2011年高考语文备考反思(2012新)

语文高考备考反思篇一高三语文教师不应该只是埋头苦干，高三语文教学也需要在实践中思考，思考中总结，总结后提升。

本届的高三语文教学让我体味了艰辛，也收获了快乐，但更多的是感悟。

下面是我本学年来对高三语文复习的几点感悟：一、激发兴趣兴趣是最好的老师!但习惯认为高三的学生目标明确，不用再象高一、二学生那样想方设法激发他们的学习兴趣。

大家通常认为高三教师的主要任务是巩固学生知识，培养学生能力，提高学生成绩，不必在培养、提高学生学习兴趣上下功夫。

其实不然，高三语文复习教学，大多是一练一讲，一讲一记的枯燥循环。

学生在两轮甚至三轮的题海中摸爬滚打极容易产生厌学情绪，调动他们的学习兴趣减少他们的枯燥感也是教师义不容辞的责任。

语文不仅仅是一门具备实用价值的工具学科，更是一门饱含美感的人文学科。

一位优秀的高三语文教师，他的课堂应该充满生机，应该彰显语文特有的人文之美;一位优秀的高三语文教师，他不是对学生做裁判性的引导，而是充分调动他们的积极性，努力诱发他们的求知欲、好奇心，积极培养他们充足的自信心，使他们在学习实践中能够不断获得成功的喜悦和充实的感受。

所以，调动兴趣永远都是提高语文教学质量不可或缺的因素。

二、勇于创新创新是现代教育特别强调的一个内容。

语文教学和语文教师需要创新，高三的语文教师和教学更需要创新。

离开创新高三的语文课堂会沉闷如一潭死水。

我所指的创新是指高三教师在复习时，不要囿于传统的教法，而应该多思考求创新。

以诗歌鉴赏为例，诗歌鉴赏教学历来提倡并采用“知人论世”的方法。

“知人论世”最早是由孟子提出来的。

他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与古人为友。

“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系;“论世”就是要了解作者所处的时代环境，了解其创作背景，通过时代背景与创作背景鉴赏文学作品。

“知人论世”的方法为历代评论者所推崇，也为今天的诗歌鉴赏教学所推崇。

现今高考鉴于公平公正的原则，同时为了避免猜题押宝所带来的负面性，鉴赏所选诗歌回避名家名篇。

2011年高考作文试题综合评析及2012年备考建议_高考作文_范文先生网2011年高考作文试题综合评析及2012年备考建议天籁自鸣天趣足好文不过近人情考情剖析：纵览高考作文新动向我们认真揣摩2011年全国17套作文试题后发现：它们在对考生思想积累、情感表达等方面考查抓住了“生活、个性、思辨”关键词，并呈现出以下三大突出特征。

（一）考查倾向趋于一致——注重对考生在现实社会中自我体察与情感表达考查。

2011年高考作文试题中，许多题卷较为一致地把关注考生个体成长经历、人生体验、情感表达作为了考查热点。

如四川卷“总有一种期待”，更多是将考查重心移向考生个人心理诉求与美好愿景期待中，其自我体察、情感表达导向不言而喻。

又如重庆卷“情有独钟”，为考生提供两则活生生现实人物材料，给考生精神上以积极引领、道德上以明确指向，其自我体察表达考查倾向十分明显。

而同样是关涉“时间”议题，题目看似陈旧，然而浙江卷“我时间”则着力引导考生体察“我”“人生时间”时代价值，启发考生“在合适时间里做好该做事”；安徽卷“时间在流逝”，包含有让考生认识“时间在流逝”中，自我如何。

珍惜时间、快乐生活”生命启示和正面效果考查意图。

（二）考查重心基本恒定——重视对考生社会生活间接体验与深入思考考查。

2011年承续2010年“关注生活”考查重心，着意引领广大考生体验生活、感悟生活。

如2011年高考全国大纲卷关于。

把代买中奖彩票交给买主”事例调查评议文题，主要考查考生对当代社会“诚信”正确认识、辩证评价与深刻体悟程度。

又如广东卷关于“回到原点”命题，其重心在于考查考生对现实生活中那些“有理”又“有趣”事实或现象能否唤取感知与体验，同时也考查考生对“回到原点”生活剖析、评价能力。

