人音版-音乐-一年级下册-《时间像小马车》优质教学设计

人音版音乐一年级下册第8课演唱《时间像小马车》教案一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。

歌曲以生动的形象比喻时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，引导学生们认识到时间的宝贵，要珍惜时间。

歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生演唱。

二. 学情分析一年级的学生们具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于时间的概念可能还比较模糊。

通过学习这首歌曲，学生们能够初步理解时间的流逝，明白时间的宝贵，从而培养他们珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。

2.引导学生理解歌曲的含义，认识到时间的流逝和宝贵。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

4.教育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。

四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词的掌握。

2.引导学生理解时间的流逝和宝贵，培养珍惜时间的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。

3.示范教学法：教师示范演唱歌曲，指导学生跟唱，纠正发音和节奏错误。

4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关的视频资料，帮助学生更好地理解歌曲内容和时间的重要性。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《时间像小马车》的旋律、歌词、图片等。

2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。

3.准备教材和练习册。

4.准备教学道具，如小马模型、时间沙漏等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示小马模型和时间沙漏，引发学生对时间的思考。

提问：“你们知道时间是什么吗？时间像什么一样呢？”引导学生思考和讨论时间的概念。

呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

同时，展示课件，让学生观看歌曲的歌词和图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。

一年级下册音乐教学设计-8 《时间像小马车》人音版（五线谱）一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了时间像小马车一样，不停地奔跑，提醒我们要珍惜时间。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲的歌词教育学生要珍惜时间，努力学习，符合我国教育方针和社会主义核心价值观。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

在这个年龄段，学生的听觉、触觉和动作协调能力逐渐发展，他们能够逐渐接受和理解抽象的音乐概念。

然而，学生的音乐基础知识和技能还有待提高，因此在教学过程中，需要注重基础知识的传授和技能的培养。

三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《时间像小马车》。

2.理解歌曲的歌词意义，认识到时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。

3.学习简单的乐理知识，如五线谱的认知和简单的音符、休止符的识别。

4.通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《时间像小马车》。

2.教学难点：五线谱的认知，音符、休止符的识别。

五. 教学方法1.讲授法：讲解乐理知识，分析歌曲结构。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。

3.练习法：学生反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧。

4.小组合作法：学生分组进行音乐活动，培养团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《时间像小马车》的五线谱、乐理知识讲解等内容。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。

4.练习册：用于学生课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生认识五线谱，简单介绍五线谱的基本构成和符号意义。

同时，为学生演唱歌曲《时间像小马车》，让学生对歌曲有一个初步的了解。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《时间像小马车》的五线谱，讲解音符、休止符的含义，让学生认识并理解乐谱。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

®⽆忧考⽹准备了《⼩学⾳乐《时间像⼩马车》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 在⾳乐实践中，准确有感情地演唱《时间像⼩马车》，并试着在歌曲中加⼊三⾓铁伴奏，探索三⾓铁的敲击⽅法，掌握姿势，能在《时间像⼩马车》的间奏加⼊锣⿎镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

教学重点：准确有感情地演唱《时间像⼩马车》 教学难点：加⼊打击乐伴奏 教学准备：电⼦琴、录⾳机 教学内容及过程： ⼀、开始部分： 1、听⾳乐问好！ 2、复习上节课内容。

3、复习柯尔⽂⼿势。

⼆、基本部分： 1、导⾔： 2、编创与活动——双响筒的认识 3、表演《时间像⼩马车》 （１）提⽰学⽣注意听觉与视觉相结合。

（２）跟着歌曲录⾳，⽤听唱法学会歌曲。

（３）提⽰学⽣，分成⼩组编创歌曲动作，有锣⿎镲伴奏。

4、编创与活动——认识三⾓铁 5、编创与活动——锣⿎镲的创编 三、结束部分： ⼩结。

篇⼆ 教学⽬标： ⼀、通过唱《时间像⼩马车》，感受⾳乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的⾳乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

