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学生抗击疫情情景剧剧本【三篇】同学抗击疫情情景剧剧本篇1人物介绍：邵主任(简称"邵')：后勤主任，男，47岁，头脑清楚，反应灵敏刘老师(简称"刘')：60岁，当天退休，收发员，学校部分餐员，男，会唱戏剧。
赵干事(简称"赵')：做修理、收购等杂事，男，33岁。
王老师(简称"王')：干事，男，52岁，仓库保管员，同学餐负责人，中学部分餐员。
孙俪(简称"孙')：校医，女，38岁。
陈晶(简称"陈')：会计，女，44岁。
服装：身着平日上班的工作服即可道具：最末的"5句半'每人需要一件可打出响声的道具，可在自己平常的工作场地里任意选择，如桶、餐盘、擀面杖、锅盖、脸盆、算盘，锤子等等。
这样既有工作和生活气息，又可增加足够的笑料。
地点场景：后勤人员工作办公室舞台布景：后勤办公室的舞台布景。
剧本：(学校的后勤办公室内，除后勤主任不在现场外，其他人均依据自己承受的工作职责在大忙特忙，演员可手拿道具进行表演。
如几位送餐员，可身着白色送餐服装，一盒一盒往塑料筐里装盒饭;会计可一边拨打算盘一边翻阅面前纸张;校医可戴口罩作势喷洒消毒液;修理工手拿锤子敲敲打打。
这些表演表达后勤部门平常的一种实际工作状态。
同学的画外音响起："放寒假喽!!'伴随着同学的画外音的结束，全部舞台上的演员一起放下手头工作顺势精疲力竭的倒下。
有的躺在椅子上，有的就势坐在地下。
邵主任走进。
)邵：哎呀，咋全卧倒了呢？平常一个个跟打了鸡血似的，一听放假就都堆碎上啦！赵：主任，我们身上瘫了耳朵还没聋，有话就说吧。
邵：(痒装生气)你们一个个死个盯的都在那儿躺着，我和谁说去？都起来，开会啦!(众人起，坐在各自座位上。
)邵：好了。
年终总结评优会现在开始。
我就先来个开场发言吧:今年大家干活儿其扯咔嚓的，各项任务完成手拿把掐的，虽然间或和我嬉得马哈的，把我也气的呜了哇啦的，但我们最终把全部困难都解决得皮扯趴嚓的！！这一年不简单，先给我们自己呱唧呱唧。
形容演员盛装登上舞台的成语
1. 光彩照人！你看那些演员，盛装登上舞台后，简直就像闪闪发光的星星，太耀眼啦！比如章子怡在某次颁奖典礼上，那一身华丽的装扮，真的是光彩照人啊！
2. 绚丽夺目！他们穿上那精致的戏服，站在舞台上，哇，真是绚丽夺目得让人移不开眼！就像蔡依林在演唱会上的那些造型，可不就是绚丽夺目嘛！
3. 璀璨耀眼！演员们以那样的盛装亮相舞台，可不就是璀璨耀眼的存在嘛！想想巩俐在戛纳电影节上的风姿，不就是璀璨耀眼的最佳诠释吗？
4. 美轮美奂！当演员们盛装登上舞台，那画面简直美轮美奂啊！如同杨幂在某次晚会上的华丽出场，真的是好美轮美奂啊！
5. 熠熠生辉！哇哦，他们穿上盛装站在舞台上，真的是熠熠生辉呀！就好像刘诗诗在舞台剧中的形象，那真的是熠熠生辉呀！
6. 金碧辉煌！演员们这般盛装，可不就是金碧辉煌的感觉嘛！恰似张曼玉在某部电影中的舞台造型，不就是金碧辉煌的典型吗？
7. 华丽璀璨！看那些演员盛装在舞台上，那真的是华丽璀璨极了！好似迪丽热巴在星光大赏上的模样，多华丽璀璨呀！
8. 光彩夺目！哇，演员一袭盛装走上舞台，瞬间就光彩夺目啦！瞧瞧刘亦菲在某次活动中的亮相，不就是光彩夺目得很嘛！
9. 绚丽缤纷！那演员们穿着盛装登上舞台，真是绚丽缤纷得让人陶醉呀！就像赵丽颖在跨年晚会上的表现，可不就是绚丽缤纷嘛！
我的观点结论：演员们盛装登上舞台真的会呈现出各种让人惊艳的效果，这些成语很好地形容了他们的精彩瞬间，让我们大饱眼福。
演员入场解说词
尊敬的观众朋友们，大家好！
我是今天的主持人，非常荣幸为大家介绍今天的演出。
在这个美好的时刻，我代表全体工作人员，热情欢迎并感谢您的光临！
