高中数学教学中创造性思维能力的培养

高中数学中培养学生的创造性思维浅探在高中数学中如何培养学生的创造性思维呢?我认为应该从以下六个方面人手：一、教师要更新教育观念，引导学生学会学习这是培养学生创造性思维的前提。

教师应该从传统的应试教育的圈子里跳出来，具有明晰而深刻的创新教学理念，具有开拓创新和不断进取的精神。

传统的教育观念的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用；而新的教育观念则要在教学过程中体现以“学生为主体，教师为主导，引导为主线，思维为核心”的教学思想，充分尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学、乐学。

在整个教学过程中，老师扮演的主要是引导者的角色，引导学生不断地进行创造性思维训练。

二、教师要具有创造精神。

充分发挥主导作用这是培养学生创造性思维的基础。

因为在学生数学知识的获得和能力的形成过程中，教师的主导作用是不可忽视的，教师本身所具有的创造精神会极大地鼓舞学生的创造热情。

例如，教师可以采取设疑问难、启发诱导的方法启迪学生，可以采用精心设计的诊断性、拓展性题目训练学生，也可以选择学生不易理解的概念、不能正确运用的知识或容易混淆的问题让学生讨论，还可以在教学中鼓励学生进行求异思维活动，培养学生不满足于用常规方法取得正确答案的习惯、能力，培养学生多尝试、多探索使用最简洁、最实用的方法解决问题的习惯、能力。

三、教师要创造宽松氛围，激发学生学习兴趣这是培养学生创造性思维的条件。

宽松的氛围有利于学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，有利于学生积极思维、提出问题、分析问题、解决问题。

创设民主、和谐的课堂教学氛围，就是要打破传统观念的束缚，教师不再是权威，而是教学过程中的组织者、引导者和参与者；学生也从单纯的听者、答者的规定角色中走了出来，充当了问者、论者、思者等角色。

四、教师要鼓励学生求异，拓宽学生解题思路这是培养学生创造性思维的保证。

爱因斯坦曾指出：“提出问题比解决问题更重要。

高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略摘要：随着新课程改革的不断深入，对我国高中数学教学的发展也提出了更高的要求。

因此，在高中数学教学过程中，应将如何培养学生核心素养和创造性思维能力作为主要教学目标，并在教学过程中不断提高学生学习的综合能力，为培养学生的数学核心素养和创造性思维能力奠定坚实的基础。

关键词：高中数学教学；学生创造性；思维能力；培养策略1数学创造性思维的主要内容1.1数学创造性思维的结构在当前的研究中，数学创造性思维主要被划分为4个阶段，具体包括选择与准备阶段、酝酿与构思阶段、领悟与突破阶段以及完善与检验阶段。

对于数学创造性思维而言，可以将其理解为在展开数学学习的过程中，利用学习主体的独立性思维活动解决与处理数学问题的思维过程。

1.2高中生创造性思维的特点高中生创造性思维的主要特点包括以下几项：第一，在问题的解决过程中，高中生的创造性思维提升得更为迅速；第二，高中生正处于创造性思维极为活跃的阶段；第三，在高中教学阶段，学生的创造性思维能力逐步成熟。

2高中数学教学创造性思维培养的重要性高中数学难度较高，枯燥无味，许多学生不喜欢学习数学，对学习数学很消极，一直处于被迫学习的状态。

教师保持传统的教学方法,只是在课堂上讲授一些理论知识,以及为了给学生反复做题的知识和考试来临之际,这种枯燥乏味,教室,只会让学生对数学的学习排斥,所以学生学习数学的积极性,要把教室的趣味性,原来的旧教室的转变是不可或缺的。

只有改变教学方式，理论与实践相结合，激发课堂活力，激发学生的学习兴趣，才能使高中生尽快掌握学习内容，提高教师的教学进度。

教师上课的教育方式改变之外,还安排放学后一些新奇特的题目,帮助学生在课堂学过的内容巩固印度学生思考的开拓新思路,教师根据学生的情况,设计创造性思维的学生也和事故,新思路的工作,培养学生的创造性思维,提高学习效率,教室。

3高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略3.1构建完善的数学创造性思维培养体系3.1.1重视对学生观察能力的培养创新的前提是把握现有规律，这就要求学生具备良好的基础知识和观察能力，以此为基础才能够实现思维创新。

