我的太阳美术评课稿

《我的太阳》教案（优秀3篇）《我的太阳》教学反思篇一小学美术教学它不仅培养学生善于发现美，正视美，创造美的能力，还能让学生初步了解艺术创造中一般的艺术思维规律，形式表现规律和艺术的基本表现语言，如果教学得法更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高创造力。

也是熏陶学生思想教育的有效途径。

一年级美术《我的太阳》这课。

课一开始，我在黑板上画了一个圆，让学生大胆想象以圆形为主题的图形，绘画自己喜欢的画面。

约二十分过去，我巡视班上同学的作品，令我眼睛一亮，一幅幅美丽的作品展现出来有的画太阳公公，有的画太阳婆婆，有的画小屋树木上升起的太阳，有的画水上日出。

另一类同学不画太阳，他们有的画球类，泡泡糖，七星瓢虫之类，还有同学画地球。

其中一位同学她画自己坐上宇宙飞船直奔太阳去说把太阳摘下来。

接着，我挑几幅画面开始请他们说自己为什么想到画这样的画，他们都能说出一二。

我请那位画地球的同学说说。

他说：“地球也是圆的，因为它是实心的，它里面装很多太阳，我就要画它”。

最后，我请那位画自己要到太阳上去的同学，她说：“我长大要把太阳摘下来，送给妈妈当生日礼物”。

这节课，我先后几分钟时间，其余时间让学生自己想象作画。

作为低年级学生，竟一个个如此有想象力，有独特创新能力，真令我高兴。

课后，我在想，这节课能体现小学美术教学的基本精神与要求。

在加强基础知识和基本技能教学基础上，充分体现以审美教育为主线，以主要造型艺术语言为科学结构的基本范畴的、新型的小学美术课堂教学的特色。

在备课中，深入挖掘儿童智力，围绕低年级儿童对外界事物充满新鲜感和好奇去认识新事物的特点。

他们在认识和体验学习生活过程中，寻找感兴趣的事物。

我就在教学环节中创设有效的教学活动，以形象、直观、活泼、自由、美好表现等独特的形式，满足孩子们天真、烂漫的童心。

我掌握学生的心理特征，明确教学目的、任务。

湘美版一年级上册美术《第五课我的太阳》说课稿一. 教材分析《我的太阳》是湘美版一年级上册美术第五课的内容。

本课主要是让学生通过观察、思考、实践，学会用简单的线条和颜色画出自己心中的太阳。

教材中提供了太阳的图片和一些太阳的元素，如光芒、笑脸等，让学生进行模仿和创作。

同时，教材还引导学生思考太阳与生活的关系，培养学生的观察能力和创新意识。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察和实践来学习新知识。

但同时，他们的观察能力、动手能力和创新能力还处于发展阶段，需要教师的引导和培养。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的观察能力，引导学生发现太阳的特点，并通过模仿和创新，让学生画出自己心中的太阳。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察太阳的特点，用简单的线条和颜色画出自己心中的太阳。

2.过程与方法目标：通过观察、模仿和创新，培养学生的观察能力和创新意识。

3.情感态度与价值观目标：引导学生思考太阳与生活的关系，培养学生的环保意识和积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察太阳的特点，用简单的线条和颜色画出自己心中的太阳。

2.教学难点：引导学生发现太阳的特点，培养学生的观察能力和创新意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、模仿法和创新法相结合，引导学生观察、思考、实践。

2.教学手段：利用多媒体展示太阳的图片和元素，通过观察和模仿，激发学生的创新意识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳的图片，引导学生观察太阳的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解太阳的基本形状和元素，如光芒、笑脸等，让学生了解太阳的构成。

3.示范：示范如何画出心中的太阳，引导学生进行模仿和创新。

4.实践：学生动手画出自己心中的太阳，教师进行个别指导和辅导。

5.展示：展示学生的作品，让学生进行交流和评价。

6.总结：总结本节课的学习内容，引导学生思考太阳与生活的关系。

美术《我的太阳》观课报告（五篇范文）第一篇：美术《我的太阳》观课报告我的太阳——美术教研组观课报告观课时间：2016年10月18日、活动名称：导师公开课观课地点：龙源学校小学三楼讲课室讲课教师：王伟讲课课题：我的太阳观课教师（）人：今天观看了王伟老师执教地《我的太阳》一课，从教学设计到组织形式，都充分体现了本教学理念。