今天的演出由一线知名演员们精心呈现，他们将用他们的才华和努力为您献上一场精彩纷呈的演出。
接下来，让我为您逐一介绍今天的主要演员们。
首先，我们有一位实力派演员，他的精湛表演赢得了无数观众的赞誉。
请欢迎大家热烈鼓掌，迎接{演员1的姓名}！
接下来，我们还有另外一位备受瞩目的演员，他曾在多部大热电影中出演重要角色，深受观众喜爱。
请大家一起热烈欢迎，{演员2的姓名}！
最后，我要特别介绍一位新晋演员，他在短时间内迅速崭露头角，备受行业关注。
请大家用热烈掌声，欢迎{演员3的姓名}的精彩表演！
在今天的演出中，这些演员们将为我们带来多种多样的角色和情感的演绎，相信一定会给大家留下难忘的印象。
谢谢大家的聆听，让我们共同期待今天演出的精彩表演！
祝愿大家度过一个愉快的夜晚，谢谢！。
人生的剧本,自己才是主角作文《人生的剧本，自己才是主角》
嘿，大家好呀！今天我想和你们唠唠人生这出大戏。
你们知道吗，我记得有一次参加学校的话剧表演。
那时候，我就感觉自己像是走进了一个特别神奇的世界。
从一开始选角色，我就特别上心，心里想着：“哎呀，我可得选个厉害的角色，好好演一把！”结果呢，我被分到了一个小配角，就是那种没啥台词，偶尔露个脸的角色。
当时我还有点小失落呢，心想这算啥呀。
可是排练开始后，我慢慢发现，就算是个小配角，我也能玩出花来呀！我开始自己给这个角色加一些小动作，小表情，让他变得鲜活起来。
有一次排练，我正演着呢，旁边演主角的同学突然忘词了，一下子愣住了。
这时候我灵机一动，加了句台词：“嘿，你咋啦，忘词啦？”这一下可把大家都逗乐了，导演也笑着说：“不错不错，这个临场反应很棒！”从那以后，我就更来劲了，觉得自己这个小配角也能闪闪发光。
在正式演出的时候，我在台上尽情发挥，虽然只有那么一点点戏份，但我感觉自己就是舞台的中心。
演完后，好多同学都过来跟我说：“嘿，你那个小配角演得太有意思啦！”那一刻，我深深明白，在人生的剧本里，不管我们拿到的是什么角色，只要我们用心去演，自己就是主角！
所以呀，不管生活给我们安排了什么，我们都要像在舞台上一样，尽情展现自己，因为我们自己才是人生这出戏的主角呀！哈哈！。
《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿及反思（一）大家好，我今天说课的内容是人教部编版小学语文五年级下册第二单元的口语交际，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材《怎么表演课本剧》是部编版五年级下册第二单元口语交际的主题，要求学生演一演课本剧，分小组讨论怎么表演课本剧，可以从“选择课文，改编剧本”“依据剧本，分配角色”“怎么演好角色”这几个方面进行讨论，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。
进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的兴趣。
本单元配合“古典名著之旅”这一专题，安排了口语交际这项教学内容。
通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象。
二、说教学目标1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。
2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而加深对故事中人物的理解。
4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。
