小兔安家教学设计

小兔安家》教学设计（2）教学内容：北师大教材第三「册第八单元第二课时教学目标：1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的应用意识。

2、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受•数量关系中蕴含的数学规律。

3、熟练用乘法口诀进行表内除法的口算。

教学重点进一步体会除法的意义，借助乘法口诀求商。

,教学难点正确运用乘法口诀计算除法。

教学过程：一、谈话法导入：师：冬天到了，天气越来越冷，小动物们也想和我们一样住进温暖的房子，所以，今天，小兔想请我们帮忙，帮他们来安家，愿意帮忙吗？（板书课题：小兔安家）二、解决问题（一）根据问题，明确条件师：那么，要帮助小兔解决安排房子的问题，首先你想知道些什么数学信息呢？（小兔的总数、有儿间房子、每间房子住儿只小兔）.师：是吗？那咱们去看看，从中你能找到所需•要的信息吗？（12只小兔）（二〉设计方案，提出除法问题“师：对！今天，我们的任务就是帮助12只小兔全剖安排好家，但他们有一个要求，就是要求每间房子里的小兔只数要一样多，可以怎样安排，能提出用除法解决的问题吗？®生提迅师记录：a A1、第一个问题，师出示问题（有间房子，平均每间房住几只兔子？或如果每间房住只小兔,需要几间房? ）2、抓住第一个回答的问题，让学生说一说杲怎样想的？根据他的算式，同学们有什么问题? “（D为什么用除法解决？卩<2）三个数字分别表示什么意思？卩・（3）为什么用（）作单位？……3、师将学生的第一个问题用表格表示，引导读表。

师：这个问题，我们还可以用更简单的表格来表示：师表演示边说。

4、师：还能怎样安排，问题是？5、生提出问题，可采用生生互答，自问自答等互动的方式，边提问，边解决。

6、当学生提出了除法的另一类问题时，板书出问题，让学生解答说明，并抽象在表格当中。

（三）小结解题方法，发现规律师：同学们积极动脑，•想•出了那么多点子来帮助小兔.那么在提出问题、解决问题的过程中，你有什么发现呢？师根据学生的回答顺势利导。

北师大二年级数学小兔安家教案
课题小兔安家设计者苏慧
教学设想使学生在具体情境中丰富对除法的认识，能运用除法知识解决问题，发展学生的应用意识；能结合具体情境进行估算，发展学生的数感。

进一步体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6——9的乘法口诀求商
活动
准备
教学过程：
一、观察情境图，说说图上信息。

导入新课
小白兔现在累了，要到后面的小房子去休息。

你们能根据小白
兔的只数和房子间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？
二、合作探究。

1、小组讨论。

2、提问并解答。

生1：如果有两间房子，每间房子住几只小兔？
师：谁能帮解答？
生2：12÷2=6（只）
生3：如果一间房子住6只小兔，需要几间房子？
12÷6=2（间）
……
师整理板书：
3、寻找规律。

4、各小组讨论：每间的只数与房子数到底有没有联系？
5、拓展延伸。

如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？
三、巩固练习。

1、开火车（第84面第1题）
2、小小设计师。

二年级（1）班有36人参加体操比赛，请你帮他们设计一下
怎样排队。

个性化创意：教学反思：。

小学二年级数学教案：小兔安家教学设计_二年级数学教案小兔安家教学设计教学目标:1、结合具体情境,培养提出问题和解决问题的意识。

2、通过解决问题的过程,进一步体会除法的含义,3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

教学重点:进一步体会除法的含义。

教学难点:进一步体会除法的含义。

教学准备:实物投影教学过程:一、情境导入同学们,冬天到了,森林里的小兔子们为了很好的过冬,它们给自己盖了许多新房子,你们想不想去看一看。

扳书课题:《小兔安家》二、探索发现1、出示主题图,请同学们仔细观察;图上有什么?小兔们在干什么?你们能不能帮老师算一算这两组小兔一共有多少只?2、小兔现在累了,要到后面的房子去休息。

