五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsFunFacts教案人教精通版三起

五年级上英语教案unit1 we have new friends lesson 1人教（精通）教学内容本课为人教精通版五年级上册英语Unit 1 We Have New Friends的Lesson 1。

教学内容主要围绕认识新朋友的主题展开，通过听力、口语、阅读等环节，让学生掌握用英语介绍自己、询问他人及回答的基本句型，并学会使用适当的问候语。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确听懂并准确模仿本课所学的词汇和句型，能够用英语进行自我介绍和询问他人，并做出适当的回答。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生主动交朋友、尊重他人、积极参与集体活动的良好习惯。

教学难点1. 学生准确掌握介绍自己和询问他人的句型结构。

2. 学生能够自然地运用所学词汇和句型进行交流。

3. 学生在口语交流中正确使用一般现在时态。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课的单词、图片、句型以及相关音频材料。

2. 教学卡片：用于展示本课的关键词汇和句型。

3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。

教学过程1. 导入（Warmup）：教师播放欢迎歌曲，营造英语学习氛围。

通过问答游戏复习旧知识，引出新课主题。

2. 新课呈现（Presentation）：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，教师领读并解释含义。

学生跟读，模仿发音，教师纠正发音错误。

3. 小组活动（Group Work）：学生分成小组，用本课的句型进行自我介绍和询问他人。

教师巡回指导，提供帮助。

4. 角色扮演（Role Play）：学生两人一组，进行角色扮演，模拟认识新朋友的场景。

教师挑选几组学生进行展示，给予评价和鼓励。

5. 听力练习（Listening Practice）：播放与本课内容相关的听力材料，学生完成相应的练习。

教师检查答案，进行讲解。

布置作业，包括书面练习和口头练习。

板书设计1. Unit 1 We Have New Friends Lesson 12. 关键词汇：列出本课的重点词汇，如“name”，“age”，“from”等。

Unit1 Fun Facts 教学设计New Zealand一、选材介绍本篇短文从历史和地理的角度，简要介绍了新西兰国家基本情况。

新西兰是位于太平洋西南部一个美丽富饶的国家，主要由两大岛屿组成。

新西兰的历史较短，约有150年左右。

本文主要讲述了新西兰国家的地理特征，使学生对新西兰基本情况有个大致了解，是对本单元国家话题的拓展和延伸。

二、教学建议1. 教学目标1) 通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息。

2) 基本读懂文章，并根据理解选择正确的信息。

3) 能够摘取文章重要信息进行简单复述。

2. 教学过程1) 读前活动。

教师可呈现Volcano和Sheep的教学挂图，激发学生的想象力。

然后拿出新西兰国家地图或国旗，让学生进一步猜测是哪个国家。

注意解释挂图中的“火山”的英语表达。

2) 读中活动。

请学生翻到本页，开始第一次阅读。

提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文的大致意思。

然后可请个别同学简单描述所得到信息，可根据情况，鼓励学生用英语表达。

第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，并把它们标出来，如150 years old, and of fire, good for farming, grow a lot of fruit and vegetables等等。

可安排同学相互交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰。

第三次快速完整阅读，整体再次感受语篇。

3) 读后活动。

完成“思考小任务”(Thinking tasks)的两部分内容。

答案可通过小组讨论，同桌比较等方式完成。

可鼓励学生利用已掌握知识，继续自己收集关于的新西兰更多文化历史知识。

3. 活动设计与实施教师可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录重点信息等。

三、有关阅读方法和技能：1. 教师注意引导学生整体阅读。

指导学生留意捕捉每段文字的主题句(topic sentence)，如：China has a very long history. New Zealand doesn’t have a long history.注重按顺序阅读获取信息。

教案五年级上册英语教案－ Unit1 We have newfriends(Lesson3) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够理解并运用句型"We have new friends"来介绍新朋友。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物、新朋友的接受和喜爱，增强学生与他人合作、交流的意愿。

教学内容：1. 单词：new, friend, classmate2. 句子：We have new friends. He/She is my new friend.He/She is my classmate.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确运用句型"We have new friends"来介绍新朋友。

2. 教学难点：学生对新单词的正确发音和记忆，以及对句型的灵活运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏的方式，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课内容展示：利用PPT课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。