三、说教学重难点教学重点：分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和表演能力。
教学难点：选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。
四、说教法学法1.在表演中进一步感受课文故事情节曲折生动、人物形象栩栩如生的特点，感受中国名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣2.提高学生的口语表达能力。
3、放手学生选文、改编、排练、表演。
4、重视评议，鼓励为主，恰当指导，引导学生把课文中的叙述语言改编成人物对话。
五、说学情学生在成长的过程中，应该和不少人打过交道：亲戚、邻居、老师、同学……具备了一定的交际能力，因此学生是有话可说的。
这一次我是主角作文600字这一次，我是主角。
这一次，我是主角。
我站在舞台上，灯光照耀着我，观众们的目光都聚集在我身上。
这是我人生中第一次担任主角，我感到无比激动和兴奋。
从小我就喜欢表演，每当有机会参加学校的文艺演出，我总是积极报名参加。
我喜欢扮演不同的角色，喜欢在舞台上展示自己的才华。
但是，我从来没有想过有一天我能成为主角，成为整个故事的核心人物。
这次演出是一部校园话剧，剧情非常感人。
我饰演的是一个勇敢坚强的女孩，她在面对困难和挑战时，始终不放弃，勇敢地面对一切。
这个角色对我来说是一个挑战，因为我要展现出这个女孩内心的坚强和勇敢，让观众们能够感受到她的力量和勇气。
为了能够更好地演绎这个角色，我花了很多时间去理解她的内心世界，去感受她的情感。
我仔细研读剧本，和导演、老师们讨论，不断改进和完善自己的表演。
在排练的过程中，我不断调整自己的表演方式，努力让角色更加立体和生动。
演出的那一天，我心情紧张而又兴奋。
当我走上舞台的那一刻，我感到一种前所未有的自信和力量。
我的台词和动作都流畅自然，我尽情地展现出这个角色的魅力和力量。
观众们的掌声和喝彩，让我感到无比的鼓舞和满足。
演出结束后，我收到了很多观众的赞扬和肯定。
他们说我演绎的角色非常到位，让他们感受到了角色的内心世界，让他们深受感动。
这些赞美让我感到非常开心和满足，我觉得这一次的演出是我人生中最难忘的一次。
这一次，我是主角。
我不仅仅是在舞台上扮演一个角色，更是在展现自己的才华和魅力。
我学会了如何去理解一个角色，如何去表现一个角色，如何去感染观众。
这次演出让我收获了很多，我会继续努力，不断提升自己的表演技巧，希望有更多的机会能够成为主角，成为舞台上的焦点。
这一次，我是主角，我会继续为自己的梦想努力奋斗。
形容上场的词语
隆重登场、横空出世、破空出世、应运而生、横空出世、应运而生、抛头露面、崛地而起、焕然一新、春回大地、昙花一现、层出不穷、风起云涌、神出鬼没、鱼贯而出、雨后春笋、柳暗花明、从天而降等。
照面突现登场现身显出显现显示浮出露面见面出阁现出
衣冠优孟：优孟：春秋时楚国著名的的演杂戏的人，擅长滑稽讽谏。
比喻假扮古人或模仿他人。
也指登场演戏。
隆重登场：重要的人物就要出现或者事件就要开始了。
声势浩：浩：广大。
声威和气势非常浩大。
写一个表示人物连续动作的句子5篇范文第一篇：写一个表示人物连续动作的句子写一个表示人物连续动作的句子1、他走进屋立即放下包跑了出去。
2、她用手画了一个正方形，然后按钮一按。
3、我唱着歌，看着歌词，一路狂奔到教室。
4、我从被子里面拿出一本好不容易才问同学借来的漫画，背对着妈妈看了起来。
5、我打开窗户，坐在座位上，拿出书，细细的品味着老舍的济南的冬天。
6、他拉出凳子坐了下来，舒服的伸了个懒腰。
7、只见他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起来。
