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最新鄂教版三年级语文上册3这条小鱼在乎课件

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鄂教版新教材三年级语文上册3这条小鱼在乎课件(课件优选)

鄂教版新教材三年级语文上册3这条小鱼在乎课件(课件优选)

课件在线
9
“近在咫尺”体现了小鱼的什么？
小鱼被困的无助。
这句话写出小鱼身陷困境，回不了 家，回不了大海妈妈的怀抱。因此，“困” “近在咫尺”要重读。读出小鱼的可怜与 无助。
课件在线
10
3 这条小鱼在乎 第二课时
课件在线
11
在暴风雨后的一个早晨，“我”在 海边的沙滩上看到了无数被困的小鱼。 “我”继续走着，忽然看见了什么？
教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
课件在线
1
3 这条小鱼在乎 第一课时
课件在线
2
同学们， 你知道小鱼生 活在什么地方 吗？
你看，它们是多么快活！
课件在线
3
生活在困境中的小鱼又怎么样呢？
课件在线
4
会认的字
qiǎn zhǐ 浅咫
zhēng zhěng
蒸
拯
“咫”不要读成二声，“浅”前鼻音， “蒸、”是后鼻音。
注视：注意地看。
拯救：本课指小男孩就是在鱼儿危难的 时候给与它们帮助，让他脱离苦 难的意思。
在乎: 介意；放在心上。
课件在线
7
暴风雨过后， “我”在海边散 步，发现了什么？
课件在线
8
小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫 尺，但是它们回不去了。被困的小鱼有 几百条，几千条……用不了多久，浅水 洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干， 这些小鱼都会死去。
课件在线
12
找出描写小男孩动作的词
忽然看见一个小男孩，在一个个小水 洼旁，不停地捡起被困的小鱼，并用力 把它们扔回大海。我停了下来，注视着 小男孩，看他拯救小鱼的生命。
走、弯、捡起、扔回

三年级语文上册 第一单元 3《这条小鱼在乎》课件小学三年级上册语文课件

三年级语文上册 第一单元 3《这条小鱼在乎》课件小学三年级上册语文课件
我最在乎！
第二十二页，共二十四页。
随堂练习
(liànxí)
一、形近字组词。
爆（ 爆炸） 浅（深浅 ） 续（继续 ） 困（困难 ）
暴（风暴 ） 贱（ 贫贱） 读（读书 ） 因（ 因为） 二、猜猜我是谁。（在括号里写出和句子意思相符的词语）
1.（数量少或质量坏到）不值得一提。（ 可怜）
2.形容气息微弱。（奄奄一息 ）
课文(kèwén) 详解
从哪些词语可以看出小鱼 的生命危在旦夕？
少得可怜(kělián)的水、挣扎、 奄奄一息
第五页，共二十四页。
课文(kèwén)详
解
3
1
2
5
4
6
8
7 11
9
10
12
13
第六页，共二十四页。
课文(kèwén) 详解
3
1
2
沙滩
5 (shātān)
4
6
9
8 10
7 11
12
13
第七页，共二十四页。
课文(kèwén) 详解
1
47ຫໍສະໝຸດ 2 53不久
(bùjiǔ)
6
9 8
10
11
12
13
第八页，共二十四页。
课文(kèwén) 详解
3
1
2
5
4
6
9
8
水洼
10
(shuǐ wā)
7
11
12
13
第九页，共二十四页。
课文(kèwén) 详解
3
1
2
5
4
6
蒸干
7
9 8
10
11
12
13

语文三上《这条小鱼在乎》课件

语文三上《这条小鱼在乎》课件

小鱼的处境如何？它们在乎什么？
在暴风雨后的一个早晨，一位先生来 到海边散步。他沿着海边走着，发现在沙 滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷 上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，尽 管大海近在咫尺，却回不去了。用不了多 久，浅水洼里的水就会被沙粒 吸干，被 太蒸阳干 ，这些小鱼就干会死 。
小鱼的处境非常危险，面临着死亡的威胁
这条小鱼在乎
PPT教学课件
自学提示
1、小鱼的处境如何？它们在乎什么？
2、小男孩是怎么做的？
3、小男孩明明知道水洼里的小鱼救不 过来，为什么还要把小鱼一条条地扔 进大海？
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
小男孩是怎么做的呢？
他边走边看，不停 地在每个水 洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力 地把它们 扔回大海。
一连串动词的运用，表现出小男孩对 挽救小鱼生命的认真和执着。
“不停”“用力”将小男孩挽救小鱼 的认真、费力和辛苦展现出来了。
这位先生忍不住走过去对小男孩说： “孩子，水洼里有成百上千条小鱼，你是 救不过来的。”
这是一个善良、有爱心、关爱生命 的小男孩。他的一次小小的行动对小鱼 是莫大的帮助，挽救了小鱼的生命。
说一说
生活中还有许许多多需要我们去关注的生命，每年 10月4日是“世界动物日”，呼吁人们要保护动物，关 爱生命！你还知道哪些关爱生命的故事？说出来大家听 听。

