下载文档原格式
唱歌《时间像小马车》一．教学目标：1、认知目标：能够用自然的声音演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，启发学生通过模仿或创编的方法表现歌曲。
3、情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
二．教学重难点教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
三．教学过程：【播放音乐】师生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
（一）导入：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：师：老师给带来了一个谜语，请听好--- 【出示谜语—小闹钟】师：谁能说一说小闹钟有什么作用？生：师：对，时间一刻不停地往前走，听！它的脚步声像谁发出的声音？生：师：看，一辆漂亮的马车来到我们面前了。
猜一猜，这辆马车会带我们去哪儿呢？生：师：大家的猜想真是丰富多彩，看来，你们都是爱动脑筋的好孩子！原来，小马车是来带我们去参加“时光音乐会”的，而且，它还要求我们要学会一首《》的新歌，去音乐会上合唱表演呢。
你们愿意吗？生：愿意【板书课题—《时间像小马车》】师：那就请同学们和老师一起坐上我们的小马车开心地出发吧！（二）组织教学1、师：孩子们，请坐！去往“时光音乐会”的路途非常遥远，我们还要跨过一座音乐桥、打开一扇手势门才能顺利到达，你们有信心吗？师：看！我们已经来到“音乐桥”！2、师：哪位小朋友敢第一个来读一读歌词？（指一名生来读）师：老师也想来读一遍，同学们注意听幺------师读，老师的读法和刚才这位同学的读法有什么不同？生：师：对，老师是带着节奏读的，（你真是个用心聆听的好孩子）师：谁能学着老师的读法在来读一遍歌词？师：看，歌词变了，你还会读吗？生：师：还有谁能把这两段歌词完整的读一遍！师：请全班同学随伴奏音乐齐读歌词。
二年级下册音乐教案《第五单元唱歌时间像小马车》人教版 (1)一. 教材分析《唱歌时间像小马车》是人教版二年级下册音乐课程第五单元的一首歌曲。
这首歌以生动的形象比喻时间就像小马车一样，不停地奔跑，提醒我们要珍惜时间。
歌词简单易懂，旋律朗朗上口，适合二年级的学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以加深对时间的认识，培养珍惜时间的意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，记忆力较好。
然而，他们在音乐方面的抽象思维和创造力尚在发展阶段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和演唱这首歌。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律。
2.培养学生珍惜时间的意识，教育他们合理安排时间，做时间的主人。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《时间像小马车》。
2.教学难点：理解歌曲的含义，学会珍惜时间。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境，更好地感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，确保学生掌握正确的演唱方法。
六. 教学准备1.准备歌曲《时间像小马车》的乐谱和歌词。
2.准备教学课件，包括图片、动画等素材。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅时间小马车的图片，激发学生的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景，引导学生关注时间的重要性。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌词中的时间比喻，帮助他们理解歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组进行合唱练习，提高学生的协作能力。
时间像小马车教案教学过程：一、情景导入1、组织教学：师生问好2、舞蹈展示导入，模仿骑马①教师展示舞蹈小动作，同学们，老师模仿的是什么？（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性）播放歌曲②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声。
那同学们，你们知道马蹄声是怎么样的呢？谁来模仿一下马蹄的声音？二、新课教授1．听辨声音，乐器展示请同学们认识以下三件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。
（三角铁、双响筒、碰铃）师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）——双响筒2．感受体验学习①完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：老师今天给同学们带来一首歌曲--《时间像小马车》（板书展示）请同学们欣赏，听一听，谁像小马车？生答：时间。
②请同学们再来听一遍，请你们在歌曲中找到可以用双响筒模仿的乐句？生答：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒。
请同学们尝试跟音乐模仿一下，好不好?3.重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）①重点学习，跟琴学唱这两句。
第一句是像小马车爬山坡，同学们来唱一唱。
第二句像小马车下坡。
利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。
师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？（越来越大、越来越小或越来越近、越来越远）4．学唱歌曲《时间像小马车》①师生合作练唱师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！②师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！（意图：纠正音高音准和节奏）③讲解歌曲的基本情绪。
师：这首歌曲的情绪是什么样的？（意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱）④有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）（意图：用自然、有表情的演唱歌曲）5、歌曲《时间像小马车》律动表演（分组比赛）师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！（三）总结全课，升华情感师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教案设计《时间像小马车》教案一、教材分析《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4 拍，F 大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟嘀嗒走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