你们能用小兔的只数和房间数这两个条件,提出用除法解决的问题吗?3、小组合作探究,汇报讨论结果:生1:我们的问题是:12只小白兔住4间房子了,每间房子平均住几只小白兔?生2:如果每间房子住6只小白兔,12只小白兔需要住几间房子?生3:12只小白兔住3间房子,平均每间住几只小白兔?生4:如果每间房子住2只小白兔,12只小白兔需要几间房子?……按汇报的顺序,教师在表格上记录如下:有几间房子4?3???62每间有几只小白兔?6?234??4、师:很好,大家合作,一共提出了8个数学问题。

同学们再想一想,如果把这些问题分成两类,应该怎么分?(和你的同桌商量一下。

)生1:一类知道有几间房子,求每间房子平均住几只小兔;另一类知道每间房子住几只小兔,求需要几间房子。

师:有不同意见吗?师:大家都同意这么分,好,现在请各小组分工解答上面的8道题,完成解答后,小组合作完成一个新任务,把你们的算式按一定的规律进行整理排列,并说一说你有什么发现。

12÷2=6(只) 12÷6=2(间)12÷3=4(只) 12÷4=3(间)12÷4=3(只) 12÷3=4(间)12÷6=2(只) 12÷2=6(间)生1:左边的4个算式是同一类问题,知道房子的间数,求平均每间住几只小白兔;右边的4个算式是另一类问题,知道每间房子住几只小白兔,求要住几间房子。

第三册小兔安家_二年级数学教案_模板教学内容：教材第84-85页知识与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

过程与方法：让学生能够结合情景，发现数学信息，提出解决数学问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。

情感、态度与价值观：通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。

课前准备：1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使学生在轻松，愉快中掌握知识。

2、小兔安家的课件、挂图教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情境创设同学们，你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔的家里去看看（电脑出示小兔安家主题图）请同学们仔细观察，看看图中有什么？生1：图中有大树、房子、许多小兔。

生2：图中有12只小兔，他们正在快乐地做游戏。

生3：一共有四间房子。

通过创设小白兔安家的情景，进一步激发学生学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态，积极地在情景中获取数学信息。

问题探究同学们观察得可真仔细，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？教师在学生提出问题的基础上，帮助学生进行整理（重点解决用除法解决的问题）小结：同学们能够提出这么多的问题，那么这些问题该怎么解决，下面请同学们接着想办法，你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多？教师深入到各个小组进行个别指导。

生1：有4间房子，每间住几中小兔子？生2：如果12只小兔要住3间房子，每间住几只小兔？生3：如果12只小兔要住2间房子，每间住几只小兔？学生以小组为单位解决问题，并把算式写下来。

为学生提供充分的时间和空间，让学生充分利用信息提出数学问题。

体验感悟好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎样列式的？隨着各组学生的回答，老师整理板书如下：12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷3=4（只）12÷4=3（间）12÷4=3（只）12÷3=4（间）12÷6=2（只）12÷2=6（间）下面我们仔细观察这些除法算式，你们有什么发现？学生争着进行回答。

教学目标：1.能够理解“数的编码”的概念，学会用编码方式记录数字。

2.能够运用编码的方式，完成简单的数学运算。

教学重点：1.掌握将数字用编码方式记录的方法。

2.理解编码的原理，能够灵活运用编码进行数学运算。

教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔。

2.卡片或者磁贴，上面写有数字。

教学步骤：一、引入新知识（10分钟）1.教师出示一组数字卡片或者磁贴，问学生这些数字是怎么表示的。

2.学生回答后，引导学生发现这些数字是通过数码管表示的。

3.通过观察数码管的表现形式，引导学生思考数字之间的对应关系，从而引出数字的编码方式。

二、学习数的编码(20分钟)1.教师以黑板或者白板上绘制数码管的形式，将一些数字编码出来。

2.让学生通过观察编码的形式，发现数字和编码之间的规律。

3.引导学生，通过观察编码的形式和数字的大小，猜测一些数字的编码。

4.教师对猜测的结果进行验证，并解释编码的原理。

三、运用编码进行数学运算(30分钟)1.教师出示一道加法或减法题，然后引导学生将题目中的数字用编码方式表示出来。

2.学生进行编码后，进行数学运算。

3.教师指导学生将计算结果用编码方式表示出来。

4.学生用编码方式表示出计算结果后，教师进行核对和讲解。

四、小结与反思(10分钟)1.教师进行本课的小结，总结学习内容和方法。

2.对学生进行概念的检查，确认学生是否理解了数的编码。

3.学生进行反思，回答以下问题：你觉得数的编码有什么用？你掌握了哪些编码之间的规律？参考附件：数码管图片实施反馈结果及措施：在教学过程中,教师可以将多个数字进行编码后，让学生快速判断它们的大小，并进行排序。

