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【精品备课】四年级道德与法治下册：第十一课多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计·人教版（部编版）1. 教学目的1.了解中国传统文化之民间艺术，培养学生的文化底蕴和审美能力。
2.能够用简单的语言描述民间艺术的特点和表现形式。
3.提高学生的动手能力和创新思维能力，通过手工制作来体验民间艺术。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.让学生了解民间艺术及其表现形式；2.带领学生认识中国少数民族的艺术；3.让学生通过手工制作来体验民间艺术。
2.2 教学难点1.如何让学生了解多种民间艺术；2.如何引导学生从视觉、听觉和触觉的感官体验中感受民间艺术；3.如何让学生进行手工制作，使其得到实际操作中的启发。
3. 教学过程3.1 导入新课1.引导学生回忆上节课所学的内容，让学生自己说出“什么是民间传统技艺”和“有哪些民间传统技艺”。
2.在黑板上展示一些民间艺术品，例如刺绣、剪纸、糖画等，引导学生描述它们的特点和表现形式，并让学生尝试用一个简单的词汇来概括民间艺术。
3.2 新课内容讲解1.课堂呈现多张中国少数民族的民间艺术作品，例如蒙古族的马头琴、藏族的佛教壁画、壮族的银饰品等，让学生通过图片感受各种民间艺术独特的魅力，引导学生发现民族文化的异同点。
2.播放相关音频或视频，让学生感受民间艺术的声音、节奏和旋律，让学生了解音乐、舞蹈等艺术形式在民间艺术中的应用。
3.3 学生活动设计1.让学生在自由活动时间中自行选择一种民间艺术形式进行手工制作，例如剪纸、刺绣、小乐器等。
2.让学生在自由活动时间中与同学们一起编排一段短小的舞蹈或歌曲，通过表演的方式展现自己的才艺。
3.4 课堂讨论与总结1.在课堂的最后，组织学生进行一次关于民间艺术的小组讨论，让学生展示自己制作的手工艺品，向同学介绍并分享自己的创作心得。
2.让学生谈谈自己对民间艺术的理解和感受，概括民间艺术的重要性，并让学生表述出今后要如何发扬民间艺术等相关想法和感悟。
最新人教部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》说课稿一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要介绍了我国丰富多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、刺绣等，通过学习让学生了解和感受民间艺术的魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教材内容丰富，插图精美，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生正处于活泼好动的年龄，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在学习民间艺术的过程中，他们可以通过动手实践，提高自己的审美能力和创造力。
同时，学生对传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识和体会。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入了解民间艺术，培养他们的传承意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术的基本特点和制作方法，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生提高自己的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强他们对传统文化的认同感和传承意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生了解剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术的基本特点和制作方法。
2.难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和创作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、手工制作等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅精美的民间艺术作品，引发学生对民间艺术的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.课堂讲解：教师简要介绍剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术的基本特点和制作方法，让学生对民间艺术有一个整体的认识。
3.实践环节：学生分组进行手工制作，体验民间艺术的魅力。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
最新人教部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要介绍了我国丰富多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、版画等，通过学习让学生了解和欣赏这些艺术形式，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
教材中还穿插了一些民间艺术的基本技法和创作过程，为学生提供了实践操作的机会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，对民间艺术有一定的了解。
但在具体操作和实践方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，提高审美能力。
2.引导学生动手实践，体验民间艺术的创作乐趣。
3.培养学生的民族自豪感和传承民间艺术的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏民间艺术，动手实践，体验创作乐趣。
2.难点：引导学生理解民间艺术的价值，培养传承民间艺术的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入民间艺术的世界，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：让学生亲自动手创作，体验民间艺术的魅力。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的创作心得和民间艺术知识。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术图片、视频资料。
2.准备剪纸、泥塑、版画等民间艺术创作的材料和工具。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、版画等，引导学生进入民间艺术的世界，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生简要介绍这些艺术形式的基本特点和创作技法。
2.呈现（10分钟）让学生观看一些关于民间艺术的视频资料，更加直观地了解民间艺术的历史背景、创作过程和艺术价值。
在观看过程中，引导学生关注视频中的创作技巧和艺术风格。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种民间艺术形式进行创作实践。
部编人教版道德与法治四年级下册《11多姿多彩的民间艺术》
(第二课时)教案
11.多姿多彩的民间艺术
教学目标 :
1.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状..