⼆、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索⽣活中的各种⾳响，编创节奏等⾳乐实践活动。

教学重点： 指导学⽣演唱歌曲《时间象⼩马车》。

培养学⽣珍惜时间，爱惜时间的精神。

教学难点： 探索⾳响及编创节奏。

培养、提⾼学⽣的节奏感与多声部合作的能⼒。

教学⽅法：听唱法。

教具准备：琴、打击乐器等。

教学内容：表演《时间像⼩马车》 教学过程： 第⼀阶段：激发学⽣主动参与学习的兴趣，启发、引导学⽣⼤胆参与学习 1、让学⽣感受"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的画⾯以及声⾳变化。

教师导⾔：同学们，你们都喜欢看动画⽚吧？今天⽼师就给你们带来了⼀段，请看屏幕(多媒体展⽰"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的动画画⾯以及相应状态下的⾳响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学⽣观看后交流所见所闻。

人音版音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计5一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的比喻，教育学生要珍惜时间。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。

教材中还配有生动的小马车插图，有助于学生理解歌曲内容。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们的声音明亮，具有较好的可塑性。

但由于年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师运用生动有趣的方法吸引学生的注意力。

此外，学生对时间的认识尚浅，通过歌曲的形式，可以帮助他们更好地理解时间的流逝。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的演唱。

2.让学生理解歌曲的意义，懂得珍惜时间。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.珍惜时间的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的小马车插图，引导学生进入歌曲情境。

2.互动教学法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。

3.实例教学法：通过生活中的实例，让学生更好地理解时间的流逝。

六. 教学准备1.准备歌曲《时间像小马车》的乐谱和录音。

2.准备小马车插图和相关教学道具。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

引导学生关注歌曲中的小马车插图，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生跟唱。

重点讲解歌曲中的节奏和旋律，帮助学生掌握正确的演唱方法。

3.操练（10分钟）教师分成四个小组，每组选择一个角色（车夫、乘客、路旁树、小鸟），分别演唱歌曲中的相应部分。

学生通过分组演唱，提高团队协作能力。

4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台，用教学道具模拟小马车行驶的场景，边唱歌曲边表演。

通过表演，巩固学生对歌曲的理解和演唱。

5.拓展（10分钟）教师提出问题：“我们应该如何珍惜时间？”让学生分组讨论，并提出建议。

讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。

《时间像小马车》教学设计教学内容：学习歌曲《时间像小马车》教学目标：1、用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

2、在学习中体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，并引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3、让学生懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

教学难点：XX XX|XX XX|X X|X-|渐强和XX XX| XX XX |XX XX|X-|的渐弱处理。

教学准备：钢琴、双响筒、串铃、多媒体。

教学过程：一、师生问候。

二、律动。

播放《时间像小马车》伴奏音乐，和老师一起做律动。

师：刚刚我们模仿的什么动作？（骑马的动作）我们在驾驶一辆马车。

（出示马车的图片）三、认识打击乐器。

1、出示串铃并展示演奏方法。

师：它的声音像马脖子上的铃铛。

它的名字叫串铃（请上课表现好的学生在后面进行演奏。

）2、出示双响筒并展示演奏方法。

请学生闭上眼听一听这样的声音，它模仿出了马车的什么？老师用双响筒模仿马蹄声，让学生感受音的强弱。

四、学习渐强与渐弱。

1、复习强弱符号。

师：你知道音的强弱用什么符号表示吗？分别出示字母p f，请同学说出它们在音乐中表示弱和强，并请同学用拍手的方式来表示强弱。

看看老师停的动作是怎么做的。

根据老师手指的字母用拍手来表现强弱的变化。

老师再用双响筒敲击出强弱的变化。

（渐强—渐弱）2、学习渐强与渐弱。

师：这一次我敲击双响筒时又是怎样的变化。

（由弱到强，再由强到弱）师：这样的声音和马车有什么样的关系呢？（表现马车由远到近，又由近到远）请学生拍手来表现马蹄声，老师做驾马车的动作表演马车由远到近，由近到远。

