《平等尊重你我他》教案

《平等尊重你我他》教案示例

教学过程：

导入新课：

《简•爱》里简•爱说：“你认为我贫穷、普通、平凡，就没有灵魂，没有心吗？ 那么，你错了。我和你一样有血有肉。如果上帝赐予我美貌和财富，我也会让你难以离开我就像我现在难以离开你一样。这是我的灵魂在对你的灵魂讲话，我们在上帝面前是平等的。”

通过这段文字导入平等的问题：一、人人生而平等。

讨论：

唐凡的爸爸是市长，劳动时总是颐指气使，认为别人都是小市民，自己是公子，偷懒不干活。

柯小安的家里很有钱，平时穿的是名牌，看到同学穿的衣服总是嗤之以鼻，嘲笑没品位。

郭炎是班级的学习委员，成绩优异。当同学请教他问题时总是轻蔑取笑，嘲笑别人太笨，这种问题都不会。

教师组织学生讨论：你会和他们三个做朋友吗？为什么？说说你的理由？

教师总结：金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。人人境遇和条件不同，但人人平等。

调查：

乘搭公共交通工具时，若车厢内只剩下一个坐位，而隔邻坐着一位非洲黑人，你会坐在他的旁边吗？

班中有一位同学的爸爸是杀人犯，你会否跟他做朋友呢？

若学校安排同学和弱能（弱智）学校的同学一起活动，你会主动参与吗？

结合图片“弱势群体”，教师调查学生的平等意识。

教师总结出正确的平等意识：平等对待他人、取长补短。

二、尊重从你我做起

对待同学、朋友：

对待父母、老师：

对待处境尴尬的人：

对待外国友人：

对待陌生人：

通过表格调查学生对待他人的态度。

学生讨论对待他人应该怎样做。

教师总结：人们需要相互尊重。尊重他人要礼貌待人、平等待人。

展示图片：“悠着点儿”、“自家没阳台”等组织学生讨论：这些人的行为是尊重社会的行为吗？为什么？你有过其中的行为吗？我们应该如何做到尊重社会？教师可设置一些情境，如在公共场所的行为等等，让学生比较自己进行反省，自己是不是能够做到尊重他人，尊重自然，尊重环境。

展示图片：白色垃圾、爱护环境等，组织学生思考如何尊重自然。

1 《平等尊重你我他》教学设计

一、教学内容：

人教版思想品德八年级上册第九课第三框《平等尊重你我他》

二、教学目标：

情感、态度与价值观：初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

过程与方法：在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

知识与技能：把握平等的内涵；知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重；懂得爱护公共环境和设施；遵守公德和秩序体现对他人的尊重。

三、教学重点、难点：

教学重点：初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会和尊重自然的意识。

教学难点：正确理解“人生而平等”。

四、教法、学法：

教法：动态生成法；直观演示法；集体讨论法。

学法：思考评价法、自主探究法、分析归纳法和总结反思法。

五、教学过程：

（一）引趣，导入新课

情境展示：课前欣赏2007年特奥会主题曲《世界有你有我》

问题探究：同学们是否熟悉这首歌？本届特奥会的主旨是什么？

引导学生进入新课题“平等尊重你我他”。

（二）讲授新课

第一部分：话平等

情境展示：

1797年，美国的一个5岁孩子不幸身亡。孩子的父亲把他葬在一块自己的土地上。为了减轻丧子的痛苦，他决定卖掉全部土地，迁往他乡。他在转让土地的契约里，写明土地的新主人必须把孩子的墓地保留下来。以后，美国格兰特总统逝世，恰恰看好孩子墓葬的这块土地。人们把总统坟墓建造在这里，但这孩子的坟墓不仅未曾移动，而且还重新修缮一番。1997年，格兰特总统逝世100周年，政府决定拨款重修。距离那个孩子的不幸死亡整整200年了。为了不影响人民对格兰特总统的拜谒，200年后把孩子坟墓铲平，照理应是天经地义的。但政府在修整总统坟墓的同时，也修整了孩子的墓地。美国前总统里根在格兰特墓前说，“孩子也应该享受和总统一样的待遇”。