三年级语文上册第一单元3这条小鱼在乎教学课件2鄂教版

三年级语文上册第一单元3这条小鱼在乎教学课件2鄂教版
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/5/26
最新中小学教学课件
15
谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
16
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
水洼里的小鱼，并且用力把它们扔
（丢）
回大海。这位先生停下来，注视着
zhěnɡ jiù
mìnɡ
小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
zhōnɡ
rěn
终于，他忍不住走过去：“孩子，这水洼里有
几百几千条小鱼，你救不过来的。”

三年级上册语文这条小鱼在乎鄂教版

三年级上册语文这条小鱼在乎鄂教版
3.
回忆：课文主要写什么？
谁?
一个小男孩
干什么? 捡起小鱼扔回大海。
为什么? 暴风雨把海里的小鱼卷上岸，
无数小鱼被困在浅水洼里。
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课文主要写什么？
暴风雨把海里的小鱼 卷上岸，无数小鱼被困在 浅水洼里,一个小男孩捡 起小鱼扔回大海。
“这条小鱼在乎!”小男孩一边回答， 一边拾起一条小鱼扔进大海。
“这条在乎，这条在乎，还有这一 条，这一条，这一条……”
1.自由朗读全文，你觉得这是一个怎样的小男孩？ 假如你是浅水洼里一条被救的小鱼，你想对小男孩说 什么？ 2.小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然和其他 游客不同，选择尽力抢救鱼，在小男孩和游客中，你 更赞同谁？为什么？
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小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在 咫尺，但是它们却回不去了。被困的小鱼 有几百条，几千条……用不了多久，浅水 洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，
这些小鱼都会死去。
处境危险
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想一想：
你觉得这是一个什么样的小男孩?
假如你是浅水洼里一条被救的小 鱼，你想对小男孩说什么？
你更赞同谁？为什么？
课后练笔：
小男孩不停地拯救小鱼， 后来又发生了什么呢？请你 续写这段感人的故事。
2.找出小男孩拯救小鱼的句子。你有什么感受？ 从哪些词里可以读出来？
我继续朝前走，忽然看见一个小 男孩，在一个个小水洼旁，不停地捡 起被困的小鱼，并用力地把它们扔回 大海。
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2.找出小男孩拯救小鱼的句子。你有什么感受？ 从哪些词里可以读出来？

三年级语文上册第一单元3这条小鱼在乎教学课件1鄂教版

三年级语文上册第一单元3这条小鱼在乎教学课件1鄂教版
水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的，你捡 谁在乎呢？ 4、小男孩又是怎么样回答的？
“我知道，这条小鱼在乎，这条也在乎！”
归纳一下：
第一段（1）：我在海边的沙滩浅水洼，看到了许多快 死 的小鱼。
第二段（2）我看见一个小男孩在不停的拯救小鱼。 第三段（3--6）小男孩用自己的热心拯救了一条条小鱼。
通过以上各些内容的归纳你从中明白了什么?请带着 这些问题再次阅读课文.
认识生字
Shen zhi zheng si ji hu dao wa zhi zheng chen san
甚至蒸死继乎叨洼咫拯晨散
生字组词：
甚（甚至） 蒸（蒸发） 死（死亡） 继（继续）
唠（唠叨） 水（水洼） 拯（拯救） 早（早晨）
几（几乎） 散（散步）
你会用吗？
在乎：在意，关心 的意思。
组句：我将受伤的小鸟 放回天空，这只小鸟在 乎！
咫尺：指距离很近。 桂林山水近在咫尺，
我高兴极了。
重点分析：
看课文最后一句话说道：“这条在乎，这条也 乎！ 还有一条，这一条，这一
条、、、、、、”里面的省略号在文中所起的 作用是什么？由此你想到了什么？（表示还有 很多很多的小鱼需要有人去拯救，起省略的作 用。由此我想到了我们应当想小男孩学习，拯 救受伤的小动物，维护生态平衡，保护大自然，
阅读思考；
小男孩知道小鱼救不过来，为什么还要救呢？ 你想对小男孩说些什么呢？开动你的小脑筋？
课后练习
• 认真观察周围的小生命，爱护他们，仔细观察 小动物的生活习惯，运用自己的语言表达出来。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。

三年级语文上册第一单元3这条小鱼在乎课件鄂教版(1)