这是一堂学生感性趣的美术课，从学生们的课堂表现可以充分的彰显出来。

对太阳的了解，色彩变化、绚丽又多方面变幻光芒的绘画手法，让学生们对于这堂课中，视觉的冲击是很大的。

对于低年级的孩子们来说，体会到耳目一新的感觉。

最后的作品展示中，对学生的独具特色的想法，让人感到童心的想象力，很强大！我想谈谈此课的两大亮点：亮点一：老师王伟老师的素质有目共睹，特别是对于课堂的控制力，学生的引导，丰富的评价语言，针对性强，极具亲和力与激励性，如“太阳的光芒”、“色彩的变化”、“型的结构”、“课堂中的突发事件”、“引导学生进入课题”……作为小学学科老师,这点非常值得学习!亮点二: 学生在这堂课中,学生是真正主人,老师将课堂大胆的放给学生,为我们充分展示了一堂洋溢生本的课堂,学生对于本课浓厚的兴趣点,使他们在课堂上表现欲极高,乐于表现,乐于发言,将课堂氛围推向高潮。

在这样一个轻松活泼、诙谐互动、探究、创新、开放的情境中，学生乐于尝试，学习到美术知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到美术课中的乐趣，身心得到舒展、情感得到释放。

亮点三：教学设计课堂能体现“四段一评”教学模式，环节齐全，整体思路比较明确。

符合低年级年龄特征，富有童趣。

第二篇：《四个太阳》观课报告观鲁教版一年级下册《四个太阳》教学感受在这次培训的观课评课环节我观看了山东省淄博市高青双语学校张密密老师的鲁教版一年级下册《四个太阳》的教学过程，纵观一节课，构思非常的完整、巧妙，课堂处理的无可挑剔，亮点多多，显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。

下面，我就简要地谈一谈对这节课的几点感受：一、注重识字教学。

一年级上册美术说课稿第17课我的太阳｜沪教版课程背景在小学生的美术课程中，一年级的上册主要涉及基础的色彩、造型、线条等美术基本功的训练，同时也注重学生的想象能力、表现力和创造性思维的培养。

本次课程是其中的一节，主题为“我的太阳”。

课程目标•呈现出“太阳”的形象与特点；•让学生能够自由地运用线条、形状与颜色表达自己对太阳的认知和想象；•培养学生的创造性思维和表现力；•提高学生对色彩、线条等美术基础知识的把握。

课程准备•黑板、彩色粉笔、毛笔；•小画板、颜料盘、细毛笔、水杯；•毛线、饼干盒、易拉罐；教学过程1. 导入环节通过简单的问答和出示图片等方式，引导学生认识“太阳”这一主题，激发他们对太阳的兴趣和想象力。

可以使用以下问题引导学生：•太阳是什么？•在我们的生活中，太阳有什么作用？•你见过太阳吗？它是什么样子的？•太阳为什么叫“太阳”？2. 知识讲解通过讲解线条、形状、颜色等基础美术知识，让学生了解如何运用这些元素来表达某一主题或对象。

在此基础上，结合“太阳”这一主题，详细讲解太阳的主要特点和形象，包括太阳的轮廓、颜色、光线等。

3. 实践环节让学生自由发挥，用自己的语言和创意来表达对太阳的认知。

可以使用以下的方法：3.1 毛笔写字引导学生用毛笔写出“太阳”的字样，利用毛笔细腻的线条又能控制线条的变粗变细的特性，来体验线条表现太阳的特色。

3.2 油画让学生在画板上用颜料、细毛笔创作他们自己的太阳，可以配以手划过日出日落太阳的光线。

3.3 手工制作让学生用毛线手工编织太阳的形状或者将饼干盒、易拉罐等物品组合成太阳的造型，表现出他们对太阳的认识和想象。

4. 作品展示在课程结束前让学生展示自己创作的作品，并鼓励他们分享自己在创作过程中的收获和想法。

通过作品展示，再次加深学生对太阳的认识和想象，并加深他们对美术基础知识的理解。

总结通过本次课程，学生进一步加深了对太阳的认识和想象，并掌握了一些基础的美术元素和知识。

实验三小一年级美术《我的太阳》教案设计及反思一、美的引入：1.师：今天黄老师要给大家猜一个谜语：“圆圆的火球天上挂，大地万物都离不开它”2.师：一起告诉我是什么!————太阳!(板书太阳)3.师小结：太阳是地球万物之源，如果没有太阳，这个世界将会是黑暗的、寒冷的、没有生命的。