问题探究：看完这段材料，同学们有何感想？

引导学生认识到人生而平等。

情境展示：

1、位于苏家屯区的沈阳新日铝制品有限公司一些员工反映，公司怕他们偷铝，在下班时由保安对他们进行搜身.一位员工说：“公司每天都搜身，尤其是我们车 2 间的，每个人在出去的时候都要经过保安两遍的检查，这不是把我们当贼了吗？”旁边的另一个工人很气愤地说：“这就是拿我们不当人看，我们也是凭力气挣钱，为什么这么不尊重我们？有人偷东西可以按照法律去惩罚，也不能对全体工人都要搜身呀？”

尊重你我他教案

尊重你我他教案

1. 引言

尊重是一种普遍被认同和追求的价值观，它在我们的个人生活、社会环境和教育中都起着重要的作用。尊重他人不仅仅是一种道德要求，更是建立良好人际关系、促进社会和谐发展的基础。在教育中，尊重是帮助学生全面发展的重要因素，能够激发学生的学习积极性和创造力。本教案将探讨如何在教学实践中注重尊重学生的个体差异，并提供具体的教学策略和活动。

2. 尊重学生的个体差异

每个学生都是独一无二的个体，他们在兴趣、能力、性格等方面存在差异。作为教师，我们需要尊重和重视每个学生的个体差异，灵活调整教学方法和策略，确保每个学生都能够获得适合他们自身需求的学习机会和资源。以下是一些促进尊重学生个体差异的具体教学策略：

a. 不同的学习风格：了解学生的个体差异，例如他们是视觉型、听觉型还是动手型学习者，根据学生的不同学习风格提供多样化的教学活动和资源，满足学生的学习需求。

b. 强调合作与平等：鼓励学生相互尊重和合作，营造一个平等的学习环境。教师要充分尊重学生的意见和想法，鼓励学生主动参与课堂讨论和合作活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

c. 定制化学习目标：为了尊重学生的个体差异，教师可以将学习目标分解为小步骤，根据每个学生的能力和兴趣定制化学习目标，确保学生在适当的挑战中获得成功体验。

3. 尊重学生的文化背景

尊重学生的文化背景是建立包容性教育环境的重要一环。每个学生都带有自己的文化背景和认同感，教师需要理解和尊重这些差异。以下是一些促进尊重学生文化背景的具体教学策略：

a. 教师角色模范：作为教师，我们应该成为学生的榜样，尊重多样性，避免歧视或偏见，并以积极的态度主动了解学生的文化背景。

b. 多元教材和资源：选择多元化的教材和资源，涵盖不同文化背景的内容。通过示范多样性和鼓励学生分享自己的文化经验，促进学生之间的相互尊重和理解。

c. 跨文化交流：安排学生参与跨文化交流活动，例如组织文化展览、庆祝不同文化节日等，营造一个能够促进跨文化理解和尊重的学习环境。

平等尊重你我他教学设计

王耀杰

教学设计研究主题：如何提高学生的学习思品的兴趣

教学方法：采用双参与即学生参与备课、上课两环节，来提高学生的兴趣，及教师采用了大量的活动来激发学生的学习兴趣。

知识目标

理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

能力目标

在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

情感态度与价值观目标

树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

教学重点和难点

本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。

课时安排 一课时节

课前准备：

教师：①了解有关辨论赛规则

②收集资料,做好课件

学生：①准备辨论赛有关的资料

②相关学生排练好《王丽的故事》，《一支铅笔的故事》

并准备好道具

教学活动设计

一、导学（5分钟）

1、导入：名言导入

庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。”

在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富，等贵贱”

近代资产阶级革命的代表作：《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。”

2、展示目标（白板展示）

3、自学指导（白板展示）

二、自学（10分钟）按要求自学以下内容

1、人与人之间平等的集中表现

2、尊重人，平等待人、取长补短的现实基础

3、平等待人我们应采取的正确态度

4、什么是弱势群体

5、为什么平等对待弱势群体

6、怎样平等对待弱势群体

7、为什么人与人之间需相互尊重

8、怎样尊重他人

9、为什么尊重社会 10、怎样尊重社会

11、为什么尊重自然

12、怎样尊重自然

三、共学（15分钟）

交流自学时生成的问题

四、检学（15分钟）