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九年级化学教案：溶液的形成化学教学案第九单元溶液课题1 溶液的构成教学目的：1、溶液的概念及组成2、溶解时的吸热和放热教学重点：溶液的概念及组成教学难点：溶解时的吸热和放热学情剖析：溶液与日常生活联络亲密，本节课可充沛应用生活中有关溶液的知识，激起先生的兴味，对先生今后的学习起着至关重要的作用，从而表达新课改的肉体。
教学方法：先生讨论交流、实验探求课时布置：1课时教学手腕：课本上的彩图、课外搜集的资料、分组实验课前预习作业：1、你接触过哪些液体物质?举例说明。
2、一些物质(如：食盐、蔗糖、泥土、植物油、面粉等)区分放入一定量的水中，然后观察现象并记载上去。
3、什么叫溶液?你下面举出的例子中哪些是溶液?4、溶液有几局部组成?指出上述溶液中的溶质、溶剂区分是什么?5、观察一下溶液，从外观上看有哪些特征呢?教学内容：教学进程教员活动先生活动设计意图组织先生搜集溶液的相关资料从自己家中寻觅罕见的溶液，带大批样品到学校创设兴趣性化学情形，激起先生的猎奇心。
导入要求先生看教材中的插图、图9-1及图9-3看图片思索让先生在欣赏精巧的图片中感知化学的魅力。
【解说】这些精巧的图片都与化学中的溶液亲密相关，都是用化学方法制成的特殊液体发生的神奇效果。
这节课我们将与大家一同走退化学溶液世界，领略化学的魅力。
结合图片中有关溶液的引见，使先生在剧烈的求知欲作用下，深切感遭到学习溶液的重要性。
培育先生树立良好的化学情感。
创设情境引导发现一、溶液做【实验9-1】分组协作创设实验情境，激活先生的思想，使先生在轻松愉快的气氛中感知溶液就在我们身边。
组织先生阅读教材，并思索以下效果：1、什么叫溶质?2、什么叫溶剂?阅读教材后，分小组讨论，交流对溶液组成的看法。
培育先生的小组协作看法，及剖析归结才干。
【引见】罕见溶液中的溶质和溶剂【实验9-2】、【实验9-3】做练习分组实验拓宽先生的学习视野，提高对溶液的看法，树立学以致用的看法。
从人类衣食住行的角度，罗列少量的理想，说明溶液与人类密不可分的关系。
九年级化学溶液的形成教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解溶液、溶质、溶剂的概念。
（2）学会判断溶液、溶质、溶剂。
（3）掌握溶液的基本特征：均一性、稳定性。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）引导学生通过分析、归纳、总结等方法，形成对溶液形成过程的理解。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对化学现象的好奇心，培养学生的探究精神和合作意识。
（2）引导学生认识化学在日常生活中的重要性，提高化学学习的兴趣。
二、教学重难点重点：理解溶液、溶质、溶剂的概念及其相互关系。
难点：掌握溶液的形成过程及其基本特征。
三、教学准备实验材料：水、食盐、高锰酸钾、酒精、植物油、烧杯、玻璃棒、药匙等。
多媒体课件，包含溶液形成的动画、实验视频等。
四教学过程1.导入新课（1）展示生活中的溶液实例（如糖水、盐水等），引导学生观察并思考其共同特征。
（2）提问：“什么是溶液？溶液是如何形成的？”引发学生思考并激发学习兴趣。
2.新课讲解（1）讲解溶液、溶质、溶剂的概念，并通过多媒体展示动画帮助学生理解。
（2）强调溶液的均一性、稳定性特征，并解释溶质在溶剂中的分散状态。
3.实验探究（1）分组进行实验：将食盐和高锰酸钾分别溶解于水中，观察并记录实验现象。
（2）引导学生分析实验现象，得出溶质在溶剂中的溶解过程及溶液的形成。
4.讨论交流（1）组织学生讨论：如何判断溶液、溶质、溶剂？举例说明。
（2）引导学生归纳总结：溶液、溶质、溶剂的判断方法及其相互关系。
5.巩固练习（1）布置练习题，让学生判断给定物质是否为溶液，并指出其中的溶质和溶剂。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
6.课堂小结（1）总结溶液的形成过程、溶液、溶质、溶剂的概念及其相互关系。
（2）强调溶液在日常生活中的应用和重要性。
7.作业布置（1）布置课后作业：让学生在家中尝试制作一种溶液，并记录制作过程及观察到的现象。
