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先记叙后议论的作文【篇一：作文】作文作文入门第一步：留心观察周围事物，从生活中汲取素材作文入门第二步：把事情的经过写具体，使文章条理清楚作文入门第三步：分清主次，做到详略得当作文入门第四步：按照一定的条理来安排写作的顺序作文入门第五步：有感而发，写出自己的真实情感作文入门第六步：合乎情理地发挥联想和想象，是文章富有新意由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去,要具体分析。
倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
【特点】先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。
议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。
这样才能做到叙事和议论的统一。
议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。
学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。
我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。
用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。
夹叙夹议的作文
小时候，我最喜欢听爷爷讲故事了。
每当夜幕降临，我总会躲到爷爷身边，听他讲那些古老的传说和故事。
爷爷的故事总是夹叙夹议，引人入胜，让我如痴如醉。
他会先叙述故事的背景和人物，然后开始议论故事中的道德和价值观。
这种夹叙夹议的叙事方式，让我受益匪浅。
夹叙夹议的叙事方式，不仅仅是一种文学技巧，更是一种对生活的思考和反思。
在现实生活中，我们也经常会遇到夹叙夹议的情况。
比如，在工作中，我们会先叙述问题的发生背景和原因，然后进行深入的分析和讨论。
这样的叙事方式，能够让人更好地理解问题的本质，找到解决问题的方法和途径。
夹叙夹议的叙事方式，也能够让人更好地理解历史和文化。
在历史书籍和文学作品中，我们经常可以看到夹叙夹议的叙事方式。
通过叙述历史事件和人物的故事，以及对这些故事的评述和议论，读者能够更加深入地了解历史的发展和人文精神。
然而，夹叙夹议的叙事方式并不是适用于所有情况的。
在一些需要迅速表达观点和信息的场合，夹叙夹议的叙事方式可能显得有
些啰嗦和冗长。
在这种情况下，简洁直接的叙事方式可能更加合适。
总的来说，夹叙夹议的叙事方式是一种非常有趣和富有内涵的
叙述方式。
它不仅能够让人沉浸在故事中，感受其中的情感和价值观，还能够让人更加深入地思考和反思。
在适当的场合，我们可以
尝试使用夹叙夹议的叙事方式，让我们的叙述更加生动有趣，更具
有说服力和影响力。
叙事加议论的作文范文1. 怎样写叙事+谈论的作文您在写叙事加谈论作文时的关键在于中心思想的把握和详略的安排。
1、叙述和谈论的比例很重要。
这和文体有很大关系。
假如您要写谈论文，那谈论的比重就要大，叙述只是作为论据来证明您的观点；假如您要写记叙文，记叙的比重就要大，之后再适当加入谈论升华。
2、对于记叙文，您需要完整叙述大事，要有六要素：时间、地点、人物、发生、进展、结局。
还可以适当加一些环境描写或是细节描写，丰富您的叙述。
3、再由叙事上升到谈论，即由事情所联想到的内容，升华主题。
比如您记叙了本人到长城游玩的经受，看到城墙上刻着“某某到此一游”之类的字，于是您由此谈论爱护文物古迹的重要意义，讲到如何爱护文物，捍卫民族文化，这就使主题有了肯定的升华。
仅供参考，欢迎接受！2. 急需一篇叙事+谈论的作文（600字）你我一起走过的日子风起风停，花开花落，一切看似一霎时，却已沧海桑田。
------题记那段我们一起走过的日子，回忆起来是那么欢乐，那段只属于我们的水样纯洁的年华，那么漂亮，带一点小哀伤。
那时的我还没上学校，不晓得什么时课桌，什么是课本。
炎夏你一家搬来了我家隔壁，邻家小妹由于你们的到来搬到了别处，我对此怀恨在心。
作为新邻居，你们一家来访问，我却躲在屋里不出来。
外面的欢声笑语和爸妈不住的夸奖不时冲击我的耳膜，我的急躁和决心早已消失不见。
我打开门，便观察文雅可爱的你，你也观察了我，虽然如此但我们谁都没有说话，在妈妈的强迫下，我带你走了出去，我一言不发，抬起头仰视天空，看那漂亮的夜空，却把你忽视，夜色很美，我转过头惊异的发觉你也和我一样，我们共享了这漂亮的夜，这黑色的天幕见证了我们友情的开头。
我们以后常常在一起谈天，在一起堆沙堡，一起抬头看天空，我渐渐的发觉我们有那么多的共同点，于是我们渐渐成了好伴侣。
又是一个漂亮的黄昏，我们又在一起抬头看夕阳西下，如血的夕阳，慢慢下落，我们都一起静默着，静默着，直到那太阳隐进山坳，我们才不舍的告辞。
先叙事结尾抒情议论的作文600字书，是人类文化遗产的结晶，是人类智慧的仓库。
书是人类的精神食粮。
正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
我爱读书，因为它能是我大开眼界;我爱读书，因为它能丰富我的知识;我爱读书，因为它能陶冶我的情操;我爱读书，因为它能让我走向成功之路……因为爱看书，我常常废寝忘食。