这样可以让学生更好地理解编码的概念和使用。

在学习数学运算时，可以设计一些多步骤的编码运算题目，让学生练习运用编码进行复杂的计算。

同时，教师要根据学生的情况进行个别辅导，对于有困难的学生要进行详细的解释和指导。

如果有时间，可以引导学生自己设计一些编码，并交流分享。

这样能够促进学生对编码方式的理解和巩固。

《小兔安家》教案01
教学内容：
教材84～85页
知识与技能：
进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

过程与方法：
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。

情感、态度与价值观：
掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练的运用在具体的情境中解决问题。

教学重点：
进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

教学难点：
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。

教学过程：
内容总结
（1）《小兔安家》教案01
教学内容：
教材84～85页
知识与技能：
进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商
（2）《小兔安家》教案01
教学内容：
教材84～85页
知识与技能：
进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商
（3）过程与方法：
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商（4）情感、态度与价值观：
掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练的运用在具体的情境中解决问题
（5）教学过程：。

北师大版二年级数学上册《小兔安家》教案北师大版二年级数学上册《小兔安家》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。

教学目标：1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。

2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。

3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。

教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用69的乘法口诀求商。

教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。

教学过程：一、故事导入师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。

今天是小兔搬新家。

同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？生：想生2：如果每间房子住6只小兔，需要2间。

因为126=2（间）。

师：你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。

如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？（让学生说一说每个问题的意思）生1：有2间房子，每间有几只小兔？生2：有3间房子，每间有几只小兔？生3：每间有3只兔子，需要几间房子？生4：每间有2只兔子，需要几间房子？④学生小组讨论⑤反馈生1：有2间房子，每间有6只兔子，因为122=6（只）生2：有3间房子，每间有4只兔子，因为123=4（只）生3：每间有3只兔子，需要4间房子，因为123=4（间）生4：每间有2只兔子，需要6间房子，因为122=6（间）3、解释运用，开拓创新师：同学们，小猴也要考考我们。

它说：如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？生1：我觉得够住。

因为每间房子可以住5只小兔，53=15（只），3间就可以住15只小兔。

小兔一共才12只，所以够住。

师：你们真棒！我相信，小兔们在大家的好建议下，一定能安排好住房子的问题。

三、巩固练习1、小兔开门（练一练第1题）2、小兔的礼物（练一练第2题）四、小结今天，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家，找了钥匙。

小兔安家數學教案設計
标题：小兔安家数学教案设计
一、教学目标
（这部分应该详细描述本节课的教学目标，包括学生应掌握的知识点和技能，以及对情感态度价值观的培养）
二、教学内容
（这部分应该介绍本节课的主要教学内容，包括具体的数学知识和问题情境）
三、教学方法
（这部分应该介绍本节课所采用的教学方法，例如讲解、讨论、实验等）
四、教学过程
1. 导入新课
（这部分应该描述如何引入新的教学内容，可以是故事、游戏或者其他吸引学生的活动）
2. 讲解新知
（这部分应该详细描述如何讲解新的数学知识，包括教师的引导和学生的参与）
3. 实践操作
（这部分应该描述如何让学生通过实践来掌握新的知识，例如做习题或者解决实际问题）
4. 课堂总结
（这部分应该描述如何回顾和总结本节课的内容，帮助学生巩固学习成果）
五、教学评价
（这部分应该描述如何评价学生的学习效果，包括形成性评价和终结性评价）
六、教学反思
（这部分应该描述在教学过程中的经验和教训，以便于改进未来的教学）。