《溶液的形成》初中化学导学案《溶液的形成》初中化学导学案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《溶液的形成》初中化学导学案，欢迎大家分享。
《溶液的形成》初中化学导学案篇1【三维目标】1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2．认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；3．知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
【重点难点】重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
【预习导学】1．海水是纯净物还是混合物？2．为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你对溶液有哪些认识？学生展示:生1:看到不同颜色的液体。
生2：可能是不同物质溶在水里的结果或可能是色素溶在水里的结果。
生3：溶液是透明的。
师：这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)【问题引领】一、自学：阅读课本第26到30页，明确以下内容：1、什么是溶液？溶液有哪些基本特征？2、怎样判断溶质溶剂？3、什么是乳化现象？二、小组交流、合作探究“活动与探究(一)几种固体物质溶解于水”分组实验：观察食盐、糖、硫酸铜晶体在水中的溶解现象。
（教师巡视，对个别组加以辅导。
）小组展示：填表现象结论食盐糖硫酸铜晶体教师：同学们观察得很仔细。
下面让我们再来观察老师的这五种溶液，要求仔细观察有些什么特点，注意对溶液的整体体和局部进行对比。
小组展示：学生1：它们的颜色不同。
学生2：每一种液体都一样。
学生3：它们都是混合物师质疑：（教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上）什么是溶液？溶液有哪些特征？联系实际：你在生活中所见到的哪些溶液，并说出它的溶质和溶剂。
篇目：九年级化学下册第九单元溶液课题1 溶液的形成说课稿课题1 溶液的形成说课稿（共2课时）一、说教材（一）教学目标1、认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂等概念。
2、探究几种物质在水中溶解时溶液温度的变化。
3、知道一些常见的乳化现象。
4、知道溶液是一类常见的重要物质，在生产和生活中有重要的应用。
5、学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
（二）教学重点1、建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
2、探究几种物质在水中溶解时溶液温度的变化。
3、学习科学探究和科学实验的方法，练习观察记录分析实验现象。
（三）教学难点1、判断溶液中溶质、溶剂的一般方法和规律。
2、对溶解过程的理解。
（四）教材分析本课题是关于溶液知识的初步认识，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程的吸热和放热现象等。
其中“乳化”现象，因其内容很少，要求也较低，因此把它附在溶液的内容后面，让学生通过实验有初步的了解。
这一课题主要使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子的形式分散到溶剂中形成的均一、稳定的体系。
在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念。
为下面的教学做准备。
二、说教法1、讲授法对于溶液的形成，本课题的第一个实验很简单，学生也有这方面的生活经历。
因此我把教学的重点放在对实验现象的微观解释和溶液溶质溶剂概念的建立上。
抓住均一性和稳定性，所谓的均一，是指溶液各处都是一样的；所谓的稳定，是指条件不变时，溶质和溶剂长期不会分离。
但要注意，这指溶液形成以后而不是指在溶解过程中。
2、实验法通过探究实验和演示实验的过程及现象的观察，既加深了学生对溶质、溶剂、溶液概念的理解与掌握，区分溶解与乳化。
又让他们经历了化学知识的形成过程，把握化学实验的基本技能，了解研究方法，培养科学的情感态度与价值观。