趁着中午放学的时间连忙抱起课外书连午饭也顾不上吃，有时妈妈三番俩次催我吃饭，我就一边看书一边吃饭，每次饭菜都凉了，我总是最后一个吃完，因为书里的世界太精彩了。
记得有一次，我正在写家庭作业，忽然眼睛瞟了一下书架，书架里整整齐齐的书又吸引了我。
我的身体不由自主的走向书架，拿起一本书，津津有味的看起来。
我心里想：“少看一会儿，再写作业也不耽误。
”可是时间过得真快，我越看越爱不释手，越看越起劲，把写作业的事情早跑到九霄云外了。
过了一会，妈妈进来了，可是我完全沉浸在书的世界，根本不知道妈妈在我身后。
当时妈妈看到我没写作业，还在看课外书很是气愤说：“你这孩子这么大了怎么还不自觉呢?每天不分时候的看课外书，什么时间该干什么事情自己都不知道吗?”我二话没说赶紧放下手里的课外书，拿起笔立刻写作业。
后来我认真的反省了一下，知道自己做的不对，课外书是可以看的吗，只是自己没把看书的时间合适安排好。
从那以后，我不但更爱看书，而且还很有规律的看书。
书，就是一位默默无闻的老师，教会我许多知识。
书，也是我的朋友，每天伴随着我的左右。
所以，我爱读书，我爱我的老师和朋友。
先叙事结尾抒情议论的作文600字湛蓝的天空，洁白的云，换上一身“黑色的礼服”，这，就是我，现在的我，肮脏的我。
——题记我也曾是无数鸟儿向往的飞翔之处，也是它们的目标。
它们的目标，就是飞翔，飞翔，飞向天空。
它们从我的磨难中学会飞翔，学会坚强。
有时我也会于心不忍，但看到最后它们飞向天空的笑容，我知道我做对了。
我也曾是无数人夜晚抬头仰望的地方，看着我身上点缀的点点繁星，总是留下人们无尽的遐思。
叙议结合的作文5篇下文是关于叙议结合的作文5篇相关内容，希望对你有一定的帮助：第一篇:《议论文写作之叙议结合》 第二篇:《中考满分作文技巧：叙议结合》中考满分作文技巧：叙议结合作文不能光叙不议，否则就如流水账一般索然无味；也不能关议不叙，否则文章就会空洞，显得华而不实。
真正的好文章应当做到叙议结合，一叙一议。
好的叙议结合就要做到以下两点：1、叙事例、明对象在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。
我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例;最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。
身边的事情，自己熟悉;感受深的事情，有看法可言。
如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。
选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样”叙”.对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些;反之，则可以少叙或不叙。
如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：”我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看--刀口完损无缺。
在人们的惊叹声中，刀一售而空。
”同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：”邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。
据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。
’我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢?’’那卖刀的是个哑人!我是看了他的表演才买的。
’--原来如此!”说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。
叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以”理”为核心展开议论也就顺理成章了。
2、谈看法、说见解”一事一议”的文章，虽然是由”叙”生”议”的，但重在”发表议论”,文章的主体部分是议论，这是”一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。
叙事议论抒情作文叙事议论抒情作文7篇作为一名学生，在书写叙事作文的时候，可以结合个人的真实经历进行描写。
我相信,写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是由小编给大家带来的叙事议论抒情作文7篇，让我们一起来看看！叙事议论抒情作文篇1题记：望古今，视大地。
知识何其广。
课堂尤其多……历史更迭，朝代更替。
人类在大战火的洗礼下，经久不衰，逐步俱进。
如今，普通的课堂已经教不完，愈来愈多的知识的获取是人类在课堂外的自觉学习。
子曰：“三人行，必有我师。
”有师就有“课堂”，师愈来愈多，“课堂”亦多也。
吾兄，吾师也吾有一兄，姓王，与吾同级，与吾关系甚好。
谓：无语不谈，无私可言。
吾与兄少时，吾成绩不如兄，今兄不如吾，其成绩有所回落，与吾差百十来分，但吾兄，从无气馁，拼命学习，虽成绩不见起色，但其不放弃之精神，令吾佩矣，吾每见其时，其满脸自信相迎。
吾信，其总有成功时。
吾兄永不放弃，力争前列。
吾师也。