高中数学教学中培养学生创造力的探究引言数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，而高中数学教学更是培养学生思维能力和创造力的重要时期。

如何在数学教学中培养学生的创造力，一直是教育者们关注的重要问题。

本文将探讨高中数学教学中培养学生创造力的方法和途径，以期能够对相关教育工作者有所帮助。

一、创造力在数学学习中的重要性创造力是指一个人通过改变或组合现有的思想、概念或对象，得出新的解决问题的方法或策略的能力。

在数学学习中，创造力的作用是至关重要的。

数学往往需要学生研究和解决一些新颖的问题，这就需要学生有创造性的思维来应对。

数学知识的积累绝对不是死记硬背，而是需要学生能够举一反三，善于举一反三是创造力的表现之一。

数学中的定理证明和问题解决往往需要学生具有创新的思维和方法，这也离不开创造力的支持。

二、培养学生数学创造力的方法1. 提倡探究式教学探究式教学是培养学生创造力的有效途径之一。

数学中的很多问题都是需要独立探究和思考的，通过提倡探究式教学，可以让学生在解决问题的过程中激发他们的求知欲和创造力。

在教学中可以给学生提供一个开放性的问题，让学生通过自主探究和讨论来解决问题，这样可以培养学生发散性思维和创造性解决问题的能力。

2. 引导学生进行合作学习合作学习是培养学生创造力的另一种方法。

通过小组讨论、合作解决问题，可以激发学生相互启发、相互学习的动力，从而培养学生的创造性思维能力。

在数学学习中，可以设计一些需要小组合作完成的任务，让学生在合作中相互交流、相互启发，从而促进创造力的培养。

三、案例分析近年来，越来越多的学校和教育机构开始重视高中数学教学中的创造力培养。

以某高中为例，该校数学教师们积极探索创新的教学方法，通过不断尝试，取得了一定的成果。

在数学教学中，老师们注重提倡探究式教学，设计了许多富有挑战性和开放性的问题，让学生通过自主探究和讨论来解决问题，从而激发学生的创造力。

教师们还注重合作学习，在教学中设计了很多需要小组合作完成的任务，让学生相互启发、相互学习，从而培养学生的创造性思维能力。

高中数学教学中创造性思维能力的培养摘要：随着《新课标》的颁发，教育改革持续深化落实在高中数学的教育当中，要求以学生为主体，充分培养学生的创造力、思维能力、自主学习能力等。

教师在教学过程中，对于学生的创造性思维能力的培养，已然是现在教育模式下的大趋势。

学生养成良好的思维能力能够在学习中灵活地将数学知识转化为数学应用知识。

在生活中能够将所学的知识进行灵活运用。

实现培养学生综合素养的目的，所以在高中数学的教学当中，应该致力于培养学生的创造性思维能力，提高教学质量和教学水平，完成教学目标。

关键词：高中数学；创造性思维；综合素养；培养引言：随着新课程改革的不断深化落实和推进，高中数学的教学模式相较于以前发生了巨大的变化，不再像传统的仅仅只是靠教师给学生传递知识为主，而是要注重培养学生的各项能力，达到学生综合素养提高的目的。

在高中数学教学当中，教师要重视对学生的创造性思维能力的培养，加强学生全面发展，从而使得学生在高中学习阶段养成良好的学习习惯，对以后的学习生活打下良好的基础，使得学生实现自己的个人价值。

就如何培养高中数学中的创造性思维，我们展开以下讨论。

1.培养创造性思维能力的意义培养学生的创造性思维能力，对于学生的学习发展来说，具有重要的意义，有助于学生灵活的运用知识，将数学知识转变为数学应用知识。

有助于凸显学生的主体地位，在学生学习的过程中，能够通过自主思考和探索发现知识的重点，所以创造性思维能力的培养，应该及时地提上日程。

培养学生从多个角度来考虑，针对问题进行大胆地思考，用创造性的思考方式去学习知识，使得学生的学习能力得以，提升奠定良好的基础，在以后的学习中也能养成这样的自主学习的好习惯，对于所面对的问题进行探索思考，从而提高了数学的学习效率。

让学生从不同角度来对数学中的理念提出观点，充分地进行讨论，能够积极地调动课堂氛围以及课堂感染力，让学生认识到创造性思维的重要性，对于凸显学生在课堂中的主体地位有着显著的作用。

