小学二年级数学教案 小兔安家9篇

小学二年级数学教案：小兔安家教学设计_二年级数学教案小兔安家教学设计教学目标:1、结合具体情境,培养提出问题和解决问题的意识。

2、通过解决问题的过程,进一步体会除法的含义,3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

教学重点:进一步体会除法的含义。

教学难点:进一步体会除法的含义。

教学准备:实物投影教学过程:一、情境导入同学们,冬天到了,森林里的小兔子们为了很好的过冬,它们给自己盖了许多新房子,你们想不想去看一看。

扳书课题:《小兔安家》二、探索发现1、出示主题图,请同学们仔细观察;图上有什么?小兔们在干什么?你们能不能帮老师算一算这两组小兔一共有多少只?2、小兔现在累了,要到后面的房子去休息。

你们能用小兔的只数和房间数这两个条件,提出用除法解决的问题吗?3、小组合作探究,汇报讨论结果:生1:我们的问题是:12只小白兔住4间房子了,每间房子平均住几只小白兔?生2:如果每间房子住6只小白兔,12只小白兔需要住几间房子?生3:12只小白兔住3间房子,平均每间住几只小白兔?生4:如果每间房子住2只小白兔,12只小白兔需要几间房子?……按汇报的顺序,教师在表格上记录如下:有几间房子4?3???62每间有几只小白兔?6?234??4、师:很好,大家合作,一共提出了8个数学问题。

同学们再想一想,如果把这些问题分成两类,应该怎么分?(和你的同桌商量一下。

)生1:一类知道有几间房子,求每间房子平均住几只小兔;另一类知道每间房子住几只小兔,求需要几间房子。

师:有不同意见吗?师:大家都同意这么分,好,现在请各小组分工解答上面的8道题,完成解答后,小组合作完成一个新任务,把你们的算式按一定的规律进行整理排列,并说一说你有什么发现。

12÷2=6(只) 12÷6=2(间)12÷3=4(只) 12÷4=3(间)12÷4=3(只) 12÷3=4(间)12÷6=2(只) 12÷2=6(间)生1:左边的4个算式是同一类问题,知道房子的间数,求平均每间住几只小白兔;右边的4个算式是另一类问题,知道每间房子住几只小白兔,求要住几间房子。

第三册小兔安家_二年级数学教案_模板教学内容：教材第84-85页知识与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

过程与方法：让学生能够结合情景，发现数学信息，提出解决数学问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。

情感、态度与价值观：通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。

课前准备：1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使学生在轻松，愉快中掌握知识。

2、小兔安家的课件、挂图教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情境创设同学们，你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔的家里去看看（电脑出示小兔安家主题图）请同学们仔细观察，看看图中有什么？生1：图中有大树、房子、许多小兔。

生2：图中有12只小兔，他们正在快乐地做游戏。

生3：一共有四间房子。

通过创设小白兔安家的情景，进一步激发学生学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态，积极地在情景中获取数学信息。

问题探究同学们观察得可真仔细，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？教师在学生提出问题的基础上，帮助学生进行整理（重点解决用除法解决的问题）小结：同学们能够提出这么多的问题，那么这些问题该怎么解决，下面请同学们接着想办法，你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多？教师深入到各个小组进行个别指导。

生1：有4间房子，每间住几中小兔子？生2：如果12只小兔要住3间房子，每间住几只小兔？生3：如果12只小兔要住2间房子，每间住几只小兔？学生以小组为单位解决问题，并把算式写下来。

为学生提供充分的时间和空间，让学生充分利用信息提出数学问题。

体验感悟好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎样列式的？隨着各组学生的回答，老师整理板书如下：12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷3=4（只）12÷4=3（间）12÷4=3（只）12÷3=4（间）12÷6=2（只）12÷2=6（间）下面我们仔细观察这些除法算式，你们有什么发现？学生争着进行回答。

《数学教案--小兔安家教案|数学教案》
摘要：)生1:一类知道有几间房子,求每间房子平均住几只小兔;另一类知道每间房子住几只小兔,求需要几间房子，师:你们发现了不少规律,再把几个算式联系起来想一想:每间住的小白兔只数与所需房子的间数,它们之间有什么联系呢?生4:我们发现,每间房子住的小白兔少,需要的房间就多;每间房子住的小白兔多,需要的房子就少，P85-3布置新年联欢会会场,运来24盆花,如果每人3盆,需要几人?如果联欢会结束,6人把花搬走,平均每人搬几盆?4、谁得第一,小组竞赛
)学生汇报三、巩固练习1、完成P84-1独立完成,开火车对答案,汇报时,说用那句口诀进行计算。