根据新课程标准从教育观念上，强调了以学生发展为本；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。
二、学情分析 1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表1 / 7现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
三、设计思想本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合 2 年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。
四、教学目标 1.情感态度价值观：通过本课的学习懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
唱歌时间像小马车-人教版二年级音乐下册教案教学目标1.让学生能够听懂、唱出歌曲《时间像小马车》。
2.让学生感受到时间的变化，并了解时间的概念。
3.培养学生的音乐素质及合作意识。
教学材料《时间像小马车》歌曲录音，小马车图片。
教学过程1. 热身老师向学生介绍今天要学习的歌曲《时间像小马车》，并播放歌曲让学生听一遍。
要求学生在听歌时跟着节奏晃动身体。
2. 歌曲教学1.教师唱一段歌词，学生跟读。
2.教师再唱一遍，学生跟唱。
3.整首歌曲练习。
（多次反复练习）3. 时间感悟1.教师将小马车图片放在黑板上，让学生观察小马车的特点。
2.教师向学生讲解时间的概念，并问学生一个小时有多少分钟，一分钟有多少秒，让学生掌握时间单位的基本概念。
3.教师让学生按照歌曲的节奏，跟着小马车在黑板上画出一条时间线，帮助学生更好地理解时间的概念与变化。
4. 合作练习1.将学生分成几组，每组一个小组长。
2.每个小组依次站成一排，做成一辆小马车的形状，跟随着歌曲的节奏行走，有节奏地摆动身体，让小马车行驶起来。
3.学生们相互配合，形成一个和谐的整体，展示了集体合作精神。
5. 总结1.老师让学生分享他们对这首歌曲的感受和所学到的知识。
2.此时教师再向学生强调一下时间的概念和重要性，并勉励学生珍惜时间。
教学反思这节音乐课通过《时间像小马车》歌曲的学习，让学生在跟唱、小马车游戏等活动中积极地体验到时间的变化，加深对时间概念的理解和记忆。
同时，也能培养学生的音乐素质，提高学生的合作意识。
在整个教学过程中，教师在适当的时候进行互动问答，引导学生思考，增强了学生的学习兴趣和主动性。
通过这样的教学方式，能够很好地调动学生的积极性，提高学习效果。
人教版小学音乐二年级下册《（简谱）欣赏 5.3 时间像小马车》教学设计一. 教材分析《时间像小马车》是人教版小学音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的比喻，描绘了时间的流逝。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的认识，理解时间的宝贵，同时提高音乐审美和演唱能力。
二. 学情分析二年级的学生对时间有一定的认识，但缺乏深入理解和珍惜时间的意识。
他们在音乐方面具备一定的听觉和歌唱基础，但需要在节奏和旋律方面进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生通过学唱歌曲，理解时间的流逝，认识到时间的宝贵。
2.培养学生对音乐的审美情趣，提高歌唱能力。
3.引导学生感受歌曲的节奏和旋律，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.学生对时间的深入理解和珍惜。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、图片等。
2.教学音频：歌曲《时间像小马车》。
3.教学视频：关于时间的短视频。
4.乐器：钢琴、吉他等。
5.教学用具：歌谱、乐谱、节奏图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引导学生进入音乐情境，让学生思考时间是什么，为什么宝贵。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《时间像小马车》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。
学生跟随教师演唱，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流，共同提高。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象力，创作关于时间的诗歌、故事等。
学生分享自己的作品，共同欣赏。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调时间的宝贵，鼓励学生珍惜时间。
【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 教学班级：⼆（2）班 教学时间：⼀课时 教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。
教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》 教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理 教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒） 教学过程： ⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌） 1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动） 教师：请来猜个谜语（出⽰课件） 学⽣：猜出是钟表 教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？ 学⽣：愿意 教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。
.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。
让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。