3. 实践活动：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生对本课内容进行巩固。

板书设计：1. Unit1 We have new friends(Lesson3)2. 单词：new, friend, classmate3. 句子：We have new friends. He/She is my new friend. He/She is my classmate.作业设计：1. 听力练习：听录音，选出正确的单词或句子。

教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson4 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。

2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。

2. 句型：What do they look like？They have…等。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。

2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。

2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。

3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话。

4. 巩固提高：完成练习册上的相关练习，检查学生学习效果。

六、板书设计1. Unit 1 We have new friends. Lesson 42. 词汇：hair，long，short，friend，new等。

3. 句型：What do they look like？They have…等。

七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。

2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。

3. 预习下一节课内容。

八、课后反思本节课通过听、说、读、写等实践活动，使学生掌握了描述人物特征和活动的方法。

在角色扮演活动中，学生积极参与，提高了英语口语表达能力。

但在课堂练习环节，部分学生对于一般现在时的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

本节课的教学内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用英语描述人物特征和活动，提高了英语综合运用能力。

教案五年级上册英语教案 Unit 1 We Have New Friends Lesson1 人教（精通）秋教学内容：本课为五年级上册英语教材《人教（精通）》的第一单元第一课时，教学内容主要围绕“新朋友”展开。

学生将学习如何用英语介绍自己，询问并回答关于新朋友的基本信息，例如姓名、年龄、来自哪里等。

同时，通过本课的学习，学生能够理解并运用一般现在时来描述人物特征和日常活动。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和短语，如“name”, “age”, “from”, “new friend”等。

2. 学生能够运用所学句型进行自我介绍和询问他人的基本信息。

3. 学生能够理解一般现在时态的用法，并能用其描述人物特征和日常活动。

4. 学生能够通过小组合作，提高英语交际能力，增进同学之间的友谊。

教学难点：1. 学生对于一般现在时态的掌握，特别是主语为第三人称单数时，动词的变化。

2. 学生在介绍自己时，能够灵活运用所学句型和词汇，进行流利的表达。

教具学具准备：1. 教材、教学PPT、黑板2. 学生用书、练习册、文具用品教学过程：1. 导入老师通过与学生进行简单的英语对话，了解学生们的暑假生活，引出“新朋友”这一话题。

2. 新课内容学习老师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，引导学生进行跟读和模仿。

学生通过小组合作，练习用英语介绍自己和询问他人的基本信息。

3. 练习巩固老师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、匹配等。

4. 课堂小结板书设计：1. 关键词汇：name, age, from, new friend2. 句型：What's your name? How old are you? Where are you from?作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。

2. 学生用英语写一篇自我介绍，不少于50词。

课后反思：本节课通过小组合作和练习巩固，学生们能够较好地掌握本课的知识点。

五年级上册英语教案 Unit 1 We have new friends lesson1 人教(精通)教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如 "friend", "classmate", "new", " kennenlernen"（德语：认识）等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍和交流。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对新朋友的友好态度和开放心态，增强跨文化交流的意识。

教学内容核心词汇：friend, classmate, new, kennenlernen文化背景：介绍不同国家的问候方式和自我介绍的习惯。

教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。

难点：德语词汇 "kennenlernen" 的正确使用和发音。

教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。

学具：学生用书、练习册、彩色笔。

教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲 "Hello, Hello, Hello" 活跃课堂气氛，引入主题。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新单词和句型，教师领读并解释含义。

3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟认识新朋友的场景。

4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式巩固新学词汇和句型。

板书设计Unit 1 We have new friends中心：核心词汇和句型周边：相关扩展词汇和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。

2. 口头作业：向家人介绍今天学到的内容。

3. 拓展作业：收集不同国家的问候方式和自我介绍方式，下节课分享。

课后反思本节课通过丰富的教学活动和互动，学生能够积极参与并有效地掌握了新知识。

在小组活动中，学生表现出较高的合作意识和交流能力。

五年级上册英语教案－Unit 1 We have new Friends.Lesson1｜人教（精通）教学内容本课为《人教（精通）版五年级上册英语》Unit 1的Lesson 1，教学内容主要围绕“新朋友”这一主题展开。

