六年级下册英语教案-Unit9 The Year 2050 Lesson1｜北师大版

六年级英语下册Unit9《The Year 2050》教案北师大版(三起)一、教学目标1.学习掌握词汇：future, smart, robot, housework, imagine, age, space,colonize, planet, human, colony, galaxy。

2.学会运用What will…be like?正确提问和回答。

3.熟悉能够使用“见证者”描述自己想象中的未来生活。

二、教学重点1.学习掌握用“见证者”进行自我描述。

2.学会利用will来进行未来生活的想象及表达。

三、教学难点1.正确描述自己想象中的未来生活及增加对话练习。

2.熟练掌握“will”在未来时的用法及运用。

四、教学准备1.PPT课件或者白板和笔。

2.学习用品：学生课本、笔、笔记本。

3.视听材料：指南针英语三起小学六年级下Unit 9《The Year 2050》视频、听力材料、习题集。

五、教学过程1. 导入1.给学生播放一段预测未来生活的短片子，鼓励学生就影片内容进行讨论。

2.老师引导学生思考，未来生活可能会发生那些变化和进步。

2. 学习重点1.New words and expressions。

讲解单词：future, smart, robot, housework, imagine, age, space, colonize, planet, human, colony, galaxy。

2.回答What will…be like? 的问题。

老师利用图片和实物进行示范，并鼓励学生进行句型练习。

3. 教学内容1.视频观看。

给学生播放《The Year 2050》视频，带领他们仔细观看视频，注意观察信息和角色所做的事情，以及未来风貌等细节。

2.课文阅读与理解。

鼓励学生读课文，并带领学生研读课文中的词语及对话，答疑并理解重点部分。

4. 教学练习1.句型练习。

教师发放练习册，让学生写出五个句子，并回答What will…be like?的问题。

Unit 9 The Year 2050单元目标：技能目标1、能够结合插图读懂故事叙述文本2、能分角色朗读故事人物对话3、能够用一般将来时表达对未来的畅想4、能够对别人的看法表达同意或不同意知识目标1、语音：了解元音字母a，o，u在单词中的发音。

2、词汇：【话题词汇】能指认、说出有关未来生活的动词词组：have robots at home，go around by flying car，work from home，live on Mars，travel to the moon，study at home，use e-textbook【情景词汇】能够在语境中理解happen，terrible，believe等词汇的含义。

3、句型：能够用一般将来时表达对未来的畅想，如in the year 2050，you will have robots at home，Life will be better，and people will live longer.能够对别人的观点表达同意或者不同意：I think so./ I don’t think so.情感、策略、文化意识目标通过故事中Mocky 建议从现在做起防止未来生活环境恶化的情节，培养学生从小事做起，保护环境的意识。

第一课时教学目标1、能够读懂叙述文本，理解故事的主要情节和内容2、能够分角色朗读故事对话，在插图的帮助下尝试讲述故事的主要情节3、能在故事语境中理解询问或说明有关未来生活的句子：I/You/They/Life will...Will they ...? I think...4、能够通过预测未来的环境状况，培养爱护环境的意识。

教学重点结合故事叙述文本理解故事主要内容教学难点结合连环画理解故事叙述文本教学准备光盘，教学卡片教学建议Get Ready1、引入话题（1）教师询问学生的年龄，然后询问学生到2050年时的年龄。

（2）请学生想象一下2050年时自己的情况，如职业、家庭情况等，然后说一说。

北师大小学英语一起点六年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。

北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版六年级英语下册教案Unit9 life in the year 2050教学目标：情感目标：1. 通过学生植树、捡拾垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然、保护环境的意识。

2. 通过畅谈2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来的欲望。

知识目标：1．让学生能通过循序渐进的学习理解课文，完成阅读练习。

2．在语境中能理解本单元出现的新词汇和短语。

3．理解两种表达将来时态的方法：will/be going to能力目标：1．通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯。

2．通过小组练习，培养学生合作学习的能力。

教学重点：理解课文的主要内容。

教学难点：能通过阅读提取相关信息，并对课文内容有自己的理解，从而完成阅读练习。

教具：CAI课件BINGO KIDS头像教学过程：活动过程教师活动学生活动设计意图热身问候学生问候老师活跃课堂氛围引入新课1．出示并教读课题.T: Today, we are going tolearn a new story: Life inthe year 2050.2．T:I will be 73 years 1．学生读课题，注意2050的读法。

谈论与课题相关的内容，引出新课，并为新课讲解做好铺垫。

old in the year 2050. Oh!I am so sad. I will be an old woman. What can I do?3．T: Thank you for your ideas. I can…But old Miss Liao will not want to live in the big cities. I will want to live in the beautiful forest. But I don’t know what will the forest like in the year 2050. How do you think?4．T: I love your answers. The bingo kids are waiting for us in the forest. Let’s go and meet them. 2．Ss: You can… 3．I think...教师和学生一起进行整篇课文的学习。

Unit 9 Life in the year 2050教案教学目标：情感目标：(1)通过学生植树、捡拾垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然、保护环境的意识。