再请个别学生表演驾马车，其他学生和老师一起用拍手来模仿马蹄声的变化。

出示渐强、渐弱符号。

请学生解释什么是“渐”。

（慢慢地）师生再一起用拍手来表现出坚强和减弱。

五、学习歌曲。

1、出示节奏，让学生读一读。

XX XX|XX XX|X X|X-|XX XX| XX XX |XX XX|X-|2、再添加歌词读一读。

一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (12)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的交通工具“小马车”为比喻，描述了时间的流逝。

歌曲旋律活泼，节奏明快，富有童趣，易于学生演唱。

歌词教育学生珍惜时间，勤奋学习，养成良好的学习习惯。

整首歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快，两个乐段的对比让学生感受到时间流逝的紧迫感。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满好奇。

这一阶段的学生已经掌握了基本的音高概念，能够独立演唱简单的歌曲。

然而，他们对节奏、拍子的感知还不够稳定，需要在教学中加以引导和训练。

此外，学生对时间的概念尚不清晰，通过歌曲《时间像小马车》的学习，可以帮助他们理解时间的宝贵，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对时间的认识，教育他们珍惜时间，勤奋学习。

3.提高学生对节奏、拍子的感知能力，培养音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的音高、节奏、拍子的掌握。

2.对时间概念的理解和珍惜时间的意识。

五. 教学方法1.采用示范法、模仿法，让学生在聆听、模仿中学会歌曲。

2.运用问答法，引导学生思考时间的重要性，培养珍惜时间的意识。

3.运用游戏法，激发学生的学习兴趣，提高他们对节奏、拍子的感知能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《时间像小马车》的音频、视频，图片等。

2.教学道具：小马车模型、时间沙漏等。

3.乐谱：五线谱《时间像小马车》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示小马车模型，引导学生谈论关于小马车的知识，激发学生的学习兴趣。

然后播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生初步感受歌曲的风格、节奏。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，讲解歌词的含义，引导学生理解时间的流逝。

让学生跟随音乐节奏，用手拍打桌子，感受节奏的稳定性。

歌曲《时间像小马车》是小学一年级下册教材，是一首曲调轻快活泼的二拍子歌曲，全曲共分两个乐段，每个乐段有四个乐句组成，歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，是一首难得的充满清新气息的优秀儿童歌曲。

1、能力目标:能用轻快活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

2、知识目标:体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3、情感目标:通过听、唱、舞、创等音乐实践活动,培养学生的创新精神。

用有轻快活泼声音演唱歌曲《时间像小马车》XX XX | XX XX| X X | X - |的渐强和 XX XX |XX XX|XX XX| X - |的渐弱处理。

歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

多媒体课件钢琴打击乐(串铃. 响板) 歌词卡酸奶杯一年级的学生刚进校学习了半年的音乐，掌握了最基本的音乐知识，掌握了简单的节奏，会自己创编一些基本舞蹈动作，教师要进一步的交给学生更多的音乐知识，使他们对音乐更加喜欢。

1、创设情境，激发学生兴趣。

2、听唱、模唱、跟唱3、拓展延伸法一、组织教学，师生问好师：随《我心爱的小马车》音乐用马步走进音乐殿堂，师生问好！二、新课教学1、谈话导入。

师：欢迎来到音乐殿堂，小朋友们请坐下，今天啊老师想问大家一个问题，昨天晚上七点到八点，大家各自在做什么呢？(举手示意) 生：做作业，看书，看电视....................师：在同一时间，大家做的事情那就不同了。

想一想时间会停止吗？生：不会师：时间啊时刻向前奔跑的(播放时钟的声音)，这是钟表的声音，听一听，它像谁走路的声音呢？生：马蹄师：哦，像马蹄的声音，我们一起唱唱马蹄走路的声音好吗？生:好师：哒哒哒哒哒，小朋友唱的真动听。