2、P84-2比赛夺红旗,取前五名。

3、P85-3布置新年联欢会会场,运来24盆花,如果每人3盆,需要几人?如果联欢会结束,6人把花搬走,平均每人搬几盆?4、谁得第一,小组竞赛。

(四组分别扮演4个小动物,比赛加分)5、P85-5明确题意后,独立完成,小组交流后汇报。

四、课堂总结这节课你学得快乐吗?谁愿意和同学们分享你的快乐?说说自己的收获。

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北师大版小学二年级上册数学《小兔安家》教学设计《小兔安家》的内容是通过解决具体的情境的问题让学生熟练掌握有关6、7、8、9的乘法口诀，能应用口诀用乘法和除法来解答问题。

教学目标1、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型，掌握运用乘法口诀求商的方法。

2、培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。

3、感受数量关系中蕴含的数学规律，培养数感和估算意识。

教学重点进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型。

教学难点培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。

教学准备、投影、题单教学过程一、情境引入今天这节课，我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的知识。

出示主题图二、新课探讨1、观察图，发现并利用数学信息提出数学问题首先，观察图，从图中你能发现哪些有价值的数学信息？预设图中左边有6只小兔，右边也有6只小兔一共有12只小兔，还有4间房子。

你能根据这两个数学信息完整地提出一个数学问题吗？预设有12只小兔，4间房子，平均每间住几只小兔？板书平均每间住几只小兔？学生齐读一遍完整的题目2、分析问题、解决问题问题一要求平均每间住几只小兔，实际上也就是要？预设把12平均分成4份，求每份是多少。

应该用什么方法算呢？除法怎样列式？预设12÷4=3只板书想哪一句口诀？三四十二这个算式在情境中表示什么意思呢？预设把12只兔子平均分到4间房子，每间房子分到3只。

刚才我们是自己观察图发现信息并提问解答，现在毕老师还有个问题，敢挑战吗？敢挑战的同学请坐直。

问题二12只小兔，每间房子住6只，需要几间呢？读一读题目，想一想，这个问题实际上是在求什么？预设求12里面有几个6用什么方法来算？怎样列式呢？预设12÷6=2间想哪一句口诀？这个算式表示什么意思呢？预设把12只小兔按每间房子6只来分，需要2间房子。

口答需要2间房子小结这两个问题都是在把12只小兔平均分，所以我们都用除法来算，这里用到的口诀是三四十二，这里用到的口诀是二六十二，它们的得数都是12，以后凡是算12除以几，我们都用得数是十二的乘法口诀来帮助我们。

《小兔安家》教案01
教学内容：
教材84～85页
知识与技能：
进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

过程与方法：
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。

情感、态度与价值观：
掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练的运用在具体的情境中解决问题。

教学重点：
进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

教学难点：
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。

教学过程：
内容总结
（1）《小兔安家》教案01
教学内容：
教材84～85页
知识与技能：
进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商
（2）《小兔安家》教案01
教学内容：
教材84～85页
知识与技能：
进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商
（3）过程与方法：
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商（4）情感、态度与价值观：
掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练的运用在具体的情境中解决问题
（5）教学过程：。

数学教案－小兔安家－教学教案教学内容：教材第84-85页学问与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

过程与方法：让同学能够结合情景，发觉数学信息，提出解决数学问题，深化同学对除法运算的生疏，开展同学的应用意识。

情感、态度与价值观：通过创设情境，使同学能够乐观主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的亲密联系。

课前预备：1、引导同学运用观看发觉信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使同学在轻松，开心中把握学问。

2、小兔安家的课件、挂图教学过程：环节老师活动同学活动设计意图情境创设同学们，你们宠爱小白兔吗好，这节课老师就带着同学们到小白兔的家里去看看〔电脑出示小兔安家主题图〕请同学们认真观看，看看图中有什么生1：图中有大树、房子、很多小兔。