2.发掘民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识..
教学重点和难点 :
教学重点 :让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术
的现状。
教学难点 :探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术
的意识。
教学准备 :PPT 选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术
的现状。
课时安排 :2 课时
第二课时
教学过程
一、视频激趣引入
1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。
2.老师介绍民间艺术“打铁花” 。
铁花是流传于豫晋地区的一种传统民间烟花，其历史可以追溯到春秋战国时期。
它的采矿和炼铁工业几乎与中华民族的冶炼史同时兴起。
丰富的煤炭和铁矿石资源为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。
它兴盛于明清，已有一千多年的历史。
确山铁花有着深厚的文化内涵。
而且这个千年绝技源于老乐山的道教文化。
是旧乐山民间工匠和道教人士共同祭祀道教始祖太上老君的活动，后来演变为综合性的民间传统庆典仪式。
目前是河南省仅存的一所高校。
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要包括对中国民间艺术的了解和欣赏，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片、文字和活动建议，使学生能够了解民间艺术的特点和价值，培养学生的审美情趣和文化认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化认知基础，他们对于生活中的艺术形式有所接触和了解。
然而，对于民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点等方面的知识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究民间艺术的价值和意义。
三. 教学目标1.了解中国民间艺术的基本类型和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生对中国传统文化的认同感，激发他们热爱民间艺术的热情。
3.通过欣赏和创作民间艺术作品，培养学生的创造力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解中国民间艺术的基本类型和特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：深入理解民间艺术的价值和意义，培养学生对中国传统文化的认同感。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生了解民间艺术的基本知识和创作方法。
2.观察法：引导学生观察和分析民间艺术作品的特点和美感。
3.实践法：学生进行民间艺术创作活动，培养他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.民间艺术作品展示图片或实物。
3.创作材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
4.教学视频或音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些民间艺术作品的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对这些艺术作品有什么感受？它们有什么特别之处？2.呈现（10分钟）讲解民间艺术的基本类型和特点，如剪纸、泥塑、京剧等。
通过展示更多的民间艺术作品，让学生直观地了解和欣赏这些艺术形式。
3.操练（10分钟）学生进行民间艺术创作活动。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》这一课旨在让学生了解和欣赏我国丰富的民间艺术，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
通过学习，学生能够了解不同地区的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等，并初步掌握一些民间艺术的基本技巧。
教材内容丰富，图片精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。
他们之前已经学习过一些简单的民间艺术知识，如剪纸、绘画等，具备一定的审美能力和动手能力。
但学生在欣赏和创作民间艺术方面还存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，提高审美情趣。
2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