教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？ 学⽣：是的 ⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句） 教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳ 学⽣：嗒塔 教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏 教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？） 学⽣：轻轻的 教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下 学⽣：模仿 教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？ 学⽣：模仿 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论 学⽣：讨论 教师：谁愿意交流 学⽣：交流 教师：加上⾳乐唱唱 学⽣：听琴声演唱 教师：指导学⽣唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？ 学⽣：第⼆句 教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件） 学⽣：观察乐谱寻找答案 教师：请⼤家模仿唱⼀唱 学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句 学⽣：听并且跟着唱 教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？ 学⽣：互换乐句并演唱 教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。
时间像小马车一、教学目标设计认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远“的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓四维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度是广东的好习惯。
二、教学重难点：1、认识八分音符准确演唱。
2、认识渐强记号和渐弱记号并正确演唱。
三、教具：多媒体黑板串铃双响筒四、教学过程：（一）谜语游戏导入1、这是什么？滴答滴答当当当滴答滴答当当当会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时间起，什么时间睡。
谜底是闹钟2、闹钟的声音是什么样的？请同学模仿闹钟的声音，再放师范声音3、闹钟的作用？通过学生所说的引出时间这一概念，进而引出今天的课题（二）寓教于乐1、初听思考：把时间比做什么？时间像小马车（板书）2、复听思考：速度和节奏分别是什么速度：稍快的，情绪：活泼地（板书）4、双响筒读歌词（红色部分是第一段，蓝色部分是第二段）教师示范找个别学生模仿5、师范唱慢伴奏6、八分音符和渐强渐弱记号（板书）先回顾四分音符，再引出八分音符，并在歌谱当中找出有几个；小马车离得越来越近，所以声音越来越大；小马车离得越来越远，所以声音越来越远。
7、学唱（处理八分音符和渐强渐弱）（三）表演加入串铃和双响筒还有肢体动作先教会怎么使用乐器，然后请上舞台，分组来伴奏，底下坐着的同学负责演唱；在歌谱中出现红色小圆点的地方加入串铃。
学老师做骑马动作，伴随音乐围着教室转圈，然后学生自己表演，并加上伴奏乐器。
（四）拓展聆听《这是什么》聆听一遍，再加入乐器试试。
《时间像小马车》教学目标：1.通过感受“小马车”由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2.通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
3.积极为歌曲创编动作歌词，在自编自演的音乐活动中培养学生的想象力、创造力、急性表演能力及与他人合作的能力，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学内容：1.用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受音乐的节奏与速度,体会音乐的情绪。
2.培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
教学过程：一、组织教学【课件展示课件封面】教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。
老师要送大家一份礼物，看这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐体验一下？（想）请大家坐上我们的小马车开始我们今天的音乐之旅吧！（课件播放《时间像小马车》音乐。
学生随音乐做自己喜欢的动作。
）二、导入新课教学1“猜谜语”导入孩子们！坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不通，你们帮老师想想好不好？【课件出示】教师朗读，指明回答。
（闹钟）教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。
它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。
今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。
做一个珍惜时间的人，好不好？师板书课题《时间像小马车》。
2、学习歌曲1.欣赏歌曲《时间像小马车》利用现代化手段，通过动画，呈现音乐作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。
2初学歌曲。
（1）熟悉歌词。
【PPT演示】a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。
b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。
【PPT演示】（2）熟悉旋律、学习歌曲。
a、听老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教案一、教学目标1.理解小马车的组成部分及其作用；2.能够演唱歌曲《时间像小马车》；3.能够用简单的舞蹈动作表现歌曲主题。
二、教学重难点1.歌曲内容的理解和演唱；2.舞蹈动作的设计和表现。
三、教学手段1.音乐CD、音响设备、投影仪；2.直观教具：小马车玩具模型、简易舞台。
四、教学过程1.热身在上课前放一段轻松愉悦的音乐，让学生自由活动和热身。
2.导入1.让学生看一张小马车的图片，分享一下小马车的特征和组成部分。
2.引出歌曲《时间像小马车》，教师演唱前一段，让学生跟唱几遍。
3.正文1.教唱歌曲《时间像小马车》，在教唱过程中，强调歌曲的节拍、音调和情感表达。
2.分组设计动作，让学生根据歌词和主题，设计一个小舞蹈，表现《时间像小马车》中的主题和情节。
3.分组展示，学生模仿老师展示的动作，一个小组一个小组的展示，其他学生可以鼓掌加油。
4.巩固1.让学生自由鼓掌、跳跃和欢呼，感受音乐魅力。
2.提问巩固：小马车的哪几部分和时间有什么关系？5.作业1.练习歌曲《时间像小马车》；2.设计一则小广告，用歌曲的主题和形式，来推销时间的重要性和珍贵性。
五、教学反思在教学中，学生对于小马车的组成部分和时间的概念提到了浓郁的兴趣，在学习过程中，他们积极识别、区分和表现歌曲内容，将学到的知识创造性地运用到实际中，展示了他们的想象力和创造力。