生2：图中有12只小兔，他们正在欢快地做玩耍。

生3：一共有四间房子。

通过创设小白兔安家的情景，进一步激发同学学习的爱好，使同学很快地进入学习状态，乐观地在情景中猎取数学信息。

问题探究同学们观看得可真认真，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能依据刚刚发觉的数学信息提出数学问题吗老师在同学提出问题的根底上，挂念同学进行整理〔重点解决用除法解决的问题〕小结：同学们能够提出这么多的问题，那么这些问题该怎么解决，下面请同学们接着想方法，你宠爱解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多老师深化到各个小组进行个别指导。

生1：有4间房子，每间住几中小兔子生2：假如12只小兔要住3间房子，每间住几只小兔生3：假如12只小兔要住2间房子，每间住几只小兔同学以小组为单位解决问题，并把算式写下来。

为同学供应充分的时间和空间，让同学充分利用信息提出数学问题。

北师大版二年级数学上册《小兔安家》教案北师大版二年级数学上册《小兔安家》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。

教学目标：1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。

2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。

3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。

教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用69的乘法口诀求商。

教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。

教学过程：一、故事导入师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。

今天是小兔搬新家。

同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？生：想生2：如果每间房子住6只小兔，需要2间。

因为126=2（间）。

师：你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。

如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？（让学生说一说每个问题的意思）生1：有2间房子，每间有几只小兔？生2：有3间房子，每间有几只小兔？生3：每间有3只兔子，需要几间房子？生4：每间有2只兔子，需要几间房子？④学生小组讨论⑤反馈生1：有2间房子，每间有6只兔子，因为122=6（只）生2：有3间房子，每间有4只兔子，因为123=4（只）生3：每间有3只兔子，需要4间房子，因为123=4（间）生4：每间有2只兔子，需要6间房子，因为122=6（间）3、解释运用，开拓创新师：同学们，小猴也要考考我们。

它说：如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？生1：我觉得够住。

因为每间房子可以住5只小兔，53=15（只），3间就可以住15只小兔。

小兔一共才12只，所以够住。

师：你们真棒！我相信，小兔们在大家的好建议下，一定能安排好住房子的问题。

三、巩固练习1、小兔开门（练一练第1题）2、小兔的礼物（练一练第2题）四、小结今天，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家，找了钥匙。

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教学目的：1、使先生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。

2、让先生在幽默的情境中体会除法运算与生活实践的亲密联络，激起先生的浓重学习兴味。

3、使先生能正确地用除法运算来处置生活中的复杂效果。

教学重点：进一步先生体会乘、除法的关系，能比拟熟练地运用69的乘法口诀求商。

教学难点：使先生应用除法知识来处置生活中的实践效果，培育先生的独立思索才干和处置效果才干。

教学进程：一、故事导入师：在美丽的森林里住着许多植物，只需有小植物搬新家，就会给其他的小植物发请柬，让它们到自己的新家去做客。

明天是小兔搬新家。

同窗们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？生：想师：好呀，我们就一同走吧。

二、探求新知1、师：我们曾经离开了大森林。

小冤家们，你们看到什么？生：我看到在草地上有兔子。

〔我看到草地上有12只兔子。

〕师：说得不错，小冤家猜一猜，它们在干什么呢？说什么？生：小兔们在商量怎样住新房的效果。

2、处置小兔安家的效果师：同窗们，你们想协助小兔们处置住新房效果吗？生：想师：可是，应该怎样处置呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。

〔①让先生读出笑笑和淘气的对话。

内容：笑笑说：有4间房子，每间住几只小兔？淘气说：假设每间房子住6只小兔，需求几间？〕师：同窗们，你们能依据笑笑和淘气的建议，协助小兔们处置效果吗？〔②先生小组组讨论〕〔③反应〕师：你们想好怎样协助小兔处置效果吗？〔让先生说一说〕生1：有4间房子，每间住3只小兔。

由于124=3〔只〕生2：假设每间房子住6只小兔，需求2间。

由于126=2〔间〕。

师：你们真了不起，能协助小兔处置处置了效果。

假设教员也来考考你们，你们也能处置吗？〔让先生说一说每个效果的意思〕生1：有2间房子，每间有几只小兔？生2：有3间房子，每间有几只小兔？生3：每间有3只兔子，需求几间房子？生4：每间有2只兔子，需求几间房子？④先生小组讨论⑤反应生1：有2间房子，每间有6只兔子，由于122=6〔只〕生2：有3间房子，每间有4只兔子，由于123=4〔只〕生3：每间有3只兔子，需求4间房子，由于123=4〔间〕生4：每间有2只兔子，需求6间房子，由于122=6〔间〕3、解释运用，开拓创新师：同窗们，小猴也要考考我们。