3.引导学生动手实践，提高动手能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同地区的民间艺术形式，培养学生欣赏民间艺术的能力。
2.难点：引导学生动手创作，发挥创新能力，提高民间艺术作品的欣赏价值。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示精美的民间艺术作品，激发学生的学习兴趣，提高审美能力。
2.实践教学法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力和创新意识。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成民间艺术作品。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，以便展示和引导学生欣赏。
2.准备创作材料，如彩纸、泥巴、针线等，以便学生动手实践。
3.制作课件，展示民间艺术作品和创作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍不同地区的民间艺术形式，如陕西剪纸、江苏泥塑、四川刺绣等，并通过课件展示作品的创作过程，让学生了解民间艺术的魅力。
《多姿多彩的民间艺术》第一课时——民间艺术交流会教学目标：1.了解我国著名的民间艺术。
2.知道我国民间艺术分布广泛和种类多样。
3.感受民间艺人的聪明才智，升华学生对民间艺术的热爱。
教学重点：知道我国民间艺术分布广泛、种类繁多、各具特色。
教学难点：感受我国民间艺术的魅力。
教学准备：课件、中国地图、特色标签。
教学过程：活动一：皮影戏游戏导入师：同学们，猜猜他们在干嘛？生：他们在玩皮影戏。
师：没错，这是我们学校的“皮影戏进校园”活动，想不想现场感受一下皮影戏呢？师：我们今天表演的是皮影戏《狐狸和乌鸦》的片故事，有谁听过这个故事，一起和老师表演吧。
师：我看到有同学表情特别丰富，我来采访一下你，你看皮影戏时感觉怎么样？生1：我觉得皮影戏太有趣了，太牛了！生2：生3：师：（采访一起玩皮影戏的同学）那你玩的时候有什么样的感受呢？学生回答。
教师小结：你们知道吗，皮影戏是我国的一项传统民间艺术，演员们在幕布后面用手操纵人偶，还要一边配音讲故事，有趣极了！在我们中国还有很多像皮影戏这样有趣的传统民间艺术，今天就让我们一起走进多姿多彩的民间艺术吧！（板书课题：民间艺术）活动二：民间艺术大舞台1.小组展示搜集的民间艺术。
师：课前大家根据自己感兴趣的中国传统民间艺术，分组调查搜集了相关资料，现在组内交流交流。
（补充板书课题：交流会）（教师随机邀请学生上台分享）请这一小组的同学上台分享你的调查结果吧。
（1）第一小组展示交流学生汇报。
（组内制作PPT进行汇报）京剧组：我们小组调查搜集的传统民间艺术是京剧，（名称）我们了解到京剧是我国影响力最大的戏曲剧种，有着国剧之称，（分布地）主要分布地以北京为中心。
（特点）京剧讲究“唱、念、做、打”，也是京剧表演的四项基本功，有四大行当“生、旦、净、丑”，用各种脸谱表现人物的性格、忠奸。
（产生原因）京剧是为了满足皇室贵族、官员、商人和广大居民的文化娱乐需要和审美需求而产生，京剧还被联合国列入人类非物质文化遗产呢。
《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计教学目标1.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的内容。
2.探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
3.激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
教学难点探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备教师准备：资料（民间手工艺组：瑞昌竹编、民间音乐组：江西采茶戏资料、民间美术组：景德镇瓷器资料）、民间艺术推介卡、推介词、冬奥运比赛项目的剪纸、景德镇瓷盘。
学生准备：课前准备自己身边的民间艺术（刺绣、小鼓、天津杨柳青年画、景德镇瓷器）教学过程一、激趣导入皮影戏介绍：大家好，我是张老师，我来自江西省景德镇市第十五小学，很高兴认识大家，欢迎你们来到我的课堂。
同学们，你们知道刚刚老师是用什么样方式跟大家打招呼吗？（皮影戏）皮影戏来自陕西省，它是我们中国民间艺术瑰宝之一，除了它还有许多民间艺术，今天就让我们一起走进（多姿多彩的民间艺术）。
二、活动设计（一）民间艺术我知道1.学生介绍知道民间艺术师：同学们，你们知道哪些民间艺术呢？学:广东舞狮、新疆木卡姆艺术、四川川剧变脸...2.学生介绍自己带来的民间艺术师：哪位同学向大家介绍一下你带来的民间艺术的呢？学（预设）：我带来的是刺绣...师：关于刺绣，很有名气的有苏州刺绣，它是四大名绣之一，也是中国民间手工艺之一，还有哪位同学？学（预设）：我带来的是剪纸...师：剪纸我们过年时常常用它，还有谁来呢？学（预设）：我带来的是小鼓...师：哇，这位同学敲得真好，还有比较有名的北京京韵大鼓，它们属于民间音乐。