又如福建卷关于“杂交水稻之父”袁隆平‘工作与梦想”新材料，(论文范文)引导考生体悟科学家所具有宁静心态、执著精神、崇高梦想，强化了对考生进行社会角色评判、社会生活间接体验考查。

2011届高三语文教学反思2011届高三语教学反思2011年6月，我的第一届学生毕业了。

在语方面，我教的两个班也取得了比较好的成绩。

两个科班总人数是93人，其中120分以上的有3位。

110分以上的有16位。

100分以上的有32位。

其中最高分为127分，在全县排名前列。

回顾经历，有很多感慨。

但身为高三教师，位居高中语教学的最前线，感受最多最深的还是我们如何围绕高考进行复习。

下面就根据一年的经历谈谈语的教学。

俗话说：“知己知彼，百战不殆”，要想在高考中把语考好，必须做好分析学生、注重策略、总结反思三方面。

一、说说学生。

就自己所带的两个科班的学生而言，高一入学成绩基础不牢固，分班后又因为某些科目不好或者对考大学没有信心，所以才选择科，可以说语整体水平很差。

这一群体也代表了普通中学科班语的特征。

(一)对语学习的认识欠准确。

理科科目通过题海战术能够在考试中取到立竿见影的作用，所以在复习中的地位很高，它们往往是学生优先选择的科目。

而语成绩的好坏在于长时间积累的多少，很多同学认为我读语，成绩也是那样，不读也是那样，结果放弃了语的学习。

但到了高三，语的10分在高考中也是10分。

如果还停留在对语不正确的认识的情况下，就不可能跟着老师一丝不苟、不厌其烦的去反复记忆那些琐碎的语音、字形、成语的东西，去花很多时间和精力面对一篇，去潜心钻研一篇佶屈聱牙的言，就很少在外主动的去积累、去练习、去有意识的提高自己的语言素质和学素养。

（二）学生自身原因。

由于我们的学生处在高考金字塔的底部，很多学生对自己没有信心，觉得考大学是非常难的事情，加上父母很少过问他们的成绩，致使一部分学生干脆“破罐子破摔”，对成绩非常麻木。

体现在语上就是主观题干脆不做，只做选择题。

（三）普遍缺乏正确的学习方法。

一是不注重积累：识记环节抓得不紧，32分的选择做的很差。

背诵默写不能得满分。

二是不注重回顾总结——高三的考练虽然多，甚至考练过的习题在高考中原样出现仍然不会做；日常考练大多数时候多多少少都有点流于形式，前学后忘，没有实效；日常作训练停留在完成这个层次上，不能形成连锁效应，没有整体效果。

2012年高考语文复习备考建议作者：王东旭来源：《学知报·教师版》2012年第48期今年是河南省新课改开始后的第二年高考，为避免复习时走弯路，做无用功，本学年开学之初，我多方搜集信息，认真研究《新课程标准实验区考纲》与《全国考试大纲》，详细地分析了2007年至2011年五年的新课标高考语文卷，以期明确新课标卷的考查方向和考查内容。

经过反复对比、研究，得出以下几点结论：一、2012年与2011年全国新课标高考语文《考试说明》比较2012年新课标语文《考试说明》和2011年相比，在考试性质、考试内容、考试形式（包括题型）及试卷结构（包括题量）、能力要求、时间、分值、难度、古诗文背诵篇目等几个方面都没有实质性的变化，可谓一脉相承，体现了稳定性和承继性原则，这是基于社会大背景和新课标考试省份逐年增多而需要阶段性稳定的考虑。

只是“考试形式及试卷结构”部分，有几处的表述作了修改：如“试卷结构”部分的前一两句，由2011年的“试卷分为必考内容和选考内容”改为“试卷分为阅读题和表达题两部分。