8、游戏开始了，张老师先抖一抖身体，假装很冷，接着她穿起了一件外套。
9、到了陈西那里，陈西也跟她一样，并没有把张老师的动作学到位，只是做了擦鼻涕，两手向两侧一伸的动作。
10、只见，他伸出一支后，捂住胸口，然后一挥而过。
11、我慢慢走上讲台桌边，摸了一张卡片。
12、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。
13、我马上做起动作：左手一伸，右手一伸，右手又从下往上一拉。
果然，台下有许多同学举起了手。
14、老师抱着书推开门走进教室。
15、第一位上去的同学是鹏醒，只见鹏醒走到老师面前抽了一张纸条，然后背对大家，若无其事地把纸条交给老师，表演起动作来。
16、他不慌不忙的走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。
只见他眼睛注视着沙坑的位置，片刻然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，身子像飞燕一样腾空而起，向前跃去。
17、妈妈突然从床上爬起来上卫生间，我手忙脚乱地把书往睡衣里一塞，倒头就睡，可还是被眼尖的妈妈看到了。
18、按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。
19、林沁拿到纸条打开一看，只见他“噗哧”一声笑了起来，然后学鸭子“扑通”一声倒在沙发上。
20、我心里想着，打开画氏，拿起画笔，三下五除二就勾出了一只小鹿。
第二篇：描写连续动作的句子描写连续动作的句子1、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
主角登场 —————————————[美]戴丽莎 海尔朋 戴丽莎•海尔朋（Theresa Helburn 1897--1959）,美国著名剧作家，戏剧运动的领袖人物。
1897年1月12日生于纽约。
曾赴法国，在巴黎大学肄业。
回国后在耶鲁大学巴克教授领导的47实验剧场攻习戏剧。
初为演员，其后从事戏剧理论，经常为《国家》(Nation）杂志写剧评。
得塔夫特大学硕士学位，哥伦比亚大学文科博士学位。
1919年至1932年，任戏剧协会执行主席，1933年以后，任该会董事长。
海尔朋早年写了许多剧本，都是反映美国，尤其是纽约，社会现实的。
《主角登场》作于1916年，是她的早期代表作。
1920年以后，忙于剧运事务，几乎没有创作。
但在搁笔了二十多点以后，又活跃于戏剧创作，献身于广播剧和电视剧。
1959年8月18日病故，享年七十二岁。
在艺术上，剧本构思独特亲戚，情节曲折跌宕，既引人入胜，有出人意料，它把“悬念”与“惊奇“这两种编剧技巧交错运用，造成了强烈的戏剧效果。
剧本开端处，不断受到热情洋溢的情书和馥郁醉人的鲜花的安妮，俨然像一个沉浸于爱情的幸福之中的恋人。
而当男主人公哈罗德一上场，立即产生了一个吸引观众的悬念。
随后，是一个更大的意外：情书原来都是安妮自己写的，它更加有力地抓住了观众，使观众迫切地想知道这件事将如何收场。
安妮的母亲与妹妹的上场，进一步把安妮跑到了最尴尬的窘境，也把剧情推向了顶点。
就是剧本最后结尾的余波，也是一个耐人寻味的意外之笔：安妮好容易渡过了难关，当她刚刚安静下来，他又不由自主地重施故伎，伪造起情书来了.这一系列戏剧场面，不仅形成了剧本赋予幽默情趣的喜剧风格，而且有效的突出了安妮渴望爱情而不可得，只能自欺欺人的可笑形象。
[布景是某小城内，一所舒适房子里楼上的起居室。
观众左边的墙上嵌着壁炉，壁炉旁边远一点的地方有一扇门通往大厅。
舞台背面有一扇远远突出墙外的窗户，从窗内可以看到街的两头。
右边墙上的门通往安妮凯里的卧室。