你们还带来了什么？学（预设）：我给大家带来的是天津杨柳青年画...师：杨柳青年画，是中国著名民间木版画之一呢。
它属于民间美术，还有哪位同学带来了民间美术呢？学（预设）:我给大家带来的是瓷器...师：景德镇陶瓷历史悠久,瓷器精美绝伦。
（二）民间艺术我挖掘同学们，我们中国天南地北都有我们的民间艺术，它汇成了泱泱大国几千年民族瑰宝，就像一颗颗璀璨的明珠在我们周围闪烁，让我们走进这块熟悉的土地——江西，去挖掘我们身边的民间艺术。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和感受我国丰富多彩的民间艺术，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及其在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的瑰宝，进而激发他们对传统文化的热爱和传承。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，对民间艺术有了一定的认知。
但他们对民间艺术的历史背景、文化内涵等方面了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，加深对民间艺术的理解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，这为课堂的实践活动提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用；学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，激发对传统文化的热爱和传承。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用。
2.难点：欣赏和评价民间艺术作品，理解民间艺术背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受民间艺术。
2.案例分析法：分析典型民间艺术作品，引导学生深入了解民间艺术。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实践操作法：动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件、多媒体设备。
2.民间艺术作品实物或图片。
3.制作民间艺术的材料和工具。
4.调查问卷、讨论表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国多姿多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注民间艺术，激发学习兴趣。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》说课稿一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是最新部编人教版道德与法治四年级下册的一节课。
本节课的主题是让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
教材内容主要包括对民间艺术的定义、种类和特点的介绍，以及对一些具有代表性的民间艺术形式的介绍，如剪纸、泥塑、刺绣等。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，是我国劳动人民智慧和创造的结晶，也是民族精神的体现。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和表达能力，对生活中的事物有自己独特的看法和理解。
但他们对于民间艺术的认识和了解还不够深入，对于一些具体的民间艺术形式可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以引导学生了解和欣赏民间艺术为主，通过图片、视频等直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类和特点，认识一些具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类和特点，认识一些具有代表性的民间艺术形式。
2.难点：深刻理解民间艺术的价值和意义，培养学生的审美能力和表达能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等直观教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏民间艺术。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示一系列民间艺术作品，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们属于哪种艺术形式？2.教学新课：（1）介绍民间艺术的定义、种类和特点；（2）介绍一些具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等；（3）分析民间艺术的价值和意义。