与兄处，如课堂学习。
今吾语文有所弱：吾信：吾有成功时。
友，吾师也吾有一友，姓张，张无时无刻都有一群朋友在其身边，吾时有相人借物，其不肯借吾，但张必借之，吾不知，其为何人缘如此之好，张成绩不理想也不多财呀!一日，吾找张传多友之道。
吾问张，张言不知，吾气其小气，又不是什么宝器，仅几字尔。
是时，一人来到吾与张身边，向张借钱十元，此人曾与吾借钱，却迟迟未还。
吾与张言过此事，吾料张定不借，未料，张借之，吾言其笨，张笑之曰：“人与人是要相互信任的”。
二日，那人竟还钱如是，吾大诧异。
问：“吾借你钱迟迟不还，张借便早还，何也?”曰：“张这么相信我，我不按约定还钱，我岂不真小人，你呢，才借一元，你便支支吾吾，莫不是我苦苦相求，有事要用，你会借吗?”吾无言，细想张之言，终明张为何受人欢迎之故。
“人与人是要相互信任的啊”……生活处处皆课堂，而生活就是最重要的一课，明白了生活，代表着我们真正的毕业。
因吾兄，吾友等皆吾师也，吾相信，吾必成才。
叙事议论抒情作文篇2抬头不一定能看见星云，但举目必有您期盼的目光。
叙议结合的作文叙事和议论是作文中常见的两种写作方式，它们各自有着独特的特点和表达方式。
叙事作文以讲述故事为主，通过生动的情节和形象的描写吸引读者；而议论作文则以阐述观点和论证论点为主，通过逻辑严谨的论证和丰富的事例来说服读者。
然而，叙事和议论并非割裂的，它们在实际写作中常常相互结合，相得益彰，使文章更加生动有力。
叙述和议论的结合，首先体现在叙述中融入议论。
在叙述过程中，作者可以通过人物的言行举止或者事件的发展变化，暗示或者直接表达自己的观点。
比如，在叙述一个人物成长的故事时，可以通过人物的选择和决策，来引出作者对人生价值观的思考和观点表达。
这样叙述中的议论，既不会显得突兀，又能够让读者在阅读中产生共鸣，增强文章的说服力和感染力。
其次，议论和叙述的结合也可以体现在议论中融入叙述。
在议论中融入叙述，可以通过具体的事例和生动的描写来支撑论点，使论述更加具体和有说服力。
比如，在论述环境保护问题时，可以通过描述自然灾害的破坏和人类活动对环境的破坏，来支撑环境保护的重要性。
这样的叙述，既能够让读者对议论有更加直观的认识，又能够使论点更加具体和有力。
叙述和议论的结合，不仅可以使文章更加生动有力，还可以丰富文章的表现形式。
在写作中，我们可以根据文章的需要，灵活运用叙述和议论的结合，使文章更加丰富多彩。
比如，在记叙文中穿插议论段落，或者在议论文中融入生动的叙述，都能够使文章更加生动有趣，吸引读者的注意力，增强文章的表现力和感染力。
总之，叙述和议论的结合是作文中常见的写作方式，它既能够使文章更加生动有力，又能够丰富文章的表现形式。
在实际写作中，我们可以根据文章的需要，灵活运用叙述和议论的结合，使文章更加丰富多彩，更具说服力和感染力。
叙事议论性散文作文
天边刚亮那会儿，那光啊，就像刚挤出来的牛奶，慢慢地在天
边抹开。
能感觉到夜晚还没完全走，但太阳已经等不及要露头了。
整个世界好像就剩下我和那太阳，咱俩就那么静静地互相看着，心
里都明白对方的意思。
街角那家咖啡店，窗户半开着，咖啡的香味和爵士乐的旋律就
飘出来了。
有个老爷子坐在那儿，手里捧着本旧书，看得津津有味。
看他那眼神，就像找到了宝藏一样，每个字都像蜜糖，甜到心里去了。
学校那条小路啊，落叶铺得跟地毯似的，一脚踩上去，嘎吱嘎
吱响。
那颜色，黄得跟金子一样，看得人心里都暖洋洋的。
一事一议话题作文初中一事一议话题作文初中我们今天的作文题目，是比拟热门的“一事一议”，大家准备好怎么写了吗?以下是给大家带来一事一议作文，以供参阅。
初中学生写议论文首先要“一事一议”。
这类文章是要针对某一件事(或某个问题、某种现象)发表自己的看法。
文章的特点是就事论理，理从事来。
这类文章的写法是：1.要选一件较为典型的事，能“以小见大”，从中悟出某一道理，给人以启示和教育。
比方初中第四册《文野之分》一文中讲述了北京有人随意打死天鹅和天津小孩保护天鹅的两个事例。
通过这两个事例说明了是文明、什么是野蛮以及二者的分界。
2.文章一般从表达事件开始，叙事要简明扼要，不必进展详细描写。
再以《文野之分》为例，文章开头简述这两个事例只用了100多字，在全文1400多字当中只占极小比例。
然而叙事虽简，却要说清楚，讲明白。
3.在表达事件的根底上，要把这件事所包含的意义提醒出来，做到就事论理。
而所提醒的这个“理”就是这篇文章的中心论点。
4.围绕这个理——即文章的中心论点展开论述，指出这个道理的普遍意义或现实意义，文章完毕时，应注意照应开头。
写好一事一议的议论文呢?一是要紧扣文中的“事”选好“评论点”。
一个事件或一种现象，往往可以反映出许多问题。
比方《文野之分》一文中讲到的摧残与保护天鹅的事件，就可以从不同的角度去议论：可以分析这两种表现的实质，可以强调精神文明建立的重要，也可以阐述保护野生动物、保护自然资源的问题。
但一篇议论文只应当有一个中心，不可能面面俱到，怎样确定文章的“评论点”呢?最主要的，是要考虑从哪个角度议论最能反映问题的本质。
还要考虑自己的实际情况，考虑从哪个角度入手最有把握、最容易展开议论，就选择哪个角度，而要避开自己感觉比拟难的，说不清楚的问题。
二是要处理好“叙事”与“议论”的关系。
一事一议的文章属于议论文，要以议论为主,而前面的叙事是议论的根底,是议论的对象。
因此，在表达事实、介绍现象时，既要做到概括扼要，防止表达过多过繁，以“叙”代“议”;又要做到清楚明白,不能出现表达内容不明、失真的情况。
