和社会的尊重。
2、水平目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够保护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。
3、情感、态度与价值观目标： 通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观点，从而形成这些方面的良好品质。
教学重点、难点：
1、重点：理解‚人生而平等‛的观点，做到平等待人；明确‚尊重从我做起‛的行为要求。
2、难点：如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
教学方法：应用‚导、探、行教学法‚创设情境（导）——问题探究（探）——引导行为（行）。
教学过程：
一、情景引入：（第一幕）新学期的第一天，小强怀着兴奋的心情来到新学校，班主任李老师给他开了个迎新会，并把他安排和小明同桌。小明心里很不快乐，他觉得小强穿着土气，和自己一点都不搭调，他对小强热情的问好爱理不理。晚上回家后，小明对爸爸说：“李老师安排新来的农村同学做我的同桌，听说他爸妈都是从农村来武汉打工的，老爸，你不知道他的书包还有衣服老土死了。”小明爸爸听后，很严肃的问了小明一个问题：“你觉得这个世界没有农民、工人或者少了任何一种职业会是什么样子？”小明听后若有所思。
提问：小明的做法对吗？小强应不应该因为自己来自农村而自卑？为什么？（虽然每个人的境遇和条件不同，但人生来而平等。
究竟人与人之间是否平等，我们又如何做到平等呢？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。
二、问题探究：
提问：人与人之间的平等表现在哪些方面？
生：1.人格上的平等在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。2.法律地位上的平等在法律地位上，我们每个人都平等地享受法定权利，平等地履行法定义务。
平等尊重你我他教学设计
王耀杰
教学设计研究主题：如何提高学生的学习思品的兴趣
教学方法：采用双参与即学生参与备课、上课两环节，来提高学生的兴趣，及教师采用了大量的活动来激发学生的学习兴趣。
知识目标
理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标
在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标
树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
教学重点和难点
本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。
课时安排 一课时节
课前准备：
教师：①了解有关辨论赛规则
②收集资料,做好课件
学生：①准备辨论赛有关的资料
②相关学生排练好《王丽的故事》，《一支铅笔的故事》
并准备好道具
教学活动设计
一、导学（5分钟）
1、导入：名言导入
庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。”
在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富，等贵贱”
近代资产阶级革命的代表作：《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。”
2、展示目标（白板展示）
3、自学指导（白板展示）
二、自学（10分钟）按要求自学以下内容
1、人与人之间平等的集中表现
2、尊重人，平等待人、取长补短的现实基础
3、平等待人我们应采取的正确态度
4、什么是弱势群体
5、为什么平等对待弱势群体
6、怎样平等对待弱势群体
7、为什么人与人之间需相互尊重
8、怎样尊重他人
9、为什么尊重社会 10、怎样尊重社会
11、为什么尊重自然
12、怎样尊重自然
三、共学（15分钟）
交流自学时生成的问题
四、检学（15分钟）
《平等尊重你我他》教学设计
格致中学 张乐
教学内容
本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。
本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”
学生分析
八年级学生对平等尊重的话题并不陌生，教科书的内容设计是建立在学生已有生活认知和体验的基础上的，但是又高于学生原有认识。同时，许多学生在这方面还存在以下一些问题。
认识误区：人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感。
行为误区：少数学生不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。
设计思路
运用“导、探、行”教学法，在课外学习方面，指导学生运用查找法、调查法，搜集、积累学习资料。课堂教学活动总体上按照“创设情境（导）－问题探究（探）－引导行为（行）”的思路设计。
发挥教师教学创造性，在符合课程标准的前提下，整合教材内容，结合社会实际和学生生活开发教学资源。课堂教学活动走进学生心灵，倡导“诗化”教育，体现人文性。教学活动注重发挥学生学习的自主性、创造性，注重学生学习能力的培养及行为养成。注重教学预设与课堂生成相统一。
教学目标
情感、态度与价值观目标： 通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。