3、利用生活经验创设教学情景对于溶液的广泛用途，学生有许多的生活经验，要通过讨论促使学生积极的思考，并体会化学对生活和生产的作用。
《溶液的形成》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学溶液形成教案
主题：溶液形成
目标：
1. 理解溶液形成的基本概念和原理；
2. 掌握溶质、溶剂、溶解度等相关概念；
3. 能够描述溶解过程中的分子间作用力；
4. 能够根据实验结果判断溶液的饱和度。
导入：
通过展示一杯盐水和一杯糖水，让学生观察并提问：为什么糖水和盐水能够形成溶液？溶质和溶剂之间发生了什么变化？
展示：
向学生展示溶质和溶剂的定义及溶解过程的图示，让学生对溶液形成有一个直观的认识。
探究：
1. 讨论溶解度的影响因素，如温度、溶质颗粒大小等；
2. 进行实验观察不同溶质在相同条件下的溶解度差异。
总结：
总结溶液形成的原理和条件，强调溶质和溶剂之间分子间作用力的重要性。
让学生理解溶解度的概念，并能够根据实验结果判断溶液的饱和度。
作业：
1. 阅读相关资料，进一步了解溶液形成的原理；
2. 设计一个实验，探究不同溶质在不同条件下的溶解度变化。
3. 提出一个问题：溶质与溶剂之间的分子间作用力对溶液形成有何影响？。
初三化学溶液的形成优秀教案(7篇)初三化学溶液的形成优秀教案(7篇)九年级化学溶液的形成教学设计怎么写以下是小编精心为大家整理的有关初三化学溶液的形成优秀教案，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
希望可以帮助大家。
初三化学溶液的形成优秀教案（精选篇1）[教学目标]1.了解溶液、溶质、溶剂的概念。
2.初步了解溶液的重要应用。
3.能识别常见溶液中的溶质和溶剂。
4.知道乳浊液及乳化现象。
5.探究溶解性的影响因素。
6.激发探究兴趣，培养严谨求实的科学态度。
[教学重点]1.溶液、溶质、溶剂的概念。
2.溶解性影响因素的探究。
[教学难点]1.溶液概念的建立。
2.溶解与乳化的区别。
[教学方法] 实验探究法。
[教学用品] 实验仪器、药品、用品，教学媒体等[教学过程]一、新课导入由溶液章图切入课题，引入新课（板书：课题1 溶液的形成一、溶液）。
二、探究活动1（探究溶液的形成过程）1.学生实验：向实验桌上盛有20mL水的小烧杯中，加入一药匙蔗糖或食盐，用玻璃棒搅拌（教师巡回指导）。
2.师生活动1（建立溶液的概念）：（1）学生描述实验现象。
（2）引导学生分析两种物质“消失”的原因。
（3）帮助学生分析（体验）溶液的特征。
（4）建立溶液的初步概念。
（5）学生设计实验，证明“几种物质也可以分散到另一种物质里，形成均一、稳定的`混合物”。
（6）建立溶液的完整概念。
3.师生活动2（建立溶质、溶剂的概念）：（1）溶质：被溶解的物质。
（2）溶剂：能溶解其它物质的物质。
（3）总结出溶质、溶剂三者之间的关系（板书：1.溶质+溶剂溶液）。
4.师生活动3（填写表格，让学生掌握溶质溶剂判断的一般方法）：溶液溶质（溶解前的状态）溶剂（状态）硫酸铜溶液硫酸铜（固体）水碘酒碘（固体）酒精稀硫酸硫酸（液体）水稀盐酸氯化氢（气体）水5.师生活动4：引导学生发现——溶质可以是固体、液体或气体；水是常见的溶剂；两种液体（不包括水在内）互溶时，将量多作为溶剂，量少的作为溶质。
溶液的形成【知识梳理】1.一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的、的物，叫做溶液。
溶液由和组成，它的主要特征是性和性。
能溶解其他物质的物质叫做，被溶解的物质叫做。
溶解在中形成溶液。
能溶解很多物质，是一种最常用的溶剂。
、等也可以做溶剂。
2．溶质可以是固体，也可以是或。
如果两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫做，量少的一种叫做。
3．写出下列溶液中的溶质和溶剂：．小液滴分散到液体里形成的混合物叫做，这种液体不稳定，静置后会出现现象。
4 ．5洗涤剂有的功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴，使之均匀悬浮在水中形成液，该现象又称之为乳化现象，在生活及生产中有广泛的应用。
6、乳化现象思考：用汽油洗净衣服上的油污和用洗涤剂原理有什么不同？7．物质在溶解时，常常伴有热量的变化。
