人教版三年级上册第四单元小学英语三年级上册第四单元WeLoveAnimalsA部分Let’sLearn与Let’sdo

Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。

单元主题为We love animals （我们爱动物）。

主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。

玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。

学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。

学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。

第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是动物。

本单元通过学习不同动物的名称和特点，让学生能够用英语简单描述动物，并培养他们对动物的关爱之情。

本单元的主要语言目标是学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。

他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但对一些复杂的情境和语言表达可能会感到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学词汇和句子结构，正确表达动物的名称和特点。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流，提高他们的听说读写能力。

3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确发音和运用本单元所学词汇和句子描述动物。

2.难点：学生能够运用所学语言知识在真实情境中进行交流，表达自己对动物的看法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实情境中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。

3.情感教学法：通过引导学生关注动物的生活，培养学生关爱动物的情感。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于教学展示。

3.作业布置：提前为学生布置相关预习作业，让他们对动物有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些可爱的动物图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要动物词汇和句子，如“I love monkeys.”，并引导学生跟读。

教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。

本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。

同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。

教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。

能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。

激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。

2. 描述动物特点的句型结构。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。

2. 学具：课本、练习册、彩笔等。

教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。

（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。

2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。

（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。

3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。

（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。

4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。

（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的事物。

教材还设计了各种有趣的活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。

但在本单元学习中，学生需要掌握一些关于动物的新词汇，并且能够灵活运用句型表达自己的喜好。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的词汇和句型，能够在实际情境中运用。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型。

2.难点：能够灵活运用句型表达自己的喜好。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。

通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、教学道具等。

2.学生准备：预习本单元内容，熟悉新词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。

然后提问：“Do you like animals? What’syour favorite animal?”，让学生自由回答。

【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。

以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。

【说课稿】 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。

⼀、教学分析 （⼀）分析教材： ⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。

（⼆）学情分析： 三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。

《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。

结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。

通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。

情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。

教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。

三、教学策略 为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （⼀）发挥信息技术优势 借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。

三年级上册英语第四单元《We love animals》课文翻译及音标单元四（第4单元）Unit Four[ˈjuːnɪt] [fɔː(r)]看，一头（大）熊猫！Look, a panda![lʊk] , [ə] [ˈpændə][wɒts] [ðæt] ?What's that?什么那？中文翻译：那是什么？[ɪts] [æn; ən] [ˈelɪf(ə)nt]It's an elephant.那是一头大象。

[kuːl] [aɪ] [laɪk] [ɪt] .Cool! I like it.酷！我喜欢它.[wi lʌv ˈænɪmlz]We love animals我们爱动物[lʊk] , [zuːm]Look, Zoom！看，祖姆！[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这？中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [beə]It's a bear.这是一头熊。

让我们交谈吧！Let’s talk![lets] [ˈtɔːk][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。

[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dɒg]It's a dog.这是一只狗。

[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[əʊ] , [nəʊ] [ɪts] [ə] [beə]Oh, no! It's a bear.哦，不！这是一头熊。

[əʊ], [ɪts] [zuːm]Oh, it's Zoom!哦，这是祖姆！让我们做游戏吧！Let’s play![lets] [ˈpleɪ][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。

Unit We love animals一、核心词汇常见动物名称: duck鸭子pig猪cat猫bear熊dog狗elephant大象monkey猴子bird鸟tiger老虎panda大熊猫zoo动物园二、了解词汇funny滑稽的;好笑的三、核心句型1.—What’ｓ this? 这是什么?—It’ｓ a duck.(它)是只鸭子。