课程内容包括学习介绍新朋友的基本句型、词汇、以及相关的日常交流用语。

学生将通过听、说、读、写等环节，掌握如何用英语介绍自己和新朋友，并能在实际交流中运用所学知识。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用介绍新朋友的关键句型和词汇，如"We have new friends"、"His/Her name is..."等。

2. 能力目标：学生能够流利地用英语进行自我介绍和介绍新朋友，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对新事物的好奇心和探索欲，增强学生之间的合作与交流意识。

教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和正确使用是学习的难点，特别是人名和描述词的搭配。

2. 句型构造：正确构造介绍新朋友的句型，并能灵活运用到不同情境中。

3. 口语表达：提高学生的口语流利度和自信心，使其能在真实场景中自如运用英语进行交流。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语音频和视频资料，增强学生的学习体验。

2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新词汇。

3. 角色扮演道具：用于模拟真实交流场景，提高学生的实际应用能力。

教学过程1. 导入：通过播放一段介绍新朋友的视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课主题。

2. 新授：讲解关键句型和词汇，通过示例和练习，让学生理解并掌握。

3. 练习：进行小组练习，让学生在模拟情境中运用所学知识，互相介绍新朋友。

4. 巩固：通过游戏或角色扮演活动，巩固所学内容，提高学生的口语表达能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括关键句型、重要词汇和示例对话。

通过颜色和图示的辅助，使板书更加生动和易于理解。

Unit1 Fun Facts 教学设计New Zealand一、选材介绍本篇短文从历史和地理的角度，简要介绍了新西兰国家基本情况。

新西兰是位于太平洋西南部一个美丽富饶的国家，主要由两大岛屿组成。

新西兰的历史较短，约有150年左右。

本文主要讲述了新西兰国家的地理特征，使学生对新西兰基本情况有个大致了解，是对本单元国家话题的拓展和延伸。

二、教学建议1. 教学目标1) 通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息。

2) 基本读懂文章，并根据理解选择正确的信息。

3) 能够摘取文章重要信息进行简单复述。

2. 教学过程1) 读前活动。

教师可呈现Volcano和Sheep的教学挂图，激发学生的想象力。

然后拿出新西兰国家地图或国旗，让学生进一步猜测是哪个国家。

注意解释挂图中的“火山”的英语表达。

2) 读中活动。

请学生翻到本页，开始第一次阅读。

提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文的大致意思。

然后可请个别同学简单描述所得到信息，可根据情况，鼓励学生用英语表达。

第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，并把它们标出来，如150 years old, and of fire, good for farming, grow a lot of fruit and vegetables等等。

可安排同学相互交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰。

第三次快速完整阅读，整体再次感受语篇。

3) 读后活动。

完成“思考小任务”(Thinking tasks)的两部分内容。

答案可通过小组讨论，同桌比较等方式完成。

可鼓励学生利用已掌握知识，继续自己收集关于的新西兰更多文化历史知识。

3. 活动设计与实施教师可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录重点信息等。

三、有关阅读方法和技能：1. 教师注意引导学生整体阅读。

指导学生留意捕捉每段文字的主题句(topic sentence)，如：Chin a has a very long history. New Zealand doesn’t have a long history.注重按顺序阅读获取信息。

教案五年级上册英语教案－Unit1 We have newfriends(Lesson3) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的生词和短语，如“new friend”，“from”等；学生能够正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物的好奇心和探索精神，增强学生的团队合作意识。

教学内容：1. 词汇：new friend，from，China，America，Canada等。

2. 句型：We have a new friend. He/She is from教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和短语，能够正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。

2. 难点：正确运用一般现在时态描述人物特征和来自地点。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，单词卡片。

2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些新朋友的图片，引导学生猜测他们来自哪里，激发学生的兴趣。

2. 新课内容呈现：教师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，并进行讲解和示范。

3. 小组活动：学生分组，根据教师提供的情境，运用本课的句型和词汇进行角色扮演。

4. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。

板书设计：1. Unit1 We have new friends(Lesson3)2. 主要句型：We have a new friend. He/She is from3. 重点词汇：new friend，from，China，America，Canada等。

作业设计：1. 完成练习册的相关练习。

2. 根据本课的内容，写一篇小短文介绍自己的新朋友。

课后反思：重点关注的细节：教学过程的设计与实施1. 导入环节的设计：导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要部分。