二、美的感知：1.师：你会画太阳吗?(请一个同学到投影仪上画)2.师：老师观察到她先画了一个大大的圆，然后在圆的周围画了一些线。

(表扬孩子画得大，饱满，线条慢。

)这个同学画得非常好!3.师：根据黑板上的太阳，请你告诉我太阳有哪几部分组成?(生：圆、光芒)(师板书：圆形光芒)美的发现：1.师：老师觉得黑板上的太阳好是好看就是有点普通，我想画一个特别的属于我的太阳(板书：我的)2.师：请你们帮我想一想，什么样的太阳才特别?(小组交流1分钟)3.师：刚才小朋友们的建议都非常不错!其实老师已经设计好了一个太阳娃娃，我们一起来看看吧!4.(放映微课)5.师：老师画的太阳和平时小朋友画的太阳有什么不同?(板书：增加了表情、装饰改变了光芒、颜色)6.师：孩子们观察得真仔细!那我们再来看刚才同学画的这个太阳，如果我们来给她变一变，应该怎么变呢?(小组交流1分钟)师：嗯，孩子们的想法非常有趣，我很期待，那现在请孩子们到投影仪来给这个太阳化个妆吧!(接龙添画游戏3--4个小朋友)8.师：哇!经过集体的力量这个普通的太阳变得这么可爱!这么有趣!真是太棒了!9.师：其实啊，还有一群可爱的太阳娃娃要跟大家见面，需要孩子们用掌声迎接他们登场!10.(PPT展示图片)美的创造：1.师：刚才我们欣赏到了这么多有趣的太阳娃娃，你想不想设计一个自己的太阳?2.(小组交流2分钟，分享你的想法)3.师：同学们的想法都非常不错!接下来我们就按要求进行创作吧!(ppt出示创作要求)最后我们还要评选出最佳创意奖和最佳色彩奖。

(黑板出示奖项)4.师请两个画得较完整的孩子说说自己的太阳小故事。

小学美术（我的太阳）——绘画创作课教案和教学反思教材分析本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观感情，从而表现出有个性的“我的太阳〞的形象。

“我的太阳〞可以从激发主题热情和原本已是出发，引发学生的表现欲望，本课的难度性不大，但可供学生表现的空间却很大。

从学生平常画的太阳来看，往往显得很简单、模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。

因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了学生，作业要求也宽泛，表达灵敏性和情意行，给学生的制造表现提供了适当的环境。

学情分析一年级学生已初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所了解的东西。

现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广、思维活泼、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

而（我的太阳）这节课就是他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生的特点。

教学目标1、知识目标：引导学生能抓住太阳的根本形状特征，掌握太阳的根本型是有圆形及周围的光辉组成。

2、能力目标：学生能大胆的运用线条、色彩表现自己的想象，制造出自己心目中有个性的太阳形象，进一步培养学生的观察力、制造力及感知力。

3、感情目标：在教学活动中，逐渐培养学生表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重点和难点重点：引导学生能抓住太阳的根本形状特征、运用线条色彩表现自己的想象。

难点：学生在描绘过程中怎样丰富太阳的形象，制造出与众不同的太阳。

教学过程学生学习活动评价设计学生作业展评:以四人小组相互间评一评，说一说；教师鼓舞学生注意平常要多观察、多想象；小组代表展出局部优秀作业，教师总结。

教学反思通过理性的分析、总结，我在上课时设计了“体验感受——探究分析——想像制造——个性展示〞的教学流程。

湘美版美术一年级上册《5. 我的太阳》说课稿1一. 教材分析《5. 我的太阳》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察、思考、实践等方式，了解太阳的基本特征，培养学生的绘画能力和审美能力。