当然，在教学中也存在一些需要改进的地方，例如，动作设计的合理性和学生对于舞蹈动作的学习情况，需要在后续教学中加强控制和引导。
《时间像小马车》教案一、教材分析《时间像小马车》选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。
这是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。
二、学情分析1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。
四、教学目标1.情感态度价值观：通过本课的学习懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
2.过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.知识技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
五、重点难点重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
《时间像小马车》
教学目标：
1.通过感受“小马车”由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2.通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
3.积极为歌曲创编动作歌词，在自编自演的音乐活动中培养学生的想象力、创造力、急性表演能力及与他人合作的能力，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学内容：
1.用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受音乐的节奏与速度,体会音乐的情绪。
2.培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
教学过程：
一、组织教学【课件展示课件封面】
教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。
老师要送大家一份礼物，看这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐体验一下？（想）请大家坐上我们的小马车开始我们今天的音乐之旅吧！
（课件播放《时间像小马车》音乐。
学生随音乐做自己喜欢的动作。
）
二、导入新课教学
1“猜谜语”导入
孩子们！坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不通，你们帮老师想想好不好？
【课件出示】教师朗读，指明回答。
（闹钟）教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。
它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。
今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。
做一个珍惜时间的人，好不好？师板书课题《时间像小马车》。
2、学习歌曲
1.欣赏歌曲《时间像小马车》
利用现代化手段，通过动画，呈现音乐作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。
2初学歌曲。
（1）熟悉歌词。
【PPT演示】
a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。
b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。
【PPT演示】
（2）熟悉旋律、学习歌曲。
a、听老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。
b、师边弹琴边教唱歌曲《时间像小马车》难点部分。
提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？
(3)认识体验渐强、渐弱记号。
1.让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。
同学们，你们都喜欢看动画片吗？今天老师要考验考验大家的小耳朵，看你们平时有没有仔细聆听其中的声音，老师今天给你们带来其中一个小片段，请同学们仔细听:(出示课件)
a引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在
音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强。
b引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在
音乐用一个记号来表示，
c、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体验声
音的强弱变化。
并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的
变化。
（四）再次学习歌曲
教师导入：刚才我们学习了渐强、渐弱记号，我们能不能带上它
们也坐上我们的小马车呢？
（1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
（注意渐强、渐弱）。
【课件演示】
（2）跟课件老师边唱边自己或合作创编动作。
通过做动作再次感受
体验歌曲的强弱变化。
（要求：渐强、渐弱部分用动作有所表
现）
（五）创编歌词（分组评优）
3、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？
1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了什么歌曲？小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？
【设计思路：启发学生认识时间的可贵。
】
2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。
你们看，我
们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的
小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，
浪费了时间，什么也没学会。
聪明的小朋友，面对这一去不复返的
时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）老师这有个珍惜时间
的古诗我们一起来读一读好吗？（PPT演示）
教师：读的太棒了！老师知道我们班一个个都是珍惜时间的好孩子。
时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有
限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
好吗？
三、教师总结：
让我们再次坐上时间的小马车，跟着音乐唱着歌、跳着舞离开教室去追赶属于我们自己的时间吧。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