(2)通过畅谈2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来的欲望。

知识目标：(1)让学生能通过循序渐进的学习理解课文，完成阅读练习。

(2)在语境中能理解本单元出现的新词汇和短语。

(3)理解两种表达将来时态的方法：will/be going to(4)通过学习课文，学会用will〔be〕句式谈论未来2050年的生活变化，能用So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.表达自己赞同或是不同意的看法和观点；(5)能正确使用一般将来时构造畅想2050年的变化；能根据别人的表述发表自己合理的观点和看法；(6)通过故事学习，引导学生对未来生活和社会产生美好的设想，能用积极向上的观点对待未来，迎接未来。

教学重点：1.使用一般将来时对未来进展设想，并能正确使用So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.表达自己的看法。

2.掌握对话中出现的表示未来变化的短语和单词。

教学难点：So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.的合理使用；教学步骤：一、热身练习，谈话引出话题谈话：问：你觉得现在的生活怎样？今年是2021年，设想一下，如果到了2050年，你的生活，我们的世界会发生什么样的变化？请学生用汉语进展描述，对于比拟简单的变化教师用英文翻译。

板书课题：Life in the year 2050并领读二、了解句型构造，引出重要句型1.教师示范：I think I will be seventy years old. I will be very old. Do you agree ? 同时解释agree 的意思，在学生答复时，引导用I agree. I don’t agree.进展答复。

（湘少版）六年级英语下册 Unit9第一课时教学设计设计一、教学目标1.掌握单词和短语：tall, short, thin, heavy, friendly, strict, smart, slow, fast, guess, competition, winner, lose, prize2.能够用英语描绘人物的身高、体型、性格特征及速度的快慢3.能够借助文字和图片理解故事的大致内涵，提高阅读理解能力4.培养学生热爱运动、健康的生活方式的意识二、教学重难点1.重点：单词和短语的掌握2.难点：正确使用单词和短语，提高口语表达能力三、教学内容及流程3.1 导入（5分钟）1.播放运动员的比赛视频，要求学生对录像中的运动员进行描绘：身高、体型、速度、技能、性格特征等；2.激发学生对体育运动的兴趣和参与热情，导入本课的主题：比赛。

3.2 学习（15分钟）1.师生共同学习本课的单词和短语：tall, short, thin, heavy, friendly, strict, smart, slow, fast, guess, competition, winner, lose, prize；2.通过师生互动的方式理解这些单词和短语的含义；3.辅以图片的展示，帮助学生更好地记忆和理解。

3.3 拓展（15分钟）1.师生共同阅读课文，并进行大声朗读；2.课文完成后，提问学生：•What is the story about?•Can you describe the characters in the story?3.通过让学生与伙伴分享彼此的想法和分析，帮助学生理解故事的大致内涵。

3.4 运用（20分钟）1.通过图片和简单的介绍师生介绍新的运动项目，如：田径、跳绳、羽毛球等。

2.拓展运动介绍的讲解，帮助学生学习如何表达和描述这些项目的规则和关键点；3.引导学生设想自己参加运动比赛的情景，以及中胜利或失利后的兴奋或沮丧的表现。

北师大版六年级下册Unit9 The Year 2050Lesson 1教学设计一、教材内容分析本节课为北师大版（三年级起）小学英语六年级下册第九单元The Year 2050的第一课时Enjoy the Story，故事围绕Ken，Ann和Mocky一起讨论未来的生活而展开。

故事讲述的是未来的生活，所以很自然地运用了一般将来时。

本课的功能句型是用一般将来时讲述未来的生活，并对别人的想法发表自己的意见，表示同意或不同意。

同时故事结尾结合环境污染、资源枯竭等现状告诉学生要保护环境。

本单元是六年级下册最后的课文单元，因此内容丰富，综合性强。

二、学生情况分析本课内容以六年级学生为教学对象。

六年级学生已经具备一定的听说读写能力，经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师提问，并且陈述自己观点。

学生在第八单元刚刚学过一般将来时的表达，学生对此并不陌生。

三、教学目标（一）知识目标1. 能够读懂叙述文本，理解故事的主要情节和内容。

（二）能力目标1.能够在思维导图的帮助下尝试讲述故事主要情节。

2.能在故事语境中理解询问或说明有关未来生活的句子：I/We/They/Life will… Will they…? I think…（三）情感目标1.能通过预测未来的环境状况，培养爱护环境的意识。

四、教学重点结合故事叙述文本理解故事主要内容。

五、教学难点结合思维导图讲述故事主要情节。

六、教学准备PPT，卡片七、教学过程1. 激趣引入（1）教师热情地和学生互相问好。

（2）教师利用PPT课件播放水晶球动画，通过水晶球预示2050年的生活这一方法引入新课，引出Get Ready部分内容，以及部分重点句型：Will…?/ I think so. / I don’t think so.设计意图：趣味导入新课，激起学生对本课话题的兴趣。