教材以太阳为主题，引导学生关注自然，发挥想象，通过绘画表达自己对太阳的认识和感受。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对太阳并不陌生，但对其特征和内涵的了解还不够深入。

学生在绘画方面具备一定的基础，但绘画技巧和审美能力仍有待提高。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引导学生掌握太阳的特点，提高绘画和审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳的基本特征，学会用简单的线条和色彩描绘太阳，培养学生的绘画能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生关注自然、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解太阳的基本特征，学会描绘太阳的技巧。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，用独特的视角和手法表现太阳。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体展示太阳的图片和视频，丰富学生的视觉体验；同时，采用示范、讲解等手段，引导学生掌握绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳的图片和视频，引导学生关注自然，激发学生对太阳的兴趣。

2.讲解：简要介绍太阳的基本特征，如形状、颜色、光芒等，让学生了解太阳的概况。

3.实践：引导学生发挥想象，用线条和色彩描绘自己心中的太阳，培养学生的绘画能力。

4.交流：学生展示自己的作品，让学生在评价和被评价中提高审美能力，学会相互欣赏和尊重。

5.总结：对本课内容进行总结，强调关注自然、热爱生活的重要性，激发学生后续学习的兴趣。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是太阳的基本特征，如形状、颜色、光芒等；另一部分是绘画太阳的步骤，如观察、想象、描绘等。

一年级上美术说课稿-我的太阳-湘美版一、课程背景在美术教学中，一年级是非常重要的起点年级，也是非常基础的阶段。

通过一年级美术课程的学习，可以帮助学生逐步掌握各种绘画技能和美术表现能力，并发展他们的观察力、想象力、创造力和艺术欣赏能力。

本次说课将围绕“我的太阳”主题展开，探讨如何通过本主题的学习达到以上目标。

二、教学目标知识目标：1.通过了解太阳在人们日常生活中的重要性，掌握太阳的形象；2.通过绘画表现自己对太阳的理解，将太阳形象刻画清晰；3.掌握笔画的基本技巧，如划、挑、点、涂等。

能力目标：1.提高学生的观察力与想象力；2.提高学生的手眼协调能力；3.提高学生的创造力。

三、教学重难点教学重点：1.了解太阳的形象与重要性；2.掌握笔画的基本技巧。

教学难点：1.帮助学生表现自己对太阳的理解；2.帮助学生练习绘画中常用的基本技巧。

四、教学步骤第一步：引入主题（10分钟）1.老师出示一幅充满太阳元素的画作，引导学生认识太阳的形象；2.老师让学生谈谈自己对太阳的理解，引导学生对太阳的关注。

第二步：学习表现太阳的笔画（20分钟）1.老师出示一些表现太阳的笔画，让学生模仿练习；2.引导学生注意笔画的方向、粗细、用力等技巧。

第三步：学生绘制草图（20分钟）1.老师让学生自行绘制自己理解中的太阳草图；2.引导学生充分利用自己所学的笔画技巧。

第四步：学生绘制彩色图（30分钟）1.老师让学生在草图基础上进行图案的涂色，表现太阳的色彩和光芒；2.引导学生注意色彩搭配和色彩渐变的技巧。

第五步：展示作品（10分钟）1.老师邀请部分学生展示自己的作品；2.让学生互相欣赏、交流，提高他们的艺术欣赏能力。

五、教学反思通过本次教学实践，我发现在教学中要帮助学生更好地表现自己对太阳的理解，同时还要注重笔画技巧的训练。

所以在教学中，我开始进行了一些针对性的措施。

例如在绘画表现中，我让学生根据自己的思路进行表现，而不是简单的照搬别人的作品，从而在表达个性的同时促进了学生的创造力和想象力，这也是本次教学的一个重要收获。

《我的太阳》评课地点：美术办公室参加人员：全体美术教师《我的太阳》是湘美版一年级的教材，选择这一课是由于过去冇不少老师开始都是教学生先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的吋候，就学会了这样的画法, 他们笔下的太阳千篇一律，了无牛趣。