小兔安家教学设计1. 教学目标通过本课的教学，学生将会：•了解小兔的居住环境及物品；•学会描述小兔家的物品与位置；•学会使用介词表达物品的位置关系。

2. 教学内容本课将重点介绍小兔安家的环境，包括小兔的房间和物品的名称及位置。

同时，将引导学生运用介词表达物品的位置关系。

3. 教学重点将介绍小兔的房间及物品的小词汇，并重点训练学生使用介词来描述物品的位置关系。

4. 教学难点本课教学难点在于介词的使用。

学生可能会发现介词的用法和位置关系比较困难，因此需要教师引导和训练。

5. 教学准备•PPT演示文稿•教学挂图6. 教学过程6.1 导入新课教师可以通过简单的游戏或小问答的形式来导入新课，例如：给学生看一组图片或用PPT演示小兔的房间，让学生尽可能描述小兔房间里的物品。

6.2 新词汇及相关介词的介绍教师将课件呈现在教室屏幕上，向学生介绍本课中重点出现的单词及介词，比如：•房间：卧室、客厅、厨房•家居用品：床、桌子、沙发、书架、餐桌、椅子、铅笔盒、电脑、电视•介词：在、上、下、左、右、里、外教师可以让学生跟读、模仿，并及时纠正他们的发音。

6.3 运用词语描述小兔的家教师将小兔房间的图片呈现在屏幕上，让学生观察并描述小兔房间中的物品，运用新学的词汇和相关介词来描述物品的位置，例如：小兔的床在房间里的哪个角落？床旁边有什么东西？电脑在桌子上还是桌子下面？将小兔房间的卧室、客厅、厨房逐一呈现，让学生描述各自所在的房间中有哪些物品和它们的位置关系。

6.4 练习让学生进行练习，锻炼他们用介词描述物品位置的能力。

例如，制定课堂小测验，让学生完成词汇和介词的填空练习并适当调整难易程度；或者通过小组合作的方式，让学生在课堂上编写一篇关于小兔房间布置的短文。

7. 教学总结通过本次教学，学生们掌握了小兔安家环境的相关生词；同时还能熟练运用介词来描述物品的位置。

教师要适当总结本堂课程，让学生更深刻地记住所学的知识。

8. 课后作业为了巩固学生所学内容，教师可以布置一些简单、实用的练习题或相关阅读，例如，让学生回家画一张小兔的房间图片并用正确的介词描述物品的位置，或者让学生阅读小兔的家庭介绍短文，寻求自己未掌握的词汇和介词等。

《小兔安家》教学设计教学目标：1.结合具体情境，培养提出问题和解决问题的能力和应用数学的意识。

2.通过解决问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规则。

3.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

教学重点：从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。

教学难点：准确判断用除法解决生活中的问题。

教学准备：小兔安家图片教学过程：一、创设情境，导入新课师；同学们，你们喜欢小兔吗？冬天到了，天气渐渐冷了，森林里的小兔子们为了很好地过冬，它们盖了新房子，准备搬进新房，今天，老师要带同学们去看看。

板书课题：小兔安家二、探索新知1. （出示课文的主题图）引导学生认真观察主题图。

师：同学们，你们能从图中看到了什么？找到了哪些数学信息？2.鼓励学生提出数学问题师：同学们观察得很认真，图上画的是美丽的大森林，森林里有花草树木，有可爱的小兔，有漂亮的房子。

你们能从获得的数学信息中提出哪些数学问题？小组讨论一下。

学生可能提出：一共有多少只兔子？平均每间房子住几只兔子？3.解决问题：平均每间房子住几只小兔？（1）师：刚才同学们都很棒，提了很多数学题，现在老师想请同学们解决其中的一个问题，同学愿意吗？（2）出示问题。

有12只小兔，4间房子，平均每间房子住几只兔子？（3）学生理解题意，在课本上独立完成，教师巡视。

（4）交流反馈。

指名演示，口述计算方法，并说说自己是怎么想的？用的是哪一句口诀？学生说出算式后，让学生说说12、4、3各表示什么意思，这个算式表示什么意思，12除以4为什么等于3。

