unit4 we love animals说课稿

Unit 4 We love animalsPart A Let’s learn & Let’s do.说课稿各位老师，大家好。

很荣幸能与大家共同探讨教学教法。

我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 4 We love animals,Part A Let’s learn.一、说教材1、教材内容本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。

2、教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本节课所要学习的教学内容。

学生通过学英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、说目标1、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我确定了以下目标：知识目标：能够听、说、认读所学的动物单词：rabbit， duck，panda，cat，dog ，monkey。

技能目标：学生能够按照指令大胆表演，模仿动物做出相应的动作，并将本节知识应用于日常生活中。

情感目标：（1）让学生在听、说、做、玩的活动中，增强学习英语的兴趣，并通过各种形式的评价激励学生学习英语的信心，在成功中体会学习英语的乐趣。

（2）培养学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。

2、教学重难点本课的教学重点是学生能听、说、认读这六个表示动物的新单词。

教学难点是学生能听懂指令性的语言并做出相应的动作。

突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do 快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

三、说教法1、教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了猜动物、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

Unit 4 We Love Animals: A Let’s LearnIntroductionUnit 4 of People’s Education Press (PEP) primary English programfor third-grade students is focused on the topic of animals. It is an important unit as it can help students develop an appreciation and empathy towards animals, and enhance their language proficiency in English. This lesson guide will provide an overview of the unit, the objectives, and the teaching strategies that can be used to deliver the content effectively.ObjectivesAfter completing this unit, students will be able to: - Learn about various animals and their characteristics. - Use adjectives to describe animals. - Understand and use sentences related to animals. - Develop an appreciation and empathy towards animalsTeaching StrategiesVocabulary IntroductionAt the beginning of the lesson, it is important to introduce the vocabulary of different animals, such as “elephant,” “tiger,” “giraffe” and so on. Use flashcards or pictures to present the animals to students, including their names, sounds they make, and movements they make.AdjectivesAfter introducing the animals, it is essential to teach students to describe them using adjectives like “big,” “small,” “tall,” “short,” etc. To do this, engage the students in a game of matching pictures to the correct adjectives.Sentence ConstructionOnce the students have learned about the various animals and adjectives, it’s time to put them together to form sentences. Start with easy sentences such as “The elephant is big,” or “The rabbit is sm all.” Then move to more advanced sentences like “The giraffe is taller than the elephant” and “The tiger is faster than the rabbit.”Role Play and Writing ActivitiesFinally, engage the students in role-playing activities and writing activities in which they have to use the sentences and vocabulary they have learned. For example, have them play the roles of animals in a zoo situation, with one student acting as the zookeeper and the others as different animals. Use the sentences they learned to describe the animals’ movements, sounds and other characteristics.ConclusionIn conclusion, Unit 4 of PEP primary English program in the third grade is an exciting and engaging unit aimed at introducing students to the world of animals. By learning about the various animals and describing them using adjectives, students can develop their language skills in English while developing an appreciation and empathy towards animals. The teaching strategies outlined above can be used to deliver the content effectively, ensuring that students comprehend and remember the key points of the lesson.。