看，今天啊音乐殿堂里来了一位新朋友小马车师：这是一辆什么样的小马车？(老师引导说成这是一辆时间的小马车)，原来啊时间像小马车，哒哒哒哒向前跑2、读歌词，老师引导学生谈谈音乐的高低强弱。

一年级下册音乐教案（简谱）《时间像小马车》人音版一. 教材分析《时间像小马车》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。

这首歌以生动的形象、活泼的旋律，向学生介绍了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。

歌曲以小马车为比喻，形象地说明了时间的流逝，激励学生要珍惜时间，努力学习。

歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习和演唱。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式来表达自己的情感。

这个年龄段的学生好奇心强，接受能力强，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中，需要教师运用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。

3.教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律，能够独立演唱。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在情境中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。

2.互动教学法：教师与学生互动，共同参与音乐教学活动，提高学生的学习积极性。

3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习音乐，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《时间像小马车》的课件，包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.教学器材：电子琴、音响设备、教学卡片等。

3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行音乐活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解歌曲《时间像小马车》的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出不同的旋律和歌词。

人音版音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计【创新出处】本次教学活动，旨在促进学生音乐学习能力的发展，必备的自学、思考的能力，合作交流的能力及创新实践等能力，结合理论思想展现音乐核心素养形成：“有经历”、“有体验”、“有思考”、“有分享”的“四有”过程。

【教材分析】《时间像小马车》是一年级下册的一首富有儿童情趣的歌曲，歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响，体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

歌曲旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领。

【学情分析】这阶段学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短，教学中要注意活动的灵活运用，充分调动学生的学习积极性。

思维活动很大程度上与具体事物或其生动的表象联系着，结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地学唱、表现歌曲。

【教学目标】1、学唱歌曲，感受音乐中的渐强、渐弱的变化，积极参与课堂表现。

2、感受及体验不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。

3、懂得时间的宝贵，树立珍惜时间观念，感受音乐学习的快乐。

【教学重点】按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

【教学难点】认识“渐强”、“渐弱”，感受声音效果，积极参与体验。

【教学准备】多媒体课件、钢琴（或电子琴）、双响筒【教学过程】一、创设情境，激趣导入。

活动目标：巧妙利用“熊出没”主人翁激发学习兴趣，创设“因为时间导致爽约”的奇趣情景，结合情景点明学习内容。

1、师生问好。

2、情景激趣①谈话。

《时间像小马车》教案
（一）律动导入，激发兴趣
1.播放歌曲《DoReMi》
师：我们一起来用柯尔文手势进行歌曲律动，感受七个音符的不同，要唱准音阶。

2.创设情景
师：老师今天要带大家去一个漂亮的城堡，去参加音乐会，路上有点远，老师准备了一个特殊的交通工具，让我们一起来看看是什么呢？（马）这匹马要带着我们去参加，哪位同学知道马儿走的时候会发出怎样的声音呢？
生：嗒嗒嗒嗒......
师：看来你平时观察的特别仔细，让我们一起来模仿马蹄声吧！
《时间像小马车》教师：牛卓。

一年级下册音乐教学设计-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (11)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动的形象比喻，教育学生珍惜时间。

歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学习。

本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣，同时教育他们珍惜时间，做时间的小主人。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新事物充满热情。

在学习音乐方面，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。

但同时，他们的自律性、注意力和耐心尚待培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《时间像小马车》，感受歌曲的童趣和节奏感。

2.通过学习歌曲，培养学生珍惜时间的意识，教育他们做时间的小主人。

3.引导学生体验音乐活动中的合作与分享，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳动。

2.理解歌曲寓意，珍惜时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。

2.游戏教学法：运用游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频、图片等。

2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

3.准备时间卡片、小马车道具等教学辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《时间像小马车》歌曲，引导学生跟随音乐节奏摇摆。

提问：“你们听到了什么？歌曲中的小马车是怎么跑的？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示时间卡片和小马车道具，引导学生认识时间和小马车的关系。