教师小结：把12只小兔分在4间房子里，求平均每间房子住几只小兔？就是把12只小兔平均分成4份，每份有几只，就是每间房子住的兔子的只数。

4．解决问题：如果每间房子住6只小兔，需要几间房子？（1）师：现在，老师也提出一个问题，让同学们帮忙解决一下，同学们愿意吗？课件出示：有12只小兔，如果每间房子住6只小兔，需要几间房子？（2）学生读题，理解题意，在课本上独立完成，教师巡视。

小兔安家教学设计《小兔安家教学设计》一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受小兔安家过程中的思考与选择。

2、培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。

3、引导学生明白在做决策时要考虑多方面因素，培养学生解决问题的思维能力。

二、教学重难点1、重点理解小兔安家的过程和原因，能够清晰地讲述故事。

2、难点让学生通过小兔安家的故事，学会在生活中综合考虑各种因素来做出决策。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、阅读指导法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些小兔子的可爱图片，引起学生的兴趣，然后提问：“小兔子们需要一个家，那它们会怎么选择安家的地方呢？”从而引出课题《小兔安家》。

2、初读故事（5 分钟）老师有感情地朗读故事，让学生边听边看相关的图片或动画，初步了解故事的大致内容。

3、精读理解（15 分钟）（1）分段讲解故事，引导学生观察图片，思考并回答问题，比如：“小兔一开始想把家安在哪里？为什么后来又改变了主意？”（2）让学生讨论小兔在安家过程中考虑了哪些因素，如环境、安全、食物等。

（3）鼓励学生模仿小兔的语气和动作，复述故事中的关键情节。

4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们讨论：“如果你是小兔，你会选择在哪里安家？为什么？”每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。

5、拓展延伸（10 分钟）（1）引导学生思考在生活中，自己做决定时有没有像小兔一样考虑多方面的因素。

（2）让学生说说还知道哪些动物安家的方式和特点。

6、总结（2 分钟）回顾故事的主要内容，强调在做决策时要全面考虑的重要性。

7、作业布置（1 分钟）让学生回家后把《小兔安家》的故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论如果是自己会如何选择安家的地方。

五、教学准备1、小兔安家的故事书或 PPT 课件。

2、相关的图片、动画或视频。

3、小组讨论的记录纸和笔。

六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学节奏和方法。

教师行为学生学习活动设计意图一.创设情境，情景导入师：冬天到了天气越来越冷，小动物也想住进温暖的屋里，今天我们来帮帮小兔子们安家，同学们愿意帮忙吗？（板书：小兔安家）学生们理解老师的问题，针对问题学生们进行小组讨论。

利用问题激发学生们的学习兴趣，培养学生自主学习精神。

二.解决问题1.根据问题，明确条件。

（列出小兔的总数，房子的总数和每间房子住多少只兔子）2.设计方案，提出除法问题。

（生提问，师记录）3.小结解题方法，总结规律。

4. 渗透估算方法。

1.学生观看课件，观察算式。

2请个别同学提出自己的想法。

1.有几间房子，平均每间房住几个兔子？或如果每间房住几个兔子，需要几间房？2生提出问题，可生生互答，自问自答。

3.同学们进行小组讨论，总结汇报。

1.利用课件提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣.2.让学生找到解决问题的方法.三.练习巩固，拓展延伸.1.智慧钥匙开锁，感知乘除法的联系。

5×8 40÷5 40÷82.应用知识解决问题。

（出示表格，学生独立完成。

）学生们做老师所给出的有关本课内容的练习题。

学生回答：发现了什么？猜一猜智慧钥匙是什么？学生在练习本上做题。

1.通过做练习题巩固本课新知。

2对本课知识进行拓展，使同学们能在日常生活中灵活运用。

3引导学生估算的方法可多样化。

四.总结本课1. 今天你学到什么？2. 老师总结请个别同学用语言总结本课内容。

1.了解学生们对本课内容的掌握情况.。

小兔安家一、教学目标1.能够理解并记诵《小兔安家》这首儿歌；2.能够运用正确的节奏和语调朗读儿歌；3.能够通过儿歌学习生活中的安全知识。

二、教学重点1.能够理解并记诵《小兔安家》这首儿歌；2.能够运用正确的节奏和语调朗读儿歌。

三、教学难点能够通过儿歌学习生活中的安全知识。

四、教学准备1.《小兔安家》儿歌卡片；2.黑板、粉笔、橡皮；3.音响设备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段轻快的音乐，引起学生的注意，然后向学生介绍本节课要学习的儿歌《小兔安家》。