小学英语W e l o v e a n i m a l s教案和说课稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-Unit 4 We love animals第二课时教案一、学生分析本节课(de)教学对象是小学三年级(de)学生.他们(de)年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣.学生学英语不久,有(de)可能说得不好,有(de)还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语(de)兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱.学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜(de)事物有着浓厚(de)兴趣和探究欲望.他们已经学过一些简单、常见(de)动物单词,如dog、cat、monkey等.同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育.二、教材分析1．Let's learn本部分是本册书Unit 4 We love animals(de)第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美(de)词语Super Cool Great 等.2．Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分(de)内容,并培养学生学习英语(de)兴趣而设计(de).学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿(de)动物形体特征最逼真,学(de)动物声音最像.三．教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见(de)动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物.能听懂一些简单(de)指示语,并能按照指令模仿动物做出相应(de)动作.2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物(de)意识.四．教学准备可爱(de)动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具.五．教学过程1．Warm-up（1）Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiao ling. How are you---- Hi, I'm fine, thank you. And you---- Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼(de)英语气氛.）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟）教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读.教师大声说,学生则轻声说.（设计思路：活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动(de)热情,使学生迅速进入英语学习(de)状态,并帮助学生巩固了上节课(de)单词.）2．Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园(de)图案.（1）教学ducka.教师画一个duck(de)简笔画,微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗它(de)叫声是怎样(de)呢b.课件出现duck(de)画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u(de)发音）然后把图片鸭子贴在黑板上.（2）教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know What am I 从此谜语中引出单词 rabbit.（设计思路：悬念式激情导入,激发学生(de)好奇心和兴趣,提高学生(de)听力水平.)（3）教学panda出示课件.T: Look, it's a lovely animal. What's this引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透.然后说：Hello My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼.）（设计思路：在熟知(de)语言中呈现单词,在真实(de)情境中交际,避免了枯燥无意义(de)机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣.)（4）老师模仿声音WoofWoof引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗(de)动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog.接着出示cat(de)图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.（设计思路：在展示单词(de)同时,配上相应(de)动物动作.小学生(de)自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖(de)滑稽动作,让学生体会到了英语学习(de)乐趣.)（5）教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词.（设计意图：根据学生好表现(de)心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生(de)学习兴趣,又丰富了课堂内容.）3．Practice（1）让学生拿出准备(de)玩具或头饰,扮演自己喜爱(de)动物.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱(de)动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱(de)头饰,介绍自己,提高了学单词(de)趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐.）（2）教师播放Let's learn部分(de)课件,让学生跟着说,注意语音语调.（3）教师示范表演,学生模仿.看谁表演得最逼真、最生动.4. Consolidation（1）教师让学生手拿自己(de)玩具,两至四人一组练习说 LookI have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过(de)感叹词：Cool Super Great Wow（2）比一比,看谁模仿(de)动物叫声最逼真.（3）赛一赛,看谁模仿(de)动物形体特征最生动.5. Add-activities（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.6. Homework(1) 把你知道(de)动物单词说给家长听.(2) 和同伴一起做模仿动物表演.(3) 小组合作进行编对话或儿歌.Unit4 We love animals第二节课说课稿我今天说课(de)内容是人民教育出版社出版(de)PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals(de)第二课时,主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物(de)单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物名称(de)单词.教学宗旨是让学生在轻松愉快(de)学习环境中积极主动地学习一些英语知识.教学目标根据课程标准、学生情况和教学内容,本节课(de)教学目标为：1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit.2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Act like a…(de)指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物单词,能用英语简单介绍小动物.3、情感态度目标：培养学生热爱动物,热爱大自然(de)良好品质.激发他们学习英语(de)兴趣；乐于模仿,敢于开口,积极参与.4、学习策略目标：发展学生自主学习(de)能力和合作精神.教学重、难点1、重点：认读6个新单词.2、难点：单词cat 、rabbit、 panda中字母a(de)发音//课前准备：录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌（上有动物图像及单词）、6张动物简笔画.对于动物这一话题,通过课前(de)调查了解到：本单元所学(de)几种动物学生们都很喜欢,对模仿动物比较感兴趣,为此,我从以下几方面设计了本堂课：首先,用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课,这首儿歌(de)音乐动画片中恰好出现了本课时所学习(de)duck、dog、cat等小动物,可以为下面(de)教学活动作铺垫.英语儿歌本身就是学生学习英语(de)良好素材,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以让学生在party音乐中热热身.其次,在新课呈现这一环节中,设计了6种动物吹打乐器依次入场(de)Flash动画方式,引起了学生(de)好奇心,这也是教材中本课时(de)主情景图,为学生学习新单词开了个好头.接下来通过读一读（用各种形式读单词）,说一说（I like…）,演一演(Act like a…),画一画（画6种小动物）,唱一唱（改编歌曲）等形式完成本节课所设计(de)几个任务,使学生始终在轻松愉快(de)氛围中学习英语.最后,本节课还设计了一个拓展任务：教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.这样(de)任务设计不仅升华了学生热爱小动物(de)思想感情,还使学生充分运用所学(de)英语知识表述自己(de)想法,让不会说英语(de)学生产生强烈(de)学习英语(de)动力.4. A play: 小白兔,拔萝卜（教师戴着rabbit(de)头饰示范）T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型）Wow, what a big turnipOh, it's so big I like it.”（并做拔萝卜状）“one, two, three... Oh, no Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me”（戴小狗头饰(de)同学“汪汪”地上台,搭着兔子(de)肩说）“One, two, three... Oh, no...”所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜.（2）Let's ChantCat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.。