阅读题分必考题和选考题”。

2011年的表述只局限在“阅读题”部分，遗漏了“表达题”部分。

修改后表述更全面、准确，操作性更强。

“现代文阅读”部分对题量、分值的表述，由2011年的“3题左右，10分左右”改为“3题左右，约10分”。

表述更为简洁，避免了两个“左右”的重复。

“语言文字运用”部分对分值的表述，由2011年的“15-20分”改为“约20分”，表述更为确定，大大缩小了分值误差，便于操作。

结论：2012年语文高考试题，不会有太大变动，复习备考重点仍然是2011年全国新课标高考试卷考查范围。

二、全国卷与课标卷的比对结果及备考策略：1.现代文阅读的“鉴赏评价”随着“选考题”调到了乙卷（主观题）。

2.“名句名篇默写”调到“古代诗文阅读”里3.“语言知识运用”由一卷调到二卷，这样分类更加清晰：一卷是阅读；二卷是表达。

4、试卷分为必考内容和选考内容。

众志成城齐心备考群策群力争创佳绩(2011年高考语文备考工作汇报)各位领导，老师：大家好！今天，我谨代表2011届高三语文备课组的全体同仁向各位领导和老师汇报一下语文备考的一些思考和做法，与大家交流探讨，不当之处请批评指正。

一、研究近几年的高考题，特别是2010年湖北高考题，探究命题方向1、语文八成在“考古”今年语文试题什么内容涉及最多？古代文化。

全卷23题，有八成试题涉及到古代文化，为湖北自主命题历年之最。

在试卷上看到，1、2两题中所考四字词组不少是有典故的成语。

第3题中，题设材料则以泰姬陵为背景。

阅读题中，除开文言文和诗词鉴赏外，科技文阅读选取了一篇涉及中国古代天文的文章，而现代文阅读则选取了本土作家熊召政写的一篇《烟花三月下扬州》。

而在语言运用题中，20、21两题，题设分别要求针对王维的诗句写场景以及针对《红楼梦》读书交流写一则开场白。

作文题中，西游记中的哪吒、孙悟空也成为背景材料。

统计也发现，全卷23道题中，除第3、4、22的题目内容与古代文化无关外，其余20题全部涉古，占总题量的87%。

而去年湖北省高考语文卷，涉及古文化的题目仅为9道，占总题量的39.1%。

这是今年语文试卷的一大特点，语文试卷人文内容十分突出，这也符合语文学习博古通今的特点。

但所涉及的古代文化更多作为题目背景出现，考查方式主要是语文知识点的运用，因此，试题整体涉古的比例虽然较之往年都大，但难度却和去年相当。

2、“交错”布阵要适应今年湖北卷一改“前半部分是选择题，后半部分是主观题”，而是“交错”布阵。

过去的高考语文湖北卷中，一般前12题全为选择题，此后的13道题全是需要书写文字答案的主观题。

但今年湖北卷第9题却出现一道主观题，而过去传统的主观题区域中，16题又出现了一道选择题。

对今年的这一变化，考生普遍感觉不太适应。

因为过去的模拟试题已惦学生习惯先做选择题再做主观题，考试时两度转变答题方式，这是今年湖北考卷的创新。

这也是湖北考卷逐渐向新课程试卷靠拢的前兆。

2011年语文综述及2012年备考建议本文是关于2011年语文综述及2012年备考建议，感谢您的阅读！一、“试验田”星光灿烂语言运用题历来是高考语文试卷中取材最热、题型最新、创意最奇、变数最大的一大板块，因而被命题专家和广大师生誉为高考语文的“试验田”。

今年的这块“试验田”可谓“风景这边独好”，如下五大看点尤为星光灿烂：（一）关注语文课本。

（二）关注口语表达。

（三）关注传统文化。

（四）关注文化动态。

（五）关注人文修养。

高考试卷“试验田”的五大看点启迪我们：应树立大语文的学习观，要把语文“生活化”“常态化”，尤其需要在以下两个方面加强积淀和铸炼：1.智商＋情商。

这个世界是一个用“技术”来支撑的世界，更是一个用“心”来拥抱的世界。

这个“心”从大到小可以分为五个层面：把“忠心”献给祖国，把“爱心”洒向社会，把“关心”送给他人，把“孝心”带回家中，把“信心”留给自己。

有“智商”，语言表达才能走向“规范”；有“情商”，语言表达才能走向“得体”。

2.传统＋时尚。

传统文化是一个民族的“魂魄”之所在。

“魂”之不存，“言”将焉附？中华民族五千年的文化是一条奔腾不息的长河，我们应去汲取、濡养；时尚是一个民族跳动的“脉搏”，我们应与时俱进，去感受其“真气”和“热力”。