2. 学唱儿歌（15分钟）教师示范唱一遍儿歌，然后让学生一起跟唱。

教师逐句教唱，学生跟读。

重点教授儿歌的节奏和语调。

3. 记忆儿歌（10分钟）教师将《小兔安家》儿歌卡片贴在黑板上，让学生看一会儿，然后教师把儿歌卡片收起来，让学生试试看能否默写出儿歌的歌词。

4. 复述儿歌（15分钟）学生分组进行复述儿歌。

每个小组选择一名代表，以齐唱、分段复述儿歌的方式呈现给全班同学。

5. 分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：1.儿歌中提到了哪些安全知识？2.你在生活中遇到过类似的安全问题吗？如何解决的？6. 板书总结（5分钟）教师将学生讨论的结果进行板书总结，强调生活中的安全知识，并对答疑。

7. 展示和评价（5分钟）每个小组派出一名代表，向全班同学展示他们讨论的结果，并对其他小组的展示进行评价。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了《小兔安家》这首儿歌，掌握了正确的节奏和语调。

同时，我们还了解和讨论了儿歌中所提到的安全知识，并学会了如何处理类似的安全问题。

希望同学们能够牢记安全知识，注重身边的安全，学会保护自己。

七、作业请同学们回家后，复述一遍《小兔安家》这首儿歌，并进行拓展思考：在自己的生活中，如何更好地保护自己的安全？八、板书设计小兔安家九、教学反思本节课通过学唱《小兔安家》这首儿歌，让学生在快乐的氛围中学习安全知识。

通过小组讨论和展示，培养了学生的合作能力和表达能力。

小兔安家教学设计一、教学背景《小兔安家》是一本适合幼儿园阶段的绘本故事，通过讲述小兔子如何勇敢地离开家人，独自前往陌生森林建造新的家园的故事，引导幼儿培养勇敢、自立和探索的品质。