初步呈现句型。

2. 呈现故事（1）背景介绍T：One day, Ken and Ann want to know something about 2050, too. They have no idea. But Mocky knows. Can you guess, how does he know that? Ss: He has a crystal ball, too.（2）播放故事视频教师播放Enjoy the Story板块动画视频，让学生整体感知故事。

北师大版六年级英语下册教案Unit9 life in the year 2050第三课时Teaching Aims:1. The students can read the text and do the exercises.2. The students like to learn English.3. The students can be writing and listeningTeaching Emphasis:1. Review the words and the story.2. Do some reading.Teaching Difficulty1. How to use the words.2. How to understand the story.Teaching process:Step1:Review homeworkHave students open their book 29 and have volunteered to read aloud the completed sentences. Elicit all possible answers so students also practice a lot.T: Point to each picture, elicit the story from the children.S: Follow the teacher and retell the story.T: write the sentences on the blackboard and let the children read each sentences.S: Read the sentences after the teacher.Step2:Read and find outT: Ask a question “Do you know why forests are important to us?”S: Try to answer the question.T: Have the children read the text and try to find the answerS: Read the text and find the answer.T: Have the children read the text again more carefully and then work in pairs to check the answer.S: Read the text again work in pairs.Step3:Listen and match.T: Have the children look at the pictures and understand how to do it.S: Look at the pictures.T: Play the tape and have the children match the pictures.S: Try to do it.T: Play the tape again and have the children check the answer.S: Listen again and check the answer.T: Play the tape again and have the children try to repeat.S: Listen to the tape and repeat.Step4:Answer about youT: Have the children look at the questions and try to answer them.S: Look at the questions and try to answer them.Step5:Talk about the future.Have the children try to talk about their future.Step6:HomeworkWrite more sentences use these structures.课后反思：学生已经掌握了一定的阅读技巧，能够根据短文的内容回答问题，并能表达出自己的观点。

Unit 9 The Year 2050 Lesson 2 Let's Practice教学设计一、教学目标技能目标：1.提高说的能力。

学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。

2.学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。

3.具有一定的知识迁移能力。

知识目标：1.词汇：能认读、仿写词汇forest plant trashcans trash gloves trash bags2.句型：能够仿照所给的语言材料表达将来时态并能表达自己的态度。

3.语法：能够正确理解、运用表达自己对某一观点、态度的认同情绪；能够正确运用much many a lot of情感、文化、策略目标：1.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。

2.通过教师引导、生生互动，在完成任务的过程中让学生体会学习的成就感进而激发学习兴趣。

二、教学重点1.词汇：能认读、仿写词汇have robots at home，go around by flying car，work from home，travel to the moon，live on Mars。

2.句型：能够仿照所给的语言材料表达将来时态并能表达自己的态度。

3.语法：能够正确理解、运用表达自己对某一观点、态度的认同情绪；能够正确运用a lot of。

三、教学难点1.仿照语言材料结合自己的情景拓展对话。

2.在听力练习中抓住有效信息完成练习。

四、教具准备配套资源光盘，自制课件。

五、教学过程Step 1. Warm up教师引导：问候学生。

提问：What will the life be like in the year 2050?学生活动：问候教师。

学生根据自己的观点结合故事内容自由发言，提醒学生用I hope so./I don’t think so.表明自己赞成与否。

设计意图：营造学习氛围。

复习、回忆上一课时所学内容。

先锋英语6B Unit9 Life in the year 2050教案单元主题：Unit 9 Life in the ear 200单元内容概述本单元是先锋英语六年级6B的第三单元，重点学习孩子们到森林里种树、清除垃圾的情节，在休息期间，孩子们由自己种的树想到200年已经长大引发的讨论。

从而谈及畅想未的生活。

重点学习了现在进行适合一般将时，在孩子么的讨论中学习表示同意或者不同意别人的观点的表达法s d I /I d, t Neither d I /I dn’t either单元教学目标知识与技能目标：1、知识目标：语音：了解有些字母在单词中不发音的情况。

词汇：S d I\ I d, t Neither d I\ I dn’t, either语法：进一步了解一般将时的用法。

2、能力目标：能用一般将时（含有ill和be ging t两种句式）谈论未发生的事情。

能用S d I\ I d, t Neither d I\ I dn’t, either 表达同意或不意。

过程与方法：通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用语言进行表达和交流。

情感态度、学习策略、化意识目标：通过学生植树、清理垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然、保护环境的意识。

通过畅谈200年的未生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未的欲望。

教学重点能用S d I\ I d, t Neither d I\ I dn’t, either 表达同意或不同意。

教学难点能用S d I\ I d, t Neither d I\ I dn’t, either 表达同意或不同意。

学生情况分析学生在前面的学习中已经接触了ill 引导的将时学生曾经学过，因此在故事教学前可以让学生说一说对未世界的想象，发挥想象力进行表达，从而为后面的故事教学作铺垫。

本单元容易出现的问题及措施本单元重点学习表达同意或者不同意的几种观点的说法，因此对于句型结构要让学生理解清楚，再进行练习，以降低学习的难度。