浅谈高中数学教学中学生创造性思维的培养摘要：随着我国新课程改革的不断深化，素质教育也来越受到关注。

当今社会的发展需要的是具有创新能力的人才，为此，应当重视对学生创造性思维的培养。

在高中数学教学过程中，培养学生的创造性思维是社会发展对教育提出的新要求。

数学作为一门抽象性较强的基础学科，其不仅能够锻炼学生的形象思维能力，而且还能够锻炼学生的逻辑思维能力。

就高中数学教学中创造性思维的培养策略展开探讨。

关键词：高中数学教学创造性思维创新思维能力目前，教育教学界热烈讨论和关注的问题就是培养学生的创造性思维，高中数学教学当中对学生进行创造性思维的培养是尤为重要的。

高中数学教师应当根据数学教学的规律以及教学特点，对学生创造性思维的培养积极的探索、认真的研究，进而制定出科学有效的培养方案，充分地加强学生的创造性思维培养，为国家培养出更多富有创造力的现代化人才。

1、高中数学教学中培养创新思维的重要性现在的科学技术与经济以突飞猛进的速度在不断地发展，对学生的创造力进行开发、对学生的创新意识与创新精神不断地加以培养，使学生的创造性思维不断提高，通过发展学生的创新能力和提高创新素质，使学生的创新思维进一步拓展。

在培养学生的创新能力中主要是对学生的创新思维能力的培养。

这主要是让学生根据一定的学习目标和学习任务，利用所掌握的知识，从不同角度和不同方面来对学生的思维进行开拓。

从中获取新颖的、具有独创性的、高品位思维成果的一种思维活动。

1.1激励创新意识，优化创新心理创新的过程不仅仅是单纯的智力开发活动，创新思维的培养需要以创新情感为重要前提，比如诚挚的热情、坚强的信念、强烈的创新激情以及远大的理想等等。

除此之外，在创新思维培养当中起着关键性作用的还有学生的个性，学生个性之间的不同对创新成就起着很大的作用。

发挥创新个性不仅有主观因素的的影响，而且和学生的心理状态有着非常密切的联系，因此，要想充分有效地培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力，教师应当发挥出自身的主导作用，在教授知识的同时，还应当积极的与学生交流沟通，创造良好的课堂环境，营造民主、和谐、愉悦、宽松、平等的学习氛围。

2020年36期36高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养分析彭建群（江苏省溧阳市竹箦中学，江苏 溧阳 213351）提高学生的创造性思维能力是高中数学课程改革的重要任务和首要理念之一。

在课堂教学融入创造性思维能力的培养不仅仅是理论问题，更是实践问题[1]。

当前许多学校在进行教学时，仅仅从教师的角度出发，考虑问题时往往只考虑到“如何教”，没有站在学生的角度考虑“如何学”的问题。

教学过程中存在着教学对象指向不明，教学目标不够明确等问题。

学生在学习过程中存在的问题没有得到针对性解决，很多学生的学习仅停留在书本上，不会灵活应用，综合素养没有得到有效提升。

因此，重视教学培养方案，重建教学理念，建立完善的基于创造性思维能力设计教学体系是十分有意义的。

一、基于创造性思维能力的数学教学培养方案教学培养方案的概念，总的来说教学培养方案就是利用一种系统的方法将各种教学资源有机结合，将教学中相互联系的各个部分互相结合，做出教学整体的规划。

用一种专门的教学体系和分析研究问题的方法，制定解决问题的方式，并且对预期结果作出判断和预测的过程。

换句话说，教学培养方案就是以教学目标为终点，对教师如何教学、怎样教学作出具体规划[2]。

二、基于创造性思维能力的数学教学培养方案原则（一）以学生的学习活动为中心基于创造性思维能力的数学教学，摒弃了以往以教师如何教学，如何能教好，最终提高教学质量提高教学质量的评价方式。

而将学生学习过程和情感因素作为重要的教学原则进行关注。

要求老师在教学过程中，不但要关注学生学习真实的情况，更要注重引导和培养学生的创造性思维能力和创新精神[3]。

让学生在学习中感受到探索的乐趣，主动发现科学的奥秘。

主动获取知识，提高实践能力。

在教学过程中以学生的角度考虑问题，能够更好地激发学生兴趣，加深学生对知识的理解和应用。

（二）基于创造性思维能力数学教学培养的基本程序正如美国著名教学培养方案专家马杰所说，教学培养方案问题的本质是由三个问题构成的。