有“传统”的积淀，语言表达才会有“底蕴”；有“时尚”的纵目，语言表达才会有“活力”。

二、新考点、新题型夺人眼球（一）文学常识悄然登场。

“文学常识”考点早已淡出了语文科《考试大纲》，但2011年天津卷、江西卷和江苏卷都对该考点进行了考查。

前两套试卷设计的都是一道选择题，分值是3分；后一套试卷设计的是一道填空题，镶嵌在语言表达题中进行随机考查，分值是2分。

命题者将“文学常识”考点从后台推向前台，旨在引领广大考生蕴蓄文化素养，濡养书卷气息。

（二）文言文阅读华丽转身。

近10多年来，对文言文阅读“归纳内容要点，概括中心意思”（即“文意理解”）考点的考查，采用的题型都是选择题。

赵晓新疆2012年第二次使用课改后的全国课标卷，虽然没有了字音和字形这两道基础知识题，在一定意义上是减轻了学生的备考压力，但从另一个角度来看，知识因素含量高的题目，例如考查字音、字形的题目，一般来说，区分度都会比较好。

这也反映着语文知识与能力的相关性，由于这两道题不再列入高考范围，所以学生在一定程度上不再重视这两块的知识积累，也使得学生的基础更差了，表现在考试中就是读题能力差、答非所问，错别字增多，词汇量小、用词不当、语言表达能力弱。

今年考查名句名篇的默写，可以说是出乎大多数人的意料，这道6分纯知识的题，考查内容为《孟子·告子上》、《师说》、《辛弃疾·京口北固亭怀古》，涉及到古文、诗词，先秦、唐宋，范围更宽，难度增加。

从实际情况看，失分也应比较多；当然我们可以预期，题目的区分度也会比较好。

但是，我们也有必要注意它的导向性，权衡它在语文教学中的利与弊。

【由2011年高考作文反思作文教学】作文教学ppt的反思2011年高考结束了，新课标卷作文“大国之崛起”与去年相比有很大的不同，从中我们能看到什么，教师应如何调整自己的作文教学，学生怎样才能拿到高分。

笔者刚阅完此高考卷，就此谈谈自己的一孔之见。

1 比较2010和2011年作文1.1 2010年我省考题：2010年普通高等学校招生考试宁夏卷作文题。

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间只能长到三寸来长，然而把它放在大水池里，不到两个月就能长到一尺长。

狼是一种好奇心很强的动物，它们对周围环境总是充满好奇，从而不断体验，发现食物，躲避危险，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任，由于老师对这些学生寄予更大期望，八个月后，学生的成绩有明显提高。

以上现象启示人们认识到，人才成长是有一定规律的。

根据以上材料撰写一篇文章。

1.2 2011年我省考题：据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻，其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位，成为全球最大的新闻。

该所跟踪了全球75万家纸媒体、电子媒体及互联网信息，发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条。

那么，中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢？《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查，结果排在前六名的分别是：经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。

请根据以上材料，谈自己的所思、所想。

选择一个恰当的角度，题目自拟，文体不限（除诗歌外）;不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。

1.3 相同点：显而易见，还是材料作文，不是漫画和命题作文。

不同点：2010年作文是三段材料，嫁接话题和材料。

联系三则材料，立意明确：人的成长是有规律的。

作文是论证性质的，材料中有观点，标准在材料中，要选准角度立意。

2011年是评论性作文，特点是围绕这个事，你的思考是什么，标准在你的头脑中，重在写你的所见所闻所思所感，要选好角度立意。

2011年高考试卷分析及2012年备考建议第一篇：2011年高考试卷分析及2012年备考建议2011年高考试卷分析及2012年备考建议一、2011年高考英语全国卷I试题分析2011年高考全国卷共有三套，分别是全国卷I、卷II和新课标卷。