二年级上册《小兔安家》说课稿二班级上册《小兔安家》说课稿一、教材分析：《小兔安家》是北师大版学校数学二班级上册第八单元的其次课。

这部分学问属于数与代数的内容，之前同学对除法有两次接触，第一次是在分一分，初步体会除法的意义，其次次接触在《小熊开店》能用2-5的乘法口诀求商，这一单元是同学第三次接触除法，在此基础上本单元要求同学要娴熟把握用69的乘法口诀求商的方法，能在详细的情境中运用除法的意义去娴熟解决问题。

学会2-6的乘法口诀及其求商的方法、除法的意义、之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做预备。

二、学情分析：这部分学问属于数与代数的内容。

因此教学时，我尽量从同学的生活阅历动身，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让全部同学都参预到数学活动中来，培育同学的问题意识和应用意识。

依据同学的认知进展水平和已有的学问阅历，这节课在创设情境的基础上，设计了“角逐激趣”“动脑巧设计”等几个活动。

三、教学目标：学问目标：结合小兔安家的情境，引导同学仔细观看画面，独立列出算式，进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

力量目标：引导同学结合情境进行估算，培育同学的估算意识。

情感目标：联系生活实际，激发同学的学习兴趣。

四、教学重难点：重点：让同学体会除法的含义，借助乘法口诀求商。

难点：让同学体会除法的含义，借助乘法口诀求商。

五、教学过程：角逐激趣：1、看哪组算得又对又快！第一组：（）（）=12其次组：12（）=（）这两道题有什么关系吗？(引导同学发觉：这两道题可以相互转化。

)（一）、创设情境，激发兴趣以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导同学在主题图中探寻问题并解决问题。

（二）、自主探究、学习新知我先让同学用学具摆一摆。

用小棒当小兔，盒子当房间。

(同学说出算式，在小组内说说想法。

倾听同学的想法，并适应鼓舞。

)之后整理板书122=6（只）126=2（间）123=4（只）124=3（间）124=3（间）123=4（间）126=2（只）122=6（间）让同学小组争论：引导总结：1、两边式子都一样，只是单位不同。

小兔安家數學教案設計教案设计：以小兔安家为主题的小学数学课程一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用加法和减法的基本概念，以及数字的比较和组合。

2. 过程与方法：学生通过参与游戏和实践活动，体验数学在生活中的应用，并提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，培养他们的团队合作精神和责任感。

二、教学内容：本节课将以“小兔安家”为主题，引导学生学习加法和减法。

我们将用小兔的形象来代表数字，让学生在帮助小兔回家的过程中学习加减运算。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师将讲述一个关于小兔的故事，引发学生的兴趣。

故事的内容是：小兔们住在一个大森林里，但是因为天气原因，它们需要重新寻找新的家园。

在这个过程中，小兔们会遇到各种困难，需要同学们的帮助。

2. 新课讲解（20分钟）：在这个环节中，教师将向学生展示如何使用加法和减法来帮助小兔找到合适的家园。

例如，如果一个小兔需要找到一个有4个房间的新家，而它已经找到了两个房间，那么它还需要找多少个房间呢？这就是一个简单的加法问题。

3. 实践活动（20分钟）：教师将组织一个小组活动，每个小组都将扮演一只小兔，他们需要通过解答一系列的加减法问题来找到适合自己的新家。

这将是一个寓教于乐的过程，既能让学生巩固所学的知识，又能培养他们的团队协作能力。

4. 总结反馈（5分钟）：在活动结束后，教师将邀请几个小组分享他们的经验和感受，然后对全班的学习情况进行总结。

四、教学评价：本节课的教学评价主要基于学生的参与度和表现。

教师将观察学生在游戏中的表现，看他们是否能正确运用加减法，以及他们是否能在团队中发挥积极作用。

五、教学反思：在课后，教师需要反思教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

此外，教师还应关注学生的反馈，以便更好地满足他们的需求。

以上就是本次“小兔安家”为主题的数学教案设计，希望能为您的教学提供一些参考。