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6
成百上千
9
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10
7 11
12
13
课文详解
你们已经认识“久”和 “乎”了，能不能在田字格
里正确写一写？
课文详解
被困的小鱼有几百条，几千 条……用不了多久，浅水洼里的 水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干， 这些小鱼都会死去。
课文详解
“我知道。”小男 孩头也不抬地回答。
课文详解
“这条小鱼在乎！”男孩儿 一边回答，一边拾起一条小鱼 扔进大海。
2.形容气息微弱。（奄奄一息 ） 三、帮小鱼游回大海。
欣赏 观赏 1.爸爸领着我在海边（欣赏 ）美丽的景色。 2.今天，妈妈带我（ 观赏）了一场精彩的足 球赛。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
心灵感悟
我把小鱼送回家， 我让小鸟飞上天， 我帮小鹿把伤治， 我和你们是朋友， 你的快乐 我最在乎！
随堂练习一、形近字组词。
爆（ 爆炸） 浅（深浅 ） 续（继续 ） 困（困 难） 暴（风暴 ） 贱（ 贫贱） 读（读书 ） 因（ 因 为） 二、猜猜我是谁。（在括号里写出和句子意思相符 的词语）
1.（数量少或质量坏到）不值得一提。（ 可 怜）
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

冀教版三年级语文上册《这条小鱼在乎》PPT课件(4篇)

被困在浅水洼里的小鱼会说些什么？
忽然，这位先生看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一
个水洼旁弯下腰去——他在捡水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这位先
生停下来，注视着小男孩，看他拯救着小鱼们的生命 。
tíng
jiǎn
bìngqiě shì
忽然,这位先生看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一 个水洼旁弯下腰去——他在捡水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。
我发现，在沙滩的浅水洼里，
有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的 小鱼。 小鱼被困在浅水洼里，虽
然大海近在咫尺，但是它们回不去 了。 被困的小鱼有几百条，几千 条…… 用不了多久，浅水洼里的水
就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些 小鱼都会死去。
忽停捡 扔抬
自由朗读第2自然段，要求： 1.勾画出表示小男孩动作的词语。 2.试着带动作读一读。
终于，他忍不住走过去：“孩子，这水 洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一 边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这 条 也在乎！还有这一条、这一条、这一 条……”
比一比，读出句子的语气。
孩子，这水洼里有几百几千条小 鱼，你救不过来的。
《这条小鱼在乎》课件设计
伊丹镇中心校 李欣欣
这位“我”听了小男孩的 话会怎么做呢?
你觉得“这条小鱼在乎”什么? 小鱼最在乎的就是生命。
每天清晨，当我们看到小鸟在歌唱，那有多好， 每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好， 每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好。 生命只有一次， 小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎， 让我们大家一起善待生命，珍爱生命吧！

三年级语文上册 第一单元 3《这条小鱼在乎》教学课件3小学三年级上册语文课件

从这篇课文你学到了什么(shén ？ me) 保护自然、珍爱生命
第十九页，共二十页。
内容(nèiróng)总结
这条小鱼在乎。而浅水洼里的水将会被沙粒吸干，小鱼会干死。小鱼被暴风雨卷上岸(shànɡ àn) ，离开了水，不能呼吸。（1）小男孩儿明知捡不完，依然不放弃，表现他什么精神。生命不论大小
No ，不分贵贱，都值得我们去珍惜。许多小鱼被暴风雨卷上岸(shànɡ àn)，困在浅水洼里，面临死亡的
(3)为什么会这样呢？ 小鱼被暴风雨卷上岸，离开了水，不能呼吸
第十三页，共二十页。
3、阅读课文第三段 浅水洼里小鱼的危险处境(chǔjìng)？ 如果你们是这些被困的小鱼，你们会说什么？
4、阅读课文第四段 （1）小男孩儿在干什么？ （2） 从哪些动作可以看出小男孩儿在尽自己所 能帮 助小鱼？ 弯下腰、不停地捡起、用力地扔 （3）他为什么要这么做？
这条小鱼在乎 ！ (zàihu)
第一页，共二十页。
பைடு நூலகம்
第二页，共二十页。
第三页，共二十页。
第四页，共二十页。
第五页，共二十页。
第六页，共二十页。
第七页，共二十页。
第八页，共二十页。
第九页，共二十页。
第十页，共二十页。
第十一页，共二十页。
想想 ，思考？ (xiǎnɡ xiǎnɡ)
1、 “这条小鱼在乎” 中的“在乎” 是什 么意思 ？ (yì sī)
第十六页，共二十页。
复述课文：
课文讲述了一个怎样真实的故事？ 许多小鱼被暴风雨卷上岸(shànɡ àn)，困在浅水 洼里，面临死亡的威胁。一个小男孩儿将 小鱼捡起来，用力扔向大海，他的言行感 动了在场的那个男人，后来他也加入到救 鱼的行列。

