初中语文课件：《醉翁亭记》

初中语文课件：《醉翁亭记》教学目标：1、理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。

2、理解文中景物描写的方式和作用，3、掌握基础的文言词语。

4、背诵课文，默写重要句子。

教学重点：掌握实词解释与重要句子翻译;领会课文内容;体验作者心情。

教学难点：领会“与民同乐”的内涵;教学课时：三课时教学准备：一、作者：欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。

北宋文学家，史学家。

24岁中进士，曾任西京留守，因支持范仲淹改革而屡次被贬谪。

晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。

后任官职甚多，世称“欧阳文忠公”。

他领导了北宋诗人革新运动，散文创作成就，被后世尊称为唐宋八大散文家之一。

庆历五年，欧阳修参加了范仲淹的“新政”改革，不久改革失败，被贬为滁州知府。

时值壮年，仕途失意，一时壮志难酬，内心抑郁，但他仍然以积极的态度当好地方官，为百姓办事。

并在滁州有所作为。

工作之余，寄情于滁州风光秀丽的山水之间，抒杯内心的政治抱负。

醉翁亭所以而得名。

二、识字：滁州;林壑;琅琊;潺潺;伛偻;觥筹;野蔌;阴翳;三、解词：觥——酒杯;翳——遮盖;弈——下棋;蔌——菜蔬;意——情趣;临——靠近伛偻——腰背弯曲(驼背);蔚然——茂盛的样子;秀——发荣滋长;四、课文简析：一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。

1、作者从大处落笔，视野由宽变窄，由远而近，层层进逼，渐透主旨。

2、由写滁州——写山峰——写琅琊——写酿泉——醉翁亭——作亭者——取名人——取名意。

(不在酒而在乐)3、名句：“醉翁之意不在酒，”——在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

4、……者……也——判断句式。

“者”表停顿，“也”表判断，翻译时加“是”二段：写山间朝暮和四季的景色。

1、由朝到暮，由春——夏——秋——冬。

早晚变化之景，四季更迭之景，写出各自特点。

2、先分写后总收，再由景写到乐。

3、分分总;分分总;分分总;分总(由细到粗)三段：写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。

1、分写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉(核心)2、承上由景写到人。

由游人的情形写到乐。

3、其热闹场面：有声——歌声、呼声、应答声。

有态——登山态、小憩态、徒手态、负重态、搀扶态。

有活动——有垂钓的、酿酒的、采菜的、弹奏的、投射的、下棋的、有年龄层次——年青人、老人、孩子。

(1)联系全文，“醉”有两点含义，一是喝酒喝醉了，表现其“苍然白发，颓然乎其间者”二是醉在“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”(2)欧阳修在写太守宴之前为什么写滁人游?——为太守宴创设一个欢乐的氛围，也为体现作者与民同乐的旨意。

四段：归结全文主旨。

先以宴罢归去结住叙事，又从禽鸟之乐、人之乐中衬托出太守乐其乐。

1、用禽鸟之乐衬托人之乐，用人之乐衬托太守之乐。

2、贯穿全文的线索是乐。

3、其感情脉络是“山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟乐—太守乐。

”4、表现本段及本文主旨的句子(三个字)是“乐其乐”全句是“太守之乐其乐”5、联系全文，怎样理解文中的“醉与乐”?——太守之乐乃是点睛之笔，含蓄抒发了作者复杂的情感。

即包含纵情山水排遣郁闷之情，也包含着看到自己的政绩——政通人和后的欣慰，反映他与民同乐的政治理想。

总之，文章写醉又写乐。

醉是表象，喝多之态，实质乃陶醉之意，是谪守后对励精图治的欣慰;“乐”是“与民同乐”之意，是政治理想抱负所至，醉和乐是统一的，写醉是为了写乐。

6、解释加点词而不知人之乐(转折，却)醉能同其乐(大家或他们，代词)人知从太守游而乐(修饰，的)而不知太守之乐其乐也(自己、他，代词)五、其他问题设计：1、作者是怎样写出“与民同乐”这个内涵的?——“与民同乐”是“醉翁之意不在酒”的具体内容。

写人只写滁人，不写其他地方人，写人之乐重点用伛偻提携来衬托，游人兴高采烈，人数众多的原因是生活安定富足，而生活安定富足则跟太守励精图治相关，所以，人之“乐”的意义皆不同，禽鸟乐在安静的环境，游人乐在安居乐业，喜多忧少，太守乐在人们生活安定，表现他的造福于民思想，所以“醉”“乐”的更深刻含义是陶醉，是借山水来排遣内心抑郁的感情。