“听·思·启”三环教学法讲好中国故事
部编版《道德与法治》四年级下册
第十一课多姿多彩的民间艺术
---第二框我们这里的民间艺术
教学目标
1. 了解怀化的民间艺术，感受怀化民间艺术的魅力。
2. 学会调查、收集资料的基本方法。
3. 知道民间艺术有满足生活、审美需要的作用，还能表达人们的美好祝愿。
教学重点
了解怀化的民间艺术，感受怀化民间艺术的魅力。
教学难点
培养审美能力，能够发现民间艺术的魅力。
学生准备
1.课前搜集怀化民间艺术的相关资料
2.课后完成怀化民间艺术的探究表单
教学准备
故事《中方斗笠》、当地民间艺术图片和视频、制作多媒体课件。
教学过程
活动一“听•思•启”三环教学法讲好中国故事
1.“听”—《中方斗笠》的故事
师：同学们，你们知道斗笠吗？见过斗笠吗？我们怀化有个地方的斗笠可有名了。
“斗笠自古出中方，雨雪阴晴可来挡。
”中方斗笠历史悠久。
相传乾隆年间，中方荆坪村人潘仕权回乡省亲返京，将中方斗笠献给乾隆皇帝，得到乾隆赞赏。
从此，中方斗笠成为清朝贡品，名声鹊起。
今天，就让我们一起跟一位大哥哥走进现在的“中方斗笠”吧。
2.“思”--思考故事背后的意义
师：你们看了这个视频，有什么样的感受？
生：原来我们当地也有这么有特色的民间艺术啊。
原来民间艺术还真的就在我们的身边呐。
民间艺术还可以走向世界。
3.“启”--启发学生了解当地民间艺术的意识
同学们，我们祖国地域辽阔，民间艺术多姿多彩，我们的家乡怀化是一个多民族聚居的地方，由13个县市区组成，这里就有不少具有特色的民间艺术，这些都是我们值得珍视和保护的瑰宝。
中方斗笠就是我们民间艺术的代表之一。
活动二寻找我们这里的民间艺术
师：同学们，你们课前做了一个小调查，搜集了一些资料，谁能简单的说一说你还发现了我们怀化哪些民间艺术呢？
反馈：靖州雕花蜜饯，又好吃又好看。
上河阳戏是国家级非物质文化遗产，妈妈还带我看过《侗山红》呐。
侗族大歌在国际上被誉为“天籁之音”，我的奶奶就会唱，我回老家的时候，奶奶就唱给我听。
师：同学们说得真好，老师这里还有个短视频，请你找找视频里出现了刚才几位同学说得我们这里的民间艺术，还有哪些民间艺术呢仔细看视频，你还能发现什么
反馈：中方斗笠、靖州雕花蜜饯、上河阳戏、侗族大歌、侗族芦笙、苗族歌鼟、通道侗锦。
活动三了解我们这里的民间艺术
师：这几个都是我们怀化这里有代表性的民间艺术，它们都是纳入了非物质文化遗产的名录。
那么民间艺术能给人们的生活带来了什么？我们先分析教材第85页列举的3项民间艺术的魅力吧。
反馈：河南省沁阳市的锁啦吹奏主要用于婚丧嫁娶、开业庆典和生日祝寿等场合。
甘肃省庆阳市的香包主要用来表达祥和平安的美好祝愿。
“二人转”深受东北人民喜爱，丰富了当地人民的闲暇生活。
师：同学们能够抓住关键词和关键句，概况能力真棒。
现在我们一起看看怀化的民间艺术又有什么样的魅力。
1、“斗笠自古出中方，雨雪阴晴可来挡。
”中方斗笠可以遮阳挡雨，制作精美的斗笠还成为了艺术品。
2、雕花蜜饯是美食文化与民族文化完美结合的民间艺术珍品，心灵手巧的大嫂姑娘们把它们镌刻成精美的图案，描绘生活中美好的物象情趣，好吃还可以泡茶喝，还可以当艺术品。
3、上河阳戏是怀化地区的地方剧种，非常生活化，阳戏剧目《侗山红》爸爸妈妈也带我看过，丰富了我们的闲暇生活。
4、侗族大歌是侗族的一种没有伴奏没有指挥的多声部复调式音乐，歌里面什么内容都含有，既能传承历史文化，包括教孩子们做人，也能丰富劳动人民的闲暇生活。
5、通道侗锦作为侗族广泛传承下来具有实用价值与欣赏价值的民间工艺，可以穿在身上，也可以当做艺术品欣赏。
6、苗族歌鼟是靖州一绝，它是苗族民间一种独具韵味的多声部民歌形式。
苗族人民模拟鸟鸣、蝉唱、流水、林涛等丰富多彩的大自然的“和声”编成高低重叠的悦耳歌声。
家喻户晓，老少会唱，“以歌养心”。
7、侗族芦笙是通道侗族自治县广泛流传的传统民间乐器，是侗礼的一部分，侗寨举办的各种节庆活动都要吹奏芦笙。
活动四感悟民间艺人的情怀
师：民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明和才智，请阅读课本第86页“天津’泥人张’”的故事，思考并和同学交流以下问题：
1.为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？
2.你通过课前的资料搜集和这节课的学习，也来说说你了解的民间艺人的故事、谈谈你的感悟吧。
反馈：1.他自幼喜欢玩泥巴，热爱传统技艺，这体现他有兴趣爱好；他在泥巴造型上有很好的感悟和天分，这体现了他的聪明才智；他吸取众家之长，融会贯通，还善于观察社会，体现了他的执着追求。
2.非遗传承人潘存家传承了中方斗笠的传统技法，创作了一批既有传统斗笠的韵味，又丰富了更多审美的斗笠作品。
这让我感受到他对民间艺术坚持不懈、精益求精的精神。
靖县雕花蜜饯传承人罗先梅传承了靖县雕花蜜饯的传统技法，创作了一批符合现代审美的雕花蜜饯作品，她还希望这个手艺能一代代传承下去。
这让我感受到她的坚守民间艺术，不懈追求的创新精神。
小结：谢谢同学们的精彩分享，我们怀化能有这么多的民间艺术，这也与怀化民间艺人的刻苦专研、聪明才智以及传承民间文化的坚定信念分不开。
下节课我们将继续学习“保护民间艺术”，为保护和传承我们的民间艺术贡献自己的力量！。