我们内蒙古自治区选用的是全国卷I。

通过对2011年全国卷I的分析与总结，我个人认为，相比往年，今年的英语试题总体上仍是稳中求变，保持了近几年高考英语学科命题的一贯思路和风格。

充分体现了“注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变” 的命题原则。

在立足于应用的前提下,试题更加侧重对学生英语综合能力的考查,较好地体现了英语学科《新课程标准》的要求，并且在其基础上有所突破。

对考生情感态度、学习策略和文化意识的考查也渗透到了对语言知识与语言技能的考查之中。

整套试卷较好地体现了高考选拔人才和指导中学教学的双重作用。

试卷结构由易到难，梯度把握较好，试题中并没有出现偏题、怪题。

与2010年试卷的整体结构相比，英语试卷四部分整体分值的分布没有发生不变，其中，试卷的第一部分，即听力部分仍未计入总分，还是按照往年惯例，按比例折算。

整套试卷整体难度适中，但是，仍然具有一定的区分度，难度略高于去年，突出表现在，单项填空中的第22题、23题、24题、27题、29题、34题对考生来讲，有一定的难度，需要仔细分析，才能得出正确答案；今年的完形填空、阅读理解部分问题及短文改错有一定的难度。

以下是对全国卷I各部分题型的分析：（一）听力理解尽管今年我区的英语高考试卷中的听力仍没有被计入总分，但出于试卷整体分析的需要，并借助高考期间我曾担任英语听力监听员的优势，我还是对这一部分做了一下简单地分析。

今年全国I卷听力和去年相比，无论是题型上，还是难易度上都没有大的变化，选材多是大家所熟悉的日常交际场景。

听力材料语速恰当，没有生僻词语，侧重考查了考生在规定时间内对听到的语言材料的反应能力和理解能力。

考生只要听清大意，捕捉好关键词，就可找出答案。

高考语文备考总结与反思高考语文，那可是一场知识与智慧的大比拼，就像一场看不见硝烟的战争，每一个知识点都是我们的武器。

备考的过程啊，就像一场漫长的旅程，充满了酸甜苦辣。

在这个旅程中，我可真是有不少收获。

就拿文言文来说吧，那些古老的文字就像神秘的密码，初看的时候真的是一头雾水，感觉像是在看天书。

可是当你静下心来，一个字一个字去钻研，就像是在挖掘宝藏一样。

从实词虚词到句式语法，每攻克一个小难点，就像打开了一扇通往古代世界的小窗户。

能读懂古人写的文章，就好像穿越时空和他们对话一样神奇。

这时候就觉得之前下的功夫都是值得的，那些背过的实词解释，就像一个个小钥匙，打开了文言文的大门。

现代文阅读也不简单。

文章的类型五花八门，有时候是抒情的散文，就像一个人在你耳边轻声诉说着自己的心事；有时候是严谨的议论文，那感觉就像在听一场激烈的辩论。

在备考的时候，我就学会了怎么去抓住文章的主旨，这就好比在一群人中找到那个带头的。

你得学会从那些看似繁杂的文字里，提炼出作者真正想要表达的东西。

这可不是一件容易的事儿，就像在大海里捞针，但是只要掌握了方法，就像有了一个强力磁铁，能把那根针轻松吸出来。

作文那更是重头戏。

它就像一个大舞台，我们是演员，要在有限的时间和空间里，展现出自己的风采。

我在备考作文的时候，发现积累素材就像收集宝贝一样重要。

你想啊，如果你的文章里只有干巴巴的观点，没有生动的事例来支撑，那就像一个人只有骨架没有血肉，多吓人啊。

而且，文章的结构也很关键，这就好比盖房子，你得先有个框架，才能往里面添砖加瓦。

要是结构乱了，就像房子盖歪了，随时都可能倒塌。

不过啊，在备考过程中我也发现了自己不少的问题。

比如说我的书写，有时候写得太潦草了，就像一群乱爬的小虫子。

这要是在高考的时候，阅卷老师看不清楚，那可就亏大了。

这就好比你做了一桌子好菜，可是盛菜的盘子脏兮兮的，别人看了就没有食欲。

还有啊，我的阅读理解有时候还是不够深入，只能看到表面的东西，就像浮在水上的葫芦，没有真正沉下去探究根源。