叙议结合的作文叙事和议论是作文中常见的两种写作方式，它们各自有着独特的特点和表达方式。
叙事作文通过叙述事件的经过和发展，展现出作者对事件的观察和思考；而议论作文则是通过对某一问题或观点的分析和论证，表达作者对该问题或观点的看法和态度。
而在实际写作中，叙事和议论往往会相互结合，形成叙议结合的作文。
这种作文既具有叙述事件的连贯性和生动性，又能够表达作者对事件的深刻思考和观点的明确表达，因此备受青睐。
叙述和议论的结合，使得作文更具有说服力和吸引力。
通过叙述的方式，读者可以更加生动地感受到事件的发展和情节的变化，产生共鸣和情感上的认同。
而通过议论的方式，作者可以对事件进行深入的分析和思考，表达自己的观点和立场。
叙述和议论的结合，使得作文更加具有说服力，读者可以更容易地接受作者的观点和看法。
叙述和议论的结合，使作文更加具有故事性和思辨性。
通过叙述的方式，作者可以将事件的发展过程生动地呈现在读者面前，使读者更容易产生共鸣和情感上的认同。
而通过议论的方式，作者可以对事件进行深入的思考和分析，引发读者对问题的思考和探讨。
叙述和议论的结合，使作文更加具有故事性和思辨性，读者不仅可以享受到故事本身的乐趣，还可以从中获得对生活和社会的思考和启发。
叙述和议论的结合，使作文更加具有表达的多样性和深度。
通过叙述的方式，作者可以以第一视角或第三视角展现事件的发展和情节的变化，使作文更加具有生动性和真实感。
而通过议论的方式，作者可以对事件进行深入的分析和思考，表达自己的观点和立场，使作文更加具有深度和思想性。
叙述和议论的结合，使作文更加具有表达的多样性和深度，读者可以从中感受到作者的情感和思想，产生共鸣和思考。
综上所述，叙述和议论的结合，使得作文更加具有说服力和吸引力，更加具有故事性和思辨性，更加具有表达的多样性和深度。
因此，在写作时，我们可以尝试将叙述和议论相互结合，创作出更加丰富和有趣的作品。
这样的作文既能够吸引读者的注意，又能够表达作者的观点和思想，达到双赢的效果。
先叙事后议论作文记叙文与议论文的区别（-）记叙文1、定义：记叙文就是记载、表达我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。
2、写好记叙文，应掌握记叙的四个要素（一般称作六要素），即时间、地点、人物和事件（起因、开展、结果）。
运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确；人物的出场要能推动情节的开展，记叙的事情不管大小，都应把事情的起因、开展和结果写完整。
3、表达方式：记叙、描写、抒情和议论是常用的几种表达方式。
记叙，就是记载和表达人物的经历、活动以及事物开展变化的经过。
描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。
抒情，就是抒发、表述自己的感情。
议论,就是讲述道理,也就是作者通过对客观事物的评论, 来说明自己的观点和态度。
记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。
了一些历史名人，如屈原、曹操、李白、杜甫、陆游、文天祥等，如果大家一起写一个人的事例就会枯燥乏味了。
有的学生能推陈出新，赋予历史人物以自己的情感和新的内涵，站在历史的高度褒贬人物功过。
这样不但非常恰当地论证了论点，而且还使读者对这些耳熟能详的历史名人有了新的了解。
4、论据事例要准确可靠，事实论据，应确凿无误。
二、事例论据运用的要求（一）、表达材料时应根据不同的论点有所侧重。
材料往往是多义的，或者说材料的主旨总是由多个意义点构成的，这样的材料可以论证不同的观点，那么我们用它论证观点时就必须对材料进行分析，从材料中找出切入点，把事例与论点内在的逻辑关系揭示出来，使材料与观点粘在一起，使之高度统一。
（二）、举例的详略要得当，表达事例要简短！论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
在表述时要有侧重点，侧向能证明论点的局部。
议论文中的表达是作为论据来使用的，一般来讲，应力求简明。
只要把事件梗概讲清即可。
但根据需要，也有例外, 《理想的阶梯》一文中以诺贝尔的事迹为例，有这样的细致刻画：最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。
一声巨响，在旁的人们惊叫：，，诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了！”这里要注意的是作者描述这一细节是把诺贝尔为了实现理想，不顾自身安危的忘我精神表现的淋漓尽致，从而很好的证明了论点。
总的来说，议论文中的表达事例要简短，着重写能证明论点的局部，略写其它。
（三）、列举事例，必须和阐述道理相结合。
议论文中，常见的摆事例有三种方式：先叙后议，如《谈骨气》一文第五段先表达文天祥的事迹, 第六段紧扣事迹进行阐述；先议后叙，如从谈骨气全篇来看，先提出论点，对论点进行阐述议论，然后再表达三个事例证明；夹叙夹议，即边表达事例，边穿插议论，如《谈骨气》中举贫者不受嗟来之食一例时，就应用了此种方法。
这三种方法在写作时可根据需要分别选用，也可以综合运用。
（四）、表达事例要讲究顺序和方法运用例证法要注意对事例表达的方法。
注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。