该故事主题简单明了，容易理解，适合幼儿接触，并且可以结合活动情境为幼儿提供更加深入的学习体验。

二、教学目标1.帮助幼儿了解小兔安家的故事情节；2.培养幼儿勇敢、自立和探索的品质；3.提升幼儿的口语表达能力；4.培养幼儿合作和沟通的能力。

三、教学内容与教学重点1. 故事情节•通过朗读《小兔安家》故事，让幼儿了解故事的前因后果。

2. 勇敢与自立•引导幼儿思考小兔子为什么要离开家，鼓励幼儿就自己离开家的经历进行分享，并表达勇敢和自立的意义。

3. 探索新环境•带领幼儿在室内或者室外环境中进行探索活动，让幼儿在实际操作中体验小兔子探索新环境的过程。

4. 合作与沟通•设计小组活动，引导幼儿在小组中分工合作，同时培养幼儿有效沟通和合作的能力。

四、教学准备1.《小兔安家》绘本；2.展示板、图片或者绘画纸；3.所需材料：彩笔、颜料、画刷等；4.环境探索的道具或者小动物模型。

五、教学活动1. 故事导入•利用绘本展示器或者图片，向幼儿介绍《小兔安家》故事的背景和主要角色。

2. 故事朗读•选择合适的时间和地点，通过朗读故事的方式讲述《小兔安家》故事，注意语调和情感的表达。

3. 绘画活动•给每个幼儿一张画纸和彩笔或者颜料，让幼儿画出自己心目中的小兔子，同时提醒幼儿展示小兔子勇敢和自立的特点。

4. 探索新环境•将幼儿分为小组，给每个小组一些探索道具或者小动物模型，鼓励幼儿团队合作，一起探索新环境，体验小兔子建造家园的过程。

5. 分享与讨论•组织幼儿分享他们在探索中的发现和感受，鼓励幼儿围绕勇敢、自立和探索展开讨论，并引导幼儿总结归纳。

6. 情景模拟•设置一个小兔子安家的情景，让幼儿扮演小兔子和其他角色，通过角色扮演活动，让幼儿亲身感受小兔子建造新家园的过程。

北师大版二年级数学上册《小兔安家》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。

教学目标：1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。

2、让学生在有味的情境中体会除法运算与生活实际的紧密联系，激起学生的浓厚学习爱好。

3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。

教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用69的乘法口诀求商。

教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立摸索能力和解决问题能力。

教学过程：一、故事导入师：在漂亮的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。

今天是小兔搬新家。

同学们，你们想不想明白小兔是如何样搬家的呢？生：想师：好呀，我们就一起走吧。

二、探究新知1、师：我们差不多来到了大森林。

小朋友们，你们看到什么？生：我看到在草地上有兔子。

（我看到草地上有12只兔子。

）师：说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？生：小兔们在商量如何样住新房的问题。

2、解决小兔安家的问题师：同学们，你们想关心小兔们解决住新房问题吗？生：想师：但是，应该如何样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。

（①让学生读出笑笑和淘气的对话。

内容：笑笑说：有4间房子，每间住几只小兔？淘气说：假如每间房子住6只小兔，需要几间？）师：同学们，你们能依照笑笑和淘气的建议，关心小兔们解决问题吗？（②学生小组组讨论）（③反馈）师：你们想好如何样关心小兔解决问题吗？（让学生说一说）生1：有4间房子，每间住3只小兔。

因为124=3（只）生2：假如每间房子住6只小兔，需要2间。

因为126=2（间）。

师：你们真了不得，能关心小兔解决解决了问题。

假如老师也来考考你们，你们也能解决吗？（让学生说一说每个问题的意思）生1：有2间房子，每间有几只小兔？生2：有3间房子，每间有几只小兔？生3：每间有3只兔子，需要几间房子？生4：每间有2只兔子，需要几间房子？④学生小组讨论⑤反馈生1：有2间房子，每间有6只兔子，因为122=6（只）生2：有3间房子，每间有4只兔子，因为123=4（只）生3：每间有3只兔子，需要4间房子，因为123=4（间）生4：每间有2只兔子，需要6间房子，因为122=6（间）3、说明运用，开拓创新师：同学们，小猴也要考考我们。

《小兔安家》教案《小兔安家》教案《小兔安家》教案教学目标：1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。

2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。

3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。

教学重点：进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用69的乘法口诀求商。

教学难点：使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。

教学过程：一、故事导入师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。

今天是小兔搬新家。

同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？生：想师：好呀，我们就一起走吧。

二、探究新知1、师：我们已经来到了大森林。

小朋友们，你们看到什么？生：我看到在草地上有兔子。

（我看到草地上有12只兔子。

）师：说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？生：小兔们在商量怎样住新房的问题。

2、解决小兔安家的问题师：同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？生：想师：可是，应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的'建议吧。

（① 让学生读出笑笑和淘气的对话。

内容：笑笑说：有4间房子，每间住几只小兔？淘气说：如果每间房子住6只小兔，需要几间？）师：同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？（② 学生小组组讨论）（③ 反馈）师：你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）生1：有4间房子，每间住3只小兔。

因为124=3（只）生2：如果每间房子住6只小兔，需要2间。

因为126=2（间）。

师：你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。

如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？（让学生说一说每个问题的意思）生1：有2间房子，每间有几只小兔？生2：有3间房子，每间有几只小兔？生3：每间有3只兔子，需要几间房子？生4：每间有2只兔子，需要几间房子？④学生小组讨论⑤反馈生1：有2间房子，每间有6只兔子，因为122=6（只）生2：有3间房子，每间有4只兔子，因为123=4（只）生3：每间有3只兔子，需要4间房子，因为123=4（间）生4：每间有2只兔子，需要6间房子，因为122=6（间）3、解释运用，开拓创新师：同学们，小猴也要考考我们。