2、文章的写法：写景与抒情的自然结合：范围先大后小，先面后点，一步步奠定抒情基调。

写景方式有：(1)先远景后近景：从“望之蔚不过深秀者”到“醉翁亭也”。

(2)从早到晚：从“若夫日出而林霏开”到“山间之朝暮也”。

(3)自春至冬：从“野芳发而幽香”到“山间之四时也”。

(4)由外而内：从“至于负者歌于途”到“太守醉也：。

(5)山间夕照全景：从“已而夕阳在山”到“游人去而禽鸟乐也”。

3、关于文中的21个“也”，大致表达以下几种语气：(1)陈述——用于描述景物。

(2)肯定——用于介绍人名。

(3)感叹——用于直抒胸臆。

这是一篇优美的抒情散文。

通过描写醉翁亭的秀丽环境以及变化多姿的自然风光，抒发了作者在谪居生活中寄情山水与民同乐的思想感情。

六、原文、译文：原文：环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚不过深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁?山之僧智仙也。

名之者谁?太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂不过前陈者太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

不过禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁?庐陵欧阳修也。

译文：环绕着滁州城的都是山。

它西南面的很多山峰，树林、山谷尤其优美，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。

沿着山路走六七里，逐步听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。

山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭。

修建亭子的人是谁?是山中的和尚智仙。

给它取名的人是谁?是太守用自己的别号(醉翁)来命名的。

太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又，所以自己取号叫醉翁。

醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。

欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。

像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山岩洞穴就昏暗了，阴暗明朗(交替)变化，(就是)山间的早晨和傍晚。

野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。

早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。

至于背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少来来往往不间断的，这是滁州人出游。

到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒色清净，山中野味，田野蔬菜，杂乱地在前面摆着，这是太守的举行酒宴。

酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧嚷，宾客们(尽情)欢乐。

脸色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间，太守喝醉了。

不久夕阳落山，人影纵横散乱，太守返回，宾客跟随。

这时树林里浓荫遮蔽，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟在快乐了。

不过禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。

喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。

太守是谁?是庐陵人欧阳修。

七、板书设计：一、亭之概说：环境亭名由来二、亭之美景：自然美—朝暮图—四时图人情美—滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉三、游亭之乐：游人去禽鸟乐太守乐其乐(与民同乐)八、练习：(一)填空1、本文首创而又流传至今的语句是：“醉翁之意不在酒”。

2、文中描写四季的句子是：(春)野芳发而幽香(夏)佳木秀而繁阴(秋)风霜高洁(冬)水落而石出3、文中写早晚景色的句子是：(早)日出而林霏开(晚)云归而岩穴暝;夕阳在山。

4、本文中将“醉与乐”统一起来的一句是“醉能同其乐”。

(二)翻译下列句子1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

——醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。

他欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

2、苍然白发，颓然乎其间者，太守醉也。

——一个面容苍老，满头白发，醉醺醺的坐在众人中间的人，是喝醉了的太守。

3、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

——野花开了，散发着清幽的香气，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，天气高爽，霜色洁白(天高气爽)，水位落下去，石头显露出来，这就是山中四季的景色。

4、林壑尤美，望之蔚不过深秀者，琅琊也。

——树林和山谷尤其秀美，远看一片郁郁苍苍，显得幽深秀丽的是琅琊山。

5、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

——醉了能够同大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这乐事的人就是太守。

初中语文课件篇二：《醉翁亭记》教学目标：1、了解相关欧阳修的文学常识，掌握文言实词，了解“也”“于”“之”“而”等虚词的用法。

2、理清段落层次，把握文章中心，学习本文写景抒情的特点。

3、积累文言词汇，理解文章内容和主题;说出本文景物描写的方式和作用。

4、体会欧阳修“与民同乐”的思想感情;引导学生在朗读中疏通文意，推究文理，品味意境。

教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：3课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：古人说“仁者乐山，智者乐水”，古代圣贤皆乐山水，可见对山水之美的悦纳体现了人丰富的情感、高雅的志趣和强烈的审美水平。

今天我们就和欧阳修一起去体验醉翁亭的山水之乐。

二、整体感知课文内容：1、欧阳修：(1007～1072)北宋政治家、文学家。

唐宋八大家之一。

字永叔，号醉翁，晚号六一居士，卒赠太子太傅，谥文忠。

吉州永丰(今属江西)人。

欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。

后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。

他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责相关的权臣，他所以也遭到贬谪。

《醉翁亭记》就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。

欧阳修是北宋诗*新运动的领袖。