我认为，美术课程应该培养学生创新精神，激发他们学习的兴趣，让学生的自主学习、探究能力得到充分的发展。

管老师：在美术课《我的太阳》一课教学中，吴老师利用信息技术进行审美教育，为学生提供大量生动形象的各种太阳造型材料，再让学牛感受一年四季、一日之内太阳的色彩变化，让学生想象太阳的表情也是多种多样的。

再让学生来绘制自己心中的太阳，鼓励学生大胆绘画，画出各种各样的太阳，启发谈话打开孩子们的思路，不但调动了学生客观地表现对象，而且为更好地培养学生的想象力和创造性思维能力创造了条件。

利用信息技术，提高美术教学的效率。

在启发学生想象的时候，从多方面进行，例如形状，可以是自己喜欢的人或者动物甚至其他形状的物体。

太阳的光芒可以是多种多样的，可以是点、线、形状、树枝、花草等。

太阳的颜色，不要被常见的红色所束缚，可以大胆地使用七彩颜色。

总之，这堂课是比较成功的，学生都画出了口己心屮的太阳。

学习指导以语言提示和启发为主，鼓励学生之间的交流对话，鼓励个性表现，积极肯定学生的主动行为，让学生做到大胆、真率地写照内心的观感，促使他们的情感健康发展，与智力、能力的提升和谐相容。

课堂学生纪律有待提高。

张老师：从备课、教具的准备以及精彩的多媒体课件来看，吴老师都进行了精心的安排和设计，教师紧紧围绕教学口标，通过灵活多样的教学形式来指导学生积极参与活动，让学生利用各种材料制作他们“心中的太阳”，激发了学生的想象力，使他们在轻松愉快的情况下创造出自己的作品，这节课能体现小学美术教学的基本精神与要求。

在备课中，深入挖掘儿童智力，围绕低年级儿童对外界事物充满新鲜感和好奇去认识新事物的特点。

整堂课可以说上的非常成功，非常值得我们学习。

美术《我的太阳》评课稿范文《我的太阳》是上海书画版第一册第四单元的内容，从备课、教具的准备以及精彩的多媒体课件来看，李老师都进展了精心的安排和设计，老师紧紧围绕教学目的，通过灵敏多样的教学形式来指导学生积极参与活动，让学生利用各种材料制作他们“心中的太阳”，激发了学生的想象力，使他们在轻松愉快的情况下创造出自己的作品，整堂课可以说上的非常成功，非常值得我们学习。

李老师以一个关于“太阳”的谜语导入课题，通过让小朋友们猜谜这个活动，一下子调动了学生的思维，活泼了课堂气氛，激发了学生学习的热情。

1、提醒课题后，老师提出：“为什么说太阳是人类的好朋友？”让学生说说自己与太阳的故事，不仅锻炼了一年级小朋友的语言表达才能，而且通过交流，使学生知道故事里的太阳和人类一样也有“喜、怒、哀、乐”，为下面的创作打下了根底。

2、接着，老师又提出“你们怎么画太阳？”并通过小组讨论的形式让他们先考虑，后制作，增进了学生之间的信息交流，培养了学生之间的合作精神，促进了学生自主学习的积极性。

3、然后，老师播放了大量的多媒体课件，让学生欣赏各种造型的太阳：拟人的太阳、四季的太阳、具有各自兴趣倾向的太阳等等，在丰富学生视觉的根底上，启发了学生的想象力，使学生打破了原有太阳的概念，再通过不同的表现方法（点、线、面），这样每个学生都能想象设计出“独特的太阳造型”，创作出来的每副作品都是独一无二的。

4、最后，老师提出学生可以用画、撕、剪、折、贴等各种方法制作太阳，这样学生不受约束，可以用自己喜欢的方法制作，更表达了学生的自主性，激发了他们马上动手制作的热情。

通过评一评“哪副画最棒”，学生不仅体会到了成功的乐趣，更使他们在展评中学会互相学习，互相借鉴。

总的来说，李老师上课时让人感到亲切、自然，她的课教学目的明确，教学重点突出，教学方法独特，是一堂重主体、重合作、重过程、重创新的好课，是一堂在新课程背景下洋溢着现代教育气息的好课，是一堂让人感觉耳目一新的好课，通过这次活动，让我学到了很多教育教学方法，我要将这些好的方法运用到自己以后的教学中，使自己的课也能上的更加精彩！。