《小兔安家》教学设计（精选10篇）《小兔安家》篇1小兔安家教学内容教材第84－85页。

教学目标1、让学生进一步体会除法的含义，能够借助乘法口诀求商，列出除法的书写格式。

2、通过动手的操作活动，让学生在探究交流中完成本课的学习，培养学生动手操作的意识和能力，让学生在活动中体验学习数学的快乐。

教学重点进一步学习用6－9的乘法口诀求商，体会乘除法之间的内在联系，初步学会乘除法的综合运算。

教学难点让学生结合实际进行估算，并解释估算的过程，让学生从不同方面和不同角度来理解除法的意义。

教学手段制作12只小兔和4个纸作的小房子。

教学方法观察法。

教学过程一、创设情景，引入新课。

1、在课堂上出示制作的12只纸小兔和4个纸作的小房子。

2、接着引入课题：森林里来了一群小兔，它们准备在些安家，匆忙好建房子。

那么，它们建几所房子，每间房子住几只小兔呢？二、小兔安家。

1、引导学生观察“小兔安家”这幅画，提问：图画上上有什么？（在黑板上出示小兔安家教具，板书课题：小兔安家。

）2、引导学生思考：小兔把房子建好了，准备住进去。

同学们，你们能根据小兔的只数和房子的间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？3、在讲台上用教具演示：12只小兔，分在4间小房子里。

请学生思考：每间房子住几只小兔？4、要求学生把课前准备好的12个小圆片分别放在4个小纸盒里。

5、继续引导，演示：12只小兔，如果每间房子住6只小兔，再次提问：需要几间房子？6、要求学生把课前准备好的12个小圆片分别放在小纸盒里，每个纸盒放6个小圆片。

7、请学生回顾有关的乘法口诀。

8、在黑板上列出除法算式：12÷4＝3（只）；12÷6＝2（间），同时介绍除法书写，引导学生认识各数分别表示的意义。

9、出示“填一填”，要求学生独立进行估算完成，然后小组交流。

三、练一练。

1、把第2题抄写在黑板上，要求学生上来做，并要求学生说出乘法口诀。

2、纠正学生有错误的答案，并讲解正确答案。

《小兔安家》教学设计(2007-11-26 21:13:40)转载分类：教学设计小兔安家花圃路小学贺宇教学内容：书84-85页《小兔安家》教学重点：通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，能较熟练地运用乘法口诀求商.教学难点：运用除法知识解决实际问题的能力.教学目的：1、能在具体的情境中培养提出问题和解决问题的能力和应用数学的意识。

2、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义。

感受数量关系中蕴涵的数学规律。

3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

教材与学情：本节课“小兔安家”的情境图中没有提出数学问题。

从图中发现并利用有关的数学信息（小兔只数、房间数）提出数学问题，培养学生的问题意识。

进一步培养解决问题的能力和应用数学的能力。

教具准备：多媒体课件，动物头饰教学过程:一、情景引入一、情景引入师：(出示森林图)孩子们，知道这是哪儿吗?(森林)美丽吗?漂亮吗?发生在美丽的大森林的故事,孩子们,想听吗?在一片浓密地森林里，住着森林爷爷和一群可爱的小动物们。

森林爷爷修了一些新房子,.（出示图）他准备把新房子送给小动物们住,小动物们听到这个消息高兴坏了.但是要住森林爷爷的新房子，还有个条件，就是要先回答森林爷爷提出的问题,答对了才能住新房.孩子们,森林爷爷会提出什么问题呢?小动物们都能回答上来吗?我们一起到森林里去看看好吗？ (出示图)二、探究新知师：要住新房子了，小动物们争先恐后地来到了森林里。

看谁最先来呢？1、情景一：多媒体出示《小兔安家》的图，让生观察，说说图意。

2、生：小兔子。

师：来了几只小兔？生：12只小兔。

（板书）图中还告诉了我们哪些数学信息？板书（有4间房）师：根据图中给出的这两个数学信息，你能帮森林爷爷出一道安家的问题来考考小兔子们吗？3、生：有12只小兔，分在4间房子里，平均每间房子住几只小兔？（师：平均这个词用得太好了，我们全班同学把这道题复述一遍好吗？板书）师：小兔能解决这个问题吗？谁愿意来当聪明的小兔？（学生大多数举手）反馈：指名回答，12÷4=3（只）问：你们的解决办法和他一样吗？（注意单位）板书算式。