有些物质溶解使溶液的温度，如；有些物质溶解使溶液的温度，如；有些物质溶解使溶液的温度，如。
这是由于在溶解过程中发生了两种变化，一种是溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程热量；另一种是溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离子），这一过程热量，不同的溶质，这两种过程吸收或放出的热量不同，这就使溶液的温度发生变化。
加快溶解速度的方法有8. ：①②③【重点知识讲解】知识点一：溶液的组成从微观角度看，溶液的形成过程实质上是溶质以什么的形式分散到水分子中的？怎样理解溶液概念问题1中的“均一”和“稳定”？ 2问题溶液由溶质和溶剂两部分组成。
那么区分一溶液中溶质和溶剂的一般规律有哪些？1 / 61、凡是均一，稳定的液体都是溶液吗？溶液都是无色的吗？试举例加以说明。
2、根据你的生活经验，加快固体物质溶解的方法有哪些？例题1 下列关于溶液的叙述，正确的是()oA.无色透明的液体一定是溶液B.溶液中只能有一种溶质C.植物油分散到水中可以形成溶液D.溶液中各部分的性质均相同例题2 将下列溶液中，溶质的化学式填在相应的横线上。
①硫酸铜溶液②澄清石灰水③纯碱溶液④过量的铁与盐酸反应后的溶液⑤过量的盐酸与铁反应后的溶液【对应训练】1．下列有关溶液的说法正确的是（）A．溶液是均一、稳定、无色透明的混合物 B．溶液是均一、稳定的混合物C．溶液是均一、稳定、透明的化合物 D．溶液是均一、稳定、透明的液体2、以下所列家庭常用的调味品中，与水充分混合后不能形成溶液的是（）A.香油B.食盐C.白糖D.食醋3.动物摄取食物养料必须经过消化的主要原因是( )A.食物充分发生化学反应B.食物被消化后变成溶液才便于充分吸收C.食物分解后，便于吸收D.食物搅拌均匀后，便于吸收4.日常生活中腌制咸蛋时常用大颗粒的粗盐，欲使其快速溶解，经常采用下列方法：、、。
知识点二：乳浊液与乳化现象【活动与探究】取上面实验用的试管，在植物油和水的混合物中，滴入几滴洗涤剂，振荡，可观察到液体是否浑浊，静置几分钟，可看到液体是否分层，。
把试管中的液体倒掉，并用水冲洗试管，观察试管内壁是否干净。
结论：洗涤剂具有功能。
【思考与讨论】在日常生活中，我们可以用汽油或用加了洗涤剂的水除去衣服上的油污，其原理有什么不同？发生的是什么变化？在前面学习化学实验基本操作时，我们曾学过，如果试管内壁附有油污，还可以用洗去，发生的是什么变化？问题3：用汽油或用加了洗涤剂的水除去衣服上的污垢，其原理有什么不同？例题3下列说法中，错误的是（）。
A.洗涤剂可乳化餐具上的油污B.汽油可溶解衣服上的油渍C.氢氧化钠溶液可直接用作厨房清洁剂D.长期用硬水洗涤的衣物会变硬2 / 6知识点三：溶质溶解时的吸热或放热现象物质溶解于水的过程中吸收和放出的热量比较P“活动与探究”【实验探究】以小组为单位完成课本30（提出问题）知识点三（猜想与假设）（设计实验方案）表中。
（进行实验）按照你设计的方案进行实验，观察现象，并将结果记录在第30页，原因是（解释与结论）NaOH溶于水后，溶液温度溶于水后，溶液温度，原因是 NHNO34溶于水后，溶液温度，原因是NaCl型管管右边支管的问题4：向右图试管里的水中加入某种物质后，U 水液面降低，左边支管的液面上升，则加入的物质是：．食盐 C．硝酸铵 D A．氢氧化钠 B．生石灰等；溶于水时使溶液温NHClNO 【拓展学习】溶于水时使溶液温度降低的有NH、KNO、4343CaO）与水反应时放出热量，也使溶液温度升高。
、浓硫酸等，生石灰（度升高的有NaOH、CaCl2有如图所示的装置，小试管中装有一定量的4 例题形管的U水，向其中加人下列哪种物质进行溶解时，会造成a低高的情况()。
液面出现b D.硝酸铵B.A氯化钠氢氧化钠C浓硫酸）。
练习：小明将未开启的饮料瓶放入某种物质的溶液中得到了“冰镇饮料”，这种物质是（CB．蔗糖．氯化钠D．生石灰A．硝酸铵【基础训练】生活属于溶中常见的下列物质，液的是（） 1. C .牛奶 B. 泥土蔗糖水 D.花生油 A... 2.悬浊液乳浊液溶液之间的相同点是（）。