解读:在生活中,当我们想要询问不认识的事物时,我们就可以使用“What’ｓthis?” ,如果询问远处的事物要用“What’ｓ that?”。

2.It’ｓ a dog.(它)是条狗。

解读: it是第三人称单数形式,所以be动词要用is。

注意一般情况下a用在读音以辅音音素开头的单词前, an用于读音以元音音素开头的单词前。

四、了解句型1.Look at the duck. It’ｓ in the truck.看这只鸭子。

它在卡车里。

解读: look at是“看”的意思。

in是方位介词,指“在……里面”。

2.Cool! I like it.酷!我喜欢它。

解读:这是一句日常口语。

cool意为“很酷;很棒”。

3.Act like an elephant/a bird/a tiger/a monkey/a panda.模仿大象/鸟/老虎/猴子/大熊猫。

解读: act like 意思是“模仿”。

在这里like是介词,意为“像”。

4.Old MacDonald had a farm.老麦克唐纳有一个农场。

解读:这是一个一般过去式的句型。

表示过去发生的动作或存在的状态,常与表示过去的时间连用。

5.Follow me!跟我来!解读:该句为祈使句,有建议和命令的意思。

6.I have a carrot.我有一根胡萝卜。

解读:这是表示某人拥有某物的句型。

have要随主语的变化而变化。

小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。

(2) 师生互致问候。

(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。

(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。

认读放在第二课时完成。

)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。

学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。

3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。

其他同学来回答。

(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。

4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。

第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

2.学会描述一些动物的状态和位置。

教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。

）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。

3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。

(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。

(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。

学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。

生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。

英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。

（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。

2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。

3、能听到字母，说出它对应的发音。

（三）情感态度，文化意识，学习策略。

1、让学生热爱动物，保护动物的意识。

2、了解英语中部分动物声音的拟声词。

3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

二、单元教学内容分析与教学建议。

（一）主情景图。

内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。

教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。

老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。

也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。

方案二:复习和评价。

在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。

活动一:两人小组活动。

学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。

看谁说得多说的快。

活动二:老师提前录制一个简单的文本。

用主情景图进行听音排序活动。

活动三:角色扮演。

1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。

2、请出一些小组上台表演。

教案Unit4 We love animals一、教学内容本单元为《人教PEP版英语三年级上册》Unit4，主题为"We love animals"。

教学内容围绕常见的动物词汇展开，包括：cat, dog,fish, bird, tiger, elephant等。

学生将通过各种有趣的活动和游戏，学习这些动物的英文名称，并能用简单的英语句子描述它们。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的动物词汇，并能用英语简单描述它们。

2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中正确运用所学词汇，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。

2. 用英语描述动物的特点和习性。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、单词卡片、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，让学生熟悉动物词汇。

2. 新课导入：展示动物图片，引导学生猜一猜、说一说这些动物的英文名称。

3. 词汇学习：教师呈现单词卡片，教授动物词汇的发音和拼写，学生跟读并模仿。

4. 句型练习：教师创设情景，引导学生用英语句子描述动物的特点和习性。

5. 小组活动：学生分组，每组选择一个动物，用英语进行介绍和表演。

六、板书设计Unit4 We love animalscat dog fish bird tiger elephantI have a cat. It's cute.I have a dog. It's friendly.I have a fish. It's small.I have a bird. It can fly.I have a tiger. It's strong.I have an elephant. It's big.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。

Unit 4 We love animals.A. Let’s learn教案Teaching contents：A. Let’s learnTeaching analysis ：1．Let's learn本部分是Unit 4 We love animals的第二课时，宗旨是让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。

本节课要学习动物名称pig, bear, cat, duck and dog.2．Let's chant为了巩固Let's learn部分所学的内容，教师自己总结关于动物的歌谣并培养学生学习英语的兴趣而设计。

Students analysis：本节课的教学对象是小学三年级的学生。

这一年龄的学生注意力短暂，对事物有一种不可排解的新鲜感，他们形象思维发达，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

这个年级的同学都是英语刚起步的同学，因此，老师设计的活动应该是难度小，比较富有童趣，如果单词的学习只是枯燥的读，就很容易使学生在入门阶段就觉得英语难学、枯燥、产生畏难情绪。

所以我在这节课利用多种教学手段交替使用，尽量使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中，我还自创了关于动物的歌谣，朗朗上口，易于学生很快记住关于动物的单词，并且提高了学生学习英语的兴趣。

Teaching aims：1. Knowledge and ability⑴能听、说、认读五个有关动物的词汇：pig, bear, cat, duck and dog，并能在实际生活中正确应用。