讲解歌曲寓意，教育学生珍惜时间。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导歌曲中的节奏变化和音高跳动。

一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (9)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的比喻，教育学生要珍惜时间，勤奋学习。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。

五线谱的运用，有助于学生更好地理解音乐符号，提升音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音符、节奏和五线谱知识。

但部分学生可能对时间的概念理解较浅，因此在教学过程中，需要引导学生理解歌曲中的时间比喻，并激发他们珍惜时间的意识。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《时间像小马车》，理解歌曲中的时间比喻，培养珍惜时间的意识。

2.通过学习五线谱，提高学生的音乐素养，增强音乐表现力。

3.引导学生参与音乐实践活动，培养合作精神和团队意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的时间比喻的理解。

2.五线谱的识谱和演唱。

3.音乐实践活动的参与。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解歌曲中的时间比喻。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.实践教学法：音乐实践活动，让学生在实践中提升音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生谈论时间的重要性。

然后介绍歌曲《时间像小马车》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

然后展示五线谱，引导学生认识音符和节奏。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准。

教师针对学生的演唱进行指导，重复操练直至学生熟练。

4.巩固（5分钟）学生分成小组，互相演唱歌曲，检验学习效果。

教师巡回指导，对存在的问题进行纠正。

5.拓展（5分钟）学生进行音乐实践活动，如分组演唱、舞蹈表演等，让学生在实践中提升音乐素养。

一年级下册音乐教学设计-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以生动形象的比喻，教育学生要珍惜时间。

歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学习。

本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、音乐游戏和节奏练习。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。

在学习过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们参与到音乐活动中。

此外，学生已经掌握了简单的音高、节奏知识，具备一定的音乐基础。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《时间像小马车》，并能用正确的音高、节奏演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，增强音乐素养。

3.教育学生珍惜时间，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.音高：歌曲中的个别音高较难把握，需要重点指导。

2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。

3.歌曲的情感表达：学生需要学会用生动的表情、动作表现歌曲的童趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，引导学生体验音乐的魅力。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣。

3.分组合作法：分组进行音乐活动，培养学生的团队协作能力。

4.示范法：教师示范，学生模仿，提高学生的音乐技能。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等多媒体元素的教学课件。

2.乐器：准备钢琴、打击乐器等教学乐器。

3.教学道具：准备与歌曲内容相关的小马车道具。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，引导学生跟着音乐一起拍手，感受歌曲的节奏。

然后简要介绍歌曲的背景，引发学生对时间珍惜的思考。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生观察音符的形状，讲解歌曲的音高、节奏。

接着，教师示范演唱歌曲，学生跟唱。

3.操练（5分钟）教师将学生分成小组，每组选一个角色（小马车司机、乘客等），进行角色扮演，演唱歌曲。

一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (7)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的比喻，告诉孩子们时间就像小马车一样，不停地奔跑，我们不能浪费时间。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的认识和珍惜时间的意识。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

在这个阶段，学生的音乐审美能力和音乐素养逐渐形成，他们开始能够理解和感受音乐的基本情感和节奏。

然而，学生的音乐基础知识和音乐技巧还不够成熟，需要通过教师的引导和教学来逐步提高。

三. 教学目标1.让学生通过学唱《时间像小马车》，培养对时间的认识和珍惜时间的意识。

2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱能力。

3.培养学生对音乐的审美能力和音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《时间像小马车》，理解歌曲的意义。

2.教学难点：学生能够正确地把握歌曲的节奏和音准，运用正确的呼吸方法。

五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.采用问答法，教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。

3.采用练习法，教师引导学生进行歌唱练习，提高学生的歌唱能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。

2.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于伴奏教学。

3.准备合唱队服装，让学生在合唱时能够有统一的外观。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出今天要学习的歌曲《时间像小马车》。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生运用正确的呼吸方法和歌唱姿势。

4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在合唱中进一步巩固歌曲的演唱。