三年级语文上册第一单元3这条小鱼在乎教学课件1鄂教版

这条小鱼在乎
想想，思考？
1、“这条小鱼在乎”说的是什么意思？ 2、用这个题目有何寓意？ 3、这条小鱼到底在乎什么呢？
阅读课文，回答问题：
1、作者我在沙滩散步的时候看到了什么？ 看到了许多的小鱼被困在水洼里，回不了大海。而浅
水洼里的水会被沙粒吸干，鱼会死。 2、作者往前走的时候又看到了什么？
看到了一个小男孩，不停的捡起小鱼，用力的扔回大 海。 3、作者跟小男孩说了什么？
咫尺：指距离很近。 桂林山水近在咫尺，
我高兴极了。
重点分析：
看课文最后一句话说道：“这条在乎，这条也 乎！ 还有一条，这一条，这一
条、、、、、、”里面的省略号在文中所起的 作用是什么？由此你想到了什么？（表示还有 很多很多的小鱼需要有人去拯救，起省略的作 用。由此我想到了我们应当想小男孩学习，拯 救受伤的小动物，维护生态平衡，保护大自然，
2019/5/22
最新中小学教学课件
12
thank you!
保护人类的地球！）
净化心灵的窗口
• 看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？ • 除了拯救受伤的小动物，我们还可以通过哪些途径保护
大自然生态平衡呢？
总结：我们是大自然中的一员，爱护动植物，维护自 然生态平衡是我们每个人的责任，让我们携手共创美好 家园！
想想，说说
• 你说：“一只小鸟受伤了，落在窗台上”。 • 我说：“我把小鸟抱回家中，替它包扎好伤口”。 • 你说：“一只野兔受伤了，躺在大树旁”。 • 我说：“我也帮野兔包扎好伤口，将它放回大森林”。
认识生字
Shen zhi zhe chen san
甚至蒸死继乎叨洼咫拯晨散
生字组词：
甚（甚至） 蒸（蒸发） 死（死亡） 继（继续）
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无助。
3 这条小鱼在乎 第二课时
在暴风雨后的一个早晨，“我”在 海边的沙滩上看到了无数被困的小鱼。
“我”继续走着，忽然看见了什么？
找出描写小男孩动作的词
忽然看见一个小男孩，在一个个小水 洼旁，不停地捡起被困的小鱼，并用力 把它们扔回大海。我停了下来，注视着 小男孩，看他拯救小鱼的生命。
走、弯、捡起、扔回
chén
晨
zuó
昨
尺
chǐ
忽
hū
nán
男
tí ng
停
jiăn rēng
捡 扔
哦
ó
shéi
谁
词语解释 咫尺： 本课指这片浅水洼距离大海很近。
注视：注意地看。
拯救：本课指小男孩就是在鱼儿危难的 时候给与它们帮助，让他脱离苦 难的意思。 在乎: 介意；放在心上。
暴风雨过后， “我”在海咫 尺，但是它们回不去了。被困的小鱼有 几百条，几千条……用不了多久，浅水
洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，
这些小鱼都会死去。
“近在咫尺”体现了小鱼的什么？ 小鱼被困的无助。 这句话写出小鱼身陷困境，回不了 家，回不了大海妈妈的怀抱。因此，“困” “近在咫尺”要重读。读出小鱼的可怜与
3 这条小鱼在乎 第一课时
同学们，
你知道小鱼生 活在什么地方
吗？
你看，它们是多么快活！
生活在困境中的小鱼又怎么样呢？
会认的字 qiǎn 浅 zhǐ 咫 zhēng zhěng 蒸 拯
“咫”不要读成二声，“浅”前鼻音， “蒸、拯”是后鼻音。
会写的字
“昨”是日字旁，不要写成目字旁。 “扔”的第四笔是横折折折钩。 “停”“捡”“扔”“昨”“哦”“谁” 按照左窄右宽的结构书写。
读出小男孩认真、费力和辛苦救小鱼的尽 心尽力、毫不放弃。
“孩子，这些水洼里有成百上千条小 鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回 答。 “哦？那你为什么还要这样做呢？ 谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回 答，一边拾起一条小鱼扔进大海。 “这条在乎，这条在乎，还有这一 条，这一条，这一条……”
“成百上千条”说明了什么？ 浅水洼里的鱼很多。 通过小男孩的回答，你明白了什么？ 在小男孩的心目中，每条小鱼都有生存 的权利，有获得同情、关爱、帮助、呵护
的需要，救活一条小鱼就是救活一条生命。
句末的省略号表明了什么？
表明了小男孩对挽救生命的
执着。
拓展延伸 如果你看到小动物遇险，你 在乎吗？你会怎么做呢？