一篇文章的论据必须要按照一定的外在或内在的关系来排序，或从古到今，或从中到外，或按一定的逻辑顺序来排列。
三、论据的来源：古今中外，他人与自己，书刊与实践（1）在我的生活范围内寻找（2）从历史人物那里寻找（3）从当代的新闻人物中寻找四、论据的使用方法 1.单个材料的使用：剪裁取舍、概括表达。
表达材料要简明扼要。
一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的表达，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。
更不能篡改材料。
例如：确实，语言是伟大的，它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化；它能如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒；它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。
钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？，，这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。
德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在绝望与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人这么小的力量挽救过那么多人时，她只说了一句话：“我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。
”就这样, 凭着关爱的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在战火纷飞的岁月，她凭着语言去抚慰那些受伤的心灵，让他们从痛苦中走出；在瘟疫泛滥的年代，她凭着语言去鼓励那些与病魔斗争的人们，让他们拥有勇气去战胜困难。
著有《人性的弱点》一书的著名心理学家卡耐基也是这样，他注重人与人之间语言的沟通，鼓励人们用语言打破隔阂，同时，他自身也不停地给别人以鼓励以自信。
（广东考生作文《语言是风，沟通是帆》）2.多个材料的使用：列举排比、简短有力。
采用列举的方式，一口气铺陈假设干个事例，形成流泻奔腾的气势，这也是论证常用手法。
例如：忙是省略号。
四季在有规律地进行着冷暖交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，为目标而不停地忙，让这种忙一直忙下去，当目标已达成，那么再找一个目标，继续这种忙。
翻开历史的长卷，我们看见牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍在忙着编写《本草纲目》……忙是省略号，确定了一个目标那么就一直忙下去吧！这样的忙一定会忙出生命动的色彩。
忙是惊叹号。
世界上的人都在忙着自己的事，蜜蜂以蜂蜜为回报，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦的忙，以相对论的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；张衡的忙，因为那地动仪的出世而让世人得以仰慕。
每个人都应该有效率地忙，而不是整天碌碌无为地白忙。
人生是有限的、短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出人生的精彩篇章。
（上海考生作文《忙，不亦乐乎》）3.一材多用：多角度、多层面开掘写作文要有素材，怎样灵活运用已积累的素材，怎么将一那么素材有效用到立意不同的作文中呢？高考优秀作文为我们做了示范。
以“苏轼”为素材①2004年全国乙卷话题：遭遇挫折和放大痛苦风，可以穿越荆棘生如风。
好一个亘古的比喻。
你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕唯有风，可以穿越荆棘。
狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过，事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。
这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。
我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。
我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。
烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。
梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。
那失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。
”或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。
苏轼看见了风。