3 / 6A.都是纯净物B.都是混合物C.都澄清透明D.都均一.稳定3.市场上有一种俗称“摇摇冰”的罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料的温度就会降低，这种固体物质可能是（）A.硝酸铵B.氢氧化钠C.食盐D.生石灰4.下列现象不属于乳化现象在生活中的应用的是（）B.用洗衣粉清洗就餐时不小心沾染的油污 A.用洗洁精洗去碗盆上沾染的油污 .化妆品的配制用酒精洗去衣服上沾染的圆珠笔油 D. 各种日常洗涤剂C. ）通入足量澄清石灰水中，得到的是（ 5.CO2纯净物 C.乳浊液D.悬浊液 A.溶液B. ）以液体可是（鼓起来，则使用的固体和气使6.要右图装置中的小球④生石灰和水③氢氧化钠和水①石灰石和稀盐酸②镁和稀盐酸将少量生②③④ 7. D. C.①④A.①②③④B.①②③分别放入水中并搅④食用油⑤食盐⑥汽油⑦白糖⑧纯碱⑨蜂蜜③面粉活中的下列物质①味精②酒精拌后静置一会儿，会形成悬浊液的是，会形成乳浊液的是，会形成溶液的是。
在d.只用热水。
c.在冷水中加几滴洗涤剂；只用冷水； 8.小刚分别试用以下方法清洗餐具：a. b. 热水中加入几滴洗涤剂。
然后清洗，并用清水把餐桌上的洗涤剂漂洗干净。
（填序号）1）上述方法中清洗餐具最干净的是（）以上对比实验说明了温度越（填“高”或“低”）洗涤效果越好。
你的理由是（2。
）用下列选项填空（3D.过滤 B.溶解 C.乳化反应 A. ①洗涤剂对油污有作用（填序号，下同）。
氢氧化钠也能去除油污，但去污原理不同。
其中汽油可以油污，而氢氧化钠能与油污。
②小刚认为汽油.】【能力训练一、选择题。
把少量下列物质分别放到水中，充分搅拌，可以得到溶液的是() 1. D.蔗糖氯化钠面粉B.C.汽油 A. 。
() 2.可以作为溶质的 D.气体、液体、固体都可以只有气体只有固体 A.B.只有液体C. 。
3.下列有关溶液的叙述正确的是() A 一杯食盐水，下部分比上部分咸 B.温度一定时，析出硝酸钾晶体的溶液未必是硝酸钾的饱和溶液4 / 6C.物质溶于水时，常使溶液的温度发生改变D. 7 5%的医用酒精消毒液，溶剂是酒精4.名称中有“水”字的物质可能是溶液，下列有“水”字的物质中属于溶液的是()。
A.硬水B.油水C.泥水D.蒸馏水5.下列解释正确的是()。
A. a g氯酸钾与bg二氧化锰充分反应得到Cg氧气，残留固体质量为dg，则d=a—cB.向饱和的硝酸钾溶液中加人5g硝酸钾固体，升温，硝酸钾固体质量增加C.将100 mL酒精与100 mL，水混合，能形成200 mL溶液D.向10 g溶质质量分数为10%的NaCI溶液中加人10 mI,蒸馏水后，溶液中溶质的质量为1g6.日常生活中除去油污的方法很多，下列现象不属于乳化的是()。
A.修车工用汽油洗去手上的油污B.洗发精洗去头发上的油脂C.洗面奶洗去皮肤上的油脂D.洗洁精洗去餐具上的油污7.市场上有种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装有一种固体物质和水，饮用前摇动饮料罐使它们混合，罐内饮料的温度就会降低，这种固体物质可能是()。
A.硝酸按B.烧碱C.食盐D.熟石灰8.向澄清石灰水中连续通人二氧化碳直至过量的全过程中，下列转变关系正确的是()。
A.溶液→乳浊液→溶液B.溶液→悬浊液→乳浊液C.悬浊液→乳浊液→溶液D.溶液→悬浊液→溶液二、填空题9.将100 mL酒精与100 mL水充分混合后形成了酒精溶液，溶质是，溶剂是，其体积(填“<”、“>”或“=)200 mL，原因是。
10.填写下表:(用化学式，酒精的化学式是CHOH)52溶质碘（I)食盐2）（NaCl 溶剂H O 2亚铁稀盐酸碘酒溶石硫酸溶澄清灰生理盐水氯化溶液水液液11.我们已经知道这样的事实:①食盐易溶于水，难溶于植物油。
②硝酸钾易溶于水，碳酸钙难溶于水。
③蔗糖在热水中溶解的质量比在等质量的冷水中溶解的质量多。
请你说明下列问题:（1）以上事实表明，固体物质的溶解能力与、、三个因素有关。
(2)请你举出上述三个因素中的一个应用实例(要求与上面所列事实不同)5 / 6三、实验题12. (1)下面是教材下册中“物质溶解时的吸热或放热现象”的活动与探究。
请你一同完成该探究并回答有关问题:③根据物质溶解过程中发生的变化，说明NHNO固体溶解时扩散过程吸收的热量34水合过程放出的热量(填“=”、“>”或“<”)。
(2)右图中“，”表示A中一定条件下可以转化为B,“一”表示相连的两种物质间在一定条件下可以发生反应。
A,B,C.D各是一氧化碳、木炭粉、氧化铜、氧气中的某一种物质，请你推断(用化学式表示):B是，D是。
6 / 6。