人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 4 We love animals 第二课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 4 “We love animals” 第二课时主要学习有关动物的词汇，包括cat, dog, panda, tiger等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些动物的词汇，并能够运用它们进行简单的交流。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，他们的英语听说能力还不够完善，对于一些复杂的句子和词汇还难以理解和掌握。

因此，在教学过程中，我将以生动有趣的课堂活动为主线，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cat, dog,panda, tiger等。

2.能力目标：学生能够运用所学的动物词汇进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇。

2.难点：学生能够运用所学的动物词汇进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。

同时，我还将利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发他们对本节课的兴趣。

2.引入（10分钟）展示一张动物的图片，如熊猫，询问学生：“What’s this? It’s a panda. Do you like pandas?”引导学生用Yes/No回答，并简单介绍自己喜欢的动物。

3.新课呈现（15分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出图片中的动物，如cat, dog, panda, tiger 等。

小学英语三年级《We Love Animals》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握与动物相关的基本词汇，如dog, cat, panda, elephant, tiger等，并能正确发音。

o学生能够理解并运用句型“I like…”来表达对动物的喜爱。

o学生能识别并模仿简单的动物叫声，如“woof”（狗叫）、“meow”（猫叫）。

2.能力目标：o通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力，尤其是口语表达能力。

o培养学生的观察力和记忆力，通过图片和实物快速识别动物。

o增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，提升团队协作能力。

3.情感态度价值观目标：o激发学生对动物的好奇心和爱护之心，培养保护动物的意识。

o通过学习，增强学生对英语学习的兴趣，树立积极向上的学习态度。

o培养学生的国际视野，了解不同文化中动物的象征意义。

二、教学内容-重点：掌握动物词汇及“I like…”句型的使用。

-难点：正确发音动物名称，尤其是含有特殊音标的单词，如“elephant”中的/ə/音。

-内容安排：首先通过歌曲和游戏引入主题，然后逐一学习动物词汇，接着进行句型练习，最后通过小组活动和角色扮演巩固所学内容。

三、教学方法-讲授法：用于新词汇的介绍和句型结构的讲解。

-讨论法：小组讨论喜欢的动物及其原因，促进语言输出。

-角色扮演法：模拟动物园场景，学生扮演不同动物，增强语言实践。

-多媒体教学法：利用动画、音频和视频资源，丰富课堂，提高学习兴趣。

四、教学资源-教材：《小学英语》三年级上册。

-教具：动物图片、动物叫声音频、多媒体课件。

-实验器材：无（本节课为语言课，不涉及实验）。

-多媒体资源：动物介绍视频、英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一名小组长，负责协调讨论秩序，确保每位成员都有发言机会。

-课堂纪律：设立奖励机制，如表现好的小组可获得小贴纸作为奖励，激励学生积极参与。

人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。

本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，通过描述动物的外貌、生活习性等，让学生对各种动物有更深入的了解。

本节课的设计紧密结合教材，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，对于一些复杂的动物名称和特点，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握动物的名称和特点，提高学生的语言表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌和生活习性。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的动物名称和特点。

2.教学难点：学生能够用英语描述动物的外貌和生活习性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握动物的名称和特点。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为接下来的学习做好准备。

2.新课展示：教师播放课文动画视频，让学生跟读并模仿动物的特点。

3.课堂活动：学生分成小组，选择一种动物，用英语描述动物的外貌和生活习性。

4.巩固练习：教师设计各种练习题，让学生巩固所学内容。

5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主题和重点。

可以设计成动物卡片的形式，每个动物卡片上写上动物的名称和特点。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的发音、语言表达、课堂参与度等方面进行。

Unit4 We love animals第一课时课说课稿我今天说课的内容是人民教育出版社出版的2012 新版PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals的第一课时，主要学习dog, duck, bear, pig, cat五个常见动物的单词，以及要求学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。