这个曾经辉煌的文人因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。
在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月％做他那个神鹤翩踵而舞的梦。
面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。
刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。
挫折，痛苦，唯有忘记。
顿悟。
于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。
只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……梵高看见了风。
他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说，无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命，这是一种被轻视、被鄙视的痛苦!这是一个人生命中最大的挫折！幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。
那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫。
然而它们向前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破的身躯，它们成功了。
篇三：记叙议论一、明天一定记着开窗（记叙）远远的我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。
我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。
她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。
刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有……总之，不好。
记得刚来的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感到“淋漓尽致”的时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：“孩子，不能这样，会病的。
”“关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。
”我瞟了她一眼又继续我的“冷水计划"一一大洗，猛灌。
她只是木在那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费, 唉！可是那天晚上，我的坏运气来了。
上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正“奄奄一息”躺在床上的时候，她推门进来了。
我没有好气地说：“以后进门记着敲一下。
”她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：“药，药，治拉肚子的药。
”她把药放在桌子止，默默地走了。
这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识一个人、认识一件事的根本原来如此重要。
从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为“防人之心不可无”嘛，毕竟她不是我妈, 可是……那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道……我喝了一声：“你干什么！”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是想为你开窗，因为电视上说?非典?时期，要经常开窗，可你……”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。
”她布满皱纹的脸露出了笑容。
起来后，她坚持要先给我开窗。
窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。
她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。
二、阅读改变了我的生活（散文）以前，我最大的爱好就是看电视，至于阅读，很少有过。
即使看，也不过是看些漫画，看完就忘。
那个阶段的我，对阅读的记忆是零。
直到有一天，我去姐姐家吃饭，发现姐姐在看书。
我仅仅甩下几个字：“无聊！”便翻开电视，可摇控器的电池却没电了。
我便坐沙发上发愣。
望见姐姐看书看得津津有味的样子, 不禁也拿了一本书看了起来，准确的说应该是一种刊物，名字是《儿童文学》。
从那一刻起，我便无可救药地爱上了阅读。
翻阅历史时, 我曾经为岳飞之死而落泪；也为蒙古铁骑横扫中原的雄伟气势而震撼；更为我国的四大创造而自豪。
是阅读，让我知道了红军万里长征的坚强决心；是阅读，让我知道了毛主席“万类天霜竞自由”的博大情怀；是阅读，让我领略了鲁迅先生笔调之尖锐，之阴冷！渐渐地，我家的电视很少翻开，取而你之的，是书柜中一本本翻阅过百遍的名著和诗词。