⑵复习上节课所学句型What’s this？It’s a ＿＿＿.2. Process and method⑴通过学习关于动物的歌谣，帮助学生很快记住关于动物的英语单词，提高学生学习英语的兴趣。

⑵通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。

3. Emotion , attitude and values⑴通过学习生词和互动游戏，提高主动合作意识。

人教版小学英语三年级Unit4WeLoveAnimals说课稿人教版教材三年级上册第四单元We Love Animals说课稿39号508英教一班黄贤一、说教材：1、教材分析本课是人教教材三年级上册第四单元第二课时内容We Love Animals2、教学内容单词：monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit句型：I have a ...确定教学内容的依据：依据大纲的要求，特制定以下的教学目标。

3、教学目标:能听，说，认读六个有关动物的词 monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbi（1）知识目标：能听，说，认读六个有关动物的词monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit.能听、说本节课的句型I have a …（2）能力目标：能在Act like a….的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的单词（3）素质目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功。

从而和培养学习英语的内在动机，形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。

确定教学目标的依据：4、重难点（1）重点:学习monkey 、dog 、duck`、 panda 、cat、 rabbit 有关动物的词汇。

（依据：在生活中使用英语，利用英语进行口语交际）（2）难点：using the sentence “I have a...进行日常的对话。

（依据：学会的知识可以在生活中体现，这样学生对英语产生了浓厚的兴趣，也反应了知识与理论联系实际。

）二、说教学方法1、说学情：三年级的学生对英语产生有一些萌芽的意识，对英语有着浓厚的兴趣，学习英语的水平有限，对学习有着很大的依赖性，自律的意识不够强大，所以对英语老师有着神圣的尊敬，正是模仿的事物的最快的阶段。

所以，我们老师要做好好的模范，好的基本功。

2、说教法：说明你将采用的教学方法和为什么采用这些方法（所采用的教学方法要体现在教学过程中）。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一单元，主题是动物。

本单元主要让学生学习一些常见的动物名称和描述动物特征的简单句子。

教材通过图片和对话的形式，引导学生进行听说读写各种技能的训练。

内容涉及到10种动物：cat, dog, bird, fish, mouse, panda, tiger, elephant, bear, lion。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，但动物名词和描述性语言是他们需要进一步掌握的内容。

学生对本单元的主题非常感兴趣，因为他们喜欢动物，乐于观察和描述动物的特点。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的10种动物名称。

2.学生能够用英语简单描述动物的特点。

3.学生能够在日常生活中运用所学知识，谈论动物。

四. 教学重难点1.动物名称的记忆和掌握。

2.描述动物特点的句子的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置各种情境，让学生在真实的语境中学习动物名称和描述性语言。

同时，采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。

分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学PPT，包括10种动物的图片和描述性语言的例子。

2.动物卡片，用于游戏和练习。

3.动物特征的图片，用于巩固和拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生的兴趣，然后问他们：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的想法，从而导入本课的主题。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现10种动物的图片，引导学生说出动物的名称。

同时，呈现描述动物特点的句子，如：“The cat is cute.”，让学生模仿并朗读。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套动物卡片。

三年级上册英语第四单元《We love animals》课文翻译及音标Look, a panda! 看，一头（大）熊猫！[lʊk] , [ə][ˈpændə]What's that? 那是什么？[wɒts][ðæt] ?It's an elephant. 那是一头大象。

[ɪts][æn; ən][ˈelɪf(ə)nt] .Cool! I like it. 酷！我喜欢。

[kuːl][aɪ][laɪk][ɪt] .Look, Zoom. 看，祖姆。

[lʊk] , [zuːm] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a bear. 这是一头熊。

[ɪts][ə][beə] .Let's talkWhat's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a duck. 这是一只鸭子。

[ɪts][ə][dʌk] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a dog. 这是一只狗。

[ɪts][ə][dɒg] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?Oh, no! It's a bear. 哦，不！这是一头熊。

[əʊ] , [nəʊ][ɪts][ə][beə] .Oh, it's Zoom! 哦，这是祖姆！[əʊ] , [ɪts][zuːm]Let's playWhat's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a duck. 这是一只鸭子。

[ɪts][ə][dʌk] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a dog. 这是一只狗。