教学目标：根据课程标准、学生情况和教学内容，本节课的教学目标为：1.基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读五个常见动物单词：dog, duck, bear, pig, cat。

2.要求学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。

3.情感态度目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

激发他们学习英语的兴趣；乐于模仿，敢于开口，积极参与。

4.学习策略目标：发展学生自主学习的能力。

教学重点：认读5个新单词。

教学难点：1.能正确认读dog, duck, bear, pig, cat。

2.使学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。

学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生,由于学生刚刚接触到英语，他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

学生对英语比较陌生，学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。

教法分析：本节课主要通过多种练习法、活动法完成教学目标。

因为这是由学生的年龄特点所决定的，孩子小不可能去探究，也探究不出什么，这有他们感兴趣的事情，他们才会做得津津有味，所以活动法对他们来说是十分适合的。

课前准备：课件、单词卡片、动物简笔画。

教学过程：首先，用英语儿歌“ABC song”导入新课，这首儿歌是每节必唱的歌曲，因为这学期学生刚开始认识字母，让他们每节课都听听这首歌，灌灌耳音，可以为下面的教学活动提前作铺垫，这样也可以活跃课堂气氛。

【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。

以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。

【说课稿】 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。

⼀、教学分析 （⼀）分析教材： ⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。

（⼆）学情分析： 三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。

《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。

结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。

通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。

情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。

教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。

三、教学策略 为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （⼀）发挥信息技术优势 借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》说课稿 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“We love animals”，这一主题旨在让学生通过学习关于动物的单词和句型，提高他们对英语的兴趣，同时培养他们的观察力和表达能力。

教材中包含了各种动物的图片和相关的单词，以及简单的句型，如“I have…”“It’s got…”，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用英语。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习英语的过程中已经掌握了一些基本的单词和句型，对英语有了一定的认识和理解。

但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在实际运用英语进行交流方面。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的单词，如cat, dog, panda等，并能够运用句型“I have…”“It’s got…”进行简单的描述。

2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用所学的单词和句型进行交流，提高他们的听说能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对动物的关爱之情，提高他们的社会责任感和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于动物的单词和句型，并能够在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确使用句型“I have…”“It’s got…”进行描述，同时能够准确地表达出对动物的特点和喜爱之情。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 说教学过程1.热身/导入（5分钟）：通过播放关于动物的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时复习已学的动物单词。

2.呈现/新课导入（10分钟）：通过展示各种动物的图片，引导学生学习新的动物单词，如panda, tiger等，并介绍句型“I have…”和“It’s got…”的用法。

《Unit 4 We love animals》说课稿《Unit 4 We love animals》说课稿一．说教材1．教材内容本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简洁的句子描述。

2．教材的功能在日常生活中，我们会接触到许多小动物，如何让同学学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。

通过同学学会用英语来表达对各种动物的宠爱，进展他们的语言表达力量，同时进一步培育他们的语言综合运用力量。

二．说目标1．教学目标依据教材的内容和同学的年龄特征及认知水平确定以下目标：学问目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂、理解句子look！I have a。

力量目标：培育同学听，做，说，读,写的力量，增进身体各部分的协调力量，语言表达力量。

情感目标：让同学通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培育同学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的主动态度。

同时培育同学要爱惜动物。

2．教学重难点本课的教学重点是让同学能听、说、认读六个有关动物的词汇。

教学难点是同学能将这六个有关动物的词汇运用到简洁的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低班级同学喜爱嬉戏的特点，把握学问，并敏捷地运用。

三．说教法1．教法设计为了顺当完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据同学的熟悉规律，我采纳应用了讲读、直观演示、开心教学相结合的方法，层层递进，激发同学的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性，保持他们剧烈的奇怪心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣进展到产生要学好它的志趣。

2．学法指导鉴于本课词汇的特点及同学现有学问水平，我预备引导同学听、看、读、想、说来逐步引导同学学会表达动物名称，进展同学的语言思维和运用力量。

同时，多表扬、勤鼓舞，使不同层次的同学都有学习主动性，在学问上均有所提高。